幹部作風大提升專項行動非黨幹部職工作風問題剖析會對照檢查材料
一、存在的主要問題
(一)在政治站位、貫徹落實方面
政治理論學習自覺性不強,看報紙和電視新聞較多,研讀原著(原文)較少,對黨的思想路線、方針政策及××××關於作風問題的論述和關於教育的論述學得不深、悟得不透,在理論聯繫實際,運用理論去指導實際工作方面做得不夠。
(二)在人民立場、爲民辦事方面
人民立場和爲人民服務的思想意識堅定,但精神境界不夠高,服務水平尚有欠缺。因爲年齡偏大,近年來沒有擔任班主任,導致與家長的聯繫較少,與學生的溝通交流不多,與新時代的學生有代溝,在“想羣衆之所想,急羣衆之所急”方面有所欠缺,對學生的關心、愛護做得不夠。
(三)在服務意識、發展氛圍方面
與年輕教師的交流學習較少,在傳授經驗技巧方面有所欠缺,學習新理念、新方法、新技能方面也做得不夠。對教育教學工作的研究和探索也缺乏主動性,“不服老”的精神有所欠缺,對標先進、爭創一流的意識不強。
(四)在紀律規矩、制度執行方面
遵紀守法,遵守規章制度,規矩意識和紀律意識較強。因爲年齡偏大,精力下降,在制度執行和完成工作任務方面偶有“拖沓”現象。
(五)在責任擔當、動真碰硬方面
責任擔當意識較強,但動真碰硬方面有所欠缺,主要表現在:對個別道德品質和行爲習慣不太好,且家長縱容、袒護的學生,不願意動真碰硬,想着由班主任教育,自己年紀大了,學生也不願意聽從,導致有些許放任自流的思維。
(六)在求真務實、真抓實幹方面
作風紮實,工作認真務實,對教育教學及學校安排的其他工作任務都是真抓實幹,但由於精力下降,偶有“慢半拍”現象。
二、存在問題根源及原因分析
一是政治思想覺悟和政治理論學習的自覺性比年輕時稍有下降,學習缺乏主動性,總覺得年齡偏大,只要做好教書育人的本職工作即可,哪裏有太多精力坐下來認真研讀原著(原文),導致對黨的思想路線、方針政策及××××關於教育的論述學得不深、悟得不透。
二是因爲年齡偏大,近年來沒有擔任班主任,總覺得有班主任會操心,加上與學生年齡差距大,有代溝,導致與家長的聯繫較少,與學生的溝通交流不多,對學生的關心、愛護做得不夠,在“向羣衆之所想,急羣衆之所急”方面有所欠缺,服務的水平有所欠缺。
三是因爲有一點“經驗主義”思維和“吃老本”思維,總覺得教了幾十年,教學內容爛熟於心,教學工作得心應手,導致在學習新理念、新方法、新技能方面也做得不夠,對教育教學工作的研究和探索也缺乏主動性,與年輕教師交流學習、共同進步的意識不強。
四是欠缺“老驥伏櫪、志在千里”的雄心壯志和“不服老、不服輸”的精神,總覺得年齡偏大,精力下降,只要儘自己最大努力即可,只要態度端正、真抓實幹就行,導致不願意動真碰硬,在制度執行和完成工作任務方面偶有“拖沓”現象和“慢半拍”現象。
三、整改措施和努力方向
(一)提高思想覺悟,加強政治理論學習,提升學習的主動性、自覺性,
坐下來認真研讀原著(原文),深入學習黨的思想路線、方針政策及習總書記關於作風問題的論述和關於教育的論述,學深悟透、學用結合。(立行立改、長期堅持)
(二)堅定人民立場,提高爲人民服務的精神境界和服務水平,加強與家長的溝通交流,多與學生談心談話,傾聽學生及家長的心聲,全心全意爲學生及家長解決問題和困難,確實做到“想羣衆之所想,急羣衆之所急”。(立行立改、長期堅持)
(三)加強教育教學理論、專業知識和教育教學方法等方面的學習,不斷探索研究,虛心向同事請教,注重理論和實踐相結合,努力提升教育教學能力,提高教育教學質量。(立行立改、長期堅持)
(四)拿出“不服老、不服輸”的精神面貌,牢固樹立“學到老、幹到老,拼搏到老”的思想意識和“對標先進、爭創一流”的意識,真抓實幹,敢於動真碰硬,杜絕“拖沓”現象和“慢半拍”現象。(立行立改、長期堅持)
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