《大臉貓》讀後感(精選多篇)

目錄

第一篇：《藍皮老鼠大臉貓》讀後感第二篇：大臉貓小糊塗神讀後感第三篇：《大臉貓小糊塗神》讀書筆記第四篇：臉對着臉——讀後感第五篇：《貓》讀後感更多相關範文

正文

第一篇：《藍皮老鼠大臉貓》讀後感

《藍皮老鼠大臉貓》讀後感

歡樂又美妙的暑假像水一樣流走了，我們又回到了那期盼已久的菁菁校園裏。暑假中的樂趣已變成了閒暇時的回憶，在暑假中，我最感興趣的是看課外書。我覺得讓我印象最深刻的書是葛冰着的《藍皮老鼠大臉貓》，這本書也是最有趣的。

書中寫了藍皮老鼠和大臉貓一起表演。有一次，藍皮發明了一種螢水，大臉貓喝下了十二色螢水後，居然變成了五彩霓虹燈。大臉貓建議，每五度電得收一百粒炸花生米，十條薰魚，五個奶酪，二十個抹黃油的麪包。後來，藍皮提醒大臉貓，說他太自私了。大臉貓也意識到了自己的錯誤，並及時改正。在生活中也不是如此嗎？這個故事給我很大的啓發，做任何事情都不能太自私。一定要向優秀進步，不能自私。我們要向藍皮學習，要是別人犯了類似的錯誤，我們也必須要及時讓他改正。謙虛使人進步，驕傲使人落後。我們也一樣，不能自私，要無私地給他們幫助，給予他們溫暖，鼓勵他們前進，祝福他們領先。

葛冰老師的《藍皮老鼠大臉貓》是多麼有道理的童話呀！這本書對我們很有益。告訴我們要對他人友誼。

四年級:萬奕焓

第二篇：大臉貓小糊塗神讀後感

《大臉貓小糊塗神》讀後感

假期中，我讀了一本書，名字叫《大臉貓小糊塗神》。這本書使我很開心，因爲這本書是屬於搞笑類的書。

這本書中有很多的人物，有大臉貓，有可愛的小狐狸，還有野心勃勃的小糊塗神。

這本書中我最喜歡的故事是皮克和牙科醫生。故事的主要內容是：老鼠皮克發現玫瑰店裏的員工有一把鋒利的小刀。它就想如果我有這樣鋒利的牙齒多好呀！所以老鼠皮克想了一個辦法，用偷來的香菸和牙科醫生做交易，讓牙科醫生幫它安兩顆金鋼石牙齒。從此它就變得很威風，嚇走了獨眼野貓；咬碎了玻璃奶瓶；咬破了車輪胎。還想當市長，否則他就要咬破原子彈炸燬全城。牙科醫生知道後很難過，他明白這些禍是他惹出來的，他想辦法補救。把全城的煙全部投入河中，只留下一支帶有醫學專用藥的煙。去勸皮克改邪歸正，可皮克不思悔改，最後吸了帶有醫學專用藥的煙，牙科醫生把它的鋼牙拔掉了，最後皮克變得一無所有。

讀了這個故事使我明白了，無論做任何事情都要思考好了再做，不能不計後果，也不要貪心，否則就會像“小老鼠皮克”的故事一樣，最後一無所有。

五年一班

趙熒鑫

第三篇：《大臉貓小糊塗神》讀書筆記

做事前要三思而行是對的。有的時候做事情太草率，就是由於一時的草率，會給你帶來無窮無盡的煩惱。特別是能夠關係到自己切身利益的事。看着前面好像的陽光大道，但是沒有考慮到以後的情況。短暫的眼光，得過且過的想法也是極端的錯誤的。一時的衝動做出了錯誤的決定，換來的是無盡的麻煩。我是切身體會過草率給自己帶來的憂愁。

假期中，我讀了一本書，名字叫《大臉貓小糊塗神》。這本書使我很開心，因爲這本書是屬於搞笑類的書。

這本書中有很多的人物，有大臉貓，有可愛的小狐狸，還有野心勃勃的小糊塗神。

這本書中我最喜歡的故事是皮克和牙科醫生。故事的主要內容是：老鼠皮克發現玫瑰店裏的員工有一把鋒利的小刀。它就想如果我有這樣鋒利的牙齒多好呀!所以老鼠皮克想了一個辦法，用偷來的香菸和牙科醫生做交易，讓牙科醫生幫它安兩顆金鋼石牙齒。從此它就變得很威風，嚇走了獨眼野貓;咬碎了玻璃奶瓶;咬破了車輪胎。還想當市長，否則他就要咬破原子彈炸燬全城。牙科醫生知道後很難過，他明白這些禍是他惹出來的，他想辦法補救。把全城的煙全部投入河中，只留下一支帶有醫學專用藥的煙。去勸皮克改邪歸正，可皮克不思悔改，最後吸了帶有醫學專用藥的煙，牙科醫生把它的鋼牙拔掉了，最後皮克變得一無所有。

讀了這個故事使我明白了，無論做任何事情都要思考好了再做，不能不計後果，也不要貪心，否則就會像“小老鼠皮克”的故事一樣，最後一無所有。

三思而行的具體方法表現在以下8個方面：

一、剔除成見法

凡事思考，不要戴有色眼鏡去觀察事物，做判斷之前不要帶有成就，本能的不是喜歡，就是反對。剔除成見的思維方法，目的在於使你能夠客觀地認識世界，並且不受頭腦中的定勢所左右。

二、面面俱到法

凡事決定以前，要確切地看清所考慮問題的任何細節，不要有所遺漏與忽視。任何細節的遺漏和忽視，都會影響事情的質量。

三、慎始敬終法

凡事三思，要慎重地預想自己行爲的後果，然後從後果來反推所面臨的選擇。

四、確定目標法

凡做事，必須思考做事的目的，避免行動的盲目性。如果對行爲的目的始終非常明確，可以把注意力集中到如何解決問題上，找到解決問題的方法。

五、重點思考法

凡事不僅要多方思考，更要找出重點、關鍵之點優先思考，以決定對事情的取捨與方法的運用。有的人在考慮問題時，不分主次，只憑一般的感覺的思考方法，不能在諸多因素中，選擇出最重要的幾個因素和最可能發生的情況。

六、博系廣選法

凡事思考還要博採衆議，對各種意見和看法進行廣泛地選擇，篩選最佳方案。

七、設身處地法

人們在各抒己見時，常常與對方的見解發生牴觸。儘管是鄰里之間，上下級之間，甚至夫妻之間，這種情況也時有發生。如果能設身處地站在對方的角度去考慮問題，也許可以打破僵局，使問題得到妥善解決。

八、思想解決法

有時，在解決某個問題時，常感到已經絞盡腦汁，但仍是百思不得其解，便需要開拓思路，突破原有的模式，進行大膽的設想，就能有所發現，有所創造。要學會“狂想”，要想到所有可能的情況，即使被認爲不着邊際，乃至荒誕不經，也不妨試它一試。

第四篇：臉對着臉——讀後感

臉對着臉

二月，活着的靜靜站立，鳥懶得飛翔，靈魂磨着風景，像船摩擦着停靠的渡口，臉對着臉——讀後感。樹站着，背向這裏。死線丈量着雪深，腳印在凍土上衰老，語言在防水布下枯竭。有一天某種東西走向窗口，工作中止，我仰起頭，色彩在燃燒，一切轉過了臉。大地和我相對着一躍。

二月，一切都少了聲音的加入，是不是那一刻聲音正好不在，於是我只能眼睜睜看着那些畫面？無一例外的寂靜，無一例外的白色。二月，嚴寒正在，活着的能有多少呢？那倖存者，忘記了慶幸自己的幸運，也許它們正兀自驚魂未定，只剩大大的眼睛怔怔得看着臉前的一切。甚至連平時一向好動的飛鳥，都再也懶得扇動翅膀，一任自己的靈魂磨着遠處的風景，都想不起飛上藍天，去俯瞰，去享受，去領略大地之美。鳥兒正呆呆得站在那裏，它孤寂的身影，孤單的靈魂，就像靠在渡口的船，本不想動，卻被波浪衝着，摩擦着岸。此處寫動景之靜，動着的景物一反常態竟然靜了下來，讓人頓覺奇怪，頓覺不適應。

除了懶得飛翔的鳥，背對着我的還有孤零零的大樹。大樹兀自立在那裏，一動不動，沒有語言，也沒有風聲，連樹枝都不再晃動。它是對剛剛過去的那波嚴寒心有餘悸還是尚未睡醒？雪有多深，竟然要用死線來衡量，甚至連雪上的腳印都是好久以前的了，散在空氣中的語言都已經枯竭了，這裏沒有人的氣息到底有多久了呢？“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，難道詩中描寫的場景真的跟柳宗元產生了共鳴？

那白茫茫一片的大地，以及大地下的衆生，一眼望去，如果不是那孤樹，肯定會讓人雪盲的。如果你想說大地失去了色彩，其實這並不恰當，只是顏色變得單調而已，單調不代表沒有顏色，可是這孤寂的一切，沒有聲音，沒有點綴，讓我的心驟然冷卻。冰冷的積雪，冰冷的空氣，冰冷的語言，久已沒有新腳印的雪面，懶得飛翔的鳥兒，這大地的風景，讓我無言以對。如果在這種冰冷單調的環境當中行走，我會不會變得絕望，我會不會迷失方向呢？沒有聲音，我的耳中一片空白，我會不會變得幻聽呢？簡單的語言，竟然能將白茫茫的雪景中的一切勾勒出來，讓人頓覺身臨其境，有一種孤寂撲面而來，有一種單調揮之不去。真堪堪與“千山鳥飛絕”之句想媲美，只是此詩中自始至終都沒有出現“獨釣寒江雪”的“蓑笠翁”，那獨自垂釣的老者都沒有來吧？是不是那衰老的腳印就是他走時留下的呢，也許是吧，可是他走了有多久了呢？他走了有沒有想念那背後靜悄悄的雪野？這一切我還沒等我們想明白，顏色竟然要變化了，讀後感《臉對着臉——讀後感》。

突然有一天，某種東西漸漸靠近了我的窗戶，一開始我還沒有留意。這是多麼巧妙得寫出了時間的匆匆啊，突然讓人想起豐子愷的文章《漸》來，都同樣描述時間的悄無聲息。可是時間再悄無聲息，終究瞞不過心細如髮的詩人，早已習慣了白茫茫雪野的我，怎麼就突然擡起頭來了呢？啊，色彩什麼時候被暈開在了雪野之上，單調立馬變得五彩繽紛、色彩斑斕。就在一轉眼，發現一切都轉過了臉，它們跟我笑臉相對，笑的我心裏樂開了花，大地一躍，我也一躍，久違的故人般，我們似乎好久已經不見了對方的容顏。

生活總不能一成不變，我們期待的也總是變化，如果沒有變化，也許我們早就對生活失望了吧？如果自然已成不變，沒有春夏秋冬的四季輪迴，沒有色彩的流轉，我們的生活該失去多少樂趣啊？“千山鳥飛絕”之句，最後留下的都是孤獨垂釣的老者，還是白茫茫一片的遠山、近樹、老者。而這首詩卻給了我們希望，孤寂過後，就在那白茫茫一片的中間，絢麗的色彩開始出現，而那正是我期待的。“冬天來了，春天還會遠嗎？”詩人本不想那麼大驚小怪，也許他早已經習慣了“一切突然轉過臉”，可是那一刻他還是壓抑不住心中的喜悅，“大地和我相對一躍”，一切欣喜若望都沒壓縮到了這裏面。是啊，春天的到來怎麼能掃不走我心中的陰霾呢？我又怎麼忍心使勁壓抑我心中的悸動呢？一切轉過臉的那一刻，我的熱情正在燃燒，什麼都冷卻不了。

詩歌前後兩部分中間的轉變是最然人驚喜的，不會一直孤寂、單調下去，而是設置了轉變，設置絢麗多姿色彩的迴歸，這是一件十分幸福的事。希望是個好東西，也許是最好的東西，即使雪野再孤寂，請別對我說沒戲。

第五篇：《貓》讀後感

《貓》讀後感

今天學了鄭振鐸的《貓》，感觸很多。鄭振鐸先生因爲冤屈了一隻貓內心充滿了自責，以至永不養貓。我呢，這樣的事我就沒有嗎？很多年前，有一個學生，寫字很潦草，是我教育學生的反秒教材。有一天，批作業時發現他的作業特別工整，我很奇怪，他不可能寫這樣的，一定是別人代寫的。我生氣了，就爲他找人代寫欺騙我。

把他叫到辦公室，不容辯解，劈頭蓋臉的一頓狠批。最後，我讓他寫出深刻的檢查，第二天交給我。

他離開辦公室的時候，我看見，兩滴大大的淚流了下來。我的心不禁一顫，難道有什麼不對嗎？一直到晚上，我都感覺我做錯了什麼。忍不住撥通了他家的電話。他媽媽告訴我，他回家後就開始做作業，而且特(請關注)別認真。她問我，你是怎麼教育孩子的，昨天，我逼着他寫了五遍，還沒今天寫的好呢。

我明白了，是我錯怪了孩子啊！這一夜，我都睡好，我錯怪了孩子，他該多麼難過啊。 第二天，早早的來到教室，我拿過他的作業，竟然比昨天寫的還好。我說：“孩子們，我要向…..道歉?”沒等我說完他竟哽咽的說不出話：“老師，是我以前做的不好，今後我一定努力。”

孩子，你竟沒有一句怨言嗎？這次真的是老師錯了呀！

好多年過去了，想起這件事我就內疚。去年教師節，我收到他從大學寄來的賀卡。他說：“我的字現在是最好的，我感謝你曾經對我的嚴格要求。”我慚愧的無地自容，他在諷刺我了！

我撥通了他的電話：“你還生老師的氣嗎？”他竟然很吃驚：“老師，你說什麼呢？”我說起了那次的事，他說，我沒想到你能面對全班同學向我道歉，從那時起我就下決心不讓你失望。

我還能說什麼呢，只能讓它成爲我內心永遠的陰影了。

今天，學了這篇課文，我對作者的心情理解的更深刻，因爲我也有過這樣的經歷。

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