社時代楷模的心得體會參考多篇

社時代楷模的心得體會篇1

“硬骨頭六連”響噹噹的榮譽是一代代官兵在戰場上浴血奮戰打出來的。在今天六連寬敞的連史館內，珍藏着連隊戰鬥英雄劉四虎在肉搏戰中與敵人拼彎的刺刀、副指導員謝關友參戰前留給8個月大的兒子的遺書，這些充滿戰火硝煙氣息的“文物”被稱爲連隊的“傳家寶”。

革命戰爭年代，六連以敢打惡仗、硬仗威震敵膽，歷經戰火洗禮，“硬骨頭精神”正在年輕一代六連官兵中傳承發揚。2017年6月，從杭州移防嶺南新營區當天，六連官兵放下背囊後的第一件事就是規範戰備庫室。當晚，熄燈號剛響，六連就傳來緊急集合的哨聲。

雖然身處和平年代，但六連官兵始終緊繃戰備弦。他們堅持每月全裝拉動，每逢大年七年級、連慶日等重要節點，連隊都會以戰備拉動開啓新的一天。

不久前的海訓任務中，天空下着瓢潑大雨，戰備演練如期展開。去年外訓期間，只有5名官兵留守營區，照樣突然拉起緊急集合警報。有兄弟連隊官兵感到不解：“這麼一點人，有必要拉動嗎?”連隊上士黃銀栓說：“留守人員也是戰鬥員，同樣要時刻準備戰鬥!”

在六連，無論任務有多重，連隊的嚴整作風始終不變。有一次，“相約強軍新時代”網絡名人進軍營活動到六連進行網絡直播。連隊決定留5名戰士協調保障，其餘人員像往常一樣組織訓練。營區井井有條的秩序、官兵嗷嗷叫的士氣，讓這些網絡大v們紛紛點贊：“‘硬骨頭六連’果然名不虛傳!”

社時代楷模的心得體會篇2

8月31日，中央宣傳部以雲發佈的方式，向全社會宣傳發布邱軍同志的先進事蹟，追授他“時代楷模”的稱號。

邱軍，生前系甘肅省華池縣人民政府掛職副縣長。2018年12月，37歲的邱軍從中國化學工程所屬東華公司來到甘肅省慶陽市華池縣擔任掛職副縣長一職。華池縣是孕育了“南樑精神”的革命老區，抱定“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”的信念，邱軍幾乎每天都奔波在大山裏，一路走着看着。在上任短短一個多月的時間裏，邱軍馬不停蹄地走訪調研了華池縣15個鄉鎮、111個行政村。在與老百姓打交道的過程中，他學會了華池方言，手裏的扶貧筆記更是記得密密麻麻。老百姓沒有錢，邱軍去爭取產業扶持資金;沒有養殖知識，邱軍張羅着組織養殖培訓;沒有銷路，邱軍親自跑市場。就這樣，他帶領着貧困戶，發展起了牛養殖、沙棘、金絲皇菊等致富產業。

2019年底，華池縣56個貧困村全部退出，貧困發生率下降到0.43%，實現了整縣脫貧。悠悠百姓事，枝葉總關情，邱軍心裏裝着的都是老百姓，卻唯獨沒有自己，2020年11月，邱軍病倒在工作崗位上。就醫期間，他用顫抖的手寫下了一張紙條，關心的仍然是華池縣各項產業的後續發展問題。2021年1月8號，邱軍不幸逝世，年僅39歲。

8月31日，央視一套播出的“時代楷模”發佈廳宣讀了《中共中央宣傳部關於追授邱軍同志“時代楷模”稱號的決定》，播放了反映他先進事蹟的短片。中央宣傳部負責同志爲邱軍同志的親屬代表頒發了“時代楷模”獎章和證書。

社時代楷模的心得體會篇3

十二月中旬，中宣部授予雲南省麗江市華坪縣高級中學校長張桂梅“時代楷模”稱號，褒揚她是點亮鄉村女孩人生夢想的優秀人民教師，號召全社會向她學習。

分公司號召全體職工進行觀看，該節目用長達一個小時的篇幅詳細報道了張桂梅校長的先進事蹟。張桂梅和1804個貧困女孩的故事再一次走進千家萬戶，傳遍大街小巷。張桂梅故事的背後是所有基層教育工作者無怨無悔紮根教育事業，不計回報揮灑生命熱忱的精神，深深地感染着我們每一位職工，張桂梅堅守初心、紮根大山教育的先進事蹟令無數人淚目，是我們學習的榜樣。

在漫長的教學生涯中，張桂梅兢兢業業，恪盡職守，孑然一身，以愛爲教，富教於愛，每天五時起，一時眠，幫助那些大山中的少數民族孩子們真正實現了人生的夢想和價值，爲祖國的各行各業輸送人才。其中有教師、醫生、律師、人民警察……讓無數懵懂的女孩真正明白“走出大山”的含義，無數的女孩忠心地感謝“張媽媽”無私的付出，她們紛紛表示：要學習和繼承她身上那種堅守初心，對黨忠誠的政治品格，堅韌執着，鍥而不捨的精神品質，恪盡職守、愛崗教業的務實作風，淡泊名利、甘於奉獻的高尚情操，立足於各行各業，回報“張媽媽”的一片深情厚愛。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句話是“張媽媽”最真實的寫照，一個用自己的生命在教書育人的'老師，她只是一個平凡的人，但她用她的對教育的那份摯愛成就了一份偉大的事業，真正把職業當事業來對待，用珍愛孕育着每一位莘莘學子，永遠成爲孩子成才路上的貴人，努力做一名合格的“燃燈者”、“引路人”！

張桂梅的事蹟感天動地，震撼人心，看了影片後，感動的同時，也引起了深深共鳴。如何才能在平凡的崗位，做出不平凡的成績呢？這就需要我們把“張媽媽”的精神牢記心中，不忘初心，發揚鍥而不捨的精神，愛崗敬業的作風，激發幹事創業的熱情，立足本職，從身邊的小事做起，共同攜手，創建美好的未來！

社時代楷模的心得體會篇4

上海市黃浦區盧灣一中心國小校長吳蓉瑾每天到校時都會給清晨的校園拍照，入夜時再拍一張學校的走廊。她將這些照片配上“愛的學校”“愛的走廊長又長”等文字，發在微信朋友圈，表達對學生的愛、對教育事業的愛。

在27年的教學生涯裏，她以春風化雨般的關愛，滋潤學生的心靈之花，當好青少年“拔節孕穗期”的耕耘者，用真情守護他們的身心健康;她積極探索信息技術與教育教學的深度融合，爲學生提供個性化的學習空間，是主動適應數字時代教育改革實踐的先鋒人物;她牢記爲黨育人、爲國育才宗旨，在全國率先組建國小生紅色講解員社團，16年來培養千餘名小講解員，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛黨愛國的校園文化蔚然成風。她一路走來的足跡，映照出新時代人民教師的育人初心。

“以情育情”，培養孩子健全人格、健康德性和豐富情感

在同事、學生、家長的口中，吳蓉瑾有着不同的稱號。在同事心中，她是大愛無疆的“種子教師”;在學生心中，她是能認出全校上千名學生並準確叫出每個人名字的“雲朵媽媽”;在家長心中，她是手機24小時在線的“秒回校長”。

當初作爲盧灣一中心國小的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學校裏開設情感教育課，“以情育情”，目標是擺脫片面追求智能發展的教育，培養孩子健全人格、健康德性和豐富情感。

做第一個“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們佈置作文寫“一件難忘的事”，當時班裏大多數學生寫的都是“撿手錶”“陪盲人過馬路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上，學生有話則長，無話則短，老師不給評分，只寫批覆。批覆不是簡單的一個“閱”字，細細密密的紅字傳遞着吳蓉瑾與學生的情感溝通——“今天爲什麼折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯事，但你在‘晴雨表’裏告訴了我，老師很欣慰。”……孩子們一天天寫，吳蓉瑾一篇篇回，在有來有往的交互中，學生們漸漸打開了心扉。

從幫助學生宣泄情緒，到積極情感引導，再到培養人格，吳蓉瑾的情感教育課已開設了17年。每週她都利用15分鐘時間，堅持給學生上情感教育課，並寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著。

“我覺得愛不是教出來的，而是在平常種種細節中呈現的。”吳蓉瑾經常跟周圍老師說，不愛孩子就不要做老師。課堂之外，吳蓉瑾經常會把班上一些學生帶回家。這些學生不用發愁家長出差或是家裏的老人身體不好，她會給孩子們做飯、補習功課。2019年的一天，向來愛喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發起了戒咖啡“打卡”，連續發了400多天。原來她在踐行與一名學生的約定——這名學生因爲生病吃不下飯，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉喜愛的咖啡，你也要把吃不下的東西多吃幾口，我們一起調整。”每當學生畢業，吳蓉瑾都會給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號，“有困難找‘雲朵媽媽’，任何煩惱都可以”。

吳蓉瑾說：“這27年裏，我每天不知疲倦、永葆激情地投入工作，因爲這是我身爲人師的一份責任。我想跟我的教育同行分享——愛孩子、尊重孩子，把每一個孩子都當成我們的心頭至寶。我想跟家長溝通——把那雙小手交到我手裏，給予我充分的信任支持。在我的眼裏，每一個孩子都是含苞待放的花蕾，我會以愛和尊重守護他們這段歷程，這是我的責任，也是我的快樂。”

構建“雲課堂”，以信息化爲大規模因材施教提供支撐

吳蓉瑾擔任了盧灣一中心國小校領導後，要面對的學生從幾十名變成了上千名。爲了做到大規模因材施教，2009年起，吳蓉瑾組織教師和技術團隊探索信息技術與教育教學的深度融合：學校通過記錄學生答題時間、正確率等信息爲每一個孩子建立數據庫，老師們通過解讀研究這些數據，提煉出更具針對性的教學策略，找準每名學生的問題癥結。

在盧灣一中心國小，學生們上課的狀態能通過動作捕捉加上數據分析反饋給老師。上課鈴響後，學生們登錄教學平臺，老師就可以通過學生的虛擬頭像變色程度來判斷學生的準備情況;學生在平臺上選擇適合自己的難度級別，老師會提供個別化指導;學生用“電子筆”在特定的本子上書寫，老師能清晰看到孩子的書寫習慣、思考路徑。不少學生從這一創新的“雲課堂”中獲益匪淺。

一名四年級男學生平時聰明活潑，課堂表現也很積極，可考試成績總是不盡如人意。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發現他做題目會出現“大段大段的停頓”，這是思想開小差所致。吳蓉瑾便鼓勵這名學生通過練習射擊提高注意力。經過一學期射擊訓練，這名學生注意力不集中的問題有了極大改善，期末考試成績明顯進步。

“這就好比我們把每一個孩子都放在一個籃子裏，把所有有關數據擱進去，爲實現大規模因材施教提供支撐。”吳蓉瑾還帶領“雲團隊”開發了多個“雲系列”產品，“雲手表”“雲廚房”“雲劇場”“雲隨行”等均申報了專利。

社時代楷模的心得體會篇5

有的人活着，他已經死了；有的人死了，但他還活着。什麼才叫“活着”，生命的意義在哪裏？這似乎已成爲千古命題，我們每個人都在無意間或者寂寞時追問人生、探索前路。其實，“活着”的過程，就是生命的意義價值。當你全心全意地爲他人、爲自己靈魂思想而工作時，不再感受時間的存在，時間已然“停止”，生命也將永恆。生命哪有什麼長短？年齡哪有什麼”老“？它不過是生命長河裏的一個“刻度”。

人生，就像一張有去無回的單程車票，沒有彩排，每一場都是現場直播，把握好每次演出便是對人生最好的珍惜、就是對“活着”最好的詮釋。且看，張富清95歲毅然在伏案學習、爲民服務，李恆英98歲依然是“上班族”，要努力工作到100歲，趙慕鶴105歲從不把“老”當回事兒，堅持終生學習等等。他們珍惜“活着”的一分一秒，他們忘記年齡、忘記小我，只爲心中的目標與理想在戰鬥。退休永遠不是他們工作事業的終點，只要“活着”，“敬業奉獻”的腳步就永不停止。

鶴骨霜鬢，伶仃瘦骨，隱藏不住你那顆赤誠之心。每每看到新聞報道里刊載的張富清老人伏案學習的身影、李恆英老人那瘦弱的身軀、趙慕鶴老人那瘦骨嶙峋的面容，內心感動、敬佩而又十分心疼。即使身體不好、行動不便、條件惡劣，你們首先想到的不是自己，而是怎麼樣突破自己、怎樣在餘生之年發光發熱，如何爲人民、爲社會多做出貢獻。“95歲入黨，不入黨我將後悔”，“學到老哪裏夠啊”，平凡而普通的話語間，透露的是你們對黨的忠肝義膽、詮釋的是你們對人民的牽掛與愛戀，彰顯的是你們對人民事業的赤誠與擔當。他們即使皺紋佈滿、溝壑縱橫，卻依然從不忘本來承諾與誓言，毅然扛起時代使命與職責，讓有生之年發光發熱，這就是“活着”的意義。

衣錦晝行，功成身退，絕不是你擔當作爲的終點。雖然2014年已經辦理了退休手續，但李恆英說“我不願這兩年白活着，我願竭我所能做點更有意義的事，我要努力工作到100歲”。到了退休那一刻，估摸大多數人都歡呼“終於輕鬆了”，但對她來說，人生中唯一的幸福，就是不斷前進，退休也絕不是她擔當作爲的終點。當他們按部就班地安享晚年的時候，他們的心卻怎麼也安定不下來，這就是因爲那份深深根植於內心的責任、使命與擔當，催促着他們努力、奮進、堅持。這無愧是一種莫大的勇氣、一種魄力、一種精神，是我們廣大黨員幹部的榜樣。羅曼羅蘭說過：“生活最沉重的負擔不是工作，而是無聊。”得過且過、聊以卒日、懶散拖沓的工作狀態沒有任何意義價值可言，只有珍惜有生之年一時一刻、一分一秒，才能真正詮釋“活着”的意義。

鮐背期頤，遲暮之年，阻卻不住你那奮鬥之勁。年近鮐背之年的趙慕鶴在看到小孫子考試落榜自暴自棄，自告奮勇與之一同學習備考，用了四年時間考上大學，成爲年齡最大的大學生；李恆英在93歲才辦理退休手續，但98歲的李恆英不願離開崗位、放棄事業，毅然選擇繼續回到單位當起“上班族”。期頤歲月，本該是安享晚年、樂度餘生的時候，他們卻不甘於平凡、不願無聊卒日，用奮鬥、堅持、努力、擔當書寫着不一樣的晚年生活，做出了許多同齡人想都不敢想的、甚至年輕人都自嘆不如的豐功偉績，人民都尊稱他們爲時代楷模、英雄人物。趙慕鶴說“年齡對我來說從來只是一個數字”，年齡之“老”從未阻卻他奮進的腳步，反而變成他努力與堅持的動力。他們這般年老體衰卻依然不停止奮進、努力的腳步，追逐着自己的目標與理想，爲國爲民奉獻餘生，這就是“活着”的意義。

“活着”不是混沌度日，不是享福享受，而是忍受磨練，去忍受生命賦予我們的責任，去接受挑戰現實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。近百歲老人退而不休，還在努力奮進地發揮餘生餘熱，我們身處這最美好的青年歲月，且思且問自己在怎麼“活着”，“活着”的意義在哪裏？