省骨幹教師短期培訓心得體會

第一篇：省骨幹教師短期培訓心得體會

參加國培計劃2014貴州省教學點骨幹教師短期集中培訓項目培訓心得體會

——永安鎮中心學校：朱克強

教育教學改革的步伐日益加快，教改之風吹遍了祖國的城鄉學校。今年的風更富有深深情意，吹到了年邁半百的我。我既是幾多的興奮，又是幾多的擔憂。興奮的是我還能參加培訓學習，擔憂的是我能不能學習好培訓的內容啊！不管三七二十一，我帶着幾多複雜的心情踏上去貴州師範大學培訓學習的路。

一、 路上所思所想

2014年10月15日，我興奮得早餐都沒有吃，幾經轉車後，終於在鳳岡客車站去貴陽的客車上和同行鳳岡縣其他七個同事見面了，見面之時是我的領導任翾校長介紹的，我當時由於特別激動，未能清楚認清同事。剛坐下，大巴車就緩緩開動了。客車離站的半小時，車內乘客情緒高昂，相互問候，相互寒暄，嘰嘰喳喳鬧個不停，半小時後客車裏沒有說話的聲音了。這時的我卻靜靜的在想：去培訓，機會難得，一定要把握好這次機遇，好好的學啊，但看見同去的都是年輕同志，我心又慌了，我年紀大了，不知能否學會哦？，唉！不管他的。報名時，領導安排的我是去學習思想品德科的，這次去，萬一學不懂，去學學理念也可以，培訓回來可以協助學校抓好德育工作嘛。”就這樣東想西想進入了夢鄉。一聲喇叭響，客車進貴陽客車站了。

二、 貴師大培訓感悟

2014年10月16日上午8；00我和同事們就早早來到貴州師範大學田家炳大樓7樓8—1報告廳參加了開班典禮。在開班典禮上，貴州師範大學副校長劉肇軍致歡迎辭；貴州省電教館館長任平講了這次培訓的目的，主要是通過培訓解決農村學校沒有地網設備的教學點教學資源的不足問題，也就是說利用遠教設備把優質資源傳送到教學點、利用數字資源全覆蓋來解決、要突出“王婆賣瓜”的理念。

經過聆聽領導、專家的講話，使我認識到了國家非常重視教育，特別是農村教育，爲了真正體現教育的公平性，教育部採用“教學點資源全覆蓋”的辦法來解決農村教育資源貧乏問題，其目的是讓農村孩子享受和城市一樣的優質教育。我們來參加骨幹教師培訓，其目的就是學會如何利用好“教學點數字資源全覆蓋”的方法和技巧，回去後發揮好“種子”的作用，讓“教學點資源全覆蓋”走到每一間邊遠山區的教學點，讓山旮旯的孩子享受和城裏孩子一樣的教育，讓山旮旯教育教學開出豐碩之花。

在接下來的幾天的培訓裏，我先後在貴州師範大學田家炳大樓7樓8—1、7—6教室準時參加了“教學點操作系統使用及維修、運用數字資源上好國小語文課、教學辦公軟件應用、數字資源在國小音樂課教學中的應用實踐、運用數字資源上好國小數學課、數字資源在國小思想品德課程教學中的應用實踐、應用數字資源教學美術教育教學的參與式培訓。經過上述一系列的培訓活動，我個人認爲，我學到了以前我沒有見到過多過東西，雖然有一些我搞不懂，但起碼讓我見識了、並且親自參與了，親自動手去摸了。像我這樣的人啊，多多少少在思想認識水平有所提高，並且我深深記住了數字資源全覆蓋項目中的幾個版塊的運用。

在幾天的培訓中，我還領略了貴陽市教研員、一線教師的風采。他們的教育教學基本功非常好，接受新知識、新理念非常敏捷，在他們給我們的培訓中，使我看不出教學之中的不足，他們可以算是得心應手，其教育教學魅力無窮，教學效果非常之好。他們的教育教學方法是我一輩子也無法學完的。貴州師範大學，不愧於教師的搖籃，不愧於教師的進修學校，貴師大可以算是教育教學高手如雲。我這次來，可以說是沒有白來。

2014年10月19 日，我們參加“國培計劃（2014）”——貴州省骨幹教師短期集中培訓班項目教學點骨幹教師培訓【國培2期】舉行了結業典禮，幾天的緊張學習，我覺得瞬間就結束了。天啊！我頓時好像變成了年輕教師，從心底裏說一句話：“真不想離開我朝思暮想的貴師大啊！，我悄悄的來了，幾天的培訓學習，今天我又要悄悄的走了。”同時也帶着以下感悟踏上歸途：

前瞻後顧找定位，

左思右想爲目標。

會學樂學終會學，

教學相長共成長。

教學資源全覆蓋，

鄉村教師有依賴。

活學活用找技巧，

教育鮮花處處開。

二〇一四年十月二十五日

第二篇：“國培計劃(2014)”—貴州省骨幹教師培訓項目教學點骨幹教師短期培訓心得體會

“國培計劃(2014)”—貴州省骨幹教師培訓項

目教學點骨幹教師短期培訓心得體會

貴州省丹寨縣排調第二國小邰恩西

初出茅廬、首次登上講臺的我，要成爲一名合格的教師，必須經過大量的培訓、學習。在上崗之前，我和2014黔東南特崗教師一道，有幸參加了爲期一天共8個課時的“黔東南州2014年特崗教師崗前培訓項目”，學習了專家、講師講授的關於教學方法、禮儀、安全管理與防範、師德等各方面的內容。這爲我的教書生涯打下了墊腳石，並使得我對接受更多持續時間更長的培訓和成爲一名合格的國小教師充滿的期待，增強了渴望。

終於，這種機會來了。2014年10月30日下午，我接到校長叫我去貴州師範大學參加培訓的電話通知，後來我才知道原來是因爲我校一教學點的教師因有事駐村，因此把這次機會讓給了我，我非常的高興和感動，也非常重視這次培訓學習。我成爲“國培計劃”—貴州省骨幹教師培訓項目教學點骨幹教師短期集中培訓子項目第六期學員中的一名。我們參加的這次培訓叫“貴州省教學點骨幹教師短期集中培訓”， 共計5天40個學時，培訓的主要內容是“教學點數字資源全覆蓋” 項目的內容及其設備的操作。通過這次培訓，我學到了很多東西，增長了見識，對很多東西感觸很深，現將心得體會總結如下:

一、 刻苦鑽研，嚴謹篤學

“刻苦鑽研，嚴謹篤學”，這是前國家總書記胡錦濤對全國廣大教師提出的四點希望中的一點，我們每個教師都應該以它爲目

標和準繩，來開展我們的教育教學工作。幾乎所有的講師在講授數字資源在各科課程的應用實踐時，第一時間都是提 “新課標”，以及新、舊課標的對比，這說要想在某一行業出人頭地，必須注重大的趨勢、動向，不盲目開弓，做到有的放矢。教育部出臺的政策，都是經過刻苦研究，深度調查的，是適合我們的學情的，我們應該結合自身的實際情況，保持與中央高度統一。

另一方面，古語有云:“不在其位不謀其政。”我們作爲廣大人民教師中的一員，更應該“在其位謀其事”，愛崗敬業，關愛學生，爲人師表，盡職盡責，立志一生以教育爲業，爭取爲我國的教育事業的發展作出更大的貢獻。我們要刻苦研究課程標準、教材、學生等，做到實事求是，因材施教，既不能過度發揮，也不能讓學生過度發揮，特別不能敷衍了事，“做一天和尚撞一天鐘”。

二、 循循善誘，善於引導

教育這個職業的特殊性之一就是它的對象是人而不是物，研究什麼、訓練什麼就應該以什麼爲主體，所以教學過程中，要以學生爲主體，在“教、引、研”中應該以“引”爲基礎和主體，因“引”而“教”，因“教”而“研”，“教”、“研”要以 “引”爲出發點和落腳點，且一切爲“引”服務。 “師傅引進門，修行靠個人”，若不循循善誘，如何教出“出於藍而勝於藍之青”呢？

上一堂課，如何沒有“導入新課”部分，是不完整的，進入新課要給學生一點時間，不能“霸王硬上弓”，如果只知道一味給學生灌輸知識、講解答案，不讓他們思考，他們必然學不會創新，那麼他們必然成不了棟樑之才；如果“導入新課”超過十分鐘，教師定是把握不住重點，剩下給學生自主的時間必然少得可憐。提出的問題，學生知道鼓勵他們說出答案，學生不知道，引導、

啓發他們找到正確答案

三、 爲人師表，以身作則

“爲人師表”不能停留在口頭上，要應用到實踐中，而且要做到身體力行，以身作則。學生雖小，模仿能力卻很強，如果作爲教師的你，整天抽菸、喝酒，卻教育他們“抽菸喝酒損害身心健康”，他們即使口服心卻不服，認爲你是“吃了甜葡萄卻說葡萄酸”。“說普通話，寫規範字”也一樣，如果教師滿口方言，寫字潦草，那邊學生又怎能堅持“說普通話，寫規範字”呢？

從梳妝打扮到說話寫字到爲人做事，教師應該處處嚴格要求自己，至少像你自己要求學生那樣要求自己，最好做到“身體力行，以身作則”，因爲學生的眼睛是雪亮的。

四、 端正態度，注重細節

細節決定成敗，態度決定一切。學計算機科學與技術專業的我，竟然不知道如何如何打出方格字、拼音字，這是何等的笑話，卻是事實，我慚愧不已。這次培訓，我們在計算機方面學了windows 7系統基礎知識，辦公軟件的應用，我才發現，自己不懂的太多，特別在細節處，常用卻容易忽略的地方，引起我的重視。比如安裝字體，只要去網上下載字體，如果是windows 7系統，粘貼到“控制面板”裏的“字體”就行了，如是xp系統就得粘貼到路徑爲“c:windowsfonts”的文件夾裏，這樣的例子舉不勝舉。

“一着不慎滿盤皆輸”,“大意失荊州”，“小心駛得萬年船”，都是在教育我們要處處小心謹慎，注重細節，走後每一步，做好身邊的每一件小事，從小事做起，從現在開始，我現在正是這樣要求我自己。另外，學習交流很重要，“你有一個蘋果，我有一個蘋果，大家交換，每人還是隻有一個蘋果;你有一種思想，我有一

種思想，大家交換，每人都有了兩種思想。”同行多交流，我不但要會，我還會把學到的告訴其他老師，又向他們請教更多的知識；教學鄉長，我和學生一起在進步，教育這種職業這麼快樂，我怎能不端正態度，盡心盡力呢？

2014年11月5日

第三篇：農村骨幹教師短期集中培訓心得體會

讓理想之舟從這裏揚帆起航

―――國培計劃（2014）江西省農村骨幹教師短期集中培訓心得體會

國中歷史班謝學霖

金秋10月，我們帶着殷切的希望，呼吸着那沁人心脾的稻香，來到了革命聖地――井岡山，參加國培計劃（2014）江西省農村骨幹教師短期集中培訓。在這段時間的集中培訓中，專家們不辭辛勞、認真細緻的講解使我深爲感動，學員們積極、認真地聽講和討論交流，亦使我受益匪淺。這次集中培訓，既有理論層面上的指導，又有實踐經驗的傳遞，更有視野上的開拓和思想火花的碰撞。現將這次培訓的心得體會總結如下：

一、提高了思想認識，明確了學習目標

來學習之前，面對着如此緊湊的時間安排、課程學習任務的繁重，心理想：這麼短短的時間能學到什麼東西，回去後還不是老樣子。抱着這種想法，心裏總是有點滿不在乎的念頭，但在開班儀式一翻研修手冊就被裏面的內容深深的吸引住了：裏面既有學習任務的安排，也有活動交流的開展，更有許多慕名已久的專家學者。特別是隨後許多同仁豐富的經驗和獨到的見解，無一不使我深受震撼，正如左羣院長所言：這次學習不僅僅是爲了提高參訓教師的教學能力、教研能力，更是爲了在教育教學改革和實施素質教育中發揮示範、引領作用，帶動所在區域農村教學改革和教師素質的全面提升，推動農村教育的全面發展。

通過培訓學習，使我進一步理解了這次培訓的意義，昇華了思想的認識，讓我知道了我是來自農村基礎教育的第一線，我還有很多急需提高的地方、還有很多需要認真學習的地方。我要通過這次學習把教育教學改革和素質教育的最新成果和做法帶回到一線去，讓課程改革的成果在農村基礎教育中紮根、開花、結果，爲基礎教育改革與發展儘自己的綿薄之力，做出自己新的貢獻。

二、進一步理解了新課程標準。自從進入新課程改革以來，對新課程的學習也不斷深入。在這次培訓中，使我更進一步理解了新課程標準、體會了新課程內涵。例如在《歷史課程標準》中提出：“瞭解人類社會發展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地、各民族的文化傳統，學習汲取人類創造的優秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識??”在王斯德教授的解讀下，我進一步理解了國際意識不僅僅是單純的給予或拿出，還包括國際理解、國際合作、世界意識，只有擁有了“世界意識”，做到胸懷世界，才能放眼世界，才能立於世界發展潮流之端，才能促進一個人、一個民族、一個國家不斷髮展。

三、進一步掌握了學科教學設計的策略和方法。在我平時的學科教學設計中雖然有些許變化，但基本還是“穿新鞋走老路”、“換湯不換藥”，在教學中不能很好地吸引學生，純粹爲了考試而教學。在這次培訓中，通過專家們的深入講解和與學員們的廣泛交流，讓我進一步瞭解了更多的學科教學設計策略和方法。例

如，聽了陳勃校長《教育心理和教育智慧》的講座，讓我深深地體會到教學設計不能簡單地停留在“我打算如何教”，而應該更多地關注、設計教學中可能會出現什麼意外，會有什麼突發事件，面對這類事件，我又該如何辦。在今後的教學中，我相信有了這些理念的指導，我會將有更多的教學策略和方法，我會更加精心地去備好教材、備好學生、備好學法、備好應急方案，讓每一節課都成爲學生進步的一個臺階，成爲自我超越的一個舞臺。

四、進一步昇華了教學理念，夯實了教學能力。在平時的教育教學過程中，特別是進入到新課改之後，我一直認爲教學上要讓學生願意聽，能教出一個好分數就是一個合格的好老師，所以在平時教學過程中偏重了知識的單純傳授，正如陳勃校長所言：“三流的教師止於技”，而自己還經常竊以爲喜、沾沾自得。經過學習，使我深深感受到，老師不能只做一個“授業、解惑”的老師，不能讓學生僅僅只止於知識的掌握，而更應注重學生獲取知識的過程和在知識獲取中情感、價值的體驗和培養，要做一個“一流的教師”必須做到“傳道授業解惑”相結合，對待學生必須有“授人魚不如授之漁”的思想。只有讓學生掌握了方法，才能使學生在今後的人生中不斷進步，才能培養出合格的人才。

五、進一步增強了責任感，提升了教學領導能力。教學生涯中一直都在努力的耕耘着，也一直認爲教好了自己班上的學生就是一個優秀的老師，雖然也經常參加各類教研活動，經常聽老師們的課，經常與年青老師交流，但是交流的深度、廣度卻還遠遠

不夠。例如在聽課後的評課中會做“老好人”，光拿好話說，怕指出缺點會傷害老師的積極性，表面上做到了“皆大歡喜”，實際上卻是害人害已。通過學習培訓，我感悟到：“一個好的老師不僅僅是課上的好，更應該是能帶動一批人，培養一些人的領頭羊，應該是敢說真話，勇於承擔責任的、充滿事業心的老師”。今後，在教學生涯中，我不僅僅要關注學生的成長，更要用自己陽光的心態去感染周圍的每一個人，用自己自信的微笑去引領周圍的每一個，用自己的事業心、責任感去帶動周圍的每一個人。

六、進一步認識到自身的缺陷，實現了自我的超越。我來自於偏遠的革命老區，在平時的教學中也取得了一定的成績，獲得一定的肯定，但是經過這次學習後，才知道了什麼是“夜郎自大”，什麼是“強中更有強中手”。例如聽了李朋琴教授《中國小課程評價》後，才知道自己一直自以爲是的評價方式實際上就是在扼殺學生的人性；聽了陳校長的《教學智慧》後，才知道平常教育學生自以爲是信條的經驗實際上卻是一個失敗教師經常犯的錯誤；聽了王斯德教授《歷史世界意識》的講解，才知道自己是多麼的狹隘；聽了焦中明教授《專業化教師培養》後，才知道自己知識的貧乏；聽了向燕南教授《史學理論研究的新動向》，才知道自己能力的欠缺??正如王斯德教授所言：一個意識的培育，可以引起一個民族的強盛。有了這次學習、有了這次思想的洗禮、有了奮起意識的覺醒，缺陷既已找出，方向既已明確，雖然前行的道路還充滿荊棘和坎坷，但我堅信只要朝着既定的目標不懈努

力，一定能實現自我的不斷超越，今後教學人生的道路上一定會有不斷的鮮花和掌聲迎接我。

感謝辛勤授課的專家學者，是他們讓我感受到知識的博大，視野的開拓，是他們讓我進一步體會到教師的真諦；感謝井岡山，是它讓我的思想和靈魂受到洗禮，讓我擁有了一個更爲寬闊的人生舞臺；感謝國培，是它給我的教學人生注入了新鮮的活力，讓我在今後的教學人生中能更加踏實地闊步前行！

第四篇：農村骨幹教師短期集中培訓心得體會

農村骨幹教師培訓心得體會

龍川縣新田小教劉承鋒

2014年12月1日我們這批幸運的鄉村一線教師一行60人踏上了國小數學教育教學培訓學習的旅程，雖說是寒冬，但這個冬天並不寒冷，因爲在這次培訓學習中我倍感溫暖，感受了人間真情。我們能參加這樣特殊性質的培訓學習應該倍感欣慰，我們必定只是千千萬萬鄉村一線教室師中的一部分。在這段時間的集中培訓中，專家們不辭辛勞、認真細緻的講解使我深爲感動，學員們積極、認真地聽講和討論交流，亦使我受益匪淺。這次集中培訓，既有理論層面上的指導，又有實踐經驗的傳遞，更有視野上的開拓和思想火花的碰撞。現將這次培訓的心得體會總結如下：

一、提高了思想認識，明確了學習目標

來學習之前，面對着如此緊湊的時間安排、課程學習任務的繁重，心理想：這麼短短的時間能學到什麼東西，回去後還不是老樣子。抱着這種想法，心裏總是有點滿不在乎的念頭，但在開班儀式一翻研修手冊就被裏面的內容深深的吸引住了：裏面既有學習任務的安排，也有活動交流的開展，更有許多專家學者爲我們講解的是比較實際的鄉村教育教學類課程。特別是隨後許多同仁豐富的經驗和獨到的見解，無一不使我深受震撼，正如市教研室何老師所言：這次學習不僅僅是爲了提高參訓教師的教學能力、教研能力，更是爲了在教育教學改革和實施素質教育中發揮示範、引領作用，帶動所在區域農村教學改革和教師素質的全面提升，推動農村教育的全面發展。 通過培訓學習，使我進一步理解了這次培訓的意義，昇華了思想的認識，讓我知道了我是來自農村基礎教育的第一線，我還有很多急需提高的地方、還有很多需要認真學習的地方。我要通過這次學習把教育教學改革和素質教育的最新成果和做法帶回到一線去，讓課程改革的成果在農村基礎教育中紮根、開花、結果，爲基礎教育改革與發展儘自己的綿薄之力，做出自己新的貢獻。

二、進一步掌握了學科教學設計的策略和方法。

在我平時的學科教學設計中雖然有些許變化，但基本還是“穿新鞋走老路”、“換湯不換藥”，在教學中不能很好地吸引學生，純粹爲了考試而教學。在這次培訓中，通過專家們的深入講解和與學員們的廣泛交流，讓我進一步瞭解了更多的學科教學設計策略和方法。例如，聽了陳副院長《教學經驗與分享》的講座，讓我深深地體會到教育教學不能簡單地停留在“我打算如何教”，而應該更多地關注、設計教學中可能會出現什麼意外，會有什麼突發事件，面對這類事件，我又該如何辦。在今後的教學中，我相信有了這些理念的指導，我會將有更多的教學策略和方法，我會更加精心地去備好教材、備好學生、備好學法、備好應急方案，讓每一節課都成爲學生進步的

一個臺階，成爲自我超越的一個舞臺。

三、進一步昇華了教學理念，夯實了教學能力。

在平時的教育教學過程中，特別是進入到新課改之後，我一直認爲教學上要讓學生願意聽，能教出一個好分數就是一個合格的好老師，所以在平時教學過程中偏重了知識的單純傳授。經過學習，使我深深感受到，老師不能只做一個“授業、解惑”的老師，不能讓學生僅僅只止於知識的掌握，而更應注重學生獲取知識的過程和在知識獲取中情感、價值的體驗和培養，要做一個“一流的教師”必須做到“傳道授業解惑”相結合，對待學生必須有“授人魚不如授之漁”的思想。只有讓學生掌握了方法，才能使學生在今後的人生中不斷進步，才能培養出合格的人才。

四、進一步增強了責任感，提升了教學領導能力。

教學生涯中一直都在努力的耕耘着，也一直認爲教好了自己班上的學生就是一個優秀的老師，雖然也經常參加各類教研活動，經常聽老師們的課，經常與年青老師交流，但是交流的深度、廣度卻還遠遠不夠。例如在聽課後的評課中會做“老好人”，光拿好話說，怕指出缺點會傷害老師的積極性，表面上做到了“皆大歡喜”，實際上卻是害人害已。通過學習培訓，我感悟到：“一個好的老師不僅僅是課上的好，更應該是能帶動一批人，培養一些人的領頭羊，應該是敢說真話，勇於承擔責任的、充滿事業心的老師”。今後，在教學生涯中，我不僅僅要關注學生的成長，更要用自己陽光的心態去感染周圍的每一個人，用自己自信的微笑去引領周圍的每一個，用自己的事業心、責任感去帶動周圍的每一個人。

五、進一步認識到自身的缺陷，實現了自我的超越。

這次學習、有了這次思想的洗禮、有了奮起意識的覺醒，所謂 “親其師，信其道。”——《學記》，轉變傳統的師生關係，作爲一名合格教師或管理者，他的權威不是特定設立的是靠自己在工作生活中掙出來的，雖然前行的道路還充滿荊棘和坎坷，但作出選擇的我們必應採取積極主動的態度，爲自己過去、現在和將來的行爲負責，而非情緒和由外在的環境來做出決定；爲自己點亮一盞燈，比抱怨黑暗要好的多！做一名有魅力的人民教師去奔跑、追求。感謝辛勤授課的專家學者，是他們讓我感受到知識的博大，視野的開拓，是他們讓我進一步體會到教師的真諦；感謝此次培訓的相關機構，是它讓我的思想和靈魂受到洗禮，讓我擁有了一個更爲寬闊的人生舞臺，是它給我的教學人生注入了新鮮的活力，讓我在今後的教學人生中能更加踏實地闊步前行！

第五篇：遼寧省骨幹教師培訓心得體會

國小英語骨幹教師培訓心得體會

我來自朝陽，是一名普通的國小英語教師，參加工作十年來，我參加過很多次的培訓學習，但這次大連之旅運讓我耳目一新，受益匪淺。十天的時間雖然很短暫，收效卻是巨大的。通過學習，我在教育思想、教學理念、教學技能等方面都提高了很多，感謝省教育廳基礎教育教研中心爲我們提供了這次寶貴的學習機會，專家們淵博的學識，名師們高效的課堂、靈活創新的教學方法都給我留下了深刻的印象，現在就以下幾個方面談談我的感受。

一．瞭解最新的英語課程改革理念。

在這一次培訓中，讓我看到了有別於傳統英語教學模式的課堂教學，瞭解到最新的英語課程改革理念。英語教學要面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體，特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的教師”，我們要在課堂教育中創設語境，運用多種方法使課堂“活”起來，我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說聽聽、唱唱、玩玩、演演等形式，讓學生感受到學習的快樂，從而培養他們學習英語的興趣。所以我們應該以國小生的朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓億們在活動中增強學習英語的主動性、參與性。

二 提高了課堂教學技能

這次培訓中，我認真聆聽了幾位專家們的專題講座，他們嚴謹的治學精神、淵博的學識以及幽默風趣的語言、流利的口語給我留下了

深刻的印象。同時，他們從語音、詞彙、語法、課堂導入、閱讀教學等不同方面入手，梳理了我原有的知識儲備，推廣出他們研究多年的一套獨特的教學方法，令我耳目一新。

比如，王玉玲教師講語音，強調在字母教學中滲透語音，在單詞教學中注重讀音規則指導，在功能語句教學中滲透語調，在課文教學中注重培養語感，在歌謠教學中注重節奏培養，這種有效的教學策略會給學生的可持續性發展打下堅實的基礎。

英語閱讀課的教學一直困繞着我們一線的教師，雖然我們在教學中也一直在摸索，但始終未找出合適的教學方法，中山區侯小榕老師介紹了她們區推出的國小英語課文教授基本流程，非常合理，這打破了傳統的課文教授法，圍繞故事或對話展開教學，引導學生進入話題，幫助學生進話題，幫助學生化解重難點，指導學生掌握閱讀技巧，注重學生學習策略的培養。

另外，在英語詞彙教學面，大連市沙河口區教師進修學校的劉亞莉教師介紹了她們研究的成果---英語詞彙多維識記教學法，這是從心理學角度出發，根據孩子們的遺忘規律而找尋出的科學的記憶方法，重視大腦右腦功能的開發，創造性的尋找多種方法記憶單詞。“教學有法，教無定法”劉老師強調“無論是黑貓白貓，能抓住老鼠就是好貓“，無論是什麼方法，只要是能幫助孩子記住單詞就是好方法。舉幾個例子：dollar美元“到了”dollar, world 是用筆“l”寫世界這個單詞word，history 歷史是你和一個個故事story 打招呼（ hi）,news(新聞)是來自四而八方的消息等等。她介紹了十六種方法幫孩子記憶單

詞，都給我留下了深刻的印象。

三 提高了自身的英語素養

在新的歷史條件下，尤其是面對當前的基礎教育課程改革，一名國小英語教師的專業素養尤爲重要，在這方面遼寧師範大學的國華教授給我們上了精彩的一課。她強調一名英語教師要掌握最基本的語音語法體系，具有相對來說較大的詞彙量，特別要注重國小生語音、語調的培養及對英語語言的基本認知，同時還不可忽視自身的漢語修養，英語教師同樣也肩負着育人的重任，所以教育學、心理學的知識儲備也比較重要，這就要求我們在以後的工作中不斷學習研究，提高自身素質，提高教育教學能力，不斷更新自己的知識結構，跟上時代的發展。

四 更新了教育理念和思想

通過這新培訓學習，我認識到了國小英語教師的重要性，明白了許多道理，作爲一個國小英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功，除了要苦練這新以外，我們更應該更多的關注學生的情感，用“愛”去和孩子交流溝通，努力激發孩子的學習慾望，營造輕鬆愉快的學習氛圍，讓孩子獲得超越知識本身的力量和能力。說起來容易，做起來難這就要求我們每一個人樹立終生學習，終身培訓的意識，不斷更新觀念，鑽研學習，與時俱進。

大連是個美麗的城市，大連人的熱情，大連人的文明，深深的感染了我。帶着對這裏的無限留戀，我結束了這次培訓學習，而我帶走的是課堂教學改革的新模式、新理念、新方法。新的起點，開啓新的

征程，新的目標孕育新的輝煌。在今後的教育教學中，我將會繼續一如既往的學習和實踐，以改革和創新，以敬業和激情，積極投身課堂模式改革，努力使自己成爲一名專家教授型教師，爲基礎教育課程改革作出自己應用的貢獻。

２０１１年１１月２４日