開展創建學習型組織爭做知識型職工活動經驗交流(精選多篇)

第一篇：開展創建學習型組織爭做知識型職工活動經驗交流

學習型領導班子

自2014年1月開展《創建學習型組織爭做知識型職工》活動以來，我處深入領會文件精神，把建設學習型領導班子作爲推動實現“學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型”幹部隊伍建設目標的重大機遇，狠抓貫徹落實，領導班子自覺學習的能力顯著增強，領導幹部調查研究工作實現了制度化、規範化，道路養護服務水平明顯提高，領導班子勤政廉潔意識不斷強化，在全處形成了蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。我們的主要做法是：

一、把提高解決實際問題的能力作爲建設學習型班子的出發點

建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，對個人或團體的素質進行提高，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規劃班子的長期發展。學習理念貫穿於學習、工作和生活之中，學習成爲個人和班子發展的基礎。在具體工作中我們做到了“四有”、“三落實”。“四有”即：學有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。學有組織就是成立學習領導小組，使學習活動得到組織保證。活動一開始，我處就成立了一把手行長任組長，黨組成員副處長孫興海、包奎爲副組長，管理崗員爲成員的學習創建小組。在此基礎上，帶動全處學習，從辦公室、政工、會計業務骨幹組成小組,專門負責學習活動的組織工作，爲開展創建學習型班子提供了強有力的組織保證。學有計劃就是結合單位實際，制定了詳細的學習計劃。堅持做到“年有計劃、月有安排、周有活動”，把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合，對學習任務、學習內容、時間安排、參加對象等制定了詳細的規劃。學有目標就是提高幹部職工的素質和解決實際問題的能力。在學習中堅持學以致用的原則，學有條件就是充分利用一切學習工具和環境學習。在學習創建中，利用現代化多媒體教學的優勢，多方收集錄象資料，先後組織學習《反腐》警示記錄片和十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習渠道的多樣化收到了良好的效果。“三落實”即落實學習內容，落實學習時間，落實考覈目標。在學習內容上，由過去單純注重業務學習向政治素質與業務能力並重轉變，在學習時間上，明確規定每星期二、四下午爲集中學習時間，在考覈目標上，對每個階段集中學習和專題講座進行嚴格的考覈，以計劃規定的學習內容爲依據，檢查集中學習次數、體會文章、學習筆記等，通過這種方式鞏固了學習成果，使學習轉化爲實實在在的能力。通過創建使班子成員的學習成爲了一種創造性張力，成爲個人內在的需求，班子成員樹立起了全新的學習理念即樹立“學習爲本”的理念，“終身學習”的理念，“團隊學習”的理念，“工作學習化，學習工作化”的理念，使學習、工作和管理三者有機溶合起來，有效地營造了“不求所有，但求所用”，知識資源人人共享的學習環境，提高了幹部職工的政治理論素養和分析思辨問題的能力，班子解決實際問題的能力大爲提高，每項決策都體現了班子的共同願景。

二、把提高班子的管理水平作爲建設學習型班子的着力點

學習型班子居於學習型系統的組織層，成員都是部門的領導者，肩負着組織管理的責任，我處在創建學習型班子的過程中，把提高班子的管理水平作爲着力點，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：一是當好設計師，設計好共同願景，價值觀和學習過程。我們把提升自身素質，建立一個團結和諧的班子，提高對道路養護的服務水平作爲共同的願景，並在學習的過程中努力朝着這個方向邁進。二是當好教練員。班子的每個成員利用一切機會向組織中的成員不斷地宣傳黨的路線、方針、政策、指導與幫助組織成員對待工作要有全局的觀念，合理調配組織中的全部資源，寬嚴有效，激勵員工完成各項目標。三是當好共同願景的服務員。領導班子充分體現以人爲本的管理思想，爲員工實現個人願景和優良業績創造有利條件。具體工作中圍繞建設學習型班子，着力提高班子的管理水平，主要採取了五項措施。一是自我超越，實現心靈深處的渴望。通過學習班子各成員發揮各自最大潛能的上限共同做出決策，都在期盼最好的結果出現，道路是坎坷的，但經不斷拚搏創造，最終得到了滿意的結果，使班子成員在奮進中得到了精神上的滿足，激發了新的創造慾望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我處班子成員都能主動調節好心態，能夠從不同角度，用辯證的思維看待世界，用發展的眼光看待事物，改變了自己以往的觀念陳舊。三是建立共同願景，打造生命共同體。一個班子就是一個團結的集體，班子成員的共同目標就是把單位建設好，把全體人員凝聚在一起，爲實現這個目標，而主動地去努力學習，創造性地學習。班子的每個成員要注重個人服從組織。班子成員在工作中做到攬事不攬權，攬責任不攬成績，做到補臺不拆臺。四是團隊學習，激發集體智慧。班子的學習目的就是要讓班子的集體智慧大於個人智慧。在做決策時強調精誠相待，相互理解，相互支持，團結協作，讓每個成員的思想都能進行自由交流，要求每個成員都能發揚民主，挖掘更深入的想法，形成更高層次的共識。五是系統思考，見樹見林。

三、把提高班子的創新力作爲建設學習型班子的關鍵點

通過學習才能激發出每個成員的自覺意識和團體協作的能力，才能使班子的凝聚力得到提高，同時通過學習積累，通過知識的不斷碰撞和外部條件催化，激發出創新的火花，把培養創新能力作爲學習型班子的生命力所在。因此，創新是建設學習型班子的關鍵所在。在開展創建學習型班子過程中，我們審時度勢，及時轉變工作思路，調整工作重心，認真執行公司生產經營宏觀調控，同時創新道路養護方式方法。通過一系列的創新活動，領導班子不斷改造自己的思想觀念，跳出了舊有的圈子，在學習中創新，在創新中學習。充分認識到了學習是堅持與時俱進的手段，是創新和發展的基礎。只有通過學習才能提升班子的創新能力，實現知識創新、管理創新。班子每個成員的思維方式和習慣行爲也有了很大的變化，瞭解到學習不僅僅是學習知識，更是學習掌握知識、運用知識的能力，創新纔是學習的最終目的。

建設學習型班子是一個不斷學習，不斷提高，不斷改進的過程，關鍵在於把學習作爲一種管理理念，通過提高班子的管理水平增強創新能力，建設學習型班子的路纔會越走越寬，我處雖然在建設方面取得了一定的成效，但是與公司的要求和兄弟道路養護單位的成就比我們還存在着不小的差距，在今後的工作中我處將繼續加強學習型領導班子的建設，在現有基礎上百尺竿頭，更進一步！

第二篇：開展創建學習型組織爭做知識型職工活動經驗交流

學習型領導班子

自2014年1月開展《創建學習型組織爭做知識型職工》活動以來，我處深入領會文件精神，把建設學習型領導班子作爲推動實現“學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型”幹部隊伍建設目標的重大機遇，狠抓貫徹落實，領導班子自覺學習的能力顯著增強，領導幹部調查研究工作實現了制度化、規範化，道路養護服務水平明顯提高，領

導班子勤政廉潔意識不斷強化，在全處形成了蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。我們的主要做法是：一、把提高解決實際問題的能力作爲建設學習型班子的出發點

建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，對個人或團體的素質進行提高，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規劃班子的長期發展。學習理念貫穿於學習、工作和生活之中，學習成爲個人和班子發展的基礎。在具體工作中我們做到了“四有”、“三落實”。“四有”即：學有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。學有組織就是成立學習領導小組，使學習活動得到組織保證。活動一開始，我處就成立了一把手行長任組長，黨組成員副處長孫興海、包奎爲副組長，管理崗員爲成員的學習創建小組。在此基礎上，帶動全處學習，從辦公室、政工、會計業務骨幹組成小組,專門負責學習活動的組織工作，爲開展創建學習型班子提供了強有力的組織保證。學有計劃就是結合單位實際，制定了詳細的學習計劃。堅持做到“年有計劃、月有安排、周有活動”，把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合，對學習任務、學習內容、時間安排、參加對象等制定了詳細的規劃。學有目標就是提高幹部職工的素質和解決實際問題的能力。在學習中堅持學以致用的原則，學有條件就是充分利用一切學習工具和環境學習。在學習創建中，利用現代化多媒體教學的優勢，多方收集錄象資料，先後組織學習《反腐》警示記錄片和十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習渠道的多樣化收到了良好的效果。“三落實”即落實學習內容，落實學習時間，落實考覈目標。在學習內容上，由過去單純注重業務學習向政治素質與業務能力並重轉變，在學習時間上，明確規定每星期二、四下午爲集中學習時間，在考覈目標上，對每個階段集中學習和專題講座進行嚴格的考覈，以計劃規定的學習內容爲依據，檢查集中學習次數、體會文章、學習筆記等，通過這種方式鞏固了學習成果，使學習轉化爲實實在在的能力。通過創建使班子成員的學習成爲了一種創造性張力，成爲個人內在的需求，班子成員樹立起了全新的學習理念即樹立“學習爲本”的理念，“終身學習”的理念，“團隊學習”的理念，“工作學習化，學習工作化”的理念，使學習、工作和管理三者有機溶合起來，有效地營造了“不求所有，但求所用”，知識資源人人共享的學習環境，提高了幹部職工的政治理論素養和分析思辨問題的能力，班子解決實際問題的能力大爲提高，每項決策都體現了班子的共同願景。

二、把提高班子的管理水平作爲建設學習型班子的着力點

學習型班子居於學習型系統的組織層，成員都是部門的領導者，肩負着組織管理的責任，我處在創建學習型班子的過程中，把提高班子的管理水平作爲着力點，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：一是當好設計師，設計好共同願景，價值觀和學習過程。我們把提升自身素質，建立一個團結和諧的班子，提高對道路養護的服務水平作爲共同的願景，並在學習的過程中努力朝着這個方向邁進。二是當好教練員。班子的每個成員利用一切機會向組織中的成員不斷地宣傳黨的路線、方針、政策、指導與幫助組織成員對待工作要有全局的觀念，合理調配組織中的全部資源，寬嚴有效，激勵員工完成各項目標。三是當好共同願景的服務員。領導班子充分體現以人爲本的管理思想，爲員工實現個人願景和優良業績創造有利條件。具體工作中圍繞建設學習型班子，着力提高班子的管理水平，主要採取了五項措施。一是自我超越，實現心靈深處的渴望。通過學習班子各成員發揮各自最大潛能的上限共同做出決策，都在期盼最好的結果出現，道路是坎坷的，但經不斷拚搏創造，最終得到了滿意的結果，使班子成員在奮進中得到了精神上的滿足，激發了新的創造慾望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我處班子成員都能主動調節好心態，能夠從不同角度，用辯證的思維看待世界，用發展的眼光看待事物，改變了自己以往的觀念陳舊。三是建立共同願景，打造生命共同體。一個班子就是一個團結的集體，班子成員的共同目標就是把單位建設好，把全體人員凝聚在一起，爲實現這個目標，而主動地去努力學習，創造性地學習。班子的每個成員要注重個人服從組織。班子成員在工作中做到攬事不攬權，攬責任不攬成績，做到補臺不拆臺。四是團隊學習，激發集體智慧。班子的學習目的就是要讓班子的集體智慧大於個人智慧。在做決策時強調精誠相待，相互理解，相互支持，團結協作，讓每個成員的思想都能進行自由交流，要求每個成員都能發揚民主，挖掘更深入的想法

第三篇：電業局“創建學習型組織,爭做知識型職工”經驗總結

電業局“創建學習型組織，爭做知識型職工”經驗總結

追求以人爲本 崇尚學習之風 努力創建“學習型”電力企業

*電業局是**電力（集團）公司直屬的國有中型一檔供電企業，肩負着*市境內所有廠礦企業及農村牧區、城市居民的生產和生活供（用）電任務。全局下設16個二級單位(包括4個躉售局），職工2774人，生產班組177個。近年來， 面對電力企業快速發展的新形勢和新要求，該局從可持續發展的戰略高度出發，提出了“打造學習型企業，創建學習型班組、爭做學習型職工，全面提高企業核心競爭力”的戰略設想，在職工中強化終身學習理念，營造團隊式的學習環境，把提高職工素質與加快企業發展有機結合起來，將職工素質工程融入企業人力資源發展的目標管理體系中，以學習促進工作，在工作中深化學習，創造了一個用事業造就人才、用環境凝聚人才、用機制激勵人才、用制度保障人才的良好內部環境，形成了學習工作互爲動力的良性循環,爲推進企業改革，強化經營管理，增加供售電量起到了積極的促動作用，使企業步入了健康發展的軌道。

一、統一思想，加強引導，樹立全員學習理念

2014年，根據電力體制改革的新形勢和企業管理髮展中出現的新問題，針對企業發展對人才建設提出的要求，爲了進一步提升管理水平，加快“國網公司一流供電企業”的建設速度，****電業局決定大力實施人才強企戰略，把學習型組織這一先進管理理念引入到全局的各項管理之中，提出了創建“學習型企業”的戰略目標，成立了“創建學習型企業”活動領導小組和辦公室，並結合企業實際，出臺了 《****電業局創建“學習型企業”實施意見》，確定了活動的指導思想、總體目標、推進原則、工作載體、實施步驟和保障措施，全面規(來源說明好範 文網：)劃了創建構架。各基層單位也按照市局的統一安排，相繼制訂了本單位展創建“學習型企業”活動細則，建立了領導機構，明確了目標任務，把創建“學習型企業”活動納入人才培養機制，形成了黨委領導，行政負責，工會推動，職工積極參與的工作

格局。

二、明確目標，完善機制，構築有力的制度保障體系

在創建“學習型企業”過程中，巴彥淖爾電業局始終把建立三支人才隊伍作爲創建“學習型企業”的重點，從構築有力的制度保障體系入手，建立和完善了以崗位培訓爲核心的人才培養、配置、考覈、待遇一體化的人力資源開發管理機制，先後制定和出臺了《***電業局創建學習型班組實施規劃》、《***電業局職工教育培訓管理考覈辦法及細則》、《***電業局專業技術人員、管理人員繼續教育管理辦法》、《***爾電業局中層幹部(管理人員)培訓考覈辦法》、《***電業局生產現場培訓和專業崗位培訓管理考覈辦法及考覈細則》、《***電業局關於進一步加強生產現場培訓工作的意見》、《***電業局首席崗位評選辦法》、《***電業局崗位能手評選辦法》等制度和辦法。這一系列制度的建立與落實，完善了職工素質工程的實施手段，使企業育人用人機制逐步清晰起來，學習型企業的框架初具規模，推動了“創爭”活動由活動型向機制性的轉變。同時，他們還充分利用局域網資源和計算機普及的便利條件，投資近30萬元建設了***電業局教育培訓網，創辦了職工網上“學習園地”，分崗位、分專業製作了網絡學習課件和題庫，爲廣大幹部職工搭建了一個先進快捷、全面系統的學習課堂。職工們可以根據自己的愛好選擇學習課堂，制定學習計劃，靈活安排學習時間，並可對學習效果進行在線自測。

三、堅持開展全員學習活動，建設一流的高技能職工隊伍

一個企業要想在市場競爭中保持領先優勢，就必須擁有高水平的技術人才，才能不斷推動企業的健康發展。***電業局根據企業現實要求和長遠發展需要，爲了加快高技能人才培養步伐，本着“着眼總量，着力質量，優化結構，提升技能”的原則，組織開展了多種形式的學習實踐活動，積極引導廣大幹部職工鑽研技術，走崗位成才的道路 。一是重點抓好各級領導和黨員幹部的黨性修養、理論修養、道德修養和業務修養的學習，

努力提高黨員幹部隊伍的素質。定期對黨員幹部進行輪訓，充分發揮各級領導幹部和共產黨員在創建學習型企業中的示範、帶頭作用。二是把生產技能等級培訓與職業技能鑑定相結合，推行職業資格證制度，加強技師、高級技師的培訓、考評及評定推薦工作，爲生產一線人員構建一條由初級工到高級工，從技師到高級技師的成才通道。從2014開始，全局共開展了37個工種初、中、高級工的培訓與鑑定工作，先後有192餘人通過了初級工技能鑑定，240人通過了中級工技能鑑定，121餘人通過了高級工的技能鑑定， 61 人獲得技師資格，3人獲得高級技師資格。三是創造條件加強職工的後續教育和學歷教育，改善職工的專業知識結構，提高職工隊伍的科學文化素質。他們採用企校共建聯合辦學的方法，先後與華北電力大學、北方交通大學、中國農業大學、天津大學等高等院校聯合開辦了十幾個專業的專、本科及研究生班。目前，全局參加碩士研究生學習的職工 30 人，其中獲得碩士學位3人；博士研究生學習的職工 3人；參加本科學習 360 人，專科學習120 人，有223 名職工已拿到了畢業證書。爲了滿足廣大幹部職工迫切的學習願望，該局還設立了職工夜校，開辦了英語、變電運行、電工基礎、計算機應用等專門培訓班，有效的滿足了職工主動要求學習的願望。四是緊緊圍繞安全生產，強化生產現場培訓，提高一線職工的現場實際操作技能。根據全局電網規模不斷擴大，高電壓等級電器設備迅猛增長的趨勢，把職工教育工作的重心放到現場培訓上，本着“幹什麼，學什麼，缺什麼，補什麼”的原則，積極開展生產一線在崗人員的現場培訓，有效的提高了職工的技術水平。五是以考代訓。每年在“春、秋查”期間對生產一線職工和生產管理人員進行一次安全生產規程制度的考試，考試合格方能上崗。

四、建立學習激勵機制，營造崗位成才的良好環境

爲了從根本上調動職工學習的積極性，近兩年來，***電業局立足於電力系統改革和企業自身發展的實際，不斷探索，勇於創新，大膽決策，從機制創新入手，適時建立了

一整套激勵學習機制。一是引入競爭機制，實行末位淘汰。今年，該局全面啓動了變電運行崗位的機制改革，對變電運行人員每季度進行一次綜合考評，整個考評分爲基礎理論、實際技能考試和綜合素質考覈三部分。每次確定3-5名人員作爲待崗對象，進行離崗培訓，參與下次崗位競爭。末位淘汰制極大地促進了運行人員刻苦學習的主動性和積極性，出現了平時閒扯的少了，坐下來看書的多了；休息時間無所事事的少了，下班還在單位學習技術的多了，幾乎每名人員的書桌裏都可隨時找到《運行規程》、《技術問答》等各類專業學習書籍。二是大搞技術比武及勞動競賽活動，積極爲職工搭建顯示本領的舞臺。近兩年共舉辦安全知識競賽15場，涉及23個專業，職工參與達2600人次；舉辦生產技能比武6次，涉及專業9個，職工參與1000人次；開展崗位技術練兵40次，職工參與1500人次。使一批高技能的知識型人才脫穎而出。 在2014年內蒙古電力（集團）公司舉辦的職工技術比武運動會上，該局有1個項目獲團體第一名，2個項目獲團體第二名，有2名職工獲個人單項第一名。2014年，該局有1名職工被授予“內蒙古自治區勞動模範”，3名職工被授予“巴彥淖爾市勞動模範”，1名職工被授予“內蒙古電力（集團）公司勞動模範”。三是實行競爭上崗動態管理機制。 從2014年開始，該局率先在變電運行人員崗位上採取了競爭上崗的用人辦法，先後已有90餘名職工通過考試，走上了夢寐以求的新崗位。同時他們還注重抓典型引路，用身邊的先進事蹟去影響職工。近年來，該局先後評選出崗位技術能手16名，按月享受崗位津貼，有力的激發了廣大職工比學趕幫的熱情。

經過三年多的創建工作，學習型組織理念在****電業局已逐步深入人心，幹部職工的學習力、創新力得到了提升，企業兩個文明建設也不斷實現新的突破。2014年被中央文明委授予“全國文明行業工作先進單位”，被自治區授予“全區道德建設先進集體”和“全區思想政治先進單位”，被華北電力集團公司、內蒙電力集團公司分別授予“雙文明單位”；

2014年獲“內蒙古自治區職業道德建設先進單位”，“內蒙古自治區職工經濟技術創新活動獎狀”，“全國安康杯競賽優勝企業”，“內蒙古自治區安康杯競賽先進單位”，“巴彥淖爾市經濟技術創新十佳單位”等榮譽稱號，並順利通過了“國網公司一流供電企業”的考評驗收。截止2014年底，全局累計完成供電量31.4億kwh，同比增長58.5%；售電量29.2億kwh，同比增長58.95%；線損率完成6.88%，同比下降0.27個百分點。銷售收入完成7.0億元，增長68.46%。在地區電壓低、限電嚴重的情況下，仍保持了高速發展的態勢，全面完成與內蒙古電力集團公司27.5億kwh售電量目標，開創了歷史最好水平。

第四篇：xx街道開展“創建學習型組織,爭做知識型職工”評選活動方案

xx街道開展“創建學習組織，爭做知識型職工”

評 選 活 動 方 案

爲深入貫徹落實黨的十七大精神，推動全社會“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”目標的實現，根據地區和市委的要求，xx街道積極開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”評選活動．爲保證評選活動的順利開展，特制定如下實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和"三個代表"重要思想爲指導，深入貫徹黨的十大會精神，全面落實全國人才工作會議提出的任務，堅持從各單位實際出發，堅持以職工素質建設爲重點，培育和增強職工的學習能力、實踐能力、創新能力；堅持以人爲本，切實維護職工的學習權和發展權，推進工人階級知識化進程，爲全面建設小康社會提供堅強的人才保證和智力支持。

二、主要內容

1、"創爭"活動是實施職工素質工程的重要載體，要大力倡導終身學習的理念，提高職工的學習能力、實踐能力，着力提高職工的創新能力，把終身學習的理念轉化爲一種行爲習慣。

2、要大力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的社會環境，形成全員學習、全程學習、團隊學習的學習氛圍，把工作學習化、學習工作化昇華爲一種互動機制。

3、要大力建設和培育各類學習型組織，切實維護職工的學習權和發展權，不斷滿足職工的知識需求，爲職工創造更多的學習機會和成 1

才機會。

4、要大力促進人才隊伍建設，切實提高職工的科學文化素質，爲各類人才不斷涌現和充分發揮作用奠定堅實基礎，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。

三、"學習型先進組織"、"知識型先進職工"的基本條件

（一）學習型先進組織的基本條件

1、堅持按照黨的十六大提出的"形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展"的基本要求，普及終身學習的理念 ，建立完善的學習制度，形成團隊學習、全員學習、全程學習的濃厚氛圍。各種學習型團隊（包括班組、科室）普遍建立，並取得一定實效。

2、重視職工隊伍素質建設，有創建學習型組織的長遠規劃、近期目標和實施辦法，有健全的組織領導體系，有明確的各類人才培養目標和任務。

3、維護職工學習發展權利，爲職工繼續教育與培訓提供平等機會和保障措施。

4、職工的學習熱情、學習成果和勞動創造得到充分肯定和尊重，形成了工作學習化、學習工作化，以學習推動工作，以工作促進學習的局面，實現了學習成果與工作成就的共享與互動，推動了組織的持續發展。

5、領導成爲學習的帶頭人，建立了終身學習和學以致用的激勵機制，團隊內60％ 以上的中青年職工掌握一門或幾門現代科學技能和本領。

6、重視學校文化建設，職工參與面達到80％以上，職工隊伍的思想道德素質、職業文明程度、科學文化素質和教學技能水平得到普遍提高，組織的創新力和競爭力明顯增強，社會效益和聲望較爲顯著。

7、教育形式靈活多樣，活動載體豐富多彩，完成國家規定的各類人員繼續教育任務和職工培訓任務。職工教育面達到70％以上，教育培訓工作在本系統中保持先進。

（二）知識型先進職工的基本條件

1、熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義，堅持黨的基本路線，樹立科學正確的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的職業道德，甘於奉獻，拼搏進取。

2、確立終身學習理念，有強烈的學習發展要求、明確的學習目標和完善的學習計劃，結合工作3、具備所從事工作崗位必備的文化和專業基礎知識，有較強的學習能力，勤於學習（更多精彩文章來自“祕書不求人”），善於學習，不斷學習新知識，掌握新技能，形成了工作學習化、學習工作化的良好習慣，在組織學習中發揮骨幹作用，事蹟突出，成效顯著。

4、有較強的實踐操作能力和較高的綜合素質，具備適應崗位變化要求、適應社會發展需要的技能和本領。積極參加各種崗位練兵競賽活動，並在各類競賽活動中取得優異成績。

5、有較強的創新能力，善於運用學習、掌握的先進科學文化技術知識，提出合理化建議，實現教學質量的明顯提升。充分發揮自身潛能，勇於創造，不斷創新，在本職工作崗位上有突出業績並有創造性

的貢獻，取得較大社會效益。

四、表彰獎勵

1、 對在"創爭"活動中涌現出來的先進團隊和先進個人，每年進行一次評選表彰獎勵，並從中產生1個學習型最佳組織， 10個學習型標兵個人。

2、對受到表彰的組織和個人，頒發獎牌、榮譽證書，並給予相應的物資獎勵。

五、有關要求

1、切實加強對"創爭"活動的領導。把"創爭"活動作爲提高教職工素質、維護職工權益的基礎工作納入工作目標，精心組織，周密部署，紮實推進。

2、明確工作重點。廣大教職工是開展"創爭"活動的主體，要把工作重點放在建設學習型班組上，努力爲職工構築學習近平臺，注重調動職工參與"創爭"活動的積極性、主動性和創造性，爲廣大職工創造優良的成才環境，鼓勵職工崗位成才、自學成才，引導職工不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮鬥中充實自己。

3、培養選樹先進典型。各社區要在原有自學成才活動基礎上，認真總結新經驗，推廣新做法，大力培養選樹一批新典型，充分利用現代傳媒手段，大力作好輿論宣傳，充分發揮先進典型示範作用，加強學習和交流，穩步推進"創爭"活動的廣泛開展。

4、要不斷健全和完善開展"創爭"活動的考覈評價機制，表彰獎勵機制，經費保障機制，以及促進各類優秀人才脫穎而出的人才培養、

使用機制，管理、監督機制，力戒形式主義。

5、各社區要把"創爭"活動作爲全面實施素質工程的重點內容，承擔起"創爭"活動的組織協調職責和日常組織實施工作。在黨工委的領導下，協同各有關部門，結合拜師帶徒、建設職工之家、職工讀書自學成才等活動，選準工作角度，找準切入點，提出切實可行的"創爭"活動內容、目標和規劃，形成特色，不斷增強"創爭"活動的廣泛性、羣衆性和實效性。

xx街道黨工委

二〇一四年一月十日

第五篇：開展“創建學習型組織,爭做知識型職工”活動的實施方案

關於開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動的實施方案

開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動，是全面提高職工隊伍素質，實施新型職工素質工程的一個有效載體。爲了深入貫徹落實黨的十七大精神，全面提升我鎮職工隊伍的整體綜合素質，鎮工會工作委員會決定在全鎮職工中廣泛深入地開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”的活動(以下簡稱“創爭”活動)。現提出如下方案：

一、開展“創爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創爭”活動的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，深入貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，緊緊圍繞鎮委、政府提出的各項任務要求，堅持以改革創新爲動力，以職工素質建設爲重點，以增強職工學習能力、實踐能力、創新能力爲目標；堅持以人爲本，切實維護職工的學習權和發展權，推進工人階級知識化進程，爲古辣新一輪發展和實現小康社會的目標提供智力支持和人力資源保障。

開展“創爭”活動的總體目標是：用五年的時間（到2014年底），在全鎮廣大職工中倡導終身學習理念，提高職工的學習能力和實踐能力，着力提高職工的創新能力，營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的社會環境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制；努力建設各類學習型組織，爲職工創造更多的學習機會和成才機會；促進人才隊伍建設，爲各類人才不斷涌現和充分發揮作用奠定堅實基礎，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。

二、開展“創爭”活動的主要方法和途徑

1、開展形式多樣的主題教育。要在廣大職工中深入開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，以全面深入貫徹落實發展觀武裝職工頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；要認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，在職工中廣泛進行職業理念、職業態度、職業責任、職業紀律、職業作風教育，弘揚“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務羣衆、奉獻社會”的職業道德精神和職業風尚，廣泛開展創文明班組、創文明崗位、做文明職工的職業道德創建活動，全面提高班組、崗位和職工職業道德水準。

2、創新羣衆性學習活動載體，構築職工學習近平臺。

要針對不同行業、不同類型組織以及不同層面職工羣體的特點，加強教育培訓陣地建設，充分利用各類職業學習、職工學習、培訓機構、職工之家等陣地，設計豐富多彩的活動載體，寓學習於工作中，寓教育於活動中，爲職工學習創造條件，吸引職工羣衆廣泛參加。要在深入調研的基礎上，與有關部門制定並組織實施《古辣職工教育培訓工作推進計劃》，積極參與讀書節活動。要大力開展培訓--練兵—比武—升級“四位一體”的崗位職業技能培訓和崗位技能練兵比武活動。每年參加崗位培訓、崗位練兵的職工要達到

在崗職工總數的60%以上；要大力推進職業資格證書制度，促進職工職業技能上等級；要加強職工隊伍的複合型人才建設，在一線職工中開展“精一業、會兩手、學三門”，一專多能的職業技術培訓，幫助絕大多數職工能夠較爲熟練地掌握兩門以上操作技能；要廣泛開展掌握一種新技術、提出一項新建議、創造一個新成果、推廣一個新工藝、刷新一項新記錄的“五個一”經濟技術創新活動，大力推廣職工先進技術操作法和高新科技開發應用成果。

3、繼續深入開展職工讀書自學活動。讀書自學是創建學習型組織的重要形式，也是職工獲取知識、提高技能、增長才乾的主要途徑。要在新形勢下不斷豐富讀書自學活動的內容，創新讀書自學活動的載體，拓寬讀書活動的領域，將讀書自學與職工素質教育更緊密地結合起來，鼓勵和引導職工學習、掌握現代科學技術知識，在實踐中提高勞動技能、崗位技能。要創造工作學習化、學習工作化的良好環境和氛圍，激勵更多的職工崗位成才、自學成才。要引導職工制定自我超越的讀書自學計劃，確定個人學習和發展目標。要不斷擴大職工讀書活動的參與面和覆蓋率，廣泛組建和發展職工讀書小組、興趣小組、技術攻關小組，健全完善職工學習組織網絡，吸引更多的職工積極參與到讀書自學活動中來。要加強教育，引導職工不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮鬥中充實自己。

三、“學習型組織”和“知識型職工”的基本條件

學習型組織的基本條件是：

1、有健全的組織領導機構，領導高度重視，分工明確。以各類學習型團隊作爲創建的基礎單元，制定各種創建工作制度，主要包括創建進度表、創建目標責任制、創建獎懲制度，落實責任人，納入單位年度目標考覈，定期對照進度檢查評估。

2、結合本單位實際，制訂出創建學習型組織的長遠規劃、近期目標和實施辦法，明確各類人才培養目標和任務，有針對性和操作性；完成國家規定的各類人員繼續教育任務和職工培訓任務，教育培訓工作在本行業同類組織中保持先進。

3、在廣大職工中普及學習型組織的各種理論，倡導終身學習的理念，推進終身教育體系建設，構建學習型組織的基礎工程，積極營造良好的學習環境，形成團隊學習、全員學習、全程學習的制度和氛圍。通過創建活動過程中的典型培養、典型推介及表彰，激勵更多的職工崗位成才、自學成才。

4、提供學習教育的活動場所，提供穩定的師資保證，並充分利用網絡教育、電化教育、遠程教育等各種現代化的教育培訓手段，拓展教育培訓的廣度和深度，創新職工教育培訓工作的形式和載體，培養急需的高技能人才。

5、制訂切合實際的學習制度，倡導領導班子帶頭述學。充分利用各種學習型團隊開展各種學習，引導職工不斷在學習中充實自己，在實踐中完善自己，在競爭中提高自己。

6、職工隊伍的思想道德素質、職業文明程度，科學文化素質和技術技能水平得到不斷提高，通過開展“創爭”活動，使各類組織得到發展，社會、經濟效益得到提高，組織和創新力和競爭力不斷增強。通過“創爭”活動，並結合文明創建、科教興市等系列活動，促成企業向科技型、知識型企業轉變。

知識型職工的基本條件是：

1、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線、基本綱領，有科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的職業道德，甘於奉獻，拼搏進取。

2、確立終身學習理念，有強烈的學習要求，明確的學習目標和完善的學習計劃，結合工作實踐學習，以學習促進工作。

3、具備所從事工作崗位必備的文化和專業基礎知識，有較強的學習能力，勤於學習，善於學習，不斷學習新知識、掌握新技能，形成了工作學習化、學習工作化的良好習慣，在團隊學習中發揮突出作用，學習事蹟突出，成效顯著。

4、有較強的實踐能力，具備適應崗位變化要求、適應社會發展需要的技能和本領。

5、有較強的創新能力，關於運用學習、掌握的先進科學文化技術知識，充分發揮自身潛能，勇於創造，不斷創新，在本職工作崗位上有突出業績並有創造性的貢獻。

四、開展“創爭”活動的工作要求

1、加強對“創爭”活動的領導。各單位要切實加強對開展“創爭”活動的領導，把“創爭”活動作爲提高職工素質、維護職工權益的基礎工作列入重要議事日程，精心組織，周密部署，紮實推進。廣大職工是開展“創爭”活動的主體，要進一步調動和發揮職工羣衆參與“創爭”活動的積極性、主動性和創造性，充分發揮他們的聰明才智。工作的重點應放在建設學習型班組上，努力爲職工學習構築平臺，創造優良的成才環境。

2、落實職工教育培訓計劃。各單位要切實採取措施，將職工教育培訓工作納入教育發展規劃和人力資源開發的範疇。企、事業單位的教育培訓管理部門和工會組織要推動和督促本單位依據有關法律法規，建立健全職工教育培訓制度，認真制定、落實職工教育培訓計劃和各項保障措施。工會要加源頭參與管理力度，從規劃的制定和實施、陣地建設、經費使用，到培訓執行情況的監督考覈，努力實現全程參與。要將職業技能培訓、經費保證納入職代會、廠務公開、集體合同內容，從制度上監督保證職工參加學習培訓權利的落實。要把“創爭”活動與爭當“創新業績”、“創高效益”的“雙創”活動有機結合起來，通過創新提高企事業單位的競爭能力。

3、發揮典型單位的示範作用。各單位要根據自己的實際情況，認真總結開展“創爭”活動的經驗，總結“創爭”活動的基本規律，通過新聞媒體，廣泛宣傳先進經驗與先進典型，把學習典型經驗與學習身邊的先進結合起來，把典型示範與普遍提高結合起來，推動“創爭”活動廣泛深入地開展。

4、建立“創爭”活動的運行機制。創建學習型組織是一項長期的工作任務，爲使“創爭”活動持久規範、制度化地進行下去，必須建立完善一整套協調、高效的運行體系和保證機制，包括制定不同類型、不同層次的學習型組織的考覈評價指標體系，對“創爭”活動中成績突出的先進典型的表彰獎勵機制，以及促進各類優秀人才脫穎而出的人才培養和使用機制。要根據具體情況，堅持因地制宜、因人施教、分類指導、整體推進的原則組織實施“創爭”活動。各單位於每年11月20日前將當年總結、自查情況進行一次通報，每兩年對在“創爭”活動中涌現出來的先進集體和個人積極進行隆重表彰，並向縣總工會推薦。

5、發揮優勢，加強協作，形成合力。各單位要加強協作，形成黨政工共同負責，齊抓共管，相互配合，共同推進的工作格局。要把“創爭”活動作爲精神文明建設的新途徑，融入到創建文明行業、文明單位等活動之中。各單位要進一步支持工會工作，對工會舉辦的直接爲職工羣衆服務的職業培訓、職業介紹以及各種豐富職工羣衆精神生活的事業和活動，要根據有關規定給予經費、政策等方面的扶助和支持。

6、工會組織要承擔“創爭”活動協調職責。各級工會要把“創爭”活動作爲一項重點工作，承擔起日常組織實施工作，長期不懈地抓好。各級工會要建設學習型工會，工會幹部要成爲學習的模範。要緊緊圍繞中國工會十五大提出的各項任務和要求，聯繫本單位實際，結合羣衆性技術創新、建設職工之家、職工讀書自學成才等活動，選準工作角度，找準切入點，提出切實可行的“創爭”活動內容、目標、規劃、要求和步驟，形成特色，推動“創爭”活動深入持久地開展下去。同時要充分利用現代傳媒手段，大力作好輿論宣傳，動員全社會都來關注、支持“創爭”活動，爲“創爭”活動的開展營造更加有利的社會氛圍。