《學奕》讀後感【精品多篇】
《學奕》讀後感 篇一
昨天,我們學啦一篇文言文名叫《學奕》。
這篇文言文主要講的內容是:
弈秋,是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教倆人下棋,其中一人一心一意集中精神,只聽弈秋所講的`內容;另一人雖然也在聽,卻一心認爲有有天鵝將要飛來,想要拉弓搭箭把它射下來。雖然和他一起學習,但不如他學得好。是因爲他的智商不如他麼?回答說:不是這樣的。
我覺得,我們做什麼事情應該一心一意專心致志的,努力做好。不應該一心以爲有鴻鵠將至。
學弈讀後感 篇二
俗話說得好,態度決定一切,這篇文章就印證了這個道理。
這篇文章講的內容是:弈秋——這個全國上下有名的棋手教兩個人下棋,一個人專心致志,另一個卻一心二用。結果,那個專心學弈的人獲得成功,而那個一心二用的人卻一事無成。是智商的問題嗎,當然不是。
態度決定一切,這句話已經得到了很好的驗證:牛頓從小就不太聰明,但他努力追求真理,最終獲得了巨大的`成功。反之,即使你有愛因斯坦般的大腦,不認真學習,最終也只是一事無成。態度決定一切呃,讓我們一起追求真理,一步一步走向成功的彼岸!
《學弈》讀後感 篇三
今天,上了本學期的第一堂語文課,在這堂語文課中,我領悟了許多。
我們這節課學了兩則文言文,其中有一則是,《學弈》這一篇文言文主要講了有一位全國下棋的高手,名叫弈秋,有一次,他在給兩個孩子上課,再這堂課上,一個孩子專心致志地聽,另一個表面在聽,但一心只想着有天鵝飛過,想用箭把他射下來。最後,一個孩子學得很好,另一個卻一無所獲。
學習了這篇文言文,我覺得我們無論做什麼事都應該專心致志不能三心二意,這樣才能把事情做好,只有把事情做好,才能讓別人信任你,有句話說得好:有志者,事竟成。只要有這個志什麼事情都能完成。
我由這篇課文想到了我們身邊的那些人,我家旁邊鄰居的女兒現在已經考上蕭中了,這可不是靠她天生的聰明,靠的是她不懈的努力和勤勞。每一次放寒假或者放暑假,她都不出來玩,只是一個人在家裏看書。每個班的學生都是這樣,在成績上都有很大的差別,是靠自己本身勤勞的程度而已。
這篇課文告訴了我們一個道理:做什麼事都要專心致志,這樣,就不會像文中的那個孩子那樣一無所獲了。
學弈讀後感10 篇四
今天,我們學完了新學期的`第一篇課文《文言文兩則》,我內心感觸最深的是第一篇文言文《學弈》。《學弈》這篇古文主要寫了下棋高手弈秋教兩個人下棋。雖然兩人在一起學,但兩人的學習態度卻截然不同。一人專心致志,謹記弈秋的教誨;另一個人則在做白日夢,一心以爲有天鵝要飛過來,想用弓箭將其射下。
看來這篇古文,我深受啓發,我覺得有時我們和這兩個學棋的人很相似。
記得有一天,我們快要期末考試了,數學老師就幫我們複習這一學期所有的體系及知識要點。一開始,我們聽的十分認真。可到了後來,老師講到計算圓的周長及面積的時候,有的同學就不再聽了。因爲這是本冊書中最難的,老師反反覆覆講了好多遍了,他們都以爲自己的“翅膀硬了,可以飛翔了。”結果在大考的時候被扣了分(校對的時候知道的)。其實,不管這種題講過多少遍,哪怕是100遍,但當你聽到101遍的時候,你會對這種題有一種新的認識,同時也會收穫一份新的果實。所以,我們應該認真的聽老師講題,要專心致志,不能心不在焉,要想學弈中的前一個學生那樣謹記教誨,這樣才能學業有成。
記得,還有一次,老師教我們一些成語的用法及意思,我聽到一半時就以爲自己全部懂了,對這個成語瞭如指掌了。便開始做小動作。在寫作或說話的時候亂用,惹得同學們鬨堂大笑。這就是我像後一個學生那樣雖聽之卻滿心腦子胡思亂想,這就是因爲我像後一個學生那樣三心二意啊!不專心致志,怎麼能學到本領呢?
讀了這篇古文,我知道了學習時一定要專心致志,認真記錄,這樣才能取得好成績。做人處事也一樣,要腳踏實地,堅持到底。俗話說:“種瓜得瓜種豆得豆。”如果馬馬虎虎的學習,你將一事無成。
文中作者講述了《學弈》這篇文章的故事情節,作者讀完這本書後深受啓發,聯想到發生在自己身上的事使作者明白了做人處事要腳踏實地、堅持到底的道理。本文行文采用總分總的結構,條理分明;內容充實,敘事完整;不足之處在於語言平淡口語化。如:“因爲這是本冊書中最難的,老師反反覆覆講了好多遍了,他們都以爲自己的翅膀硬了,可以飛翔了。”
《學弈》讀後感 篇五
今天,我懷着激動的心情一口氣讀完了《學奕》這篇文言文,這篇文章的內容是:
有兩個人同時跟全國下棋最好的人學下棋,一人專心聽講,一人分心,總是想天鵝來時怎樣去射它,雖然在一起學,但他不如專心的人,不是因爲他的智商比別人差,因爲他不認真聽講。
其實,我以前就是一個幹什麼事都不專心的人,常常是幹這件事還想着另一件事。有時候,心裏像長了毛刺,總不能腳踏實地地學習,生活中的我得到了許多教訓。
記得一個星期六的下午,我睡醒覺,趕緊寫起老師佈置的作文來。但卻一邊寫一邊用眼睛瞧着桌上的小鬧鐘,一看到了三點十分,便“啪”的一下放下手中的筆,伸手拿過收音機,迅速撥到交通頻道,頓時傳出播音員阿姨悅耳的聲音:“下面請聽蔡依林的《消失的城堡》??”嗬,太棒了!我哪能錯過這樣的良機,順手將作文扔到一邊,抱起收音機就聽起來了。聽,她優美的聲音:“記憶飛走了??我要孤單的思考??真的很好??再也不需要,消失的城堡??”我被陶醉了,還學着唱。忽然媽媽推門進來,見我唱的如此入迷,就說:“做功課的時候,又聽音樂,能把功課做好嗎?”我一吐舌頭,衝媽媽做了個鬼臉,抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心裏卻嫌媽媽來的不是時候。
學弈讀後感 篇六
在學習中,我們應該怎樣對待呢?在《學弈》這篇短小精悍的文言文中,有兩位主人公,他們的老師是同樣的,他們的條件是同樣的,但是學習的結果卻是令人驚訝的。下面呢,我們就來找找原因吧!
弈秋是這兩個人的老師,他是全國最善於下棋的人。讓奕秋教這兩個人下棋,其中一個人一心一意地全力以赴,只聽老師講;另一個人雖說也在聽講,但一心認爲有天鵝快要飛來,拉着弓箭想把天鵝快要射下來。雖然後者與前一個人一起學習,但不如前一個人學的好。是因爲他的智力不如前一個人嗎?
回答說:不是這樣的。
第一個人由於學習時專心致志,所以結果是成功的。而第二個人學習時與第一個人成立鮮明的對比——————第二個人學習時一心二用,並沒有把老師講的記在心中,印在腦子裏。所以說,他的結果肯定是失敗的。
在生活中,就有許多想第一個人這樣態度的人。比如說毛澤東主席,他讀書時,專門到大街讀書。你想,大街亂哄哄的如蒼蠅,而且人山人海,各種各樣的噪聲都有。如果是我,我肯定一句話也讀不下去。毛主席自己對自己負責,自己鍛鍊自己,自己考驗自己,而且還做得那麼好,讀書還讀的那麼透透徹徹,一遍又一遍的鑽研。一看,就是專心在讀,“鑽”到書中去讀了。
其實,我也有這樣的經歷。
小時候,我在興趣班學美術。當時,正在進行的剛好時美術的素描,由於素描的動腦筋、定位置、辨明暗,還得用一條一條、一道一道一點輕一點重的打着線條,小時候的我認爲是最難、最無聊的事情了。
所以,我在畫時,一會兒去喝水,一會兒去洗手,一會兒又去外邊逛逛,一會兒又去買個零食,總之,是在拖延時間,是一心當好幾用。當我又回到教室時,我看見那些六年級的大哥哥、大姐姐連一口水也沒有喝,一直在埋頭用功。這一幕好像魔術棒,把我的心深深的打動了,我終於意識到自己的錯誤,從前那個到處亂跑的小女孩就變成了一位認真專心的國小生。
小時候的我好像第二個人,而那些哥哥、姐姐就是第一個人。
不管是在玩耍、還是在學習,我們都得認真,都得專心。同學們千萬不要學第二個人的態度喲!
學習之理,貴在專心!
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