少成若天性習慣成自然——金師附小培訓有感

【概述】

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【正文】

少成若天性習慣成自然——金師附小培訓有感

作者：磐安縣雙溪鄉中心國小陶正梅

“少成若天性，習慣成自然。”這是12月4日赴金師附國小習時聽到的一句話，對我來說觸動很大。無論是站在教師角度去看學生，還是站在媽媽角度去看自己的孩子，我覺得這句話對我來說都有很好的警示作用，我想我定會牢牢記住它，並在接下來的每一天都很好地貫徹執行之。

“少成若天性，習慣成自然。”意思是：小的時候養成的習慣就像人的天性一樣自然、堅固，甚至就變成天性了，以至於以後所取得的成功、創造的奇蹟，很多方面都是由小的時候養成的習慣所支配。一個人的習慣是多麼的重要，習慣甚至可以決定一個人的命運。而經過培養，人是可以形成新的習慣、新的反射的，人是可以把握自己命運的。

所以，在金師附小，一年級的孩子進入校園的第一節課不是語文課，也不是數學課，更不是英語、科學課，而是由老師爲他們精心設計的“十會”課。不僅教孩子們怎麼吃飯、睡覺，怎麼走路、排隊，還教孩子們怎麼聽說、遊戲，怎麼問好、求助，甚至怎麼打掃，怎麼整理。這些生活的小技能如果都會了，孩子的美好品質也就形成了，人也變得自信、有成就感了，不會因爲一些細枝末節的諸如掃地不會挨批，走路排隊不整齊重走，晚上遲睡早上起不了牀被罰站等小事而引來父母老師的許多指責。孩子們可以全身心地投入到學習當中，得到好成績亦是必然。怪不得，金師附小的孩子們，六年級做七年級的文言文，準確率也可以那麼高，令在場的老師都爲之驚訝。但細細想來，多半是心無旁騖學習，好習慣的養成使然吧。

的確如此：21天以上的重複會形成習慣，90天的重複會形成穩定的習慣。任何一個想法，重複21天，或者重複驗證21次，就會變成習慣性想法。金師附小的孩子們在老師的耐心引領下，每天不斷地重複着這些習慣，不優秀都難。再想想我們自己，每天抱怨學生不夠優秀，習慣不夠好。整天說：“這個學生腦子是聰明的，就是習慣太差，那又有什麼用呢？”素不知，學生的好習慣是需要我們老師耐心細緻地指導和教授的，而不是他本來就應該有的。如果我們沒有花時間去教授孩子這個好習慣，學生又從何而來呢？這是不是非常值得身爲教師的我們，好好琢磨、細細思考？

葉聖陶先生曾說：“教育就是習慣的培養。”英國著名哲學家培根也說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完善的教育去建立一種良好的習慣。”青少年時期是行爲和生活方式形成的主要階段，是養成教育的最佳時期，機不可失。一個人從小接受的教育，會爲他奠定最初的思想與性情，長大後就會在其內心留下相應的影響。因此，人自幼就應該通過養成性教育去形成一種好習慣。那麼，學生最好的習慣養成期是在學校度過的，身爲教師的我們是不是更應該去扛起這個重任呢？我想，答案是肯定的。

老師們，良好的行爲習慣與道德素質對人的一生具有深遠的影響。這種最初的影響將伴隨人的一生，無論學習還是生活，做人還是處世，它都以一種無比頑強的姿態干預着我們生活中的細枝末節，從而主宰我們的一生。播種行爲，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。“父母之愛子，則爲之計深遠。教師對待學生，亦是如此！