教師培訓心得體會——用關愛轉化後進生
教師培訓心得體會——用關愛轉化後進生
在參加班主任教師培訓之前,我對後進生感覺非常頭疼。這是因爲在面對後進生時,說服教育基本上行不通,一味的嚴格也往往不能取得理想的效果。經過這次長時間的學習培訓,我感受很深,在轉化後進生時我嘗試着用另一種方式——愛心+耐心+嚴厲。我認爲愛心、耐心與嚴厲都同是對學生的關愛,並且相得益彰。
感受頗深的有這樣一個案例。
今年9月,剛開學我就接手了學校的新班——2.1班,並擔任班主任。早就聽說這個班有幾個“小麻煩”,這次總算“有幸”認識了。誰都知道新官上任三把火,這道理我也是懂的。這招法對大部分孩子還是挺管用,可是對於班上的幾位“小麻煩”就沒起多大用處。對於這種結果,也在我的預計之中。
這不,開學沒幾天,我們這兒就放高溫假了。一天,學校通知下午不上課,放高溫假。中午放完學,我剛回到家,陳建林的婆婆就打來電話說,孩子放學沒回家,她着急得很。我安慰老人家,勸她別慌,再等等或許孩子就回來了。直到下午六點,老人家又打來電話說孩子還是沒回家,會不會出了什麼事情了。我立刻打電話詢問其他同學關於陳建林的消息,幾經周折才弄明白,他跑到同班的李鑫家玩遊戲去了。這下逮住機會了,我狠狠地在班上批評了他,並進行了家訪。那一次他的確是被我的氣勢怔住了,之後的表現有了好轉,乖了幾天,可隨後又管不住自己了。
通過一次家訪,我瞭解到陳建林同學是一名留守兒童,只有其婆婆陪伴在身邊,負責他的飲食起居及學習。老人家上了年紀,根本沒多少精力給予孩子良好的培養。孩子之所以習慣差,調皮,都跟這樣的家庭情況有很大的關係。
有一天,陳建林上課玩溜溜球,他的兩個溜溜球全都被我給沒收了。當時我就看出來孩子臉上對溜溜球依依不捨的色情。於是,下課以後我主動找到他談話,他表示很想要回溜溜球。我又狠狠地教育了他一番,然後溫和地告訴他,只要他上課認真聽講,遵守紀律,認真完成作業,放學按時回家,在家聽婆婆的話,一個星期以後我就還他一個溜溜球。他考慮了一下,欣然同意了。之後的一個星期,他果然表現進步了,我當着全班表揚了他,在週末的時候,把一個溜溜球還給了他。我告訴他,你得繼續好好再表現一週,老師才能把另一個溜溜球還給你,接下來的一週,他任然表現得不錯,我又在班上表揚了他,並把另一個溜溜球還給了他。看得出來,他高興極了,一方面是因爲得到了前所未有的兩次表揚,另一方面他靠自己的努力拿回了溜溜球。當然,在這兩週裏面,我對他是噓寒問暖,不時地提醒與鼓勵,他也對我產生了信任感,應該是覺得我既嚴厲,又溫和,還守信。
對於他的教育,得及時抓住契機。上一週,學校開展“2+2”活動,每個班只能選擇五名同學參加體育組,當時全班同學都積極舉手,想去參加。這時候,我發現陳建林同學站起來,手舉得高高的,特別激動。於是,我在選擇了四名同學以後,故意把最後一個參加的機會留給了他,並對全班同學講:“陳建林同學因爲這兩週表現好,進步很大,所以這一次我們班把一個名額留給他。但是,參加的五位同學,如果有哪一位在以後的學習生活中表現不好,我們就把他換回來,讓其他同學頂替。”全班同學都欣然接受我的決定,當然陳建林更是興高采烈。上完“2+2”活動以後,我專門找到了陳建林同學談話,他很高興,表示要繼續好好表現。我也表揚了他。
從那時起,到現在,我時時關心着他的表現,經常提醒、鼓勵和表揚他。直到現在,他都在一直進步呢!
通過這次實踐,讓我明白了轉化後進生需要傾注更多的關愛,而這份關愛應該包含着愛心、耐心和嚴厲。雖然我只取得了階段性的成功,但是我會繼續努力,在實踐中去探索,去進取!
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