《傷仲永》讀後感【精品多篇】

傷仲永讀後感 篇一

去年聽了一節，今年聽了一節，同一課書，聽了兩節，使我對這一課有了很深的印象。

仲永生來天資聰慧，但其父不使學，最後泯然衆人矣，從仲永身上，我真正認識到了不使學的危害有多大，認識到了後天教育的重要性。

如果我作爲教師，不能使其學，那麼我有誤人子弟之嫌，我班有好幾個仲永類學生，我若不能使其好好學，我會感到非常難過，我正在琢磨我應該怎樣才能使其好好學，我想提高自己的教學水平是唯一出路。

傷仲永讀後感 篇二

今天從書架上隨手抽出一本小冊子《教海拾貝》，此書系上世紀八十年代初出版的中國小教育工作叢書。書中一篇文章談及兒童教育的問題時，例舉了王安石《傷仲永》中方仲永：十歲神童，二十才子，三十凡人。欲知其詳，於是上網一搜，下載到原文與譯文：

原文：

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母，收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩，立就。其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。 餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之。十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然衆人矣！”

細讀之後，頗爲感慨：

感慨之一：再好的天才，不接受後天的良好教育，也不會有什麼大的作爲！身邊一例也可佐證：一同事的小孩自幼聰穎過人，中國小也學得不錯，順利考入全國十大名校，然而進入大學後卻迷戀於網絡遊戲，大學連留兩級至今還未畢業，成了身邊的“X仲永”。

感慨之二：三十年前的“寧仲永”、“謝仲永”們，如今哪去了？自中國恢復大學聯考制度後，全社會都在期盼：儘快培養出大批國際頂尖科學家，儘早拿到諾貝爾大獎。於是乎，一方面招收少年大學生，寧鉑、謝彥波們便成了當時國人奇之的“神童”，然而，他倆都沒走出“仲永”的宿命：“寧仲永”三次考研三次臨陣脫逃後，現已皈依佛門，“謝仲永”從師兩位博導未卻獲學位，現僅爲大學一普通教師；另一方面舉辦奧賽，三十年來各類國際奧賽金獎得主，早已成百快要上千吧，如今也是該出人才的時候了，然而有誰成了數學家？又有誰得到了諾貝爾大獎？

傷仲永讀後感400字 篇三

小時候才華橫溢的方仲永，二十歲就“泯然衆人”了！

讀罷此文，我不禁爲之而“傷”。

我“傷”愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父。“不使學”，間接地扼殺了英才。

我“傷”隨波逐流、整日“環謁邑人”的仲永。他“不受之人”，直接斷送了自己的大好前程。

文中所寫的方仲永五歲時的，儼然是神童，但他後來喪失，令人惋惜，令人警醒。俗話說，“玉不琢不成器”，“人不學會落後”。道理再明白不———人先天的條件再好，後天不琢不學不勤不練，也會一事無成的凡夫俗子，方仲永典型的例子。方仲永立場堅定地變“不使學”爲“學”，那另一番景象了，“傷仲永”，“贊仲永”“學仲永”……

我想，假如我是方仲永，我會自己得天獨厚的先天優勢，充實自己，厚積薄發，使自己有“取之不盡，用之不竭”的知識，實施“可持續發展戰略”。

假如我是方仲永，我會深知“業精於勤，荒於嬉”的道理，把“99%的勤奮+1%的天才=”當作座右銘，時刻提醒自己。即便小有，也不沾沾自喜，自我，努力地學習，使自己能“更上一層樓”。

讀完《傷仲永》這篇課文，我明白了道理:我是璞玉，定要盡情地“琢”，使之成“器”；是鏽鐵，也要不懈地“磨”，使之成“針”。

傷仲永讀後感 篇四

今天，我們學了一篇王安石的古文《傷仲永》，我對此文感慨萬千，講的是一個天生就有作詩的天賦的孩子被貪財的父親當作是‘搖錢樹’，沒有得到後天的教育。因此他漸漸的漸漸的成爲了一個正常的人，失去了才能。

我正爲仲永可憐，一個那麼聰明的孩子竟然被這麼一個貪財的父親給毀掉了，雖看這只是一件事，但值得我們深思。大家想想，一個天賦那麼聰明的人不接受後天的教育還要成爲普通人，那麼天生天資不足的人如果不接受後天的教育那恐怕要當一個普通人也不行吧。所以我在這裏明白一個道理：天資再好，如果不通過後天的努力學習，最終還是一無所成。反之，如果天資相對來說比較差的人來說，只要你好好的努力去拼搏，我相信沒有什麼事情能難得到你的。

天資怕差不怕，就怕你本來就不如人家好，還不去努力，那麼，真的恐怕要成爲一個普通人也難吧！相信自己是最棒的，有了自信，你已經成功了一半，下一半就全憑你的努力與汗水了。

但願不要再發生類似仲永的事件了，太令人傷感了。

傷仲永讀後感300字 篇五

記得國中的時候我學過一篇叫《傷仲永》的文章 當時說的是仲永聰慧無比 雖然是農民出身不曾接觸詩書 有一天卻突然要寫詩 還寫的不錯 他爸爸就帶他“日攀仲永環謁於四方之家” 最後由於天才沒有得到及時的學習機會 終於淪爲凡人。

以前就覺得是仲永不好好學習天才不學習都會淪落爲凡人 我們這些凡人肯定更應該努力學習， 但是現在讀這篇文章卻又有新的思考 。1難道這不是一個國家的悲哀嗎？如果國家能建立健全的教育體系， 就不會出現像仲永這樣的遺憾了， 至少他可以接受義務教育，發掘自己的才能， 不被其父耽誤。 2我認爲家庭在很大的程度上決定了一個孩子一生的價值取向， 因爲畢竟一個人在學校的時間是少數的 父母的教育觀念， 生活習慣， 會大大的影響小孩。

所以我在這裏提出一種假想， 中國教育對創新人才的培養不是很成功， 很大的原因在於家庭， 家長的素質不高。