九年級《道德與法治》一輪複習研討交流材料
通過本次道德與法治複習研討課,依據新課程標準進行高效複習,主要採取的措施如下:
一、精講基礎知識,強化對基礎知識的記憶掌握
迴歸閉卷考試後,記憶方面的考查勢必會加強,如果不分重點,都讓學生背誦記憶,到頭來反而是讓學生失去興趣和信心,產生牴觸情緒。要提高學生的興趣和信心,掃清學生的背誦牴觸情緒,提高課堂效率,就要做到“精講”。按照“是什麼”“爲什麼”“怎樣做”梳理教材,以《全程精練》專題爲複習單位,框定複習內容,在課堂上留出記憶和練習的時間。還要對學生加強記憶方法的指導,不能死記硬背。
1、理解記憶,先讓學生理解要記憶的內容,瞭解有幾層意思或哪幾個角度,再進行記憶。
2、老師在複習過程中要注重指導學生背關鍵詞、特殊句式,再通過關鍵詞拓展,來達到記憶的目的。如“如何構築中國價值”這個問題就可以讓學生先記憶“樹立意識、強化意識、增強觀念”,再進行關鍵詞拓展來達到記憶的目的。
3、可以讓學生用順口溜的方式記憶,如背誦“社會主義核心價值觀”“公民基本道德規範”等就可以用這種方法。同時還要儘量做到當堂清,提高學生背誦效率,以減輕學生的課外負擔。
爲了提高學生的背誦興趣,背誦的方式可以多樣化,可以集體背、抽背、同學互背、限時背誦等等。每一專題複習之後可以讓學生形成知識體系,強化記憶。
二、精選習題,鞏固基礎知識
如果搞題海戰術,這樣只會逐步讓學生喪失學習的積極性和主動性。教師必須要更新教育理念,改變思維方式和教學方法,做到“精煉”。在每節課前5分鐘,對上節課複習的內容進行關鍵知識點課前板書,檢測學生上一節課的複習情況,並做好對子糾錯,跟蹤反饋。可以從歷年的會考真題、學生易錯的題目中精挑一些具有代表性的題目讓學生練。練習應該採取配套訓練法。當堂檢測,以達到學以致用的目的,加深學生對所學知識的消化和鞏固。
三、注重講評和考法指導,提高學生的理解分析運用能力
學生的練習不能做完後對對答案就算了,應該認真講評。
1、講評練習或試卷時不能眉毛鬍子一把抓,不分重點,面面俱到,這樣既浪費學生的時間,又會讓學生覺得講評乏味,注意力不集中。講評要有針對性,應針對有代表性、普遍性的問題重點點評和分析,根據學生的答題情況找出癥結所在,以增強學生對錯誤問題的認識,提高效率。
2、在講評時要注重考點的拓展延伸,注意一題多講,教會學生學會知識點的遷移,做到舉一反三,提高解題能力。
3、講評過程中還要注意考法的指導,要有意識地去強化。答題方法和答題思路的指導。老師在講評之前要備好課,一定要對試題的命題思路、考查角度和考查意圖瞭然於胸。
4、還要了解學生有代表性的錯誤,可以把學生有代表性的錯題用多媒體展示,先讓學生點評,老師可以從答題方法和答題思路的角度去分析引導學生,再出示同類題目讓學生再練,以達到強化答題方法和答題思路的目的。對於一些因爲題幹太長,或者問得太靈活導致學生失誤的,應該指導學生學會抓住關鍵詞,學會進行問題轉換。
四、重視教材知識與時政熱點的結合
基礎知識複習一輪之後,一定要進行第二輪的熱點專題複習,本次複習不能僅僅是第一輪的簡單重複,而是要結合當年的時政熱點進行,做到教材知識與時政熱點的有機結合。如“紀念改革開放40週年”,“四川涼山州火災”等,設計一些問題,讓學生練習。這樣通過專題複習,可以讓學生在專題複習中既掌握了時事,又加深對教材知識的理解,提高學生分析問題和解決問題的能力,還避免了單純複習教材知識的枯燥乏味,激發學生參與課堂的興趣,提高複習效率。
總之,九年級道德與法治複習既要注重基礎知識的掌握,又要注意基本技能的培養,還要注意激發學生的學習熱情,只有這樣才能提高複習效率,讓學生在會考會考出滿意的成績。
九年級一輪複習研討道德與法治學科課堂流程:
一.課前板書:鞏固上節課所學,溫故知新
二.學生自學,整體感知知識框架和內容,勾劃重點
三.重點解析,重難點拓展;
四.查漏補缺,落實鞏固;
五.達標測試、抽測學生學習情況;
六.小結;
九年級道德與法治學科組
2023.3.15
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