一創雙優學習心得多篇

一創雙優學習心得篇1

自我校積極開展“一創雙優”集中教育活動以來，這段時間的學習猶如一股清泉滌盪了我的心靈，我受到了很大觸動，現談一下學習的心得體會。

借“一創雙優”的東風，我要更加提高認識，通過集中教育活動，破除自我滿足、不顧大局、僵化保守，脫離實際、追求享樂、個人主義的思想觀念，樹立創新學習、科學發展、敢爲人先、顧全大局、求真務實、廉潔從教的理念。樹教師形象，強師德修養。教師形象是一個學校的門面，“學高爲師，身正爲範”，一個教師的素質影響着學生的成績，一個教師的師德影響着學生的品質，一個教師的言行影響着學生的行爲。認真學習《教師職業道德規範》，然後對照細則規範自己的行爲。孔子的“師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。”韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”等等名言佳句一直啓迪和警醒着我！

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，與同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響着學生的學風和學校的校風，教師形象直接關係到學生素質的培養。學高爲師，德高爲範，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。

重視業務學習，認真鑽研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，學習優秀教師的教學方法。創新備課，寫好教學反思，使自己成爲一個受歡迎的教師。培養學生良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面，關心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。在教育培養班幹部方面，要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，提高學生管理能力。深入開展學習“一創雙優”教育活動，與時俱進，不斷學習，加強進步，貢獻社會。

一創雙優學習心得篇2

自從全市開展“一創雙優”活動以來，我通過一段時間的認真學習，受到的觸動很大，對加強作風建設有了深刻的體會。

“實幹興邦，空談誤國”。“一步實際行動勝過一打綱領”。正如鄧爺爺指出的那樣，世界上的事情都是幹出來的，不幹，半點馬克思主義都沒有。加強作風建設，要把落腳點放在工作作風上來。要始終保持奮發有爲的精神狀態，善於謀大事、創大業;要發揚“狹路相逢勇者勝”的“亮劍”精神，勇於開拓，知難而進;要旗幟鮮明地向官僚主義和形式主義開戰，堅決克服以會議落實會議、以文件落實文件的做法，大興“求真務實、崇尚實幹”之風，教育引導廣大幹部克服浮躁情緒，拋棄私心雜念，真正把心思用在幹事業、抓落實上。要進一步建立健全抓落實的工作制度和機制，對既定的目標任務層層分解，明確責任，嚴格考覈，推動落實。加強作風建設，要牢牢抓住生活作風這個重要方面。千里之堤，潰於蟻穴。幹部的生活作風看似個人問題，實質上關乎黨和政府形象;看似小節，但如果處理不好，往往可能釀成大禍。

大量事實表明，領導幹部的蛻化變質到最終的違紀違法，往往都是從吃喝玩樂這些看似小事的地方開始的;經濟上的違法犯罪，往往伴隨着生活上的腐化墮落。古人云：“貪慾者，衆惡之本;寡慾者，衆善之基”。每個黨員和領導幹部都要自覺加強作風建設，要牢牢抓住領導作風這個核心。“政之所興，在順民心;政之所廢，在逆民心。”

我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，始終保持與人民羣衆的血肉聯繫，是我們黨的最大優勢。加強領導作風建設，核心是要解決對人民羣衆的感情問題，關鍵是堅持馬克思主義的羣衆觀，牢固樹立全心全意爲人民服務的根本宗旨，堅持一切爲了人民，一切依靠人民，發展成果由人民羣衆共享。要深懷愛民之心，恪守爲民之責，善謀富民之策，多辦利民之事。要樹立正確的政績觀，堅持科學發展、關注民生，把廣大羣衆的意願充分體現在各項決策和工作中，切實解決好羣衆最關心、最直接、最現實的利益問題;要樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，常修爲政之德，常思貪慾之害，常懷律己之心，秉公用權、廉潔從政;要樹立科學執政、mz執政、依法執政理念，凝聚各方智慧，調動各方力量，形成萬衆一心，共圖偉業的強大合力。

一創雙優學習心得篇3

深刻理解和全面把握“一創雙優”的內涵和精神實質，着力轉變不適應和不符合“一創雙優”的教學理念，進一步增強貫徹落實一創雙優的自覺性和堅定性；把創新思想觀念貫徹到教學工作的.各個環節，創建充滿活力、學習氣氛濃烈的有利於學生身心發展的教學環境；真正當好學習實踐活動的排頭兵。

作爲一名教師，如何使“一創雙優”的活動在自己的工作崗位上得以體現，我從以下幾個方面入手：

一、樹立以學生爲本的教學理念。

“一創雙優”堅持“創新思想、優化工作作風，優化發展環境”，主張“要增強科學發展意識，破除影響和制約發展的舊思想，舊觀念、最大限度的解放和發展生產力”。這就要求我們教師在教學中更新教育觀念，樹立全面、協調的發展觀，促進學生的全面發展。本着“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切”的教育理念，在教學工作中，無論是學習上還是生活中，我都充分尊重學生的思想和學習方法。時常深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不一味按照教師自己的意願控制學生的一切行爲。教學中，我做好學生學習的引導者，學生是學習的主體，課堂上充分發揮學生的主觀能動性，調動學生學習的積極性。讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。

二、不斷的學習和提高自己

學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。勇於探索勇於創新勇於在教學過程中實踐，做教學改革的領頭雁。

三、教育發展，德育先行

學生最終要走向社會，思想決定着行動。有着教書育人天職的我即要教會學生學習，更要教會學生如何做人。教學中，我結合教學內容滲透德育，如利用沙塵暴的題目教育學生保護自然環境，利用節水節電題目教育學生節約能源，德育需要教師不斷的總結經驗，不斷地探索，還要不斷地創新，只有這樣才能使我們的學生德智雙馨。

四、爲人師表，以身作則

教師的一言一行都在潛移默化的影響着學生，我時常把學生和家長的意願與發展需要擺在第一位。提高自身的師德修養，處處時時、處處事事嚴格要求自己，爲人師表，以身作則。

總之，作爲教師，通過“一創雙優”活動的學習，進一步堅定了以人爲本的教育理念，明確了努力學習提高的方向，我充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新思想、開拓思路，爲我校教育事業再攀新高做出自己應有的貢獻。

在“一創雙優”思想指導下，學校建設有很大改觀。首先校園文化建設有很大改觀，工作環境有很大優化。全體教師工作積極，幹勁充足，工作效率有大幅度提高。整個校園充滿生機勃勃的景象。

一創雙優學習心得篇4

習慣了在家清清靜靜的日子，每一次接到單位學習或者開會 的 通知，都有點煩，多天不去單位，一點沒有懷念的意思，越發感覺跟自己干係不大。

學習結束以後，發現那些煩惱都是多餘的，除此之外，心頭還洋溢着一點點的小興奮。

興奮來源有三點。

首先從會議上能夠得到知識。儘管是“一創雙優”動員學習，學習的主題也是搬來的、拿來的，但是學習主題卻吸引人，陽光、激情、責任、真誠、簡單。這些詞彙不是空洞無力 的口號，可以和自身連接起來，這些收穫讓我感覺到不虛此行。

其次是同事間的 友誼。在家裏是沒有這種氣氛的，閒暇的日子裏，每天接觸最多的就是家人，家人再好，時間久了也會產生感覺疲勞，潛意識裏會渴望新奇，而同事間的友誼恰好滿足了這種需求，這是興奮來源的另外一個因素。

單位就是一個濃縮的社會，龐大的家庭，成員之間天長日久的接觸，讓彼此的瞭解都很滲透，溝通起來不存在障礙。走出單位這個 圈子，除了親情和朋友，便是渺渺茫茫的社會了。

最後是自我生存價值。自我價值是通過做事來實現的，透過檢視自己的崗位職責、工作能力，對自己有一個估計和評價，從中獲得自我滿足，找到生存價值。

對一個差點失去學習自覺性的人 來說，也只有從外部得到學習慾望刺激，從這點看來，集中學習一次還是蠻有必要的。

一創雙優學習心得篇5

剛開始學習“一創雙優”的時候，心內滿是怨言，大大小小的會議參加了不少，學習的內容總是感覺無益，然而感覺總是形式勝於實效。

然通過一段時間“一創雙優”知識，我反覆思考裏面深刻的內涵，原來，它同樣也在教育界有着普遍的意義。通過集中教育活動，我的思想觀念進一步創新，破除了自我滿足、僵化保守，脫離實際、個人主義的思想觀念；樹立創新學習、求真務實的理念。

作爲教師，要深刻理解和全面把握“一創雙優”的科學內涵、精神實質、根本要求，着力轉變不適應和不符合“一創雙優”的教學理念，進一步增強貫徹落實一創雙優的自覺性和堅定性；繼續堅定不移地把創新思想觀念貫徹到教學工作的各個環節，創建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利於學生身心發展的教學環境；真正當好學習實踐活動的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動“一創雙優”活動的合力。

作爲教師，通過“一創雙優”活動的學習，要進一步堅定以人爲本的教育理念，明確努力學習提高的方向，感受時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新思想、開拓思路，爲我校教育事業再攀新高做出自己應有的貢獻。

仔細想想，怎樣才能真正做到這些。

首先，教師就要爲人師表，教師的一言一行都在潛移默化的影響着學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，()把學生和家長的意願與發展需要擺在第一位。這就需要我們教師提高自身的師德修養，處處時時、處處事事嚴格要求自己，爲人師表，以身作則。正如孔子云：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

其次，還應該明白，打鐵還需自身硬，這就要求我們要不斷地學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。現在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇於探索勇於創新勇於在教學過程中實踐，爭做教學改革的領頭雁。

第三，一個人的習慣和良好品質決定着一個人的命運，培養學生良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面；關心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。在教育培養班幹部方面，要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，提高學生管理能力。

溫總理說過，對人民的愛和奉獻，是人的道德情操最崇高的表現。同樣，爲人民謀福祉、爲社會促發展的教育事業，也是偉大而光輝的事業。親愛的教師們，用心地投入教育工作吧，用心地愛我們的職業，愛我們的學生吧。你會在平凡的工作中昇華崇高，實現自我價值，達到個人價值與社會價值的完美統一，你的生活會因此而幸福、自豪。

一創雙優學習心得篇6

爲響應市政府號召，我院積極開展了“一創雙優”暨師德教風建設集中教育活動，此時，站在演講臺上，心情無比激動。方永剛、王生英、孟二冬等等這些教育界的楷模平凡的名字和他們一串串閃光的不平凡的事蹟，深深地烙在我靈魂深處。讓我時時魂牽夢繞，雖身不能至但心嚮往之。我願窮我畢生的時間甚至自己的寶貴生命去詮釋人民教師的高尚師德，師愛的永恆。

有世界一流大學認爲：“大學”之魂在於“大愛”。“大愛”之“大”，不止於學校對教師之“愛”，更應涵蓋教師對學生之“愛”。而教師對學生之“愛”，則是一種以最大的熱情躬身教育、愛人如已、愛生如子、身體力行的師道精神。作爲對學生進行切身教育和引導的一名輔導員，更應如此。

xx年我到學院擔任政治思想輔導員的工作，在自己還沒有完成從學生到老師的角色轉變的時候，就成爲了230個比我小不了幾歲的孩子們的“媽媽”，面對性格各異的他們，我信心百倍，儘量做好他們在學習上的嚴師，思想上的朋友，生活中的媽媽。我以爲這樣就足夠了，然而一切並不如想象中美好。因爲他們不只是一羣孩子，他們更像是一羣不羈的馬兒，找到了自由的天地，但卻找不到正確的方向。當大大小小的問題出現後，我迷茫過，擔憂過，我甚至懷疑自己的能力。當我看着一學期結束後整個專業13個掛課的學生名單時，我慌了，作爲輔導員，我清楚的知道，我不能完全把責任歸結到學生身上,看着一些家長們在我面前淚流滿面。那一刻，我在心裏也流淚了。由此，我對輔導員工作有了更深刻的認識，也更明確了自己的工作方向。

輔導員是高校校風學風建設的直接實施者,是大學精神的直接營造者和傳播者。今天，當我站在這裏，回頭看這幾年的輔導員經歷，我覺得現在的我成熟了很多。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的母親般的愛和責任感。當初因爲我自己的不成熟，所以不懂得怎麼去賦予學生們更多的愛和幫助，所以自己的工作走了一些彎路。而今天我真切的體會到：要當好一個輔導員，不需要有多威嚴，不需要有多懂得交際，而是一定要對學生心中有愛。我不能忘記我們的一位輔導員王志強老師，在學生離校時，一個寢室一個寢室地去送他們，雖然她在學院時間不長，但卻成爲了學生最可依賴的哥哥；我也不能忘記我們的輔導員在學生每次評優評獎時爲了給學生爭取名額而爭得面紅耳赤……因爲有愛，所以纔會有20xx年6月26日那場我永生難忘的畢業典禮，在典禮上，當師生的淚水揮灑如雨，當擁抱毫不吝嗇，當幾百名學生齊聲呼喊着自己最喜歡的老師的名字，這是怎樣的一種令人震撼和令人深思的場面？看着一個個即將遠去的同學們不捨的目光，我們的老師有的躲在角落裏悄悄地落淚，有的忍不住掩面而泣，有的和同學們抱頭痛哭。我站在舞臺上，大聲地、真切地告訴所有的同學們：“無論走到天涯海角，你們永遠是我們最可愛的學生！”。每當我回想起這樣的場面，看到這段視頻，我總會涌出無限的感動和水。

和諧文明的菁菁校園，書聲朗朗，墨卷飄香；我們學院作爲濟源唯一的一所高校，作爲聯合辦學的一面旗幟，在十年中取得了巨大的發展！有人說過沒有高校的城市是缺乏科學張力和人文力的。而沒有了濟源的輝煌也不可能有濟職學院的燦爛明天。濟職學院和濟源同命運，共發展。作爲學院教師，我們的前程註定與學校的未來密不可分，學院成功與否也關係着我們每個人更多的現實和長遠的利益。學院的榮耀與強大是每一位師生共同的心願和不懈的追求！作爲輔導員，就讓我們張開我們的雙臂，用我們無限的愛，來擁抱我們的學生，擁抱身邊的每一個人，爲構建和諧濟職學院，富強濟源做出自己的貢獻.

一創雙優學習心得篇7

濮陽市一創雙優活動的開展，讓我們又重新審視濮陽這塊美麗的土地，面對已經落後的局面，我們濮陽經濟又憑什麼來實現超越？下面是學習活動後的一點思考，不當之處請予斧正。

發展經濟，百舸爭遊，不發展不行，發展慢了也不行，要實現比別的地區更快的發展速度，我們要有超越別的地區的優勢。但是相比之下：

第一，我們沒有資源的優勢（每個地區都有自已的資源，如安陽的鋼鐵、鶴壁的煤碳、開封的旅遊等，這裏所說的資源優勢是指超越別人的明顯的資源優勢）：濮陽一開始靠石油立的市，隨着資源的逐漸枯竭，我們已不能值望石油帶給濮陽經濟的騰飛和輝煌；除了石油，我們的資源就是360萬畝耕地了，但這些與其它內陸地市相比，沒有什麼優勢可言，到處都是肥沃的土地，我們又不能象山東那樣變土地爲黃金。

第二，我們沒有地理位置的優勢：與沿海城市相比，我們沒有港口，地理位置偏僻；與內陸城市相比，我們濮陽沒有鐵路，沒有機場；

第三，我們沒有人才的優勢：既沒有吸引人才的產業和環境，也沒有一流的大學，沒有特殊的人才培訓體制；

第四，我們沒有發展機制的優勢：與沿海發達地區相比，思想仍然很保守，體制沒有創新，因循守舊，從沒有做過第一個吃螃蟹的事；

面對這樣的困局，我們憑什麼來實現濮陽經濟的超越式發展！

沒有優勢，我們能創造優勢：

我們能創造領導優勢：

火車跑得快，關健車頭帶，實踐證明，一個地區的經濟發展快慢取決於一個地區領導謀劃經濟發展智慧的高低，而領導謀劃經濟發展的智慧關鍵就體現在領導的膽與識，對經濟發展有沒有超前的認識，有沒有敢作敢爲的魄力。如果我們能爲每個地方、每個部門都配備好年富力強、有膽有識的領導，我們就能創造超越其它地區的領導優勢。

我們能創造發展機制優勢：

有了良好的機制，就能調動一切可以調動的積極因素來促進經濟的快速發展。沒有良好的機制，幹好幹壞一個樣，不是憑政績，而是靠關係、靠路子、靠送禮，即是配了再強的領導，他也不會全力去發展。建立良好的機制，說起來容易，做起來很難，出臺文件容易，落實起來困難，一到提拔幹部，來自上邊的干撓，來自金錢炮彈的干撓，往往讓原來的文件落了空。

建立良好機制，難就難在需要調整人們傳統的利益分配關係。但是，唯有不畏艱難的大膽創新改革，唯有在創新體制上領先一步，我們纔會形成超越其它地方的機制優勢。

我們能創造人才優勢：

什麼是人才，凡能有效促進一個地區經濟社會發展的人都應是人才，如果我們樹立了大人才觀念，那麼我們就能在培養人才、引進人才、發揮人才作用方面進行大膽改革創新，形成人盡其才、才盡其用，“龍鄉高築點將臺，不盡人才滾滾來”的良好局面，我們就會形成超越其它地區的人才優勢。

我們應能抓住發展新經濟的機遇，扭轉地理劣勢的不利局面：

二十一世紀，網絡給社會經濟發展帶來了一次新的革命，而網絡經濟能打破地域的限制，藉助網絡實現全球擴張、吸納全球財富，實現經濟的爆炸性增長。目前的網絡經濟，還處於發展的初期，誰能在發展網絡新經濟方面領先一步，誰就可以率先打造新經濟的產業高地。縱覽我市的網絡建設，整體還處於落後態勢，小型地方門戶不少（如各類信息網，產業發展潛力不大），全國性門戶網絡不多（萬事通）。目前一些地方紛紛出臺政策扶持信息產業的發展（不過對網絡經濟這種塊還不太重視），我市也應出臺更加優厚的扶持政策，打造我們的網絡鉅艦。