校長工作心得:和孩子一起努力成長
一年又一年,相較於往年,這一年對我個人來說是拔節的一年,是在經歷風雨還堅持向前的一年。一說到要總結,那些帶着新團隊努力開拓的日子、那些和上訪家長“鬥智鬥勇”的日子、那些和老師專注課堂的日子、那些和孩子操場奔跑的日子就像是電影一幕幕在腦海中循環播放,讓人思緒萬千。
要說總結,不如說是記錄,記錄這一年來的點滴和得失、快樂和沮喪、努力和退縮。如果說2018年的我稀裏糊塗的來到了這裏,那麼2019年的我就是堅定信心想要紮根在這裏。跟着教育一起走過的路不一定全是坦途,但一定是懷揣着對中國教育的期望和情懷,所以坎坎坷坷、跌跌撞撞之後也算是讓我和這所學校有了教育的模樣。
怎樣管理學校?這裏應該是什麼樣的校園文化?這裏應該有什麼樣的精神?這一年,當所有的起步工作基本完成後,我開始思考這些問題。畢竟這是一所完整的學校,就像每一個孩子都是獨立的人,有性格、情緒、原生家庭的印記和成長過程中形成的人格。於是,我開始帶着團隊真正的發現、認識、塑造,中華傳統文化成爲了學校的脊樑,一個個特色鮮明、多維度開展的特色課程成爲了學校的血液,全國啦啦操最終站的雙料冠軍成爲了學校的名片。
這的孩子都生活在什麼樣的家庭裏?這的家長期待孩子有怎樣的成長?這的家長又對這所學校有怎樣的期待?我們努力的尋找這些問題的答案,結果是我們需要做的事情太多太多了,這的孩子需要看更廣闊的世界、這的家長需要專業的家庭教育的指導、這的家庭需要更溫暖的家校溝通。於是,家校共育有了適合發展的肥沃土壤,社區課堂成爲了更多家庭在學校教育外的溫暖所在。
我們的老師擁有什麼?缺少什麼?需要什麼?還能得到什麼?在學校發展的過程中,我看到了老師的辛苦付出,也正因自己是從一線老師走向管理崗位,我更能理解那些站在三尺講臺的老師渴望什麼、期待什麼。所以,我和我的搭檔一起做了更全面的分工和成長計劃,更多元、更有針對性的校內外培訓;更嚴格、更細緻的彙報課、賽教課;更精心、更全面的課程編寫;更高階、更專業的課題申報,都是老師能夠得到的最寶貴的財富。
我該做什麼?我還能做什麼?我還想做什麼?看到孩子們的成長、老師們的發展、家長們的好評,我開始想要看清自己,看清我的能力都有什麼;還能有什麼;我還能通過個人的成長和發展爲這所學校帶來什麼,我開始看一些學校管理的專業書籍、工作之餘開始主動報一些和學校管理有關的課程、開始瞭解國內外優秀學校的辦學模式和特色。
如果說我的每一步成長都是這所學校帶給我的,那麼這所學校的每一步成長都是我參與並見證的,我和孩子一起努力成長,成長爲更好的自己。
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