創和諧校園做幸福教師培訓學習心得

第1篇：創和諧校園做幸福教師培訓學習心得

創和諧校園做幸福教師培訓學習心得

學校是教書育人的場所，生活在具有健康和諧的校園中，學生會感到溫馨與舒適，能夠獲取積極向上的力量。然而要營造這樣的氛圍，愛是極爲重要的。長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。但是不管教師如何強調，學生的不良言行總是難以避免的，當發現學生的不良言行時，有些教師常常採用責罵、訓斥等簡單粗暴的方法，使師生關係日益緊張，這樣學生的不良言行不但不能得到改正，由於學生的逆反心理甚至會愈演愈烈，而教師因一而再再而三的強調學生總也做不好，於是肝火上升，言行失去控制，致使學生的身心受到傷害。久而久之，使學生心理處於緊張、焦慮的狀態之中，嚴重影響學生的心理健康。

我曾經有過這樣的體會，如果師生感情好，那麼老師表揚，學生認爲是鼓勵，老師批評，學生認爲是愛護；如果師生關係緊張，那麼老師表揚，學生認爲是哄人，老師批評，學生認爲是在故意整人。因此，教師面對學生的不良言行，既不能不聞不問，聽之任之，也不能採用簡單粗暴的方法，而要進行耐心細緻的批評教育。批評要講究藝術，學生言行的錯誤要引導學生自己去認識，改正錯誤的決心應從學生的心底產生。

要成爲學生的好朋友，首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們。我是一個語文老師，還要擔任班主任工作，除了在完成教學任務之餘，也常常用課餘時間和學生相處，一起開展活動，談談心，師生之間有許多心與心的交流時間。我感到師生感情越來越密切，學生也願意向我敞開心扉。每當我手捧教科書，隨着上課的鈴聲大步流星的走進教室，心裏就充滿了喜悅和希望。那丁零零的鈴聲是情感的風鈴在搖曳。花開不是爲了花落，而是爲了燦爛。讓我們爲師者搖曳情感的風鈴，用愛去鑄造快樂，用快樂去鋪就孩子的成長之路；讓校園成爲師生心靈交融、情感呼應的和諧園地。落實科學的發展觀，不僅要求教師重新確立自己的學生觀，而且要求教師具有較多、較深的.關於學生髮展的知識。教師要對這個學生這個羣體的特點有相當多的瞭解，瞭解他們各自應付外界環境的方式，也瞭解他們各自獨特的學習方式，他們的家庭，他們已有的生活經驗。

以愛爲本，尊重理解學生。“愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職”。師愛對學生的成長和進步起着很大的推動作用。尊重學生是建立平等、友好、和諧的師生關係的基礎和重要前提；尊重學生就是要尊重他們的人格，允許他們在思想、情感或行爲中有自己的獨特性，併爲他們提供更大的、獨立的活動空間。

營造民主平等的氛圍，促進師生間的互動。教師的態度可以決定教學的成敗。教師已不僅僅是知識的傳授者，更是環境的創造者，教師要善於爲孩子創設一種寬鬆、安全、愉悅的學習氛圍，讓學生學得輕鬆，學得快樂。教師的一個關注的眼神、一句親切的話語，一個手勢能給孩子帶來安慰和鼓舞，幽默更能增加師生間的感情。幽默使人快樂，是人際交往中的潤滑劑。

我相信：只有一個踏踏實實，認認真真地教師，一個真心愛着孩子的教師，一個關注學生幸福的教師，纔會成爲一位真正地好教師！

第2篇：創和諧校園做幸福教師培訓學習心得

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“創和諧校園 做幸福教師”活動方案

爲構建和諧校園，提高教師幸福指數，提升學校內涵，推進教育教學水平發展爲目標，結合本校實際 特制定開展“創和諧校園，辦幸福教育”主題教育的實施方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹國家中長期教育發展綱要，通過以“創和諧校園，辦幸福教育”爲主題教育爲有效載體，以安全爲基礎，以質量爲根本，創新工作內容，化解不良因素，破解發展難題，推進 學校教育和諧穩定發展，教師快樂幸福工作，大力建設平安、文明、健康、和諧、質量的校園，爲教育爭先進位增添活力。

二、活動目標

通過開展“創和諧校園、辦幸福教育”主題教育，主要達到五個目標： 一是各種關係更加融洽。要通過開展廣泛的談心交流活動、問題查擺活動，加強師生之間、教師與教師之間，學校與家長之間的聯繫，形成溫馨友愛的師生關係，融洽和諧的同事關係，配合默契的上下級關係，合作共爲的家校關係。

二是育人環境更加優美。要充分挖掘潛力，儘量解決教師在工 作和生活中遇到的困難。完善教師辦公的基礎設施，努力辦好師 生食堂。建設好師生良好的學習生活工作環境，師生心情舒暢， 積極向上，和諧平安。

三是學校管理更加科學。依法依章辦教育，實行民主管理學校， 加強校務公開和監督力度，規範辦學行爲，完善教師綜合考覈制 度，調整績效工資分配方案，保安全，提質量，促公平，使師生在公平、透明、公平、公正的環境下工作和學習。

四是教學改革更加深化。通過典型帶動、榜樣示範，培養一批 課改優秀教

1 師，全面推動教育教學改革；在優化教學模式、提高 課堂的教學技藝上下功夫，逐步把師生從繁重的課業負擔中解放出來。引導師生樹立正確的幸福觀，培養積極的人生態度，培養健康的人格，領會幸福的真正涵義，引導教師講道德涵養、講責任奉獻、講工作大局、講團結互助，愛校 如家，愛生如子，家庭和諧；消除過分的待遇觀、消極浮躁心態 和不良習氣，達到講奉獻、有幸福、會感恩、有成就的人生境界。

三、工作步驟和內容

主題教育分三個階段進行。

第一階段：學習調研階段。通過學習培訓、座談調研，圍繞“創和諧校園，辦幸福教育”這一主題，進行學習和調研，在全系統上下提高認識、明確意義、統一思想、增強幹勁。 一是開好動員大會，進行全面的動員和宣傳，明確開展“創和 諧校園，辦幸福教育”的重要意義，利用各種輿論工具，在校園 開展宣傳教育工作，營造良好的教育氛圍。 二是組織學習，制定方案。有計劃結合本校實際，制定詳細的學習方案。組織教師集中學習有關內容的文章，班子成員帶頭學習，就“創和諧校園，辦幸福教育”的內容，帶頭進行宣講、作學習報告、講座，提出學習要求，做到學有交流、學有所得。三是廣泛進行大討論。在學習的基礎上，深入調研，召開座談 會、徵求意見會議等不同層次的會議，深入開展大討論活動。進 一步尋找辦好和諧校園、提升幸福指數的好途徑好方法，對症下藥，重在疏導，正面引導，樹立正確的幸福觀，形成共識，凝聚力量，推進工作。

第二階段：組織實施階段。緊密結合實際，創新活動載體，抓好各項工作落實，確保活動取得明顯成效。主要內容：

1.加強宣傳引領。結合主題教育要求，利用校園網、板報、專欄等宣傳陣地，運用研討會、交流會、專題報告會，開展讀書 等形式推進“創和諧校園，辦幸福教育”教育引導，使廣大師生認識到：和諧校園需要共同努力，幸福教育就在身邊。

2 2.爭創“平安校園”。創和諧校園，平安校園是基礎。要通過落 實學校安全工作各項責任制，進一步增強師生安全意識，讓保安全、保穩定在廣大師生中形成共識。建立校園安全體系，保障校 園安全。

3.全面提升質量。組織教師認真對照課改新要求，開展討論， 查找不足，重在提高思想認識，調動學生學習的主體性和積極性，提高課堂教學效果。紮實開展課堂教學改革，狠抓有效教學，開 展教師“幸福活力課”競賽。從教研入手，加強教師隊伍建設，打造一支高業務素質的教學隊伍，從專業提高上增強教師幸福感。

4.抓實創建過程。一是抓好師德師風建設，營造風清氣正的校 園氛圍。構建和諧校園需要全校師生員工的共同參與。使學校成 爲一所全校師生員工從自我做起，從自己的崗位工作做起，各盡 其能，各司其職，幹事創業，而又和諧相處的學校，使學校成爲 師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃。二是提升學校 管理水平，實行民主管理。每一個制度的出臺都應以教師的需要 出發，有利於教師的發展成長，在制度實施的操作上要公平、公正，只有公平公正了，才能讓教師獲得心理上的平衡，也最能讓教師產生幸福感。三是進一步規範辦學行爲。嚴禁亂訂教輔資料，減輕學生負擔，嚴格執行教育收費制度，實行校務公開，爭創和 諧校園，樹立良好形象。

第三階段：總結驗收階段。總結本校“創和諧校園，辦幸福教育”活動開展情況、經驗和 體會。

四、工作要求

（一）落實領導責任，成立領導小組

（二）認真組織，精心實施 注重圍繞“創和諧校園，辦幸福教育”主題，以具體的活動爲 載體，找準抓手，推進活動，通過開展討論會、報告會和主題班會，舉行師生孝親家庭評選、主題徵文、演講活動和文藝匯演， 還可以圍繞“平安、學習、綠色環保、孝親”內容開展“和諧家 庭”創建活動，引導全體教職

3 工以積極的心態，參與到“創和諧 校園，辦幸福教育”活動中來。

（三）強化督查，務求實效 在實施過程中將採取切實措施，狠抓工作落實，確保活動取得 實實在在的效果。