信息技術線下研修參與錄

職稱

任教學科學段

信息技術高中

市/縣（區 ）

工作單位

參與線下研修時間

  2019 年 4 月 15 日至  4 月 25 日

研修方式與內容

（不少於300字。）

以學校爲基本單位進行研修活動，立足本校實際，突出自身辦學特色，以促進學校整體發展、優化本校師資隊伍結構、提高教師業務水平爲研修主旨。基本類型和方式有：信息組把學科核心素養，新課標與實際教學有機結合的研討。認真學習優秀教師的講座，領悟優秀教師的科學理論和先進的教學方法，使自己的教學理念有了很大的提升。觀看專題講座，觀看典型課例分析，更好的提升核心素養的理解，體會到核心素養的途徑、方法。教研組和備課組研討有效結合等多種方式，使老師主動參與學習，享受學習的快樂，提升繼續學習的積極性和自覺性，最終達到自主學習，主動學習，踐行核心素養和新課程標準的理念。線上和線下結合，遠程研修平臺提供了很好的交流機會，通過網絡表達自我，從而快速提升自己的研究水平。

參與研修活動效果自評

（不少於500字。）

一：通過學習對信息技術新課標有了更進一步的認識。新課程理念標突出了以人文本教育額要尊重人，關心人，發展人。課堂以學生爲主題體，引導學生合作探究，自主獲取知識，由學會到會學。幫助每位學生有效的學習。通過這次研修打破我原有的思維模式，消除了我的顧慮。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。二： 通過學習我對信息技術學科核心素養有了更深的理解和認識，信息技術核心素養包括“信息意識”、“計算思維”、“數字化學習”和“信息責任”四個方面。這四個方面是一個整體，在信息技術核心素養中有其各自的地位和作用。信息意識，信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。計算思維。運用計算機科學領域的思想方法形成解決問題方案的過程中，所包含的一系列思維活動即計算思維。數字化學習。數字化學習是指個體通過評估和選擇常見的數字化資源與工具、有效管理學習過程與學習資源而完成學習任務的能力。信息社會責任。信息社會責任是指在信息社會中，個體在文化修養、道德規範和行爲自律等方面的綜合表現。三：能夠觀摩到很多知名教師的教案教法，可以更好地借鑑與吸取經驗。四：通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式影響着我的思維方式，我的視野更加寬闊，思路更清晰，實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態度都發生了一定的改變。五：能夠按時參與研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。六：參加多種研修模式，全面提升自我素質1、積極參與安徽中國小教師遠程研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於信息技術課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的信息技術教學話題發表評論，及時與各位信息老師溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解老教師的教學經驗。2、自主學習模式。我學習信息技術教學理論、自我反思，找出自己在課堂方面的不足，然後制定計劃，改進教學方法，以彌補自身不足，提高自身能力。七：研修內容豐富多彩 加強師德培養把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，爲人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成爲教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。 總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，爲這最光輝的事業奉獻着無悔的人生。

單位鑑定意見

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