創建學習型組織之讀書報告會策劃書(精選多篇)

第一篇：創建學習型組織之讀書報告會策劃書

創建學習型組織之讀書報告會策劃書

一、活動背景：

爲響應學校加強學風建設，營造勤奮讀書、努力學習奮發向上的校園文化環境，豐富學生精神生活，創建良好校風班風。同時，也爲我團總支創建學習型組織做出響應，共同爲此次創建活動留下自己的足跡。爲此，特舉辦了本次的讀書報告會，讓大家盡情享受閱讀的歡樂，讓性情得以陶冶。

二、活動目的：

通過本次活動增加對書籍的熱愛，增長讀書的興趣，加強同學們自我學習、自我增值能力；並且爲同學們提供一個展示文采哲思、分享讀書心得的廣闊平臺；讓廣大同學們能夠明確自己的學習目的,明確自己的未來，提高自身學習積極性，並藉此激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣。

三、活動對象：

09應用英語（種種問祕書方向）一支部全體同學

四、活動時間：

2014年11月16日-2014年12月10日

五、活動流程：

1、前期準備：

（1）各班組隊，每支隊伍人數爲2-8人。

（2）以小組爲單位，閱讀一本書本（版本不限，可爲中文）

（3）小組成員共同完成一份讀書報告（電子版，可中可英）

2、活動開展：

（1）presentation：

時間：11月16日----11月22號

形式：以小組爲單位，上交一份讀書報告（建議爲外語版）。每人或每組演講時間爲5—8分鐘。讀書報告會上可採用ppt演講（建議用外語）等形式。

組織：班內開展，此環節不淘汰任何小組，所有小組繼續接受第二輪賽制，展現成果。

（2）外語小話劇：

時間:11月23號---12月5號

形式：小組成員不作改變，以小組爲單位，上交話劇劇本（以電子版形式）。每組限時10分鐘，可採用配音（如：背景音樂、特殊音效等）、道具（注：可額外加分）等，進行話劇表演。

組織：班級內部。最後每班推選出1-2組晉級到下一輪。

（3）級部終極賽：

時間：12月10號

對象：每班晉級的1---2組

形式：晉級隊伍抽籤進行比賽（初定：模擬法庭）。

第二篇：創建學習型組織之我見

創建學習型組織之我見 楊建萍

學習型組織是把學習與工作系統地、持續地結合起來，以支持個人、工作團隊及整個組織系統的共同發展。學習型組織理論是九十年代在管理實踐中發展起來的新型管理理論，它適用於各種組織。

學習是人類進步的永恆方式，同樣也是一個單位不斷創新發展的提升階梯。目前，新經濟的浪潮風起雲涌，知識已成爲推動單位發展的核心，面對機遇，迎接挑戰，唯有建立學習型組織向強者學習，加速觀念更新、知識更新、技術更新，工作才能創新，單位才能在激烈的市場競爭中立於不敗之地。筆者認爲應從以下幾方面建設學習型組織。

一、加強領導，建立新機制

領導重視，建立組織保障機制。應用強有力的行政手段，着力引導單位經營管理層把創建工作視爲一項長期的事關全局的戰略任務來抓。思想上高度重視，行動上積極主動、在體制、機制上予以組織保障，並做到領導帶頭示範，言傳身教，通過深學政治理論、精學本職業務、勤學修身知識，提高單位經營管理層的綜合素質和駕馭全局、分析解決實際問題的能力，在單位形成學習的風氣、創新的風氣。

查找問題，建立質疑機制。領導要着眼單位的長遠發展和全體職工的根本利益，勇於自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來發現潛在的危機，防患於未然。要豐富和完善職工參政議政途徑，形成開展合理化建議活動的制度，在單位各工程點設“領導信箱”，讓領導者能隨時聽到職工的質疑。同時，完善配套制度，鼓勵職工保持對質疑的積極性，並及時反饋落實情況。

建立競爭激勵機制。從單位內部用人機制上進一步建立健全持證上崗、繼續教育登記、競崗應聘和年度考覈制度，形成競爭環境；大力推行崗位培訓手冊制度，幫助和指導員工制定個人能力素質的提高計劃，建立目標激勵機制；將參加培訓與職務聘用、職稱評聘、工資待遇、獎懲等緊密掛鉤，形成培訓、考覈、使用、晉升一體化的激勵約束機制。

二、更新學習理念，創造良好環境

目前在單位一部分職工中存在着學習一般是領導安排或者是爲了獲取文憑而學習的觀念，學習型組織轉變這種觀念，由被動學習變爲主動學習，由要我學習變爲我要學習。員工自主的學習，結合自己的實際情況，積極的學習專業科學知識等，不僅使自己的思想政治素質和業務素質得到不斷提高，而且更重要的是生存發展之道，是對自身人力資本的投資，學習是快樂的生活方式，是現代人的終身職業。

要建設好學習型組織，必須給單位職工創造一個良好的學習環境，首先解決好工學矛盾，單位要大力支持給職工充足的學習時間。其次是單位要建立鼓勵員工積極進行學習的機制，要給員工加壓力，感到自己非學習不可，否則將被淘汰。支持員工參加成人高等教育學習，凡獲取大專畢業證或本科畢業證的，按單位的學習制度給予獎勵。第三是單位要加大人才培養投資，要用發展眼光去看待人才的培養，要從單位所需專業人才的實際出發，或是請專家進來或是派員工到兄弟單位學習取經，學習他們治黃科技、管理經驗等，不斷地完善自己。把學到的先進技術和管理經驗應用到自己工作中，有效地推動治黃事業的發展。

三、抓住關鍵，實施新工程

創建學習型單位是創新單位思想政治工作、提升單位學習力、提高單位核心競爭力、增強單位總體素質的有效載體，是一項以學習提升核心能力的創新工程。創建學習型單位的關鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環境，造就一支思想道德素質、科學文化素質、業務技術素質、崗位技能、創新能力全面發展的員工隊伍。

首先，要把創建學習型單位提到單位發展的戰略高度來倡導推行，把學習和訓練納入工作計劃和考覈體系，作爲職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學習、學習中工作，形成獨具特色的單位管理模式。

其次，要聯繫實際，講求創建工作的實效化。創建學習型單位的目標要與我局日常工作相一致，要選擇學習與治黃事業所需知識、技能密切相聯的知識，重在從單位內部、員工身邊發掘知識源，借鑑和應用成功經驗，使創建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現有的各種學習、實踐活動與創建學習型單位要素之間的關係，善於結合實際將單位的日常工作、學習及相關程序引入創建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設、創一流管理、員工績效評價、管理創新、精神文明建設相結合，通過創建活動，爲管理創新提供新的手段，開闢新的途徑。

第三，要循序漸進，穩步提高。要廣泛宣傳、全面發動，營造一個創建學習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要紮實穩定地開展創建活動，有計劃推進“學習工程”。重視基層創建活動的開展，以領導班子、領導機關、團隊學習爲重點，逐步總結經驗，提高學習效果，長期堅持，紮實推進。

四、樹立自我超越思想，追求自我實現

建設學習型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才能自主學習，這是學習型組織的精神基礎。自我超越是一種忘我的學習過程。現在的年輕職工絕大部分是高中、中專、大專以上文化程度，部分職工認爲自己所學的知識在目前從事的工作中是夠用的，存在着不思進取的想法。我們要看到當今世界是知識經濟時代，知識的更新日新月異，要求我們不斷學習，否定過去，超越自我，不斷更新自己所學知識，不斷提升自己的能力。

我們每一個人在內心深處都有最想實現的願望，體現自身的價值，唯有不斷的學習，提升自己的能力才能實現自己的願望。凡是具有高度自我超越意識的人，他們以個人追求不斷學習爲起點，敏銳地警覺自己的不知、力量不足和成長極限，以開創性的學習，不斷完善自己，堅持與時俱進，朝着自己遠大的目標前進，自己的願望是一定能實現的。

五、突出重點，賦予新內容

創建學習型單位不單純是看書、辦學習班，更重要的是大力倡導不斷挑戰自我、超越自我的理念，緊緊圍繞單位戰略目標，結合業務需要，加強團隊學習和羣體智力的開發。通過知識共享，運用集體的智慧，提高企業應變能力和創新能力。要有的放矢，大力推進科技文化普及教育，對高級專業人才實施深化教育，用強化單位自主培訓工作等方式，以前瞻性、高效性和創新性爲原則，在“全”、“新”、“專”上下功夫。“全”就是要求對員工的培訓要全面。培訓的員工要全面，培訓的內容也要全面。根據不同的教育層次設置不同的培訓內容，更新知識、提高技能、轉變觀念，使員工從合格員工向熟練或骨幹員工轉化。內容應涉及單位各部門崗位所需知識和技能，以及安全、質量、法制、計算機、外語等方面的培訓，同時要注重單位文化建設，從追求、員工、技術、精神、利益、文化、社會責任七個方面規範單位的核心價值觀，使其成爲全體職工的基本行爲準則。“新”就是與時俱進，應時出新，學習新知識，掌握新技術。“專”就是根據單位的發展需要因人施教，注重對口和實效。重視加強行業發展的新情況、新趨勢、新問題的研究，加強培訓的針對性和適應性。

第三篇：創建學習型組織之我見

創建學習型組織之我見

關敬東

學習型組織是把學習與工作系統地、持續地結合起來，以支持個人、工作團隊及整個組織系統的共同發展。學習型組織理論是九十年代在管理實踐中發展起來的新型管理理論，它適用於各種組織。

學習是人類進步的永恆方式，同樣也是一個單位不斷創新發展的提升階梯。目前，新經濟的浪潮風起雲涌，知識已成爲推動單位發展的核心，面對機遇，迎接挑戰，唯有建立學習型組織向強者學習，加速觀念更新、知識更新、技術更新，工作才能創新，單位才能在激烈的市場競爭中立於不敗之地。筆者認爲應從以下幾方面建設學習型組織。

一、加強領導，建立新機制

領導重視，建立組織保障機制。應用強有力的行政手段，着力引導單位經營管理層，把創建工作視爲一項長期的、事關全局的戰略任務來抓。思想上高度重視，行動上積極主動，在體制、機制上予以組織保障，並做到領導帶頭示範，言傳身教，通過深學政治理論、精學本職業務、勤學休身知識，提高單位經營管理層的綜合素質和駕馭全局，分析解決實際問題的能力，在單位形成學習的風氣、創新的風氣。 建立競爭激勵機制。從單位內部用人機制上進一步建立

健全競應聘和年度考覈制度，形成競爭環境。大力推行崗位培訓手冊制度，幫助和指導職工制定個人能力素質提高計劃，建立目標激勵機制。將參加培訓與職務聘用、職稱評聘、工資待遇、獎懲等緊密掛鉤，形成培訓、考覈、使用、晉升一體化的激勵約束機制。

二、更新學習理念，創造良好環境

目前在單位一部分職工中存在着學習一般是領導安排或者是爲了獲取文憑而學習的觀念，建立學習型組織就是要轉變這種觀念，由被動學習變爲主動學習，由要我學習變爲我要學習。職工自主的學習，結合自己的實際情況，積極的學習專業科學知識等，不僅使自己的思想政治素質和業務素質得到不斷的提高，而且更重要的是生存發展之道，是對自身人力資本的投資，學習是快樂的生活方式，是現代人的終身職業。

要建設好學習型組織，必須給單位職工創造一個良好的學習環境，首先解決好工學矛盾，單位要大力支持，給職工充足的學習時間。其次是單位要建立鼓勵職工積極進行學習的機制，要給職工加壓力，感到自己非學習不可，否則將被淘汰。支持職工參加成人高等教育學習，凡獲取大專畢業證或本科畢業證的，按單位的學習制度給予獎勵。第三是單位要加大人才培養投資，要用發展眼光去看待人才的培養，要從單位所需專業人才的實際出發，或是請專家進來，或是派

職工到兄弟單位學習取經，學習他們的生產技能、管理經驗等，不斷地完善自己，把學到的先進技術和管理經驗應用到自己工作中，有效的推進企業的發展。

三、抓住關鍵，實施創新工程

創建學習型單位是創新單位思想政治工作、提升單位學習力、提高單位核心競爭力，增強單位總體素質的有效載體，是一項以學習提升核心能力的創新工程。創建學習型單位的關鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環境，造就一支思想道德素質、科學文化素質、業務技術素質，崗位技能、創新能力全面發展的職工隊伍。

首先，要把創建學習型單位提到單位發展的戰略高度來倡導推行，把學習和訓練納入工作計劃和考覈體系，作爲職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學習、學習中工作，形成獨具特色的單位管理模式。

其次，要聯繫實際，講求創建工作的實效化。創建學習型單位的目標要與單位日常工作相一致，要選擇學習與生產所需知識、技能密切相連的知識，重在從單位內部、職工身邊發掘知識源，借鑑和應用成功經驗，使創建工作“言之有物”、“行之有效”。

第三，要循序漸進，穩步提高。要廣泛宣傳、全面發動，營造一個創建學習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要紮實穩定地開展創建活動，有計劃地推進“學習工

程”。重視基層創建活動的開展，以領導班子、領導機關、團隊學習爲重點，逐步總結經驗，提高學習效果，長期堅持，紮實推進。

四、樹立自我超越思想，追求自我實現

建設學習型組織，首先職工必須樹立自我否定、自我超越的思想，才能主學習，這是學習型組織的精神基礎。現在的年青職工絕大部分是高中、中專、大專以主文化程度，部分職工認爲自己所學的知識在目前從事的工作中是夠用的，存在着不思進取的想法，致使學習力不強，我們應看到當今世界是知識經濟時代，知識的更新日新月異，這就要求我們要不不斷學習，否定過去，超越自我，不斷更新自己所學知識，不斷提升自己的能力，才能跟上時代前進的步伐。

五、突出重點，賦予新內容

創建學習型單位不單純是看書、辦學習班，更重要的是大力倡導不斷挑戰自我、超越自我的理念，緊緊圍繞單位戰略目標，結合業務需要，加強團隊學習和羣體智力的開發。通過知識共享，運用集體的智慧，提高企業應變能力和創新能力。要有的放矢，大力推進科技文化普及教育，對高級專業人才實施深化教育，用強化單位自主培訓工作等方式，以前瞻性、高效性和創新性爲原則，在“全”、“新”、“專”上下功夫。“全”就是要求對職工的培訓要全面，培訓的內容也要全面。根據不同的教育層次設置不同的培訓內容，更新

知識、提高技能、轉變觀念，使職工從合格職工向熟練或骨幹職工轉化。內容應涉及單位各部門崗位所需知識和技能，以及安全、質量、法制、計算機等方面的培訓，同時要注重單位文化建設，從追求、技術、精神、利益、文化、社會責任幾個方面規範單位的核心價值觀，使其成爲全體職工的基本行爲準則。“新”就是與時俱進，應時出新，學習新知識，掌握新技術。“專”就是根據單位的發展需要因人施教，注重對口和實效，重視加強行業發展的新情況、新趨勢、新問題的研究，加強培訓的針對性和適應性，讓知識型組織的創建工作真正爲企業的發展，個人才能的充爲體現發揮更大作用。

第四篇：創建學習型組織之我見

創建學習型組織之我見

學習型組織是把學習與工作系統地、持續地結合起來，以支持個人、工作團隊及整個組織系統的共同發展。學習型組織理論是九十年代在管理實踐中發展起來的新型管理理論，它適用於各種組織。

學習是人類進步的永恆方式，同樣也是一個單位不斷創新發展的提升階梯。目前，新經濟的浪潮風起雲涌，知識已成爲推動單位發

展的核心，面對機遇，迎接挑戰，唯有建立學習型組織向強者學習，加速觀念更新、知識更新、技術更新，工作才能創新，單位才能在激烈的市場競爭中立於不敗之地。筆者認爲應從以下幾方面建設學習型組織。

一、加強領導，建立新機制

領導重視，建立組織保障機制。應用強有力的行政手段，着力引導單位經營管理層把創建工作視爲一項長期的事關全局的戰略任務來抓。思想上高度重視，行動上積極主動、在體制、機制上予以組織保障，並做到領導帶頭示範，言傳身教，通過深學政治理論、精學本職業務、勤學修身知識，提高單位經營管理層的綜合素質和駕馭全局、分析解決實際問題的能力，在單位形成學習的風氣、創新的風氣。

查找問題，建立質疑機制。領導要着眼單位的長遠發展和全體職工的根本利益，勇於自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來發現潛在的危機，防患於未然。要豐富和完善職工參政議政途徑，形成開展合理化建議活動的制度，在單位各工程點設“領導信箱”，讓領導者能隨時聽到職工的質疑。同時，完善配套制度，鼓勵職工保持對質疑的積極性，並及時反饋落實情況。

建立競爭激勵機制。從單位內部用人機制上進一步建立健全持證上崗、繼續教育登記、競崗應聘和年度考覈制度，形成競爭環境；大力推行崗位培訓手冊制度，幫助和指導員工制定個人能力素質的提高計劃，建立目標激勵機制；將參加培訓與職務聘用、職稱評聘、工資待遇、獎懲等緊密掛鉤，形成培訓、考覈、使用、晉升一體化的激勵約束機制。

二、更新學習理念，創造良好環境

目前在單位一部分職工中存在着學習一般是領導安排或者是爲了獲取文憑而學習的觀念，學習型組織轉變這種觀念，由被動學習變爲主動學習，由要我學習變爲我要學習。員工自主的學習，結合自己的實際情況，積極的學習專業科學知識等，不僅使自己的思想政治素質和業務素質得到不斷提高，而且更重要的是生存發展之道，是對自身人力資本的投資，學習是快樂的生活方式，是現代人的終身職業。

要建設好學習型組織，必須給單位職工創造一個良好的學習環境，首先解決好工學矛盾，單位要大力支持給職工充足的學習時間。其次是單位要建立鼓勵員工積極進行學習的機制，要給員工加壓力，感到自己非學習不可，否則將被淘汰。支持員工參加成人高等教育學習，凡獲取大專畢業證或本科畢業證的，按單位的學習制度給予獎勵。第三是單位要加大人才培養投資，要用發展眼光去看待人才的培養，要從單位所需專業人才的實際出發，或是請專家進來或是派員工到兄弟單位學習取經，學習他們治黃科技、管理經驗等，不斷地完善自己。把學到的先進技術和管理經驗應用到自己工作中，有效地推動治黃事業的發展。

三、抓住關鍵，實施新工程

創建學習型單位是創新單位思想政治工作、提升單位學習力、提高單位核心競爭力、增強單位總體素質的有效載體，是一項以學習提升核心能力的創新工程。創建學習型單位的關鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環境，造就一支思想道德素質、科學文化素質、業務技術素質、崗位技能、創新能力全面發展的員工隊伍。

首先，要把創建學習型單位提到單位發展的戰略高度來倡導推行，把學習和訓練納入工作計劃和考覈體系，作爲職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學習、學習中工作，形成獨具特色的單位管理模式。

其次，要聯繫實際，講求創建工作的實效化。創建學習型單位的目標要與我局日常工作相一致，要選擇學習與治黃事業所需知識、技能密切相聯的知識，重在從單位內部、員工身邊發掘知識源，借鑑和應用成功經驗，使創建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現有的各種學習、實踐活動與創建學習型單位要素之間的關係，善於結合實際將單位的日常工作、學習及相關程序引入創建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設、創一流管理、員工績效評價、管理創新、精神文明建設相結合，通過創建活動，爲管理創新提供新的手段，開闢新的途徑。

第三，要循序漸進，穩步提高。要廣泛宣傳、全面發動，營造一個創建學習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要紮實穩定地開展創建活動，有計劃推進“學習工程”。重視基層創建活動的開展，以領導班子、領導機關、團隊學習爲重點，逐步總結經驗，提高學習效果，長期堅持，紮實推進。

四、樹立自我超越思想，追求自我實現

建設學習型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才

第五篇：創建學習型組織之我見

創建學習型組織之我見楊建萍學習型組織是把學習與工作系統地、持續地結合起來，以支持個人、工作團隊及整個組織系統的共同發展。學習型組織理論是九十年代在管理實踐中發(請繼續關注好 範文網)展起來的新型管理理論，它適用於各種組織。學習是人類進步的永恆方式，同樣也是一個單位不斷創新發展的提升階梯。目前，新經濟的浪潮風起雲涌，知識已成爲推動單位發展的核心，面對機

遇，迎接挑戰，唯有建立學習型組織向強者學習，加速觀念更新、知識更新、技術更新，工作才能創新，單位才能在激烈的市場競爭中立於不敗之地。筆者認爲應從以下幾方面建設學習型組織。一、加強領導，建立新機制領導重視，建立組織保障機制。應用強有力的行政手段，着力引導單位經營管理層把創建工作視爲一項長期的事關全局的戰略任務來抓。思想上高度重視，行動上積極主動、在體制、機制上予以組織保障，並做到領導帶頭示範，言傳身教，通過深學政治理論、精學本職業務、勤學修身知識，提高單位經營管理層的綜合素質和駕馭全局、分析解決實際問題的能力，在單位形成學習的風氣、創新的風氣。查找問題，建立質疑機制。領導要着眼單位的長遠發展和全體職工的根本利益，勇於自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來發現潛在的危機，防患於未然。要豐富和完善職工參政議政途徑，形成開展合理化建議活動的制度，在單位各工程點設“領導信箱”，讓領導者能隨時聽到職工的質疑。同時，完善配套制度，鼓勵職工保持對質疑的積極性，並及時反饋落實情況。建立競爭激勵機制。從單位內部用人機制上進一步建立健全持證上崗、繼續教育登記、競崗應聘和年度考覈制度，形成競爭環境；大力推行崗位培訓手冊制度，幫助和指導員工制定個人能力素質的提高計劃，建立目標激勵機制；將參加培訓與職務聘用、職稱評聘、工資待遇、獎懲等緊密掛鉤，形成培訓、考覈、使用、晉升一體化的激勵約束機制。二、更新學習理念，創造良好環境目前在單位一部分職工中存在着學習一般是領導安排或者是爲了獲取文憑而學習的觀念，學習型組織轉變這種觀念，由被動學習變爲主動學習，由要我學習變爲我要學習。員工自主的學習，結合自己的實際情況，積極的學習專業科學知識等，不僅使自己的思想政治素質和業務素質得到不斷提高，而且更重要的是生存發展之道，是對自身人力資本的投資，學習是快樂的生活方式，是現代人的終身職業。要建設好學習型組織，必須給單位職工創造一個良好的學習環境，首先解決好工學矛盾，單位要大力支持給職工充足的學習時間。其次是單位要建立鼓勵員工積極進行學習的機制，要給員工加壓力，感到自己非學習不可，否則將被淘汰。支持員工參加成人高等教育學習，凡獲取大專畢業證或本科畢業證的，按單位的學習制度給予獎勵。第三是單位要加大人才培養投資，要用發展眼光去看待人才的培養，要從單位所需專業人才的實際出發，或是請專家進來或是派員工到兄弟單位學習取經，學習他們治黃科技、管理經驗等，不斷地完善自己。把學到的先進技術和管理經驗應用到自己工作中，有效地推動治黃事業的發展。三、抓住關鍵，實施新工程創建學習型單位是創新單位思想政治工作、提升單位學習力、提高單位核心競爭力、增強單位總體素質的有效載體，是一項以學習提升核心能力的創新工程。創建學習型單位的關鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環境，造就一支思想道德素質、科學文化素質、業務技術素質、崗位技能、創新能力全面發展的員工隊伍。首先，要把創建學習型單位提到單位發展的戰略高度來倡導推行，把學習和訓練納入工作計劃和考覈體系，作爲職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學習、學習中工作，形成獨具特色的單位管理模式。其次，要聯繫實際，講求創建工作的實效化。創建學習型單位的目標要與我局日常工作相一致，要選擇學習與治黃事業所需知識、技能密切相聯的知識，重在從單位內部、員工身邊發掘知識源，借鑑和應用成功經驗，使創建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現有的各種學習、實踐活動與創建學習型單位要素之間的關係，善於結合實際將單位的日常工作、學習及相關程序引入創建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設、創一流管理、員工績效評價、管理創新、精神文明建設相結合，通過創建活動，爲管理創新提供新的手段，開闢新的途徑。第三，要循序漸進，穩步提高。要廣泛宣傳、全面發動，營造一個創建學習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要紮實穩定地開展創建活動，有計劃推進“學習工程”。重視基層創建活動的開展，以領導班子、領導機關、團隊學習爲重點，逐步總結經驗，提高學習效果，長期堅持，紮實推進。四、樹立自我超越思想，追求自我實現建設學習型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才能自主學習，這是學習型組織的精神基礎。自我超越是一種忘我的學習過程。現在的年輕職工絕大部分是高中、中專、大專以上文化程度，部分職工認爲自己所學的知識在目前從事的工作中是夠