閱讀樑心得體會多篇

閱讀樑心得體會篇1

書籍是人類進步的階梯，閱讀不僅可以獲得知識，而且可以提高一個人的修養和內涵，閱讀一旦成爲一個人的習慣，必終身受益,爲終身學習打下良好基礎。

1、教師帶頭閱讀：腹有詩書氣自華，一個飽讀詩書的教師，必散發着無窮的魅力，一個知識淵博的教師授課時必有大家風範。身教重於言教，爲使閱讀在學生中普及，教師必須起帶頭示範作用，要求教師每天讀一份教育報刊，一月讀一本教育雜誌，一學期讀三本自己喜歡的書。

2、爲閱讀留足時間：時間是閱讀的保證，學校要規定各年級的課外作業時間，如每天的作業時間不超過1小時，每一個教師都要大練基本功，提高單位時間內的授課效益，不要給學生增加過多的課業負擔。對一些低年級學生原則上不留課外作業，一些社會學科也不留課外作業，這樣就爲學生在家閱讀留足了時間。

3、閱讀的不同要求：低年級適合閱讀一些動漫、畫冊及有意義的小故事，高年級除讀一些有教育意義的故事外，還可以讀一些科普書籍，智慧小故事等······。教師、家長一定幫助學生選書，一本好書使人受益無窮，一本壞書也足亦使一個人誤入歧途。

4、在班級開展閱讀比賽：爲使讀書活動持續開展下去，學校可以定期舉辦讀書比賽活動。如，在班主任或語文教師的主持下，使每一個學生談一談，自己近期讀的是什麼書，主要人物是什麼，主要內容是什麼，有什麼啓發，受到了什麼教育等。

5、爲閱讀提供圖書資源：學校圖書室要對學生開放，但學校圖書室資源有限，不能完全滿足學生的需求，可以要求每個班的學生在一個學期的時間內，爲班上貢獻3-----5本圖書，辦一個圖書角，供班級同學之間互相借閱，下學期開學，上學期的圖書物歸原主，每一個學期進行同樣的循環，這樣既彌補了學校圖書的不足，又促使學生愛惜圖書，閱讀圖書，有自己的存書。

閱讀樑心得體會篇2

史鐵生在《我與地壇》中寫道：在人生的每個階段，我們都對漫漫前程抱着一份激動的希望，以爲奇蹟就在前方。然而，人生只是一個個夢想不斷破滅的過程。而當我們走出所有曲折的日子時才發現，真正的美好與神奇，已經永遠地留在了背後。

每個人都有不同的人生。史鐵生在二十多歲時腿就永遠的癱瘓了，陪伴他的只有悲傷。他的雙腿殘疾後，脾氣變得暴怒無常。那段時間，他憤怒，悲傷，常常想求死。他奮力地捶打他那兩條“殘廢、無用”的腿，心中的怨恨和憂愁化爲一顆炸彈，彷彿隨時隨地就要爆發。生命對他來說變得毫無意義，就像是一碗苦澀的中藥。幻想一下：如果你年紀輕輕就雙腿癱瘓，難以上學，找不到工作，再也不能跑、跳或者是走路了。只能藉助一輛碩大的輪椅騎行。你的生活不能自理，需要別人的幫助和照料。前途十分渺茫，你是否也會像他一樣？

但悲傷總是暫時的。前方還很遙遠們，前途還佷漫長。還不如靜下心來，先想一想，爲何要求死？好在史鐵生後來也明白了，“死是一件無需着急去做的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過了的事，一個必然會降臨的節日。”

我認爲，人的生命可謂是最寶貴的。一生中，很多困難和挫折會一直伴隨着你。無論是得了大獎也好，腿殘廢了也罷，只要保持着對生活的熱情，擁有着一顆樂觀的，積極向上的心，不論你的周圍是懸崖峭壁還是荒山野嶺，看淡一切，愉快地度過餘生。上帝爲你關閉一扇門，必定會爲你打開一扇窗。生活是美好的，當它給你一個重創時，要學會反擊，並不是躲避它。

看淡生死，看淡一切。這是一位與生活鬥智鬥勇的勇士告訴我們的道理。

作文有一句話，我的印象非常深刻：當生活給你一巴掌，你要跳起來與它擊掌！

閱讀樑心得體會篇3

“等待和希望！”合上法國作家大仲馬的這部傳世佳作，—— 《基督山伯爵》，我腦子裏只有這五個黃金人物。它就像一把閃閃發光的鑰匙，有意義，有價值，可以被人咀嚼。

?基督山伯爵》講述埃德蒙的故事？唐朝坎坷離奇的一生。唐黛絲年輕時是個優秀的水手。就在他即將成爲隊長，獲得幸福愛情的時候，被一個嫉妒心強的人暗算，沒受委屈就進了監獄。這一呆就是十四年。越獄前，唐意外地獲得了一大筆財產，回到家鄉報答恩人。然後，他買下了基督山島，成了伯爵，結交了許多貴族家庭的朋友，整日尋歡作樂，卻暗中打聽情況，制定戰略計劃。伯爵一直等到報仇的時機成熟。他悄無聲息的祕密進攻，他以前的敵人有的死了，有的瘋了。但當他報完最後一箭之仇後，他以極大的善意放走了他的敵人。伯爵把他所有的財產都給了恩人和窮人，然後帶走了他的養女。

有句古話叫：“什麼時候該報答對方？”的確，如果一個人總是把每一點點怨恨都藏在心裏，總想着復仇，那麼他的復仇計劃什麼時候會消亡？基督山伯爵被陷害，在獄中度過了十四個黑暗而痛苦的歲月，從而埋葬了他最寶貴的青春和幸福的生活。當然，他不知道自己心裏有多少仇恨。但最終，他可以趕走心中復仇心切的惡魔，到處行善。因爲他知道善有善報，惡有惡報，上帝會派使者來完成這個光榮的使命。

爲什麼我們不能這樣做？有時候，一點點仇恨，可能只是命運和你開的一個小玩笑。翻開這一頁，讓仇恨煙消雲散，就像沙上的文字被風撫平，永遠消失。但是，我們需要報恩，哪怕是再小的事情，也應該像刻在石頭上的印記一樣不可磨滅。

從今天開始，趕走心中復仇的魔鬼，迎接心中感恩的天使，讓自己的心像當初落下的冰雪一樣純潔高尚。

閱讀樑心得體會篇4

採菊東籬下，悠然見南山。

太陽落山的時候，你帶一壺酒，這壺酒披着綠布，到處都是菊花和金黃的香氣。你嘆息，你陶醉，這美景無暇。

幾年前，你在官場戰鬥的時候，你傲然挺立，不可動搖，沒有污穢。“出淤泥而不染，盪滌漣漪，勿作惡。”面對黑暗，你跳開。種菊花，圍着籬笆播種苗，讓你開心，快樂。世界說你傻，你卻溫柔的笑着，笑着說他們的內心是黑暗的，看不到這個骯髒的世界。但你有揮之不去的恐懼，你祖先的偉大事業被摧毀了。你再想想，在這個農村，不是比官場幸福多了嗎？於是，你又笑了，笑你祖先的無知。

“南山下種豆，草長豆滿，苗稀”，但你此生精彩、美好、幸福。籬笆旁的菊花知道你的心，你的喜怒哀樂，它也很清楚。它知道你在冬天的冷夏裏很熱，知道你在寒冷的窗戶裏努力學習，知道你餓了，但你仍然很快樂。爲什麼？世人不知道，官僚不知道，但你心裏清楚！天然的綠色，花草的芬芳，菊花的金黃，爲什麼不沉醉？你再想到官場的黑，戰鬥的灰，怎麼能和這美景相比！你帶來了酒和詩，你的臉漲得通紅，襯托着夕陽。你喝醉了嗎？沒有！大家都醉了，你一個人醒來！黃昏時，你笑，看透了世界的陰暗，看透了人心的黑暗！

菊花香。

詩歌是你一生的奢侈品。你爬上山峯，參觀綠色湖泊，清掃森林，穿過田野。悲壯的詩句，優美的古文，伴隨着你的衣襟，流傳千古。詩歌已經融入你的靈魂。不管你的生活有多窮，你的處境有多慘，它還是會和你在一起。

陶淵明，像清水蓮、金秋菊，你傲然立於黑暗之中。菊花是你的靈魂，詩是你的精神，酒是你的精神。你的一生，你高貴而驕傲，你生活在貧窮和幸福中，你成就了一個潔白無瑕的靈魂。古今文人有幾個能像你這樣？長期被困在沒有自由的籠子裏，今天我終於回到了森林。菊香依舊繚繞。

閱讀樑心得體會篇5

暑假裏，我讀了沈石溪的《狼王夢》，這本書告訴我們就算吃再多的苦也不能放棄夢想。在書中，母狼紫嵐爲了圓黑桑的狼王夢，想要讓自己的孩子成爲狼王，就算最後除了母狼媚媚，所有的孩子都死了，它也未曾放棄。爲了保護寄託着希望的孫子，它最後與金雕同歸於盡，也爲黑仔報了仇。

讀完這本書，讓我印象深刻的是紫嵐那百折不饒的精神。儘管孩子們一個個的魂歸天外，它依然忍着一次次的失敗，繼續堅持夢想。我想它也是極愛自己的孩子的，希望孩子有一天能出人頭地，成爲狼王。但也正因爲執着，紫嵐的孩子命運最終悲慘，所以從另一方面來說，我覺得一味的執着也不好。

在現實生活中，我們也需要百折不饒的精神。比如說我學自由泳練習打腿動作時，總是會向斜下方沉，一口氣遊不遠，換氣的時候還老會喝水。但是我沒有畏懼和退縮，別人休息時候我也在練習，每天早早到上課的地方向教練請教，最後克服了困難，學會了自由泳。又如學架子鼓，我節奏感不太好，以前的習慣手法也有問題，所以會出現打不快，打不準的情況。後來我通過一首又一首聽曲子的方式來提升自己的節奏感，通過一遍又一遍堅持練習基礎動作的方式來改正自己的錯誤手法。現在我打鼓的節拍越來越準了，速度也越來越快了。

另外，讀《狼王夢》也讓我想起了《吹小號的天鵝》裏那隻叫路易斯的小天鵝，儘管對天鵝來說，吹小號是很不容易的事兒，可它也沒有放棄，忍着痛苦改變自己，想盡辦法把自己從一隻不能發聲的天鵝變成了動物界的“名人”。

紫嵐的一生正如卡萊爾所說的：停止奮鬥，生命也就停止了。我相信，繼承了紫嵐不屈不饒精神的後代，一定會幫紫嵐圓它的狼王夢的。

閱讀樑心得體會篇6

這兩天看了一本叫《格列佛遊記》的書。在我打開這本書之前，我以爲這是一本類似於《魯濱遜漂流記》的書，但是看了序言之後，我意識到《格列佛遊記》是對當時英國社會狀況的諷刺。當時看了序言，覺得是一本很不和諧的書，但看了目錄，知道這是一本關於格列佛在《小人國》《大人》《飛島》《馬輝》探險的故事，又忍不住感興趣了。格列佛是怎麼來到這樣一個國家的？又經歷了什麼樣的事情？我好奇的打開了內容。

首先，格列佛第一次帶着羚羊來到小人國。在小人國，他變成了怪物，刀槍不入。他一連吞下幾車食物，還是吃不飽。他幫助國王打敗了另一個小人國，受到中國人民的信任和尊重。格列佛爲這個國家做了很多努力，但最終被朝廷人員指控叛國，被迫離開這個國家。

格列佛回家後不久，他跟隨探險隊來到了一個叫做佈雷丁奈傑爾的成人國家。在那裏，格列佛成了國王的寵物，巨人的玩偶，玩弄於股掌之間，與蒼蠅和蜜蜂搏鬥。還有一次，他在御花園散步，被一隻蝸牛撞倒了。太荒謬了。最後，他被幾隻老鷹抓到海里，被路過的船救起，纔回到英國。

格列佛在家裏呆了一會兒，然後帶着《好希望》出海，飛往島國。他見過愚蠢、自負的國王和貴族、可笑的科學家和他們可笑的科學實驗——從黃瓜中提取陽光，從糞便中提取養分.這些實驗一點意義都沒有，但是他們還是熱衷於做這些實驗，而不是造更好的房子或者種更好的糧食，使得土地荒蕪了，還不以爲然，真是莫名其妙。

格列佛由探險家到達馬輝。在這個由善良、淳樸、聰明、優雅的馬統治的國家裏，沒有撒謊和欺騙，人們甚至不知道它們的含義。在他們國家，一切都是真實透明的。

這本書如此有趣和美麗，以至於我讀了幾遍後還沒有讀夠。太有趣了，我非常喜歡《格列佛遊記》這本書。

閱讀樑心得體會篇7

通過聆聽學校優秀教師嚴煉對《羣文閱讀》的知識講座，我受益匪淺。我對羣文閱讀有了新的認識。明白羣文閱讀就是圍繞着一個或多個議題選擇一組文章，教師和學生圍繞議題進行學習。

在這之前，我們還是習慣於單篇課文的教學，但隨着統整課程的概念推廣，我們也應該要開始嘗試羣文的閱讀教學活動，結合教材及課外讀物，針對相同的議題，進行多文本的閱讀教學，多個文本、同一個議題、教學。從“一篇”到“一羣”，羣文閱讀的教學價值絕不止課堂閱讀形式的革新，它的內涵也不限於閱讀文本進入“課堂”後的簡單疊加，它的背後，是教師對語文閱讀教學理念的更新。“羣文閱讀”要發展“讓學”，讓學生自己讀，讓學生自己在閱讀中學習閱讀。過於精緻細膩的課堂，往往是連結和環節偏多、轉換頻繁的課堂，這樣的課堂間接地侵佔了孩子自讀自悟的時間，沒有大塊時間讀，大塊時間悟，“羣文閱讀”就不可能實現。老師也不能按部就班地“從字詞的學習開始，經由句式、篇章結構、內容探討進行教學”，不可能面面俱到，不可能步步紮實……“羣文閱讀”，教學目標一定要抓住重點，突出要點，把握難點，一定要學會放棄。以最大的真誠，充分信任兒童母語學習的能力，打破以單篇獨進、深探細究爲主要特徵的精讀教學一統天下的狀況，通過全面的閱讀指導，拓寬孩子的閱讀視野，引領孩子的閱讀生活。構建以一定議題爲依託，以粗讀略讀爲主法，以分享感悟爲核心，以探索發現爲樂趣的羣文閱讀，最大限度地解放與培養兒童的閱讀能力。

在體現《全閱讀》的閱讀理念的廣泛性、經典性的同時，還特別強調文本的可朗讀性，讓兒童在朗讀童韻和諧、朗朗上口的文本中獲得語感，獲得內心成長的能量。

羣文閱讀時，應該做到：多閱讀，多比較性閱讀，讓孩子在閱讀中學習閱讀，多質疑，多分享，將閱讀過程處理爲探索和發現的過程，多學習、多實踐瀏覽、略讀、跳讀等閱讀方式，多瞭解、多嘗試真實、實用的閱讀策略。

今後，在教學中，我要嘗試運用羣文閱讀教學，提高教學效率，擴寬學生的視野，培養學生學習興趣。