懷着陽光心態，做個幸福教師心得體會

老師們，大家好！你們幸福嗎？爲什麼？

幸福是什麼？幸福對每個人而言都有不同的標準。

那麼我們教師的幸福是什麼呢？也許有人會說，教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業批改，沒有嘔心瀝血的教案准備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實很簡單，課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說到底，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”今天我要說：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創造幸福的陽光心態。”作爲一名教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時，工作過程纔會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創造出幸福的課堂，教出幸福的學生。

一個幸福的教師，能走進學生的心靈；一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的教師，能享受到教育的快樂；一個幸福的教師，能實現自身的價值……那麼怎樣才能成爲幸福的教師呢？

一、學生——是你幸福的源泉。

教師的幸福源泉，是學生！雖然他們有時吵吵鬧鬧，有時瘋瘋癲癲，有時不可理喻，有時冥頑不化，但他們只是一羣孩子！沒有社會人的勾心鬥角，爾虞我詐，沒有人際交往的圓滑世故，見風使舵。他們惹了你生氣，不久就會向你認錯；他們看見你大發雷霆，會內疚自責，他們看見你快樂喜悅，會笑逐顏開。他們只是一羣孩子！節日裏，他們會獻上最樸素的問候、最簡單卻又最昂貴的禮物：新春佳節的短信祝福，教師節的賀卡……運動會賽場上，他們和你一起爲勝利者喝彩，爲英雄鼓掌，爲弱者吶喊加油；公開課上，他們踊躍參與，積極發言，展示風采，盡顯個性。他們只是一羣孩子！喜歡圍着你嘰嘰喳喳地說身邊的趣事，喜歡看你陽光的笑容偶爾冒一冒調皮，喜歡聆聽你的教誨明白深刻的人生道理，喜歡成爲你的知己向你傾吐心中的祕密，喜歡把你當成一棵大樹放心的依賴，喜歡被你愛着寵着護着哪怕罵着訓着只要你不把他放棄。

參加工作以來，我擔任了18年的語文教學兼班主任工作。我把關心愛護每一個學生當作了自己的職責。天冷了，提醒他們多穿衣服。天熱了，囑咐他們多喝水。課下，和孩子們一起做遊戲、玩耍、談心，瞭解他們的喜怒哀樂，瞭解他們的思想動態，發現問題及時解決。與孩子朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢？曾經的一名一年級學生小穎，活潑可愛的小女孩，年齡小，一上課就發呆，不會聽課，寫字速度慢，別人一會寫完的作業，她一節課也寫不完，每次考試成績都是倒數。一年級時我也想放棄她，可是家長極力要求不退班。於是從二年級開始，我要求家長配合採用激勵的方法，促使孩子養成良好的學習習慣，使她不斷進步。在學生面前誇獎她是個聰明的孩子。課堂上找一些簡單的問題要她來回答，及時表揚。每次單元測試，只要她比上一次多得一分，我都要獎勵她一個本。平時抓住她的點滴進步，不斷鼓勵她，漸漸地她會學習了，而且成績也有了很大的提高，看到她的成長和進步，我開心地笑了。

在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，記得當時上二年級的學生劉世陽課間拉肚子，上廁時竟然一直從樓梯口拉到了廁所口，五年級的學生告訴我後，我連忙拿了一卷衛生紙跑了下去。看見劉世陽拉得順腿流，正在那哭。當時氣味真是臭，可我就像孩子媽媽一樣爲她擦。等她媽媽來學校把他接走後，又把路上的髒打掃乾淨。就這樣一件小事，換來的卻是這個孩子從此之後和我之間母子般親近的感情，他媽媽常常跟我說的一句話就是：馬老師，劉世陽在家可不聽話了，可他就是聽你的話。

學生，難道不是我們的幸福？他們身上有着火一樣的激情，我們常常感覺自己返老還童；他們的心思像白紙一樣透明，我們不必擔心人情冷暖世態炎涼；他們雖然給我們帶來了煩惱和憂慮，更多的卻是擁護、愛戴和感動！

和一羣天真爛漫的孩子在一起，我們既可以永葆青春，讓自己年輕，又可以“倚老賣老”，讓自己深沉，我們怎不幸福？

二、事業——是你幸福的根本。

在這個上學難、就業難，物競天擇、適者生存的競爭社會，我們應該爲自己是一名教師而感到幸福！沒有農民工“足蒸暑土氣，背灼炎天光”勞作的辛苦，沒有下崗工人風餐露宿爲生計奔波的愁苦，沒有投資者忐忑不安擔憂風險的憂慮，我們的職業，只要你認認真真地去做，履行自己的職責，幹一份踏踏實實的良心活，社會回報給我們的還是很多很多：日益上漲的工資，一年近三個月的寒暑假，還有雙休日，充裕的物質精神生活，我們也該知足！

事業，不僅僅讓我們有了立家之本，更讓我們實現了自我價值，體驗了成功的喜悅、被尊重、被讚賞的幸福！當我們把教育當作理想來追求，用人生的激情來點燃未來的希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實現教育的理想。我們是幸福的，我們得到了思想的充盈和精神的富足。我們照亮了學生，我們也輝煌了自己。當看到一批批學生踏進大學的門檻，走向社會需要的每一個角落，我們幸福；當看到自己的文字變成鉛印被人稱頌，我們幸福；當精心準備的公開課受到領導同行的讚賞，我們幸福；當我們在數十年的教育生涯中，敲開了學生一顆顆文明、上進、感恩、豁達的心，我們幸福。

事業，是我們幸福的根本。沒有了事業，我們的幸福，便是無根之木無源之水。不要抱怨工作的繁瑣冗雜，不要感慨職業的勞累艱辛。既然生活賦予了我們這份沉甸甸的責任，我們就應義不容辭地挑起，相信，挑戰與機遇並存，幸福會在磨練與考驗之後悄然而至。投之以木瓜，報之以瓊琚。事業回贈給我們的必將是豐碩的果實，甜美的感覺。

除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示範作用是巨大的，學生總是以老師做爲模仿效法的對象，老師的思想、品德、行爲、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起着潛移默化的作用。加裏寧有這樣一段話：“教師每天彷彿都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富於窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視着他。”因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣。作爲一名教師，尤其是一名班主任，我從不把心思放在穿着打扮上，只要樸實、大方、得體就可以，努力做到舉止穩重端莊，說話態度親切、和藹，語言文明，有禮貌，我深深地知道我的一言一行在無聲無形地影響着我的學生。

每天早晨，我早早地來到學校和學生一起打掃衛生，一起早讀。放學後耐心地爲後進生輔導作業。積極組織學生參加學校開展的各項活動，如大合唱比賽、運動會、禮儀操大賽、跳繩比賽、踢毽子比賽、獻愛心活動等等。各項活動我班都取得了學校一等獎、第一名的好成績。成功的背後有我和孩子們辛勤的汗水，但正是我的這種積極進取、奮發向上的精神激勵着我的學生去力爭最佳。16年來，我所教的班學生學習成績年級第一，各項活動名列前茅，年年被評爲“先進班級體”，我也榮獲“市德育先進”、區“模範班主任”的稱號。

家長是一支蘊藏着巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質並不低於教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。每一學期，我都要召開兩到三次家長座談會，向家長講述孩子在學校各方面的表現，瞭解學生在家的學習、生活情況，掌握學生的思想動態，和家長溝通，及時解決孩子心理、學習上的困惑。在一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，爲什麼孩子常常表現出逆反呢？這是因爲我們家長落後了，不瞭解孩子的心理，沒有和孩子成爲真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那麼，什麼是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”會後我要求每個家長給我寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育的期望。然後家長和孩子共同制定一份成長計劃。以幫助我更多的瞭解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。收到信以後，我給每個家長打了電話，交換了意見。在家長座談會上我還邀請我班優秀家長做報告，介紹他們教育孩子的經驗、方法。其他家長和他們互相交流如何教育好孩子。我和家長接觸，從沒有把自己當老師，而是朋友，共同想方設法教育好他們的孩子，我的學生。我還把教育自己孩子的得失寫在了博客上，供家長參考。

三、家庭——是你幸福的動力。

教師的幸福，倘若建立在犧牲家庭幸福的基礎上，就不是完整的幸福。倘若不是一個合格的丈夫或妻子，倘若不是一個稱職的父親或母親，我們還有何臉面在家人面前大談特談我們的事業幸福？我們追求自己事業的成功，誠然可敬。但是，“沒人分享，再多的成就都不圓滿。沒人安慰，苦過了還是酸。”家庭，是我們教師事業成功的堅強後盾，無論如何，我們都應把自己的丈夫妻子，自己的兒子女兒，放在心靈深處最重要的地方。作爲丈夫和父親，我們有照料妻子和兒女的責任，千萬不能把深愛自己的妻子打入冷宮，把調皮撒嬌的孩子當學生一樣訓斥；作爲妻子和母親，我們應拿出女性的溫柔和忍耐精心經營自己的小窩，千萬不能擺出一副女皇的姿態要人侍候，把學校裏受的委屈發泄給無辜的丈夫和孩子。

當你拖着疲憊的身軀回到家看到滿桌子的飯菜早已準備好的時候，你要學會和你的家人說“謝謝”；當你忙碌了一整天想早點休息，偏偏孩子要纏着你講故事的時候，你要拿出最大的耐心跟孩子講；當寒暑假愛人上班你休息的時候，你要把握住這個爲家庭彌補和奉獻的機會；當一家三、四口終於可以在一起享受天倫之樂的時候，你千萬不要搞個人主義掃全家人的雅興。如果所有這些，你都做到了，你便獲得了真正的家庭幸福！

四、健康——是你幸福的保障。

沒有健康的體魄，沒有健康的心靈，我們所有的幸福都只能歸零。據調查，目前中國人的平均壽命是72歲，而教師的平均壽命卻是59.3歲，比全國人均壽命低10多歲。作爲教師，我們身負沉重的責任，厚重的使命，有形的無形的壓力，很多情況下是勞心勞力，苦不堪言。倘若我們不愛惜自己的身體，不學會釋放心靈的重擔，我們還有什麼幸福而言？

“留一點時間給生活，留一點生活給自己”，雙休日，不要把批不完的作業、備不完的課帶回家了；假期裏，該出去旅旅遊散散心就不要做“居里夫人”和宅男了；課間的時候跑跑步打打太極拳也是蠻好的；空閒的時候聽聽音樂、唱唱歌、養養花、種種草、看看書、放聲笑、伸伸懶腰也是可以愉悅身心的；不要把眼睛緊盯在分數上，爲點點差距自責不已，其實你已經做得很不錯了；教育不是萬能的，付出和收穫有時也不一定成正比。學會坦然，學會釋懷，學會敞亮，學會淡定！記住，你不是一個不知疲倦的運作機器，你也需要潤滑和休息！工作不是生活的全部，更不是唯一。我們不做“工作狂”、苦行僧、清教徒。教書育人是我們的享受，我們應當還有別的享受，這才構成完整的幸福。一定要善待自己，對得起自己。

做一個會休息的人，做一個有生活情調的人，做一個樂觀豁達的人，無論工作多忙，我們都應該饒有趣味的活着，開開心心，快快樂樂地活着，給家人、親人、同事、朋友、學生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福！努力達到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”的境界，只有身體健康、心靈輕鬆，幸福纔會更長遠！

“一個健康的身體，一份舒暢的心情，一個甜美的家庭，一幫善解人意的學生，一份成就我們人生價值的事業”。就是我們新時代老師最大的幸福！

老師們，除了學生、事業、家庭、健康給我們帶來的幸福感以外，我們教師自身應該怎麼做，纔會增強幸福感呢？

首先，懷着陽光的心態，做一名胸懷寬廣的教師。

我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多麼得博大無私、多麼得光明磊落。作爲一名教師心態陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生，讓學生因爲我們的愛學會愛，因爲我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的衆多學生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那隻能嘗試着改變自己的心態，以積極的態度面對工作、面對生活。

其次，熱愛自己的事業，做一名心胸豁達的教師。

心睛的時候，雨也是睛；心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態決定一切，積極的心態會帶來積極的結果。不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那麼我們就應該放棄不必要的攀比之心，善於從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱；處江湖之遠，有“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適。不與經商者比財富，你雖“財源茂盛達三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。

如果我們都能把教師這個職業當成一項終身事業來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那麼我們一定會幸福。