教師三基建設學習心得多篇

只有全面完成“三基”的教學任務，才能使學生懂得體育基礎知識、掌握體育基本技術，並運用所學到的知識、技術去科學地鍛鍊身體，達到增強體質的目的。下面是本站爲大家帶來的教師三基建設學習心得，希望可以幫助大家。

教師三基建設學習心得範文1：

爲期一年的“三基”培訓學習已進行快兩個月了，雖然時間並不長，但我們卻認認真真地學了很多。我不敢說我掌握了很深的知識，更不敢說我的素質得到了提高，但可以說，聽了實驗國小六位老師的課後，讓我受益匪淺。

在此，我針對我的一些聽課，談一些膚淺的認識：

一、創設活動情景，促進主體參與。

教學中創設各種活動的情景，可使學生的感知處在興奮狀態，引起無意注意，激發學生學習積極性。這些情景創設具有很多作用：第一，集中學生的注意力。例如，李曉雲老師在教學“6、7的加減法”一課時，首先出示幾輛漂亮的車子，車身上分別寫着6和7，然後讓學生給這些車子找車輪，每個車輪上也標有數字，這樣富有兒童情趣的情景一下子就激發了學生的興趣，集中了學生的注意力。第二，引出學習問題。情景的創設就是爲學生提供思考數學問題的素材，鍛鍊學生善於從實際問題中抽象出數學知識的能力。

例如，謝崇美老師在教學“除法豎式的寫法”一課時，先出示操場上學生活動的場景，讓學生觀察，繼而提出數學問題，從而爲新課的教學作好了鋪墊。第三，引出解決問題的思路。情景往往是一個實際問題，而解決數學問題往往需要從實際問題中抽象出數學模型，這樣，情景就對解決問題的思路的引發起到了促進作用。例如，李曉雲老師在教學“6、7的加減法”一課時，讓小熊從7個玉米中掰走一個，這個動畫情景讓學生一看就明白應從7裏面減去一個，從而很快就列出算式7-1=6。第四，激發學生的探索意識。教學情景中沒有直接告訴學生如何解決問題，而是需要學生自己提煉數學信息，探索解決問題的辦法，這就培養了學生的探索意識與解決問題的能力。

二、發揮語言魅力，抓住學生的心。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。例如，周保華老師在教學六年級的應用題時，用精密的數學語言，烘托出應用題中的問題情景，用縝密的思路分析題中的數量關係，並對學生的一言一行給予肯定，讓學生在課堂上充滿信心，滿懷希望地跟着老師一起轉。

三、教學設計的實質是問題設計。

數學教學要充分地暴露數學思維過程，它是進行教學設計的重要依據。數學教學是數學思維活動的教學，沒有問題就沒有思維。問題是數學的心臟，數學知識、思想、方法、觀念都是在解決數學問題的過程中形成和發展起來的。因此，數學教學設計的中心任務就是要設計出一個或一組問題。吳懷忠老師的課就充分地體現了這一點，他在課堂上講解的少，而是把教學內容設計成一個個循序漸進的問題，把數學教學過程組織成爲提出問題和解決問題的過程，讓學生在解決問題的過程中“做數學”、學數學、增長知識、發展能力。

四、創設競爭情景，激發學習熱情。

將競爭意識引進課堂，並儘量使每個學生有成功的機會。例如，毛儀羣老師在課堂中讓小組同學競爭，積極回答問題的加分、認真聽講的加分、有獨特見解的加分等，課後再總結得分的情況，評出優勝組、數學之星等榮譽，這樣創設競爭氣氛，誘發學生上進意識，使每個學生都積極參與，提高學習水平，激發學習的慾望，培養學生的集體榮譽感。

五、在生活中學習數學。

數學來源與生活，生活中處處有數學。李霞老師的課注重了書本知識與現實生活的聯繫，例如，她在教學“角的初步認識”一課時，首先讓學生從周圍找角，然後抽象出角的概念，再在實踐中折角，比較角的大小，學生因爲已有了一定生活經驗，加上老師的稍加點撥，學生就很輕鬆地認識了角。

上好一節課是不容易的，這需要我們花大量的時間和精力，還要藉助長期以來的積澱。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，如果我們不多學習、多聽課、多對比、多反思就找不到自己教學中存在的缺點、弱點，更不知道哪些方面需要改進，業務也無法得到進一步的提升。

聽課是作爲一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。我相信：在這次培訓學習中，只要我們能認真聽課，虛心吸取別人的經驗，再加上自己的悟性。我們的課堂教學水平一定會得到提升。

教師三基建設學習心得範文2：

根據省委提出的“青海黨建工作要走在全國前列”的重要指示精神和全省組織部長工作會議提出的集中精力“抓三基、強三基”的重大部署。我鄉始終把“三基”工作作爲黨建工作的出發點和落腳點，在保持隊伍純潔性等重點工作上下功夫、求突破、見實效。

基層黨建工作是一項基礎性工作，是組織工作的重要組成部分。基層黨建工作的好壞，關係到我們黨能否真正推動科學發展、促進社會和諧。基層黨建工作抓得不好，我們黨的執政基礎就會受到動搖，黨的事業就會受到損害。要做好黨建工作，就要做好下面幾點:

一、抓好黨建重在責任感

首先，加強基層黨建工作的任務是非常艱鉅的。近年來，我鄉大力加強基層黨組織建設，積累了一些成功的經驗和作法，也取得了比較好的成績，基層黨組織的凝聚力、創造力和戰鬥力不斷增強，黨員的素質不斷提高。但也存在一些亟待解決的問題，基層黨建任務還是非常艱鉅的。

在農村:一是黨員隊伍年齡偏大、文化程度偏低，致使黨的基層組織領導班子和整個黨員隊伍老化，創新意識不強，生機與活力不足。二是思想觀念不新、工作方式陳舊。普遍存在着“老辦法不頂用，新辦法不會用，硬辦法不敢用，軟辦法不管用”的問題，遇到困難束手無策，只好瞎子過河——摸着走，工作中很大程度存在六分義氣，三分感情，一分原則的情況。三是工作本領不強。相當一部分鄉村幹部欠缺帶領羣衆致富的能力，人雖住在村裏，卻不知道該爲羣衆幹些什麼。四是村級班子難選準。客觀地講，現在的村幹部不是沒有人想當，只是想當的人中有一部分不合格，合格的人中有部分不想當，組織挑的羣衆不信任，羣衆選的組織不放心。五是工作不規範。有的村“兩委”班子不能嚴格執行“三會一課”等制度，不能充分發揮戰鬥堡壘作用。

在機關，普遍對黨建工作重視不夠，擺不上應有的位臵。一是在思想上，對黨建工作重視程度不到位。一些領導幹部對機關黨建工作口頭上強調多，實際關心少，重視關注業務工作多，思考黨建工作少。二是在實際工作中，對黨建工作指導和支持力度不到位。在研究工作、安排投入、配備幹部上，黨建工作都沒有擺上應有位臵。三是一些單位和部門機關黨建工作內容貧乏、方式方法傳統單一，缺乏創新和吸引力。在內容上，一些單位進行思想教育，主要集中於黨的路線方針政策的傳達學習等政治方面。在工作方式方法上，經驗主義、形式主義現象仍然存在。四是機關黨務幹部的管理、培訓不盡人意，還沒有形成一套有效的管理機制。黨務工作責任制沒有具體化，缺乏硬性檢查標準和激勵約束機制，靠黨務幹部做多少算多少。

其次，加強基層黨建工作的要求是非常緊迫的。基層黨建工作雖然是一個老課題，但隨着改革開放的不斷深化和社會主義市場經濟的發展，我鄉黨的基層組織建設出現了許多新情況新問題:一是經濟快速發展和城鄉一體化使黨員流動性空前加大，給黨員教育和管理帶來挑戰。二是利益主體多元化、組織形態多元化和組織性質多樣化，給黨組織的功能定位和作用發揮帶來挑戰。三是市場經濟的等價交換原則滲入社會政治生活，對保持黨員先進性帶來挑戰。四是農村黨員、退休黨員、進城務工的，給城市社鄉黨建工作帶來巨大的壓力，給基層組織建設的領導體制和資源整合帶來挑戰。

面對如此狀況，我們的一些黨組織的負責人和黨務工作者不知道怎麼去抓黨建。開展黨建工作也缺乏必要的經費，黨員學習活動只是走走過場，民主評議黨員工作停留在先進性教育活動的記憶裏，有的甚至沒有認真開過民主生活會，上級黨組織一旦檢查就造假，做假記錄，這些都是沒有責任感的表現。

作爲一名基層黨務工作者，我們應該充分認識到基層黨建工作的重要性、艱鉅性和緊迫性，要有強烈的責任意識和憂患意識，切實增強做好基層黨建工作的責任感和使命感。要把本職工作，把組織交給的任務，要把它當成事業，當作樂趣，真心實意去對待。只有這樣，我們的工作就會具體，就會細緻，就會深入，就會紮實，就會不怕麻煩。只有帶着責任，纔會知道工作就是要解決問題，要關心溫暖黨員。要時刻不忘自己的職責，自己的身份，要擁有默默無聞、踏踏實實幹工作的高尚風格，要具有不計名利、無私奉獻的工作心境。應做的工作，做好了不誇耀，不張揚，做不好就要有寢食難安，無地自容之感。只有這樣，我們的基層黨建工作纔會有希望。我們一定要解放思想，與時俱進，不斷適應基層黨建工作的新形勢新變化，把握黨建工作的新規律，用創新的精神加強基層黨建工作。

二、抓好黨建要注重方法

黨建工作千頭萬緒，我們必須在黨的羣衆路線活動中加強黨的執政能力建設、落實科學發展觀的高度，切實明確工作任務和目標，切實改進和創新工作方法，切實提高基層黨建工作的效率與效益，更加積極主動、有序有效地開展工作，努力實現黨的建設與和諧社會建設整體同步推進。

一要堅持把思想理論建設作爲首要任務。思想理論建設是黨的根本建設。針對思想理論建設的重要性和黨務工作中黨員教育培訓的可操作性，我認爲黨員思想理論建設應注意以下兩點：一要注重實效，黨務工作應結合新時期黨建工作要求，不斷創新培訓方式，採取集中學習與支部組織學習和自學相結合，面授教育與遠程教育相結合等方式進行培訓，努力提高教育培訓質量。二要創新活動載體，加強黨員素質教育。通過有效載體，如演講、知識競賽、寫心得體會、寫作論文等途徑,創建學習型組織，普及終身學習理念。使廣大黨員意識到作爲一名合格的共產黨員要立足本職崗位，要把學習實踐科學發展觀落實在行動上，充分發揮共產黨員先鋒模範作用。

二要處理好夯實基礎與突出重點的關係。哪些是基礎工作，哪些是重點工作，我們一定要搞清楚，不能夠顧此失彼。作爲一名黨務工作者，對本單位的黨組織、黨員的基本情況、基本數據要有臺帳，活動要有方案、辦法，會議要有記錄，各種文件資料要分門別類收集整理，這是必不可少的基礎工作，要一心一意，紮紮實實地幹好。

三要處理好埋頭苦幹與巧借外力的關係。要完成基層黨建的各項工作任務，很多的時候需要我們親歷親爲，埋頭苦幹，這是關鍵。但我們也千萬不可忽視外力的作用，我們的工作也離不開各方面的幫助和支持。自己的能量有限就動用資源，動用外力。我們要善於彙報，要讓領導知道我們工作的重要，知道我們工作任務的繁重，要積極爭取領導重視和支持，把自己的想法儘快變成領導的意圖和決定。要注重總結歸納，還要善於宣傳，要通過宣傳讓別人別單位學習你的好經驗好做法，分享你的勝利果實，也提高工作的知名度。

四要處理好鞏固成果與改革創新的關係。凡是認準了的工作、看準了的事，特別是一些受基層黨組織和黨員幹部歡迎認同的工作，就要不斷鞏固和擴大成果，要持之以恆的抓，不可隨意性太大，不能半途而廢，不要急於提新口號換新花樣，要保持工作的連續性。同時要注意在繼承傳統的過程中不斷探索創新，不斷有新的突破、新的飛躍和新的發展。

教師三基建設學習心得範文3：

使學生掌握體育的基礎知識、基本技術和基本技能，是我國學校體育教學所需要的三項基本任務之一。很好地瞭解“三基”的具體概念和內容、“三基”本身的關係，對於完成“三基”教學任務，甚至對於完成學校體育教學任務，具有一定的作用。

體育方面的基礎知識內容是相當豐富的。教學時，教師應教學生掌握關於人體解剖、生理、心理方面的知識。體育是以增強人的體質爲根本目的的，教學時，教師還應使學生掌握爲什麼要參加體育活動，以及如何參加纔能有效地增強體質等知識。

體育基本技術是指完成體育動作的合理的、基本的方法。教師通過講解示範等教學活動，教會學生懂得和掌握怎樣纔是正確的跑，怎樣纔是正確的跳躍等等，這就是基本技術教學。學生掌握了符合基本技術要求的動作，並不就等於他們能完成鍛鍊身體的任務，要想達到有效的增強體質的目的，還得使學生根據自己的年齡、性別、身體健康狀況去鍛鍊，才能收到較好的效果。

體育基本技能是指人們在掌握體育基礎知識、基本技術的基礎上，通過反覆練習所獲得的科學鍛鍊身體的能力。在體育教學中，教師除了使學生掌握體育的基礎知識和基本技術以外還要着重使學生形成體育的基本技能。

“三基”是一個完整的體系，教學時要體現出理論與實踐相結合、學與用相結合的原則。學生不掌握體育基礎知識，在學習基本技術時就會只知其然，不知其所以然。不掌握基本技術和符合基本技術要求的運動動作，就直接影響體育技能和鍛鍊身體的實效。

只有全面完成“三基”的教學任務，才能使學生懂得體育基礎知識、掌握體育基本技術，並運用所學到的知識、技術去科學地鍛鍊身體，達到增強體質的目的。

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