富饒的西沙羣島聽課心得體會多篇

富饒的西沙羣島小練筆200字 篇一

在海水的深處，有一羣黃黃的小魚，身上有黑色的條紋。在遠處看，那淡黃色的小魚就像一堆圓圓的檸檬。它們在藍色的大海里游來游去，有的往左遊，有的往右遊，還有的在海底找不到回家的路。

海底不僅有小魚還有很多珊瑚，瞧！那些小黃魚正在這裏玩遊戲呢！珊瑚有綠色、黃色、藍色還有紫色的，五彩斑斕的珊瑚在海里肆意搖動，那一羣黃色的小魚正看着珊瑚出奇呢！

在這深藍的大海里，沒有你看不到的海生物，只有我們想不到的。看完這些海底的圖片，我更加喜歡大海了，喜歡能在海邊吹着暖暖的海風，喜歡在海灘上踩着軟軟的沙子，喜歡這篇課文，這個叫——西沙羣島的地方。

富饒的西沙羣島聽課心得體會 篇二

《富饒的西沙羣島》是三年級上冊的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個方面介紹西沙羣島的美景。從整篇課文來看，《富饒的西沙羣島》篇幅較長，許多語句描寫優美。

賀老師的`這堂課是第一課時的教學，由於篇幅較長，賀老師有選擇、有重點地節選了海水和海底作爲這節課的學習內容。

賀老師的這堂課，有這麼幾大亮點：

1、教態自然大方，語言有親和力

賀老師雖然很年輕，執教時間也並不是很長，不過給我感覺上課不拘謹，很自然。特別是導入時的語言優美，再配合以陽光的微笑，極具親和力。初讀課文後，詢問學生：“你還對西沙羣島有哪些瞭解？”學生並沒有按預設回答老師，賀老師並不是馬上否定學生，而是進行耐心引導，使學生找到了那句“西沙羣島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。”

2、巧用多媒體，讓文本離學生不再遙遠

西沙羣島對我們的學生來說，是一個極神祕、極模糊、極遙遠的地方。學生連它所在何處都不得而知。針對此點，賀老師用多媒體向學生播放了西沙羣島的風光圖片，從學生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數學生都能感受出西沙羣島是一個風景優美、物產豐富的地方。賀老師又出示祖國地圖，讓學生去尋找西沙羣島的所在位置。這樣通過看一看，找一找，不僅填補了學生的這一知識盲點，還有效地激發了學生學習的興趣，可謂一舉兩得。接着此舉爲後面的研讀課文打下了良好的情感基礎。再如對珊瑚、海蔘、大龍蝦，對海里魚的品種、數量之多，學生都缺乏感性認識。對此，賀老師她都用多媒體給予直觀展示，讓學生恍若置身海底，有效地拉近了學生與文本之間的距離。

3、尊重學生主體地位，促進主動學習的形成

培養學生的學習策略是如今國小語文教學的重要任務之一。如果我們在教學中正確引導學生主動地探究並掌握學習過程，那麼我們的語文教學更能夠促進學生對自己的學習活動進行自我檢驗、自我評價，實現學生自我探究學習語文的願望，從而使學習過程不斷地得到優化。在賀老師執教的這節課上，大部分的環節都能充分體現學生運用自己的學習方法進行學習，比如在初讀課文時，請學生用自己喜歡的方式讀課文，在品讀第3自然段時，請學生選擇自己最感興趣的一方面好好讀一讀，這看上去只是輕描淡寫的幾句話，但盡顯教師對學生主體地位的尊重。長此以往，學生的主動學習的習慣就會形成於賀老師的潛移默化之中。

教學永遠是一門有缺憾的藝術。這節課，也存在着值得我們商榷的地方。如：在指導學生感悟描寫魚多，魚好看的句子的同時，如果進行“有的……有的……有的”的句式訓練會更好。在最後的寫作練習中，如果教師再多加引導，讓學生會更明確的表達出來。

當然，對於課堂教學來說，總是仁者見仁，智者見智，精彩的課永遠是下一課。學無止境，教無止境，只有不斷學習，不斷實踐，才能接近它的真諦。以上只是純屬個人一家之見，不當之處請大家批評指正。謝謝！

富饒的西沙羣島小練筆200字 篇三

在富饒的西沙羣島海底下，棲息着幾羣大大的，強壯的海龜家族。

它們的頭小小的，圓圓的，像一個小皮球，它的脖子粗粗的，寬寬的，像一根水管。它們好像每時每刻準備着把自己像皮球一樣的小腦袋瓜縮回殼裏。它的背殼堅固無比，像世界上最堅硬的護盾，可以讓海龜在遇到危險或驚嚇的時候，讓自己不陷入危險，它的胳臂黑白相間，大大的，壯壯的，好像四個大大的船槳，可以用力地扇動海水。

海龜是一種雜食性動物，它們平時餓了的時候就吃銀光閃閃的小魚，青色的蝦和蟹，如果實在找不到魚的話，它們會找海帶吃來充飢。

海龜真是又大又強壯啊！

富饒的西沙羣島小練筆200字 篇四

在海洋裏有着各種各樣的生物，海龜就是其中一種。

海龜有一個堅硬的外殼，像戰士們的鎧甲，他身上還有很多黑色的點，這些黑點讓海龜的外殼擁有了美麗的花紋，海龜的顏色主要以灰色爲主色。

這海龜的龜殼有什麼用呢？海龜的龜殼是有一定的保護作用的，人用手輕輕的敲一下，手會很痛，假如有一個巨大無比的海洋生物向它撞來，海龜的龜殼會毫髮無損，想想都知道海龜的龜殼有多堅硬了。這堅硬的外殼也是海龜的保護衣。

海龜爲什麼叫這個“海龜”呢？在陸地上有一種動物叫烏龜，海龜和烏龜極其相像，它們都是爬行動物，並且都爬的很慢很慢，由於海龜在海洋裏生活的，所以叫海龜。

這就是在海洋裏生活的生物——海龜。

富饒的西沙羣島聽課心得體會 篇五

今天聽了陳老師執教的《富饒的西沙羣島》一節課，感觸很多。這是一篇精讀課文，按海水、海底和海島的順序介紹了位於我國南海的西沙羣島的美麗和富饒。學習課文一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙羣島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。整體來看，陳老師的教學思路清晰，課堂授課井然有序。教學中，陳老師主要從以下三個方面入手，進行課堂教學活動：

一、巧用多媒體，讓文本離學生不再遙遠

西沙羣島對學生來說，是一個遙遠的地方，針對這點，陳老師出示祖國地圖，通過看一看，找一找，不僅填補了學生這一知識盲點，還有效激發學生學習的興趣。在教學“海水”這部分時，不僅欣賞了海水的顏色，還讓學生再補充其他顏色，從而體會海水確實是五光十色、瑰麗無比，從而有效拉近學生與文本之間的距離，對西沙羣島模糊的認識也漸漸變得明朗起來，心中也油然升起了對西沙羣島的喜愛之情。

二、突出主體性原則，給學生創設學習的空間

學生是有主觀能動性的人，他們有自己的思想，自己的喜好，所以課堂上教師要關注學生的思維，給學生創設自主學習的空間，打造一個高效的課堂，這正是新課堂所呈現的魅力。在本次課節中，陳老師在課堂中通過仿照表示顏色的詞語、說說哪種物產你最喜歡、選詞形容西沙羣島美麗、選詞概括主要內容等，不僅認讀課內的詞語，還梳理了文章、拓展了內容，突出以學生爲主體，以學生的意願爲出發點的特點，很好地滲透了新課程理念，使學生願學、樂學，在主動中完成學習。在當小導遊環節，不僅讓學生回顧了本節課所學的內容，也營造了寬鬆和諧的學習氛圍，培養了學生的學習能力，長此以往，學生主動學習的習慣在老師的潛移默化中形成了。

三、體會修辭，積累優美的語言

課文使用了多種修辭手法，或擬人或比喻，讀來格外生動形象。陳老師讓學生在朗讀感悟過程中引導他們發現特點，體會精妙，讓學生對修辭手法的妙用有一個初步的感知，學生對語言文字美的感悟更能落到實處。在引導學生理解重點的詞語時，通過對這些詞語的朗讀、理解、想象，對文本又有了新的體驗和感悟，朗讀有了提升，對文本語言文字美的體會也更深了。陳老師還注重調動課堂的氣氛，在教學珊瑚，海蔘，大龍蝦時，陳老師既讓學生感知文本，又跳出文本，讓學生不僅從關鍵詞、圖片中去理解，還讓他們嘗試模仿和想象，加深感受珊瑚的多姿、海蔘的懶洋洋和大龍蝦的威武，通過這樣的操作，這些優美的語言定會在學生的腦海中留下深刻的印象。

整堂課教學思路明確，各個環節過渡自然，板書設計簡潔明瞭，但課堂上學生朗讀的時間少，特別在有感情的朗讀這一環節上還可再設計一些。