校長任職資格培訓班跟崗培訓小結

更新管理理念，優化管理流程

以學生爲中心，以助學爲基點

-----------第五期校長任職資格培訓班跟崗培訓小結

爲期兩週的跟崗培訓結束了，收穫滿滿，信心滿滿，非常感謝師培中心和餘主任的精心安排！

在邗江實驗學校的培訓，讓我們感受到思想的力量、文化的力量。在杜成志校長“幸福校園”理念的引領下，學校以師生的“幸福感”爲落腳點，以“國學經典”的創新教學爲抓手，以人性化的管理形成羣策羣力的團隊爲中心，着力提升學校管理的效能，提升學校的文化品牌，行之所見，校園內師生皆燦爛陽光，課堂皆和諧順暢。

在南京寧海中學的培訓，讓我們感受到“細緻”的力量、學習的力量。學校的管理以學習爲核心，以制度爲抓手，以每週量化通報爲落腳點，真槍實彈，不迴避、不扯皮，所列問題逐一解決，學習風氣實在、細緻，行之所見，校園內書香怡人，課堂上對話頻繁。

兩家優秀學校的優秀管理方法，讓我們重新反思自己的管理，發現差距在理念，差距在流程。我們的管理還處在佈置—檢查—矯正這樣的低能耗階段，還處在“機械化”的時代，他們的管理早已進入了“自動化”甚至是“智能化”的時代。

兩次的培訓，主要的收穫如下：

一、團隊的和諧：行政會不是工作佈置會，而是學習會、討論會、智慧共生會。寧海的

行政會以從報學習心得開始，班子成員點評，其他領導補充，讓學習落到實處，讓提升週週實現。兩家學校的工作探討都以討論的形式出現，事先都佈置了主題和任務，讓團結、和諧的氣氛充滿整個會議。通過學習的交流。工作的研討，強化了和諧團隊的建設，在公平、團結的氛圍中完成了工作，提升了質態，催生了智慧。

二、團隊的合作：各層級的管理團隊都有明確的工作要求，文本資料彙總成冊，校級領

導瀏覽各種表冊，就能對當前學校的狀況瞭如指掌，跨界的工作各部門都能提出自己的意見和方法，稍加彙總就是解決問題的良策，沒有一點推諉扯皮，有的只是合作。

三、流程的優化：各種會議都有明確的流程，教研會議、級部會議、行政會、家長會都

有明確的規定和方法，目標明確、思路清晰。

在今後的教育教學管理中，我們必須要向這兩所學校學習。在人性化的管理理念上、在科學化的管理流程上多下功夫，以期更加踏實、和諧的搞好學校方方面面的管理，促進學校各方面工作的良性提升。

同時，走進兩家學校的課堂，感受師生的精彩表現，我們也有很多的收穫。他們的課堂是對話的課堂、生本的課堂、生成的課堂。一切教學的起點和基點都圍繞學生設定，這讓我對我們的課堂也有了新的認識和新的思考，具體如下：

一、改教學爲助學

每學期，通過對每位教師的隨堂聽課、預約聽課、公開課聽課等，留下有評價的3-4節課，以百分制計分，打出課堂教學的分數，在期末的質量考覈中以30%的權重計入考覈成績，作爲教師教學實績的考覈依據。聽課評價的最主要的指標是有無改“教學”爲“助學”。具體內容包括①學生有無預習的成果（含知識的掌握與學習的疑惑）②學生課堂自主學習、探究合作佔比多少③當堂演練或練習的評價學生參與度如何④學生當堂提出問題（或疑惑）數量質量如何⑤各類學生的參與度、學得度如何。通過以上5類指標，考覈教師在教學實施中有無真正轉變教學思想和教學方式，有無將“助學”落到實處，有無提升現代教育技術對教學的促進作用。

二、作業教師先行

影響教學質量的重要因素還包括作業的質量。市面上流通的各種資料雖然是名師之作，

但質量良莠不齊，也未必適合校情，所以，我們應該積極改革作業的命制流程，提升作業的針對性、系統性和思維性。命制的流程是①教師研讀課時、章節教學目標②教師大量做題③備課組討論增刪④教師個人組合優化⑤備課組長簽字付印。作業設置的要求是①切合教學目標，重基礎訓練、重能力培養②每份作業分三個層次，即必做題、選做題、思考題③每日作業時間40分鐘④設定分值⑤留白糾錯區⑥命制教師簽名。學校在期中和期末兩個時間段各隨機抽取每位教師的兩份作業設計進行評定，以百分制打出分數，在期末質量考覈中以10%的權重計入。通過流程和要求的考覈，促使全校教師以學生爲中心，以學情爲落腳點，以提高作業命制質量來提升學生作業（自主學習）質量。所以，學生作業，教師先行。

三、優化不如簡化

優化教學流程，不如簡化教學流程，優化質量考覈機制，不如簡化質量考覈機制。課堂教學在確定了以“學”爲中心的基礎上，一切就簡單、清晰了。教師在上課前應再過一遍課堂教學流程，教學內容，成功的備課有一個明顯的特徵，那就是簡潔明瞭，如果有哪個環節容易被遺忘，授課教師應立即作出調整，因爲很可能這個環節是雞肋，可以被簡化掉。學校的質量考覈機制也應該簡化，除了上述兩點的考覈之外，對每位教師考覈的依據就是期中、期末兩次的考試成績，以平均分和優秀率兩個指標考覈，在全校平行班中進行排名，轉化爲百分制，分別以20%、20%的權重計入學期末考覈。

以“學”爲中心的教學理念不應該只想在心中、喊在嘴上，而應該落實在行動上，落實在考覈中，通過課堂評價、作業評價、成績評價三管齊下，有了過程的保證，當然就有了結果的保證。

最後，再次感謝師培中心和餘主任爲我們提供的寶貴的學習機會。