電力公司內訓師培訓心得體會
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通過參加保山電力股份公司組織爲期五天的內訓師培訓,聽了郭梅老師關於課程教授之道的培訓課,對於從來沒有接觸過如此係統全面、深入的關於課程講授之道的我來說,這無疑是柳暗花明般的存在,增添了永不磨滅的一筆,受益匪淺。對今後開展系列講座及大小型活動的出席都有一定的借鑑作用。
“師者,傳道受業解惑也”。如今隨着社會的發展,時代的進步,越來越多的行業教育模式趨向了現代化,不再侷限於一個特定的框架模式中,例如課程教授已經不再侷限於學校這個特定的主體,也不再是教師講學生聽的傳統模式,關注學生個性發展已經取代了講授者照本宣科的慣例。學習是一個循序漸進,不斷進步的過程,而教學更是在歷練中不斷進步完善的,要想提高教學質量,必須端正學習態度,不斷學習,不斷進步,向同行請教,主動接受新的教學理念和教學方法。
教師的角色不只是向學生傳授某方面的理論知識,而是要根據學生的發展實際以及教育目標、要求,在特定的環境中採用特定的教學方法,通過特定的途徑來促進學生成長,“道之所存,師之所存也”,教師身上凝聚了諸多做人之道,爲業之道,治學之道。教師是社會各行各業建設人才的培養者,他們在掌握了人類經過長期的社會實踐活動所獲得的知識經驗、技能的基礎上,對其精心加工整理,然後以特定的方式傳授給年輕一代,並幫助他們解除學習中、工作中、生活中的困惑,啓發他們的智慧,形成一定的知識結構和技能技巧,運用在自己工作範圍中,成爲對社會有用的建設者。
而在進行教育活動時,講授法是課堂教學最常用的方法之一,其優點在於能在有限的教學時間內系統地傳授知識,把教師本人的學習心得和治學經驗傳授給學生,並能在教學內容上抓住要領,突出重點,使講課內容少而精,做到深入淺出、系統連貫、層次分明、條理清楚。在相同的時間內,學生從教師講授中獲得的信息量遠遠大於自己看書獲得的信息量,用這種方法教學的長處是知識的系統性、邏輯性強,效率高,照顧面寬。不管在任何場合進行教育培訓,講授法都是不可或缺的,所以要講好一門課,開好一個講座,就要注意以下幾點:
首先,俗語講:臺上一分鐘,臺下十年功。擁有一個良好的、紮實的文學功底或者知識技能是最起碼的,認真做好前期準備是毋庸置疑的,你所準備好的素材知識有用、有趣、有料是開好一門課的前提,內容設計、講義製作、講稿內化等先決條件必須是胸有成竹的,滿懷信心的去接納,勇敢的邁出那一步,以充滿熱愛、充滿自信的去進行教育教育。用鄭板橋畫竹的故事來說,就是要做到其畫竹的三個階段:“眼中之竹”到“胸中之竹”再到“手中之竹”。
關注學員的需求,對症下藥,因材施教,讓學員在有效的講授中學習知識,在交流活動中增長經驗,在互動體驗中提升能力。
其次,心態好與否是一堂課是否成功的關鍵,好的心態會讓你在教學過程中如魚得水,展現自己,反之則會導致猶如千金鏈鎖住了你的身軀,扭扭捏捏,囫圇吞棗,施展不開。所以除了有淵博的知識儲備之外,還要注重自我調整。例如事前做好自己的心裏建設,深呼吸,面帶微笑,放鬆心情,走狀態路線。在這整個教學過程中,颱風是基礎。要注意聲音的音高,音量,語速快慢以及語調的抑揚頓挫;眼神專注,集中,在面對聽衆人數少時,儘可能與每一位做對視交流,時間大約控制在三到五秒,與每個聽衆達到一對一的交流,如果人數過多,則儘可能將你的視線停留在後排學員的位子上,切忌眼神迷離;表情要放鬆,自然,儘量保持微笑。站有站相坐有坐相,不管是坐着還是站着,記得都要面對聽衆,適當走動,避免擋住視線。這些基礎的教學態勢語是養成一個穩定颱風的必要條件。
最後,都說眼睛是心靈的窗戶,那麼導入便是這堂課的導火索,導火線引的好,那麼這堂課便能上的好,引的不好,這堂課的效果雖差強人意,卻也不是那麼盡善盡美,所以講授時要注意:
1、要注重新課的引入。導入可以是場景再現的回顧式,可以是案例分析的分享式,可以是視頻呈現、圖表或實物展示的直觀式,也可以是遊戲破冰的互動式,引經據典的啓發式。好的新課引入,應該關注到學生的需求,聯繫工作性質的實際和行業的區別需求,應該在新舊知識之間架起橋樑,從而爲學生學習新知識鋪平道路,打下基礎,從而激發學生的學習興趣,使學生的思維更加活躍,激發其內生動力,在今後工作中學以致用。
2、課堂教學要精講精練,注重啓發式教學。教師在授課時,必須從行業的的特點和工作的性質入手,內容覆蓋範圍要廣,但不可空洞籠統,要精講重點、難點和關鍵點,引導學生思考,把握教與學的共鳴,激發創新性思維。
3、要加強師生互動,注重雙邊教學,充分體現學生的主體作用,讓學生自然地參與和融入課堂,對老師的講解進行思考或提出疑問,然後老師對學生的各種回饋作出進一步的反應,從而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。
4、結合行業行情使用教學手段。在教學方法的選擇上,應藉助多媒體,用多樣化和形式化呈現的教學方式進行教學,課件中顯示主要的教學內容、知識結構、圖片等,而對於重點、難點內容則應以必要的口頭敘述或者標明鮮豔顏色形式來強化,從而有效展現多媒體教學的便捷性。
5、課程結束時,要照應開頭,行動展望,正向鼓勵,教師在一堂課裏的作用只是起到一個引導,主導的作用,學生纔是課堂的主體,教育教學最終的目的不是教育者一個人的舞臺劇,注重的應該是學生學到了什麼,內化了什麼,習得了什麼。如果這些條件都滿足了,那麼這一堂課毋庸置疑是成功的。
此外,在講授的過程中還需注意:語速適中,抑揚頓挫。語速過快,學生沒有思考的時間,容易產生聽覺疲勞。語速過慢,學生思維不集中,不連貫。因此,在課堂上應該調整好語速,留給學生適當的思考時間;要善於維持課堂秩序和氣氛。通過舉例、發問、變換語氣語調等方式進行秩序的維持,還要嚴肅課堂紀律;適當的距離。在適當的時候離開講臺,拉近和學生的空間距離,不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率,而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放鬆。要正確處理好課堂教學中的師生關係。我們要平等地看待每一位學員,尊重學員的人格和尊嚴,不歧視任何一個行業任何一個工種,要站在學員的角度去了解他們的需要和心態,要善於發現各行各業的閃光點,多一些真誠多一些理解。總之,作爲一個講授者,首先要一如既往的熱愛自己的工作,對工作充滿激情,上出來的課纔會充滿活力;其次要熱愛自己的學生,關注每一位學生,愛心是提高教學質量必備的素質;然後還要有勤學求精和虛心請教的精神,只有不斷學習,不斷充實自己,才能跟上時代的步伐,不斷提高自己的教學質量。
使用這種方法教學時,還應該注意下述情況:對所表述的內容要有科學性、思想性和系統性,以給學生一個合符邏輯的完整的概念。語言的形式要符合語法,要清晰、準確、精煉,要通俗易懂,要形象生動,要富有感染力。要善於組織學生聽講,所述問題能引進學生的思維共鳴,要善於洞察學生的反映,及時調整講授的內容,變換講授的方式。可以藉助多媒體以及現場教具或示範圖等直觀教具,以加深學生的印象,達到幫助理解的目的。
正確運用講授法,要求教師必須認真組織教學,使教學環節緊密相連,同時要保證內容的科學性、正確性。首先教師要深刻理解所講內容的符合性,適用性,認真鑽研行情,然後對教學內容進行“剖析”,明確哪些是重點,哪些是難點,哪些地方可以設疑,哪些內容枯燥乏味,在此基礎上對教學內容進行獨特的自我設計,使教學內容從平面轉向立體,重點突出,難點易解。在講授過程中,必須與多媒體、PPT、教具緊密結合,使講授內容清晰、系統、形象、生動。尤其是多媒體課件的涌現,使教學中用語言難以描述清楚的生理過程通過課件而形象、生動、具體地呈現在學生面前,加深學生對這些知識點的理解。
可見,正確運用講授方法,要根據學科、行業、工種的特點,不同的教學,不同的學生,不同的領域及其已形成的學習趨勢,結合行業、市場理念,明確關鍵講什麼,怎麼講,科學的傳授,藝術的傳授,引導式的講授。結合不同的教學模式。要多樣化還要靈活,要做到對教學的針對性,嚴密性,啓迪性,趣味性,確切性。
以上便是我通過這次培訓所得到的心得體會,感激領導給我這次機會參與學習,收益頗豐,在今後的工作中,我將不負衆望,砥礪前行。
雲保電:爻鼎驛棧
2020年12月12日
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