《富饒的西沙羣島》教學反思精品多篇

富饒的西沙羣島教學反思 篇一

《富饒的西沙羣島》是人教版國小語文實驗教材第五冊第六單元的一篇精讀課文，這篇精讀課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。通過本節課的學習，我主要讓學生瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，並從文本具體的詞句中感受語言文字的美，激發學生熱愛祖國的情感。

一、我對本課的處理有以下幾個方面的特點：

1、情趣導入，激發興趣。西沙羣島景色優美、物產豐富，十分誘人，開課採用欣賞美麗的西沙羣島風光及在地圖上找一找她所在的位置入課，短時間之內即將學生的注意力收攏。

2、抓住重點段落引導學生品讀。本課的結構簡單，文字優美但內容淺顯，教師設計了幾個簡單卻又能激發學生探討的問題讓學生充分自主學習，大膽交流，教師點撥方法，強化朗讀，深刻領會語言文字的優美，再輔以多媒體課件幫助理解課文內容，同時增強視覺享受。學生在重點學習第三段過後，掌握了基本方法，在放手讓學生自學剩下的內容，對學生的學習效果一檢測形式反饋，側重以讀促理解，達到人人學習、人人朗讀、人人個性理解的目的。

3、相信學生、調動學生、發展學生。充分發揮學習小組的作用，分層次、分梯度學習課文，討論交流，尊重學生的差異，讓學生在小組學習的基礎上探討交流、展示彙報，互相補充。

二、雖然想盡力上好，但效果不理想，主要存在以下幾個方面的問題：

1、導學設計不科學

對課文的學習在沒有讓學生整體理解的前提下，直接讓學生選擇自己喜歡的段落學習，將完整的、有機的語文學習變成純粹理解文字的機械訓練。學生只關心自己選擇的段落，當別的小組彙報展示時變成徹徹底底的旁聽者，使整篇課文的學習支離破碎。

2、朗讀指導不突出

這篇文章的語言非常美，適合學生通過各種形式的朗讀體會文本的美。一篇很美很美的文章卻沒有上出美來，爲何？就是因爲教者沒有引導學生通過各種形式的朗讀，通過反覆朗讀去感悟文章的美。學生朗讀時沒精打采，教師指導時蜻蜓點水，避重就輕，因小失大。

3、教者的教學理念落後

雖然也設計了讓學生自主學習的環節，但學生沒有掌握方法，沒有調動學生的積極性，整個課堂如一潭死水，沒有激起一點點浪花。造成這種現象的主要原因是教者本身缺乏激情，對學生的學法指導不到位，對學生所處學段的水平把握不準，平時缺乏對學生的指導和訓練。還有就是教師在訓練學生朗讀時側重於學生掌握教條似的技巧，比如：哪個字應該讀重一些，哪個詞應該讀輕一些，哪句話應該讀得慢一些……這樣的訓練方式早就不提倡了。學生得通過真真實實的朗讀，通過紮紮實實的走進文本與作者對話，與學生自己對話，在各種形式的朗讀中去感悟、去體會文字的優美，而不是機械地訓練朗讀技巧，這樣的訓練與文本完全隔離開來，無法體會語言文字真正的美。另外，這樣的訓練與三年級學生的學習水平也不符合，學生還不能真正把握哪些詞語、哪些句子、那些段落應該重讀輕讀，語速應該如何把握。

總之，“361”快樂課堂在我校推進已有六年多，本人對它的學習很不夠，在平時的實踐中沒有紮實進行研究，需要這樣的同課異構形式，讓我撥開迷霧，動腦筋想辦法快速跟上教研教改的步伐，成爲與時俱進的合格教師。

《富饒的西沙羣島》的教學反思 篇二

在本次的優質課中，我上了《富饒的西沙羣島》這一課的第二課時。在這節課中，我自認爲做得比較好的方面有：

1、以直觀的圖片結合抽象的課文。西沙羣島是多麼遙遠的地方，學生都沒去過，甚至沒聽說過。他們根本不知道西沙羣島在哪裏。我通過在網上搜索到的，課文中提到的物產用課件呈現在學生面前，讓他們有一個直觀的認識，對他們學習課文有很大的幫助。

2、以讀代講。在上課的過程中，我有意識地讓學生多讀。讓他們在讀中悟，在讀中思考。但又不能爲了讀而讀，讀要有目的。所以，我用了很多的方法去讓他們讀。比如，我在講讀海底部分時，我每出示一個物產，就讓他們立刻找出有關的句子讀。這樣既讓他們認識這種物產，也培養了他們的語感。

3、海量閱讀進課堂。我在上這節課，還擠出一些時間讓他們閱讀了《美麗富饒的南海》，增加他們的閱讀量。

但是，我覺得這節課還是存在着一些不足的地方。

1、在講讀課文的過程中，雖然有意識到不要講太多，但還是有一些地方分析過度，生怕哪個地主漏講了，會耽誤學生一輩子。

2、在海量閱讀進課堂中，所給學生閱讀的時間還不夠，下次如果再上這節課的話，會擠出更多的時間給他們閱讀。

3、有個別地方引導不夠，或者說所提的問題不到位。例如，我在講讀魚的部分，我問：你們從哪兒看出魚的美呢？當學生找錯了之後，沒有更好地引導，學生總答不上來。

4、在上課前，我已經有這樣的意識，儘量提少一點問題，但不知道是不是已經習慣了，還是向學生提了不少的問題。這些存在的不足，我在以後的課堂中，一定會加以改正。

《富饒的西沙羣島》的教學反思 篇三

上週我們班學習了《富饒的西沙羣島》這篇文章，它是一篇精讀課文，作者運用了優美的語言文字把祖國南海上的這顆明珠寫得可愛動人。

在這篇課文，作者按照總分總的寫作方法，先總寫西沙羣島的地理位置及其重要性，再分別按海面、海底、海灘、海島的順序具體描寫西沙羣島，最後總結西沙羣島是我們祖祖輩輩生活的地方，必將隨着祖國的建設事業變得更加美麗、可愛。

在教學時我注重以學生爲主體，讓學生在讀中感受西沙羣島的美麗與富饒。先自讀課文找出文中描寫了西沙羣島的哪些地方；學習第一自然段，感悟西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方；精講課文第二自然段，學習西沙羣島的海水，理解海水的色彩與海底的地形有關。學生自學第3到6自然段，找出每段的中心句，並勾畫出自己喜歡的地方。學習第七自然段，總結富饒的西沙羣島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨着祖國建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。聯繫第一自然段，點明第七自然段起到首尾呼應的作用。

我認爲這節課還有些不足：

1、在課堂。上未能完全放手讓孩子去自由學習，孩子的活動時間少。

2、課堂氛圍不夠，學生的積極不高。

3、教師自身的情感未能完全調動起來。總之在以後的教學活動中我將積極改進，做到更好。