英語研討課心得體會多篇

英語研討課心得體會篇1

9月28—30日，我參加了在郯城召開的臨沂市農村國小英語常態與高效課堂教學研討會，在這有限的時間裏，學到了很多知識，現將體會如下：

一、9月28日下午，首先是臨沭縣教研室的呂健主任題爲“穿越生命中的每一天”的講座。呂主任雖然個頭不大，但是卻有着極強的爆發力。她總結了自己一路走來的艱辛歷史，用自己的實力證實了自己的能力。最讓人佩服的是她看了很多書，從書中學到了很多知識，並能堅持自己寫日記，記錄生活中的點滴。it is never too old to learn。以後自己也應該向呂主任學習，多看和專業有關的書籍，從書中提升自己的專業素養，並看一些關於兒童心理方面的書籍，不斷提高自己駕馭課堂的能力。

二、接着是四位來自村小的老師向我們講述了他們的教學經驗，其中有一個來自羅莊高都肖莊國小的劉秀老師給我的音像最深，她告訴我們要充分備好每一堂課，並充分利用課前三分鐘，也就是講上節課學到的內容在黑板上讓學習好的學生領讀，以達到讓學生複習舊知識的目的。同時對待學生要做到以心交心，關注每個孩子培養孩子良好的學習習慣。

三、接下來一天半的時間分別是幾位老師帶來的精彩講課。分別針對國小英語四年級unit2的內容進行分析，對於對話部分，我感觸最深的是要儘量創設真實的情景，提高學生的語用能力，例如來自臨沂一小的陶老師就創設了lost and found這個情景，讓學生在情景中學習新知。對於單詞部分我感觸最深的是要利用聯想記憶發，例如學習toy 這個單詞時，先出示學生都熟悉的boy，然後再出示toy，這樣孩子就能輕鬆地掌握其發音。教授candy 一詞時，來自臨沂四小的楊老師的教法很有創意，她先出示了can這個單詞，然後又出示了body，最後讓學生用自然拼讀法讀出candy這個單詞，就大大降低了學習難度。

總之，短短的三天，我學到了很多知識，尤其是對待後進生，要用愛去感化他們，讓他們喜歡學英語，每個孩子都有自己的閃光點，要挖掘他們的潛能，不斷提高其學習成績。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

英語研討課心得體會篇2

10月27日至28日有幸參加了中西部農村國小英語教學研討會的活動，認真聆聽了來自省12個市區的英語課，再加上省內英語專家的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，現就談談自己的點滴體會：

一、口語教學是國小英語教學的一個重要方面。

如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。在這次活動上，湘潭市的李博洋老師的課在這一點上對我啓發很大。他的英語口語非常地道好聽，他能熟練運用口語及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，李老師通過圖片把各種表情讓學生表演出來，突破本節課的難點，使學生在輕鬆愉快的氛圍中學習了本節課的重點句型。複習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型後，靈活運用於不同的情景中，達到活學活用的目的。

二、恰當使用多媒體。

現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，也有少部分老師運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮豔的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。

三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發現幾位老師都具有以下專業技能：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善於利用多媒體、演唱、肢體語言、畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有紮實的英語基礎知識作後盾，詞彙豐富，課堂充實。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收穫很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在於我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今後的教學中避免出現類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣很好的運用肢體語言？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

英語研討課心得體會篇3

11月12日，我有幸參加了趙xx名師工作室送課下鄉及英語學科主題研討會，本次會議在xx一中一樓階梯教室召開，會議室內座無虛席，王xx老師精彩主持，一中的田校長做了重要講話，熱烈歡迎趙錦紅工作室所有成員的到來。在這次研討會上，我傾聽了一中於xx老師和吉大附中劉思彤老師的兩節關於stonehenge同課異構課；解放大路中學王xx老師又給在場的英語老師們做了關於英語閱讀策略的講座；然後由趙xx老師對兩節課進行點評；最後一環節是趙老師工作室的老師解答教師現場提出的關於閱讀教學中存在的困惑和問題。我身臨其境的體驗到了名師的風采，感受到“同課異構”的教育理念，讓我對於英語閱讀教學有了更深入的認識，同時也深深認識到自身專業知識和前沿教育理論的匱乏，教師的終身學習的必要性讓我深有體會。

首先，一中於小平老師和xx附中的劉xx老師給我們上了兩節精彩的同課異構課，針對於同一節課，從不同的切入點入手，於老師的課根基扎的很穩，重難點突出，突出並重點展示和練習連詞的使用，於老師層層深入，一講一練，一節課下來，學生對於連詞的使用已經相當熟練，達到了教學目的。劉老師的教姿教態特別優美，始終保持微笑，彰顯勢不可擋的親和力，劉老師的課讓學生有發揮想象的空間，培養和鍛鍊學生的自主探索能力。這都是值得我借鑑的。同課異構能發揮教師的創造潛力，從不同角度開發教材，挖掘知識的內在聯繫，讓學生更受益。

其次，聽了王xx老師的關於閱讀策略的講座，讓我受益匪淺，閱讀課一直是我的困惑，閱讀課不能講成語法課，枯燥無味，我會借鑑王老師的方法，讓我的閱讀課精彩而簡單起來。

還有就是聽了趙老師的評課讓我非常驚歎趙老師的淵博學識和認真態度，作爲一名教導主任我的工作中也會有較多的聽課評課會課診課等活動，但是經驗不足，理論支撐不夠都是我在評課方面存在的不足，日後，我會在這方面多加努力，提高自己的業務能力。

英語研討課心得體會篇4

20xx年3月，在這個春暖花開的季節裏，我們的第23屆英語開放周活動如火如荼的展開了，本次開放週一共有六位老師給我們展示公開課，有經驗豐富的老教師焦老師，馬老師，也有年輕漂亮的付老師，曲老師，還有帶病爲我們展示授課的楊老師，這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個個身懷絕技，令我佩服的不得了，也感到慚愧，慚愧的是自己既沒有老教師的經驗豐富，也沒有年輕教師的年輕貌美，頓時覺得壓力好大。所以要好好的努力學習了。

這六位教師所講的課，期中四節是語音課，兩節是故事課。先說說語音課吧，今年我們學校也是積極響應張主任的號召，開展了語音課的教學，我也講了這個課型，所以聽得時候聽得很認真，簡單的說說我的幾點看法：

1、第一節和第二節的語音課，我認爲有很大的共同點，馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動，我覺得這個活動比較好，學生們非常喜歡，也起到了練習的效果。

2、我們學校的劉老師的這節課的亮點則是整節課無縫連接，尤其是將學過的三個字母發音的小chant連接到一起組成一個新的chant進行總結並且加上動作進行說唱這是本節課最大的亮點，避免了枯燥無味，學生們動起來了，也調動了積極性，學校效果也很好。

3、我覺得楊老師的課個人覺得兩個字母講的太分了，感覺是兩節課組合到了一起，太散。

4、故事課就不用說了，我們已經搞了這麼多年，這個課型已經很成熟了，兩個老師也是很厲害，有很多地方值得我學習。

聽課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。這一節課是老師挖空心思在琢磨，這一節課是經過多少次組內的打磨，這一節課是整個學校智慧的結晶，只有參入之中才能體會其中的苦與樂，每個學校都有自己的特色，走出來才發現原來還可以這樣設計，聽了之後確實是有了很多的靈感，讓人茅塞頓開。在回過頭來想想自己講的那節語音課，則是感覺有很多的地方設計的不合理，原來還可以加入拼單詞的遊戲。有些細節原來還可以在講究一些。

想想這兩年來到二小確實在講課方面歷練了很多，學到了很多，正如張主任跟我說的，在這個大家庭裏，在這樣的氛圍中，你自然而然的跟着一起走，一起學。你不學也是被大家拖着一起走，而且拖得連皮帶肉。說的真是形象呀，自己的心裏就是這個感受。我這個人比較悶，而且也不善於表達，所以我還要做的有很多，還要學的有很多。繼續努力吧。

英語研討課心得體會篇5

xx月xx日到xx日我有幸在郯城縣美澳學校參加了爲期三天的全市國小英語教學研討會。這次研討會的主題是常態與高效。針對新版的國小英語教材let talk，let learn以及read and write模塊的教學展開，每個模塊分別有兩位優秀的教師在臺上展示，然後是對各個模塊的討論。在這三天豐富精彩的的學習研討過程中，我感悟良多。

首先我對國小英語教師這個職業有更深入的瞭解，英語作爲一種語言，必須遵循語言學習的規律，要在語境中學習句子，在句子中學習單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽多講，注重在在上課中製作英語學習的氛圍。作爲一名國小教師，最基本的工作的是在課堂上用高效的方法使學生學會知識，應用知識。同時還需要在教學之餘，注重教師的個人休養，俗話說教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，要不斷學習，不斷地鑽研，多讀關於教育的書籍，關於英語的書籍，提高自己的專業技能，只有這樣才能不斷地進步，與時俱進，提高自己的教學水平。

其次我需要對國小英語新版的教材有更深入的瞭解。不僅要了解三年級上冊的教材內容，對三年級教材有一個橫向的瞭解，還需要對整個國小階段的英語教材有一個縱向的理解。要了解國小階段的英語學習任務，合理安排英語教學的計劃，在不同的學習階段，合理滲透英語基礎知識，注重英語語音的學習，注意研究教案，更好的教學，爲學生以後的英語學習打好基礎。

再次我對英語教學的方法有了更深入的認識。六位優秀的教師對新版教材各個模塊的展示，使我充分了解了各個板塊的特點，第一是let talk板塊，課本中有十分生動的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學生在情境中理解句子，學習句子，完成從情景的引入，到情景解構再到情景重構的過程，完成從輸入到輸出的轉變，在情景學習過程中要注意設置合理的.題目，使學生帶着問題學習，有目的的學習。第二是let learn 模塊，let learn模塊主要是英語單詞的學習，要使學生在實物展示，或相應的情境中聯繫詞義，理解詞義，並使學生學會應用單詞。還有read and write 模塊，雖然三年級並沒有涉及這一模塊，但是，英語單詞和句子的書寫始終是貫穿整個國小英語的學習，要從開始就注重培養學生良好的書寫習慣，規範英語單詞和句子的書寫。還要注意相關知識點的總結和歸納，完成信息的輸出。對於read模塊，需要使學生學會相應的閱讀技巧，使學生學會提取有用的信息，歸納有用的信息。這些技巧和方法還需要在實踐中繼續應用和磨練，畢竟任何理論和方法都要與實踐相結合，才能更好地發揮作用。

最後作爲一名新入職的國小英語教師，以後的教學之路還很漫長和艱辛，在這漫漫的教學之路中，我還需要學習很多，不僅要多讀書，學習相應的教育理論，還需要向身邊的經驗豐富的教師學習，在教學過程中，多反思，總結經驗，提升自己，努力使自己成爲一名優秀的人民教師。

英語研討課心得體會篇6

5月6日至8日，懷揣着無比激動與興奮的心情參加了第22屆現代與經典國小英語教學觀摩研討活動，在歷時兩天半的活動裏，享受了一場華麗的視聽盛宴。我們共聽了13節課，多場報告，這些來自全國的教授、副教授、校長、特級教師等爲我們呈現了精彩的課堂，他們的課堂淡定而精彩，豐富而不華麗，他們對英語教學研究的激情與執着深深地感染了我，讓我感受到了名師的魅力和專家的風采。看着他們，不禁讓我想到了美國女作家瑪雅安吉羅寫的"隻身前行，卻彷彿領着一萬雄兵",現場的名師們自身都有帶着千軍萬馬的陣勢！

主維山老師和顧潔老師的課很有激情和親和力，詩一樣的老師，詩一樣的話語，語速平穩，吐字清晰，善於發現，平等看待每一位學生，以真心換真心。重點突出，從學生實際出發，充分調動了學生的積極性。林麗老師教態自然活潑，注重師生互動，充分調動了學生的積極性，教案的設計很有梯度，練習方式由淺及深，循序漸進，充分展示了一節獨具匠心的觀摩課。淡定穩重的王勁春老師的課堂上任何一個環節都是精心設計的，在看似漫不經心的教學中不僅讓學生學會了新的單詞和句式，還巧妙的化解了重難點，在行雲流水中交給了學生學習的方法，更培養了學生學習的能力。

讓我印象最深的是田湘軍老師的課，真有一種"餘音繞樑，三日不絕於耳"的美妙感受。他豐富的表情，誇張而生動的肢體語言和較爲地道的語言仍記憶猶新。他在課堂上放的開、收的住，讓學生一會兒雲裏，一會兒霧裏，可就是這樣的課堂教學風格深深吸引了我。課的伊始 ,田老師設計了經典遊戲simon says爲學生營造了一個具輕鬆和諧的課堂氣氛，很大限度地調動了學生的積極性與主動性，讓學生的學習達到了一個小高潮，這也爲後面課堂中師生交流互動做了很好的鋪墊。課堂中，老師和學生不再是教和學的關係而是朋友，隨意輕鬆的課堂氛圍爲學生提供了一個了學的平臺，調動了學生學習的興趣。另外，將文本內容配樂《當你老了》唱出來是本節課的最大亮點，自發的掌聲數次在會場內熱烈響起。本節課中學生不僅收穫了基礎知識，更收穫了一份喜悅、一份感動，真的很棒！

聆聽着他們精彩的課，盡情感受着他們各種不同的教學風格，收穫頗多：

一、教師在備課上下足了功夫。

通過觀摩這些課，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創設，一環扣一環，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。

二、注重情境的設置，使英語課堂貼近生活，學以致用。

情境因貼近生活而真實，因超越書本而鮮活。盡力把新授知識演繹爲學生們熟悉的話題，讓學生有話可說、有話能說，從而激發學生們對新知識點的興趣。爲了使每節英語課都充滿着生命活力、富有生活氣息，這就需要精心創設逼真的英語交際環境。爲學生創造一個熟悉的活動場所，學生們在生活情景中學會了英語，並學會了用英語進行交際。

三、恰當的導入，自然的過渡。

這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

四、多樣的課堂評價。

老師們在課堂上都設計了評價，課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言cool!great!wonderful!clever boy! 教師給學生的成功體驗有助於提高學生的興趣，樹立學好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學習活動中。大部分老師對學生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啓發，等學生真正的會了之後再進行下一環節的教學。如此大的場面，教師能夠關注到不同層次的學生，實在難得。

五、調動學生積極性，讓學生真正成爲課堂的主人。

這是新課標的重要特點，在本次觀摩活動中，老師們各有不同的調動孩子的方式，對不同孩子的多種積極評價，開展小組活動進行小組競賽，注重學生能力的培養，注重主體參與。我們在聽課過程中，關注教師的表現，更關注學生的表現。我們要關注課堂的生成，要關注學生。

六、教師的基本功紮實。

本次教學觀摩活動，每位老師整節課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發音準確，可見各位教師英語水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規範的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，製作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。由此，我也感到自己在多方面的巨大差距，今後要努力學習全面提高自身素質，以促進教學水平的提高。

時間如白駒過隙，兩天半的學習很快就結束了。通過這次活動讓我明白了英語課絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語語言本身的魅力，以及學以致用時隨之而來的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運用到自己的教學中去，努力的提高自己，創造優質高效的課堂。我們就像一株剛剛破土的新苗，需多多汲取大師們的精髓，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

英語研討課心得體會篇7

有幸到日照參加國小英語教學研討，聽了四節精彩的公開課，並再次聽到了孫泓老師精彩的講座，感到受益匪淺。

首先分別說說對每位老師的公開課的感受。精心的教學準備是一堂成功課的前提，王青老師的教學準備特別好，很充分：圖片自己畫的，單次卡片都是自己寫的，而且用不同顏色標識提示學生的有意注意。處處體現了老師的用心，學生一定很佩服這樣的多才多藝的老師。王青老師的語音素質很好，板書用心，突出重點詞句，也很直觀形象。此外孫泓老師也說到了幾點值得改進的地方，我很受啓發。課是否有整體感（整體感知文本有幾次）；學生是否有自主學習的空間；教學環節過渡是否自然；學生學會了什麼，是否有疑問。這些都體現了課標以學生爲本的理念。熱身環節要短而精，要考慮和教學目的有沒有關係，有多大成效。要創設情境讓學生學，引導學生帶着問題進入課文，問題設置上可以先是一個gerneralquestion,再設置如關於when、where、who、what和how等細節問題。然後引出重點句子進行操練。所以孫泓老師提出了王青老師在這些方面的發展空間：先整體瞭解文本；一遍一遍接觸文本；引發孩子找規律。語法要隱形於這些活動中讓孩子體會感知。

魯子問教授也強調：以人爲本，呵護每個孩子的心靈。所以提倡要充分肯定及時評價（比如一女孩課文朗誦模仿的特別好，卻沒有得到正確的應有的評價）。讀評價語可更加豐富，評價要求要具體，讓學生知道自己好在什麼地方。t-s師生（老師對個別學生）活動要考慮其他學生該怎麼辦，該幹什麼。比如可問“yes？”，“right？”“doyouagreewithher?”引導其他學生做出評價，確保“allthestudentsareinwork？”（所有孩子都參與其中）老師要走入到學生中，多做一些pairwork和groupwork。孫泓老師說正常的語音語調（speak）即可，強調模仿，不必大聲喊。所以老師要鼓勵學生說完整的句子，適當的時候要撤出來（老師的聲音應該越來越小，而學生的聲音應該越來越多）。

王孫泓老師說多根據王青老師的課，孫泓老師給老師們提出了一些教學建議:提倡總分總的教學設計思路，使課文處理有整體感；給學生鬆鬆綁，多給學生自由學習的空間；要隨時瞭解學生學的怎樣，以便以學定教，及時改進。孩子的模仿需要指導，所以老師也要提高自己的專業成長，更好的影響一批批孩子。

英語研討課心得體會篇8

經過兩週的精心準備，我們七位新老師在上週四，週五輪番呈現了自己的公開課。本覺得課講完心情會稍微輕鬆一下，可是並不如此。從準備課到上課，我有不少心得體會，現在與大家一起分享一下。

剛一接到這一通知，覺得壓力好大，從未上過公開課的我一時間有點慌神兒。於是找到我的指導教師，倪老師給了我一個很明確的準備方向，首先先熟悉教材，包括本單元所有的課，在此基礎上設計教學流程，而且必須要體現新課堂的教學要求。之後，我用大量時間去研究教材，爲了事先了解學生的情況，我多備了兩課，在兩個班各提前上了兩節課，倪老師針對我的課給了許多指導意見，基本上公開課的流程可以按照這節課準備。我回去又按照倪老師意見，合理的安排修改了自己的課件，修改好後，再次找到倪老師，這一次基本敲定沒什麼問題了，我暫時鬆了一口氣。其實，備課真的不是一件容易的事情，需要教師考慮好多因素，要先了解到學生們的英語水平和能力，才能設置問題和活動，在這裏你設置的難度比較低學生們可能會比較沒有興趣，設置的比較高學生們可能會覺得太難跟不上，這樣課堂效果都達不到自己預期的那樣，還有就是怎樣設置各個環節引發學生的學習興趣，調動起他們的學習積極性，怎樣自然過渡每個環節，怎樣控制好每部分的時間，怎樣實現以生爲本的新課堂教學理念，這些都是我們要花心思反覆琢磨的問題。

課備好後，有功夫我就一遍一遍的回憶整個流程，我們必須用全英把整堂課上下來，所以必須熟練，流利，這是一個英語老師的基本功。時間定下來了，週四上午第三節課，在五班，我事先安撫了孩子們一下，告訴他們不要緊張，自然發揮，我相信他們是最棒的。上課鈴聲響得那一刻我鼓足勇氣面帶微笑大聲說出： class begins! 剛開始就出現了一個小問題，音樂放完後聽力部分內容也開始自動播放了，不過我沒有慌張，從容的處理了這一問題。四十五分鐘似乎過得很快，下課鈴響得那一刻，正好結束，時間安排還算是合理。上完後我就去找到指導教師，我自己並不是很滿意這堂課，原因是沒有充分調動起學生的積極性，倪老師鼓勵我說已經很不錯了，我知道自己的課還存在很多不足，課後我一直在找原因，後來逐漸明白，不是你想以怎樣的方式調動學生，而是學生接受得了或者說喜歡什麼樣的方式，你有沒有在上課十分鐘內走進他們心中，被他們接受，這纔是關鍵。整堂課全英上下來，語速過快，學生們理解稍有困難，應該放慢語速，觀察孩子們的表情，酌情給予中文釋意，再就是在採用各小組表現積分獎勵機制前，應給與詳細說明，這樣纔有利於鼓動他們，最後就是邀請學生回答問題應該照顧好全局，注意一下後排的學生和舉手迅速的學生。

總之，這次公開課順利進行，我很感謝我的指導老師，倪老師誨人不倦，給我幫助很大。雖然這次公開課上完之後，留下一些遺憾，但我想我會在以後的工作中努力克服自身的不足，在實踐中不斷髮展和提升自己。