創建學習型基層組織心得體會(精選多篇)

目錄

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正文

第一篇：創建學習型基層組織心得體會

創建學習型基層組織，我認爲意義是十分重大的，而且又是十分迫切的。

說它重要，從性質和地位上說，基層黨組織是企業的最底層，是企業生產、發展的橋樑和紐帶、是企業在經營、生產中的戰鬥堡壘。從作用上說，基層黨組織整體素質如何，直接關係到企業的發展、壯大、生存，直接關係到本單位所承擔的生產工作任務能否順利完成，決定了基層全體員工的先鋒模範作用能否得到充分的調動和發揮，也影響了廣大基層員工積極性和創造性能否得到有效的挖掘。

說它迫切，是因爲在新的歷史條件下，面對着改革開放的日新月異，面臨着應對２１世紀錯綜複雜的國際政治經濟形勢和解決國內社會主要矛盾、加快經濟社會發展的雙重壓力。能否通過組織化的學習全面提高黨員幹部的整體素質，把握馬克思主義的基本理論，運用馬克思主義立場、觀點、方法審時度勢、駕馭全局，堅持發展是第一要務，用發展的觀點解決前進中的問題，直接關係到企業的可持續發展，直接關係到我們黨在員工中的形象。毛澤東同志說過，政治路線確立之後，幹部就是決定的因素。鄧小平同志、xx同志也都從黨和國家興盛衰亡的高度就幹部隊伍建設問題作過多次十分重要的論述。這充分說明，基層黨組織的工作要創新和發展，做好以幹部爲主體的基層黨組織工作，加強黨組織建設，創建學習型基層黨組織，精心打造一支政治強、作風硬、業務精、水平高的基層隊武，已經成爲事關企業的建設和發展大局的亟待解決的重大問題。

那麼，怎樣才能更好地創建學習型基層黨組織呢？我認爲有以下幾點：

一、要從事關發展穩定大局的高度，充分認識創建學習型支部的重要性和迫切性。

以黨的xx大勝利召開爲標誌，我國已進入全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段。２１世紀是知識經濟日新月異、科技進步迅猛發展、綜合國力競爭日趨激烈的世紀；是以信息網絡化、科技高新化、政治多元化、經濟全球化爲特徵，以和平與發展爲主題的世紀。因此，爲更好地迎接我國在２１世紀面臨的機遇和挑戰，xx同志高瞻遠矚，早在２００１年５月３０日召開的亞太經合組織會議上，就發出“創建學習型社會”、“２１世紀的中國應處處成爲人人皆學之邦”的號召。在xx大報告中，他又提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的總體要求。這既是一個很重要的戰略觀念，也是一個富有時代精神的戰略要求。創建學習型基層黨組織，是“創建學習型企業”的重要組成部分，是實現“創建學習型企業”目標的具體步驟。創建學習型企業，不斷增強基層黨組織綜合素質，提高企業工作效率，提升企業整體水平，既是時代發展的迫切需要，實踐“xxxx”重要思想的應有之意，也是全面加強黨的建設的必然要求。其目的在於通過組織化的學習活動，培養遍佈於整個企業的學習氛圍，營造不斷學習、不斷創新、不斷進步的企業文化和精神風貌。真正使每個企業員工和廣大黨員幹部都能緊跟時代最新科技、最新文化的發展步伐，始終保持一種積極主動的學習狀態，並善於將學習行爲轉化爲創造性行爲，努力提高基層黨組織的綜合素質、工作效果和駕御全局的能力，更好地樹立具有凝聚力和戰鬥力的基層黨組織形象。

二、要以創新的思路和要求，推動基層黨員幹部終身學習觀念的樹立形成。

當今世界是一個知識奔流、信息密集的社會。科技日新月異，知識增長速度越來越快，更新週期越來越短。作爲第一生產力的科學技術，必將推動人類社會的迅猛發展。過去那種“十年學習、終身受益”的觀念、“學無所用”的觀念、“不用不學”的觀念，已經成爲當今社會發展的思想障礙，必須徹底清除。一是要樹立“責任創新”觀念。通過強化學習的大局意識、目的意識、責任意識，把基層黨組織的學習放到企業進步、經濟發展的大背景中去思考、去認識，以對企業高度負責的光榮感、責任感、使命感去支配、指導基層黨組織的學習。二是要樹立“應用創新”觀念。通過不斷的學習，不唯本本、不唯教條，逐步把理論知識、專業知識、科技知識轉化成創造性地分析問題、解決問題的能力，把知識創新轉化成實踐創新。三是要樹立“素質創新”觀念。受經濟全球化的影響，在經濟貿易交往中，世界範圍內各種思潮相互激盪，使共產主義世界觀、人生觀、價值觀受到很大沖擊。只有不斷地加強基層廣大黨員幹部自身學習，不斷用科學的理論武裝頭腦，不斷加強黨風廉政、黨紀國法、作風紀律等教育，才能在錯綜複雜、風雲變幻的形勢面前，把握時局，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗不動搖，經受住“四個考驗”。通過樹立上述“三種創新”觀念，形成“學習、學習、再學習，創新、創新、再創新”的永久學習、終身學習觀念。發展是執政興國的第一要務，基層黨員學習“只有起點，沒有終點”，要發揮表率作用，使終身學習真正成爲“２１世紀企業發展、生存的新觀念”。

三、要以適應現代企業發展要求爲重點，適時更新學習內容。

當前，在一些企業中存在着忙於事務，輕視學習的現象。造成這種現象的原因客觀上是因爲任務重、工作多、時間緊，而主觀上是因爲對學習重視不夠，學習內容不規範，學習目標不明確，學習要求不具體，讓人感到學與不學差別不大或無從可學。雖然學習制度建立了，學習日規定了，但堅持不到位，落實不到家，結果往往流於形式。因而工作狀態疲憊，工作效率不高，工作效果不佳。這就需要根據新形勢、新任務提出的新要求，結合本支部工作特點和實際，創建學習型基層黨組織，形成濃厚的學習氛圍。重點規範好一段時間內的學習內容，特別是要用發展的觀點、創新的要求、更新的思路，不斷學習理論創新、制度創新、機制創新、科技創新的知識，讓員工、黨員學有所得，感到學習解渴管用，在工作實踐中嚐到學習的甜頭，從而激發學習興趣，形成良性循環。一是要進一步強化馬克思主義的基本理論學習。要做到“學馬列要精、要管用”，尤其要學好鄧小平理論、“xxxx”重要思想、xx同志xx大報告等體現基本理論的最新成果，進一步解放思想並在解放思想中統一思想，把廣大黨員的思想統一到xx大精神上來，把行動統一到與時俱進、開拓創新、全面實現建設小康社會的奮鬥目標上來。二是要進一步強化爲企業工作服務的學習。要全面學習貫徹黨的路線、方針、政策，創造性地指導、開展黨建和經濟建設全局的重大問題的學習研討。要根據總公司黨委近期、長期工作部署和要求，結合苗木公司生產經營工作實際，深入研究解決企業怎樣快發展、怎樣發展快等課題。三是要不斷強化能勝任苗木生產經營本職工作的業務知識和反映現代苗木培育的新知識的學習。具體地講，就是推廣園林綠化、苗木生產知識、現代企業管理知識和計算機應用、外語等知識的學習。

四、要以學習效果爲根本，推動基層學習考評的機制、制度、方法創新。

對以黨員爲主體、以幹部爲先導的基層學習進行科學考評，檢查學習內容，檢驗學習效果，建立學習激勵機制，這是提高企業綜合素質的關鍵所在，是創建學習型基層黨組織的根本點和落腳點。首先，要不斷進行學習保障考評機制創新。即結合不同時期對不同層次的黨員幹部制定出科學合理的學習測評標準體系，準確設計測評要素，科學制定學習計劃、科學設定考試科目和內容，明確平時考覈、階段考驗的學習內容和目的，確保學有明確內容，考有合理目標。其次，要不斷進行學習實效考評機制創新。要建立與保障機制相應的“幹部述職時述學、黨員評議時評學、組織考察時考學”的督學制度，把學習考覈與黨員幹部平時考覈、年度考覈和黨員民主評議結合起來，看其是否真學、真懂、真用，動態、科學地考評出基層幹部的學習實效。以良好的機制運轉，避免有的學習流於形式，甚至弄虛作假，促使黨員幹部學習能長期、深入地進行。再次，要不斷進行學習激勵考評機制創新。對黨員幹部學習考評結果的恰當運用，可以激勵黨員幹部積極地、創新性地學習。把學習效果作爲黨員幹部考覈考評的一個條件，以正確的用人和評優選優導向，在黨員幹部中形成勤學、善學、比學的良好風尚。

今年是集團“扁平化管理”的第一年，也是我公司進入物業集團的第二年，企業的重要任務之一就是要解放思想，轉變觀念。只有觀念轉變了，我們才能振奮精神，才能在競爭中贏得生存發展的空間。要通過學習，實現公司黨委提出的“12721”工程。

我們只有堅持學習，把理論的學習要同具體的工作時間結合起來，創建學習型基層黨組織，才能全面、迅速地提高基層黨員幹部整體素質，進一步增強適應經濟社會發展需要不斷進行思想創新、機制創新、體制創新、制度創新、科技創新的好時機，以此加快我公司發展的步伐，在全公司上下廣泛深入開展“創建學習型組織，爭做學習型職工”活動，推動我公司各項工作的全面發展。

第二篇：關於創建學習型組織的心得體會

學習關於推進建設學習型黨組織相關材料的心得體會

北關國小 魯瓊

構建學習型校園，造就一支學習型教師隊伍是一個學校邁向成功的基石。教

師是學習型校園的主體，教師是否積極主動地參與學習，在學習中轉變自己的觀

念，提升自己的素質，是學習型校園的重要標誌。學習型學校，是指通過培養師

生的自主學習和團隊學習，形成學校的學習氣氛，進而充分發揮師生的創造性思

維能力，爲實現學校的共同願景而創造性地工作和學習的一個組織。辦學的成功

指標就是學校的發展，教師的發展和學生的發展。學校的發展離不開教師，而學

生的發展也離不開教師 。建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基

礎工程，也是擺在各級黨組織面前的一個嶄新課題。最近通過學校領導做講座，

本人也學習了省委書記陸浩、市委書記以及區委書記的講話和答記着問有關材

料，深刻認識到我們作爲年輕老師要迫切提高自身的素質和業務水平，才能與時

俱進，因此在今後本人要努力做一名終身學習型教師。

初爲人師的我，想若要成爲一名終身學習型的人民教師，還需要不斷提升自

己的教師職業素養和促進自身發展，必備的素質有：不斷增長的學習力；具有自

我超越的意識和能力 ；不斷改善自己的心智模式 ；清晰的願景目標 ；團隊學

習精神 ；學會系統思考；掌握最新的教育教學技術和方法；建立和諧的師生關

系。下面具體談談我就這幾點的一些拙見：

（一）昨夜西風凋碧樹――改善心智模式

1．老師們走不出“格”的心智模式：“麻木牴觸型”的心智模式;：“穩如泰山型”的心智模式; “同行克妒型”的心智模式;“倚老賣老型”的心

智模式。無論是已經進入教師職業倦怠期，還是陷入專業發展瓶頸，抑或是業已

成長爲骨幹型教師，都要有虛心學習的態度和終身學習的品質。

2、改善教師心智模式的方法：學會把鏡子轉向自己。不能眼睛老盯着別人，

一門心思爲別人糾錯揭短，要時刻注意自己的一言一行，嚴於律己；學會反思。

專注於前方是毋庸置疑的，然而適時回頭看看更能堅定腳步，及時反思，認真查

漏補缺將會在較短時間內取得意想不到的巨大進步；學會開放心靈。空無一物的

袋子是難以站得筆直的，倘若這個袋子的口還嚴嚴實實地封住，那麼它將失去自

己的用武之地。同理，開放的心靈能夠接受有益的建議，正所謂“海納百川，有

容乃大”;學會深度匯談。

（二）衆裏尋她千百度

――建立願景體系

在建立願景體系時，要注意以下兩方面工作：“學校願景——班組願景——

個人願景”的融合，以及“個人願景——班組願景——學校願景”的協調。構建

堅不可摧的願景大廈的必不可少的建築材料是“五心精神” 。所謂“五心精神” ，

具體是指：永不動搖的育人忠心；點石成金的創新信心；厚實穩定的人格愛心；終身學習的人生恆心；積極良好的合作誠心 。

（三）卻在燈火闌珊處

――打造學習共同體

之所以強調打造學習型共同體的重要性，是因爲學習共同體是學校持續發

展的需要;學習共同體是教師自身價值體現的需求;學習共同體能推進學校管理

最優化;學習共同體是凝聚人心提高戰鬥力的法寶.

（四）直掛雲帆濟滄海

――實現自我超越

當代教師實現自我超越的培養策略:啓動教師“梯隊推進”工程建設。培養

目標，按照教師自身專業發展的不同階段可以分爲：新任老師的“入格”培養；成長教師的“合格”保證；成熟教師的“升格”再造；成名教師的“風格”凸現。針對相應的梯隊推進”工程建設實施途徑：“入格期”梯隊――榜樣性學習；“合格期”梯隊――實踐性學習 ；升格期”梯隊――反思性學習 ；“風格期”梯隊――理論性學習

學校形成了“和親合作、全員至誠、一致團結、服務教育”的團隊精神，這可以促進教師良好師德的形成。

廣大教職工把學習當作是一種樂趣，當作自己工作的一個組成部分，逐漸樹

立起工作即學習，學習即工作的理念，教師的教育視野和理論胸懷擴大了，思維方式和能力提高了，甚至連他們以往的生活方式都俏然發生了改變。只有學習精彩，生命纔會精彩；只有學習成功，生命纔會成功。這無疑可以促進教師學習力的提升。

第三篇：創建學習型組織的心得體會

如何創建學習型組織的心得體會和建議

通過兩個月的學習，使自己認識到創建學習型組織的理論是當前世界最前沿的管理理論。這種理論的問世不僅受到世界著名企業家的重視，而且越來越被人們欣然接受，現在，創建學習型組織的活動如火如荼，其勢甚熾。我國在黨的十六大報告中明確提出，形成全民學習、終身學習的學習型社會。

對於東糖這樣一個老企業來講，創建學習型組織，增強企業的學習力，是勢在必行，也是非常緊迫的一個戰略任務。創建學習型組織，就是要比競爭對手學得更好，變得更快。學習型組織理論是建立在科學管理基礎之上的人本管理理論，在目前的情況下，我們要實行科學管理與人本管理並重的原則，並逐步向人本管理過渡。因爲未來惟一持久的優勢，是有能力比你的競爭對手學的更快。”因此，企業在市場上的競爭，其最終的決定力是由產品競爭，到技術競爭，到人才競爭，直至學習力的競爭。換句話說，學習力是企業競爭最終的決定力。

根據自己初步的學習結合我們公司的實際，我對創建學習型組織提如下幾點建議：

一、 要把創建學習型組織，增強企業的學習力作爲保持共產黨員先進性教育在學習企業管理、專業技術技能方面的重要內容。

二、 各級領導幹部要儘快學習和掌握學習型組織的理論，深刻領會其要意和精髓，認識到學習型組織創建的重要性，從各自的實際出發，以點帶面，逐步引向深入。

三、 在學習型組織的創建過程中，要有持之以恆，鍥而不捨的精神，要有克服困難，奮力開拓的勇氣和信心，不能期待着一蹴而就，更不能做做樣子，走走形式，而要有打持久戰的準備，要堅信堅持就是勝利。

四、 提升員工的學習力不能脫離生產經營實踐，要把學習內容和實際工作結合起來，在工作中學習，在學習中工作，使管理人員和員工在學習過程中真正增長才幹，同時使團隊的學習力得到提升。實踐證明，人們爲了達到某一具體目標而進行學習，往往比漫無目標學

習更有效，進步更快。

五、 轉制後，職工的“主人翁”責任感大大弱化，企業的“共同願景”還未形成，員工的危機感時時存在，員工本能地利用經驗、技術封鎖來進行自我保護。團隊必然缺乏互相幫助，自主管理的動力。爲此，要大力加強企業文化建設，弘揚企業精神，共同描繪企業的“共同願景”，使廣大員工有個爲之奮鬥的目標。

六、 建立鼓勵學習激勵機制，如何培養和調動廣大員工的學習慾望，使其主動地不斷學習新知識，掌握新技能，就需要企業建立一種鼓勵學習的激勵機制。一是獎勵學習、懲罰懶惰的利益分配製度；二是長期有計劃的學習培訓制度，要有計劃選派一些年輕有爲的中層管理人員到有關院校進行有針對性的培訓學習；三是科學公正的知識水平評價制度，公司與員工互動，共同設計人生髮展計劃；四是鼓勵創新制度。

七、 不斷探索和完善有利於學習交流的各種互動平臺，爲扁平化管理提供軟硬件支持，員工能利用網絡可與各層級直至決策層互動信息，減少信息傳達的過濾和失真，以達到提高執行力的目的。

發展沒有止境，學習就沒有止境。創建學習型組織是時代的主旋律，也是快速發展着的東糖的必然選擇。只要我們認識到學習型組織理論的重要性，並且能夠堅持不懈地推廣下去，具有70年光榮歷史的東糖就一定會煥發出青春，企業會爲每一個員工生涯的發展搭建施展才華的平臺，員工也會在各自的崗位上創造、奉獻、活出生命的意義。我們集團公司的整體素質就會得以全面提升，生機勃發，活力無限，真正走上一條符合科學規律的人性化可持續發展之路。

第四篇：創建學習型組織心得體會

創建學習型組織

心得體會

學習是人類進步的永恆方式，同樣也是一個單位不斷創新發展的提升階梯。目前，新經濟的浪潮風起雲涌，知識已成爲推動單位發展的核心，面對機遇-，迎接挑戰，唯有建立學習型組織向強者學習，加速觀念更新、知識更新、技術更新，工作才能創新，單位才能在激烈的市場競爭中立於不敗之地。筆者認爲應從以下幾方面建設學習型組織。

一、廣泛宣傳發動，營造創建“學習型”國稅組織的良好氛圍。從經濟發展和社會進步的高度，引導國稅幹部認識建設“學習型”組織是實踐“三個代表”重要思想的具體體現，是在新形勢下增強國稅部門創新能力的動力之源，是適應時代發展的迫切要求，進而確立“學習工作化、工作學習化”等先進學習理念，形成建設“學習型”組織的濃厚氛圍。只有人人都領悟到“學習型組織理論”的真諦，學習型國稅組織的創建纔有堅實的基礎。

二、明確學習重點，科學擇定學習內容。重點開展學理論、學政策、學業務知識、學經驗、學先進的活動，系統掌握鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神實質，提高政治和業務素質，增強解決問題和駕馭全局的能力。針對國稅工作特點，確立學習重點，掌握政策要求和工作規律，按照幹什麼學什麼、缺什麼補什麼的要求，努力提高業

務技能。對年齡偏大、學歷較低的工作人員，要加強新知識的學習。對年輕幹部，要加強應知應會知識和優良傳統教育。

三、健全規章制度，構築多元的穩定的學習平臺。要建立健全學習制度，包括中心組學習制度和一般幹部學習制度，制定詳細的學習計劃，對學習要求、內容等(版權歸本站：)作出明確規定並加強督查和考覈；要制定中長期教育培訓規劃，有計劃加強對幹部職工的培訓和教育，建立教育培訓機制；要建立健全相應的激勵機制，嚴格執行有關制度，並同獎懲、升降掛鉤；在開展學習活動中，一是具體安排，定期組織學理論知識，引導幹部自覺學習。二要通過開展活動，安排工作等途徑，逼使幹部加強學習。如開展職工演講比賽，要求職工在規定時間裏撰寫調研文章、理論文章，不定期地對進行法律知識、寫作知識等考試，在內部實行競爭上崗等多種形式，逼使幹部“不學不行，非學不可”，使幹部變“要我學”爲“我要學”。三要統籌規劃，加大教育投入，積極支持和鼓勵組工人員開展各種形式的學習和培訓。

四、堅持循序漸進，構建長效學習機制。要結合國稅工作實際，建立健全長效學習機制，把創建學習型組織作爲一項長期任務來抓。要將創建活動與大規模培訓幹部緊密結合，以知識更新爲重點，以在職參加社會教育和本單位學習爲主要渠道，以自我學習和團隊學習相結合爲主要形式的運行機制，真正把幹部學習引向深入，抓出成效。在具體工作

中，要堅持不懈地把爭創“學習型”股室與創先爭優活動結合起來，把幹部的學習情況列爲個人和所在股室參加年度考覈以及創先爭優評比的一項重要內容，把幹部的學習與年度考覈結合起來，激勵各股室和全體國稅幹部爭當學習的楷模。要擬訂創建工作規劃、實施方案、學習計劃，並堅持每半年對創建“學習型”部門和爭做“學習型”幹部的工作情況進行小結，年終進行分析總結；要對幹部參加集中學習的情況進行逐次登記，建立健全學習臺帳，並堅持定期通報。

五、堅持理論聯繫實際，以學習促進思維模式的改變和工作創新。要把創新作爲建設“學習型”組織的着力點，堅持理論聯繫實際的學風，堅持學以致用的原則，通過不斷強化政治理論學習來武裝幹部的頭腦，通過不斷學習業務知識來提高幹部的業務水平，通過不斷實踐來豐富工作經驗，把知識和經驗的積累昇華爲思維模式的更新，進而轉化爲工作創新的源泉和動力，使國稅工作在創建“學習型”組織的實踐中不斷邁進。

第五篇：創建學習型組織心得體會

創建學習型組織

心得體會

學習是人類進步的永恆方式，同樣也是一個企業不斷創新發展的提升階梯。目前，新經濟的浪潮風起雲涌，知識已成爲推動企業發展的核心，面對機遇-，迎接挑戰，唯有建立學習型組織向強者學習，加速觀念更新、知識更新、技術更新，工作才能創新，企業才能在激烈的市場競爭中立於不敗之地。本人認爲應從以下幾方面建設學習型組織。

一、廣泛宣傳發動，營造創建“學習型”組織的良好氛圍。從經濟發展和社會進步的高度，引導信用社員工認識建設“學習型”組織是實踐“三個代表”重要思想的具體體現，是在新形勢下增強信用社創新能力的動力之源，是適應時代發展的迫切要求，進而確立“學習工作化、工作學習化”等先進學習理念，形成建設“學習型”組織的濃厚氛圍。只有人人都領悟到“學習型組織理論”的真諦，學習型組織的創建纔有堅實的基礎。

二、明確學習重點，科學擇定學習內容。重點開展學理論、學政策、學業務知識、學經驗、學先進的活動，系統掌握鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神實質，提高政治和業務素質，增強解決問題和駕馭全局的能力。針對信用社工作特點，確立學習重點，掌握政策要求和工作規律，按照幹什麼學什麼、缺什麼補什麼的要求，努力提高

業務技能。對年齡偏大、學歷較低的工作人員，要加強新知識的學習。對年輕人員，要加強應知應會知識和優良傳統教育。

三、健全規章制度，構築多元的穩定的學習平臺。要建立健全學習制度，包括中心組學習制度和一般幹部學習制度，制定詳細的學習計劃，對學習要求、內容等作出明確規定並加強督查和考覈；要制定中長期教育培訓規劃，有計劃加強對職工的培訓和教育，建立教育培訓機制；要建立健全相應的激勵機制，嚴格執行有關制度，並同獎懲、升降掛鉤；在開展學習活動中，一是具體安排，定期組織學理論知識，引導員工自覺學習。二要通過開展活動，安排工作等途徑，逼使員工加強學習。如開展職工演講比賽，要求職工在規定時間裏撰寫調研文章、理論文章，不定期地對進行法律知識、寫作知識等考試，在內部實行競爭上崗等多種形式，逼使幹部“不學不行，非學不可”，使員工變“要我學”爲“我要學”。三要統籌規劃，加大教育投入，積極支持和鼓勵組工人員開展各種形式的學習和培訓。

四、堅持循序漸進，構建長效學習機制。要結合信用社工作實際，建立健全長效學習機制，把創建學習型組織作爲一項長期任務來抓。要將創建活動與大規模培訓緊密結合，以知識更新爲重點，以在職參加社會教育和本單位學習爲主要渠道，以自我學習和團隊學習相結合爲主要形式的運行機

制，真正把學習引向深入，抓出成效。在具體工作中，要堅持不懈地把爭創“學習型”股室與創先爭優活動結合起來，把學習情況列爲個人年度考覈以及創先爭優評比的一項重要內容，把學習與年度考覈結合起來，激勵全體員工當學習的楷模。要擬訂創建工作規劃、實施方案、學習計劃，並堅持每半年對創建“學習型”部門和爭做“學習型”工作情況進行小結，年終進行分析總結；要對參加集中學習的情況進行逐次登記，建立健全學習臺帳，並堅持定期通報。

五、堅持理論聯繫實際，以學習促進思維模式的改變和工作創新。要把創新作爲建設“學習型”組織的着力點，堅持理論聯繫實際的學風，堅持學以致用的原則，通過不斷強化政治理論學習來武裝頭腦，通過不斷學習業務知識來提高幹部的業務水平，通過不斷實踐來豐富工作經驗，把知識和經驗的積累昇華爲思維模式的更新，進而轉化爲工作創新的源泉和動力，使信用社工作在創建“學習型”組織的實踐中不斷邁進。

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