學習 鍛鍊 成長——教師培訓學習心得體會

學習·鍛鍊·成長

石林縣鹿阜中學國小部 趙俊波

在26年的教育教學征途中，我一直耕耘在國小教育這片淳樸芳香教育的土壤中，經歷了從教師到學校領導，再到教師，再到學校領導的角色變換。回想自己在本次培訓學習的點點滴滴，真是讓我難以忘懷！使自己的專業理論水平和教學能力都得到進一步提升，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收穫頗多，成長也頗快。

一、學習提高方面:教師要多讀書，提升人格積澱和文化素養。只有教師學而不厭，才能真正做到誨人不倦。想有好學的學生，必須先有好學的老師。讓教育的過程浸潤在文化的芳香之中，我們就應該多讀書，努力提升自己的人格魅力。

教師責任不在教學生，而在教學生學。前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基說過:“一個沒有任何特色的教師，他教的學生也不會有任何特色。”無論是山的大氣磅礴，還是水的純淨溫柔，我們都應該努力讓自己的影子投射在學生身上。學生走出去，讓別人一看就知道是自己的學生，刻上屬於自己的獨特標籤。爲此工作室專門推薦閱讀王永春主編的《國小數學思想與思想方法解析》，通過研讀使我全面、深刻、清晰地認識了國小數學各冊教材中主要的數學思想方法，爲自身數學思想方法在教學的滲透樹立了理念和意識。在今後的教育教學實踐中，我將在教中學，在教中研，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力，在教和研中形成自己的教學風格，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

二、課堂成長方面：時刻提醒自己着眼學生可持續發展，做到“以人爲本”

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”從工作室的老師們身上，我深深感受到了教師要得到學生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力，僅有責任心，事業心是遠遠不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學生的心，使學生成爲自己的朋友，我們就可以快樂的工作，快樂的思考，快樂的研究。

三、融入團隊，分享智慧：培訓學員雖然很多多，卻是一個團結合作，樂於學習的團隊。在這個團隊中，能時時刻刻感受到熱切的學習氛圍，學習思辨的樂趣。在每一次活動中，總能感受到夥伴們閃爍智慧的思維火花，總能欣賞到讓人茅塞頓開的點睛之語。工作室的磨練，讓我養成了善思考的習慣，將所學的內容融會貫通，有效促進自己的提升。