中學感恩教育工作彙報材料

目錄

第一篇：中學感恩教育工作彙報材料第二篇：實驗中學感恩教育工作開展情況彙報第三篇：2014年中學教育工作彙報材料第四篇：感恩教育彙報材料第五篇：感恩教育彙報材料更多相關範文

正文

第一篇：中學感恩教育工作彙報材料

**縣第*中學是一所剛剛創辦的民辦學校，目前有六個年級50個教學班，共2300多學生，其中住校生達1700人。學校秉承“以管理打造*中形象品牌，以質量謀求*中生存發展”的辦學理念，堅持走封閉式管理的道路，在教育教學方面取得了一些成績。

在成績面前，我們一直保持冷靜的頭腦，清醒地認識到學校不能只看分數，更應該培養具有健全人格、高尚品格的人。近幾年來，我校德育工作在主管部門的正確領導下，全體師生奮發圖強，通過不懈努力，逐漸摸索出一條符合我校實際的德育路子，如果說我校取得了一些德育成果，那它肯定源於“感恩教育”這一鮮活的德育載體。現將我校感恩教育工作彙報如下：

一、我校感恩教育的實施途徑

開展德育活動的目的就在於喚醒道德動機，撥動道德情弦，形成道德要求，產生道德行爲，內化道德素質。

1、成立“感恩”組織。我校成立以校長爲組長，三位副校長一位工會主席爲副組長、各處室主任、班主任爲成員的感恩教育領導小組。由政教處具體負責開展各項工作。

2、營造“感恩”氛圍。學校充分利用開學典禮、兩棟教學樓前的板報、綜合樓過道上的畫廊、國旗下講話、校報《風帆》及校園廣播站等，全方位、多角度宣傳實施感恩教育的目的、意義及實施步驟，着力營造感恩教育的濃烈氛圍，同時還引導學生對“感恩教育”的理解和討論。如 “施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩圖報’’、“投我以桃，報之以李”、“受人滴水之恩，當以涌泉相報’’等衆所周知的古語。全體師生學習討論，達到思想統一，行動一致，從而爲學校的“感恩教育”奠定了堅實的基礎。

3、制定“感恩方案。政教處制定了全校性的感恩教育實施方案，另外政教處還要求各個年級制定本年級的更具體的感恩教育實施方案。

具體的感恩教育活動：

一是重視教師感恩的榜樣示範作用。道高爲師，德高爲範，老師一定要爲人師表，處處做出表率。俗話說有什麼樣的老師就有什麼樣的學生。目前*中有不少“三代”同校任教的老師，就是老教師的學生的學生都已經大學畢業在*中參加工作了。身爲年輕老師用各種方式感謝曾經是自己的老師這就是一種感恩行爲，也是對學生的感恩教育。每當學校舉行“獻愛心、助貧困”捐款活動，全校教師都非常積極、踊躍，每次捐款多達10000元。大部分老師都能很認真的鑽研教材，細心備課，爲學校的教育教學工作而不懈努力。因爲他們有一顆感恩的心——我的老師把我培養成材，我也要把我的學生培養成一個對社會有用的人。這是我們學校教師感恩的縮影。

二是要求召開主題班會，學習“xxxx”，每一位學生都要寫心得體會文章。今年我們學校九年級、高三畢業班的師生要接受檢驗。學校因此還組織各班開展 “以爲*中爭光爲榮，以損壞*中名譽爲恥”的主題班會。全校學生都要爲畢業班的工作服務，因爲這也是感恩教育的一個部分，感謝大哥大姐爲我們營造了一個良好的學習風氣和氛圍。青年人只有明確榮恥，才能懂得有所爲和有所不爲，培養自己高尚的品德。

三是回報父母的養育之恩，通過做家務活，說知心話，寫感恩家書等形式回報父母。我們學校住校生多，有些學生習慣把衣服和鞋襪週末時帶回家讓家長清洗，學校開展感恩教育以來，不斷引導、鼓勵學生自己的事自己做，要逐漸學會獨立生活，這也是對父母的感恩啊。現在再也沒有家長反映住校生帶衣服回家讓父母清洗的事情了。

四是感激老師的教誨之恩，開展向老師獻真情活動，教師爲了教育教學工作辛苦一輩字，學生只要辛苦一陣子自選“八個一”(寄一封信、談一次心、做一張賀卡、寫一首詩)就可以表達敬師之情。我們學校實行封閉式管理，班主任經常和學生呆在一起，值日教師5：50到學校，早上和同學們一起晨練，晚上查完房11點多鐘纔回家，爲了學生的健康成長，*中的教師相當負責，相當辛勞。爲此學校多層次、多渠道對同學們培植感恩意識，學生理應感謝老師陪自己在成長路上走過風風雨雨。

五是感激同學間的愛心相助。開展幫扶活動，培養學生關愛他人關心集體的道德情感，知曉“送人玫瑰，手留餘香”的處事哲學。全縣沒有一所學校像*中有那麼多的住校生，住校生多了，同學之間難免有摩擦，也難免有同學會遇到各種困難，這就要求同學間互相理解、寬容和幫助。我們學校把這方面也作爲學校感恩教育的突破口。

六是感恩自然賜予，注重學校環境衛生。開展愛護自然、保護環境的活動，要求學生主動保護一棵樹一片綠地，目前學校正大規模的進行校園綠化，主幹道兩邊都種了不少樹。感恩自然賜予落到實初就是要愛護學校的一花一草。同時學校要想方設法培養學生的保潔意識，灌輸“亂扔垃圾就是浪費他人時間，就是謀財害命”的思想。

七是開展吟誦感恩詩歌、傳唱感恩歌曲。我們學校的課前歌聲已形成特色，現在學校要求每天2次的課前歌聲第一首唱《國歌》，第二首唱《感恩的心》。

八是各班每週評選感恩之星。在全縣中國小“感恩標兵”評選活動中，我校**、**、**、**、**五位同學被評爲“感恩標兵”。

九是全校師生積極爲我校貧困同學募捐。同時爲鎮田胡云珍同學募捐，以幫助她戰勝病魔，重新快樂成長。這是病魔無情、人有情，大家互相幫助的表現，但它又何嘗不是感恩教育的一部分呢。

二、我校實施“感恩教育”的實效

我校自實施“感恩教育”以來，學生晨練隊伍更整齊了，學生排隊打飯打開水都能自覺排隊，早上練字，課前歌聲效果更明顯了，學生文明禮儀教育效果突出，各項活動的組織紀律性都更好了。學校的班風、校風、學風比以前更加濃厚了：

1、九年級、高三畢業班的同學、老師早上6：20到教室，晚上上五節晚自習到10：20下課。學生都非常認真複習聽講，因爲他們想用最優異的成績感謝老師，回報學校。其他年級的學生在畢業班同學的影響下也很勤奮，在感恩教育的活動中，學校處處飄滿書香氣息。

2、到學校圖書館借閱圖書的同學明顯多了，有的看史書，有的看朦朧詩，有的看工具書……圖書流通的速度快，頻率高。

3、教師互相聽課的風氣越來越濃厚，每位年輕教師平均每週聽4節課，大家互相交流，溝通，共同提高教育教學能力，爲培養更多好學生而不斷提高自身素質。

4、在各項考試中，我們學校的師生都取得了比較理想的成績。

三、存在不足之處

1、許多學生在食堂就餐時還存在很大的浪費現象，這是不珍惜父母勞動成果的表現，是不懂得感恩的行爲。

2、有不少同學亂扔垃圾，導致學生要花更多的時間去打掃衛生。

3、有相當一部分學生不愛學習，成績和習慣都很不好，這也不符合感恩教育的要求。

四 、對感恩教育的思考

1、對感恩教育哲學層面的理解。

母親給了我們自然生命，學校給了我們文化生命。文化生命是我們的精神支柱，是人之爲人的本質特徵，感恩母親與感謝母校一樣，學生一定要懂得感恩母校。

2、感恩不是奴化教育、封建教育。 在感恩教育實踐中，我們應注意以下問題。

(1)強調感恩教育的科學性，不斷加強教師自身的素質修養。這要求教師必須具有較高的教育技能，教師不僅要挖掘教材中的教育因素，還要聯繫社會實踐，聯繫學生思想實際，進行感恩教育。

(2)重視感恩教育的開放性。感恩教育要想取得實效，只靠學校單方面努力還難以成功，需要得到家長、社會各方的大力支持與配合纔可能有效。感恩教育不應只侷限在課堂上老師的言傳身教，更應注意在現實生活中，尤其是家庭、社會教育力量的整合上。

(3)遵循感恩教育的規律性，及時瞭解教育對象的特點。在學校實施感恩教育要了解學生對感恩的認識和期待，分析他們的心理特點和接受能力，對感恩教育的內容選擇要合理而且要有震撼力，對感恩教育方式的選擇也要適合學生年齡的特徵，要以理服人，以情動人，而不是一味灌輸如何重要以及爲什麼要這樣做。而且，感恩教育的理想與現實可能有差距，老師要意識到如何應對這樣的問題。

(4)尊重感恩教育的平等性，時時刻刻做到尊重學生，一視同仁。這是感恩教育中不可忽視的因素，它要求教育者做到“尊重人、關心人、理解人。”現代學生自我意識增強，希望得到別人的理解和尊重，這是合情合理的。教育者與教育對象之間不僅是思想上的交流，而且是情感上的交流，雙方互相尊重，感情才相通，內心深處才能產生共鳴，學生纔會真正地得到感恩教育。

(5)突出感恩教育的情感性。感恩教育是情感教育、道德教育、生命教育，應該貼近學生，貼近生活，貼近社會。教育學生以德報德，不能以德報怨。通過情感教育，切入學生個體心理世界，激發個體心靈共鳴，促使學生對某些事件更深刻的情感體驗，強化他們感恩心理，增強他們的責任意識，培養他們健康高尚的道德情操，發展和昇華他們的道德情感。

五、今後措施

除繼續做好以上工作以外，我們今後還打算：

1、把感恩教育活動更加細化，並且落到實處。要引導學生愛惜父母的勞動，珍惜糧食；尊重老師的汗水，認真學習，用成績回報他們。

2、營造感恩的校園文化氛圍，培養學生的感恩意識。把感恩教育活動轉化爲人生路上一種自覺的行爲。

生活中感恩無邊，一句話語、一個行動、一點情懷，都能表達和解釋感謝的真諦；感恩無痕，一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心願。學會感恩吧!讓我們的生活永遠充滿關懷，充滿真情，充滿愛心，充滿溫馨!

感恩教育在全縣蔚然成風，讓我們攜起手來，共同推動感恩教育活動的開展，爲培養有感恩之心的健全的人才而不懈努力!

***中

xx年五月二十四日

第二篇：實驗中學感恩教育工作開展情況彙報

彝良縣實驗中學

“感恩教育”活動工作開展情況彙報

根據彝良縣教育局關於印發《彝良縣教育系統深入開展感恩教育活動實施方案》的通知（彝教通〔2014〕144號）的精神和要求，我校在全校範圍內深入開展了“感恩教育”活動。現在，就我校在這次“感恩教育”活動中安排部署階段的工作彙報如下：

我校在接到通知後，學校高度重視，成立了以校長餘定文爲組長的“感恩教育”活動領導小組，並迅速召開動員大會，就這次活動作了深入的動員。同時，爲了各項工作的有序的開展，制定了詳細的“感恩教育”活動方案。掀起了“感恩教育”教育活動的熱潮。

本階段開展的系列活動主要爲以下幾個方面：一是制定“感恩教育”活動方案；二是由語文教師王靜和楊應國對感恩教育作宣傳發動。三是正在組織各班出一期有關“感恩”爲主題的黑板報（由教科室宣傳發動落實）。四是要求全體教職工以此次感恩教育活動爲契機，言傳身教，把感恩滲透到學科教學和學習生活中。

我校第一階段的感恩教育活動，已按照縣教育局實施方案做了動員安排，並在學校內引起了高度反響。我校將根據《實驗中學感恩教育活動實施方案》更加深入推進感恩教育

活動的開展。

附：感恩教育動員材料和相關圖片

彝良縣實驗中學

2014年12月12日

最可愛的人

王靜

各位老師好，同學們好！

前些天，我們共同經歷了突如其來的地震。現在我們還能聚在這裏，這真的算是一種幸運。這讓我想起了英國浪漫主義詩人雪萊說過的一句名言“過去是死神的，未來屬於你自己”。是的，當我們經歷了災難和死神的考驗後，我想，同學們也會和王老師一樣，內心有着太多的感慨。或惶恐，或感動，或悲哀……然而這一切都已經成爲過去。王老師不是要大家忘記過去，而是希望你們能把種種體驗融入到未來的奮鬥之中。

這些天，我被一些人深深地感動着。是他們，用行動詮釋了“神聖”二字的含義，是他們，讓我們真切地感受到什麼叫崇高。當我們還在驚魂未定的時候，當我們內心的恐懼還沒從臉上抹去的時候，他們，已經義不容辭地奔赴救援前線。餘震不會憐憫苦難的同胞，也不會穩定搖搖欲墜，即將坍塌的山崖，是他們，置個人的安危於不顧，連續奮戰了30餘小時，爲我們搶通了唯一的生命幹線。多少次落石滾滾，多少回觸目驚心……當120救護車被卡在滑坡路段的時候，又是他們，用接力的方式輸送傷員，用愛心爲災區同胞架起一道阻不斷的生命線。

泥石流來了，當我們很多人都風雨中奔走逃命的時候，又是他們，與時間賽跑，與死神抗爭。洶涌的洪水席捲着街

道，小轎車被沖走了，大樹被連根拔起……他們手拉手站成人牆，奮力地解救被困的羣衆。引水管道被沖斷了，當我們正爲停水而犯愁的時候，也他們爲我們連夜搶修。山路也被衝沒了，他們擡着沉重的鋼管，在荒郊野地裏探索前行，開路戰士不慎被馬蜂蟄傷，昏迷了近6小時。

我想說，他們就是這個時代最可愛的人！最可愛的人，這麼光榮的稱號，究竟誰能當之無愧呢？當然是那些能感動天地，可親可敬的人們子弟兵，武警、消防官兵們。

感動能讓冷漠者變得熱心，自私者變得忘我，也能讓懦弱者變得堅強。愛，就這樣在感動中被傳遞着。這不，139班陳柏馨的爸爸把5000多個包子送進了帳篷，廣場小吃店兩日早餐免費……在各安置點，還活躍着一類人羣，他們是青年志願者。搬卸救災物資，打掃衛生，維持秩序，照顧弱小，他們不叫苦，不喊累……當餘震殘喘，洪水咆哮的時候，他們，這些大孩子，在風雨中，扶老攜幼，鎮靜地幫助別人撤離。當一些大人在埋怨生活不公，譏笑他人無知的時候，可他們，這些大孩子，純淨的臉上流露出這個年齡不該有的成熟和穩重。請志願者們揮揮手，讓王老師看看你們在哪兒。你們真是好樣的，你們是最可愛的人，王老師向你們致敬。

其實，在你們的身後，也有一羣人在默默地奉獻着。就在地震的當天，許多同學都和前來開家長會的爸爸媽媽回家了，而重災區及需要途經重災區才能回家的同學，就被滯留在學校了。你們有家不能回，既要受到餘震的驚嚇，又要爲家裏的親人擔心。我們老師呢，一直陪守着你們，就是想替你們的爸爸媽媽給你們一份安全感和歸宿感。學校領導，後勤工作者（包括食堂、宿管、校訊通等）也始終堅守崗位，在努力地爲大家做好服務。當我們在操場上避了一個下午，走進食堂還能吃到熱噴噴的飯菜的時候，我就特別想說聲“謝謝”，現在，請大家和老師一起喊出來：“謝謝你們，你們辛苦了！”

然而這些天，讓我最感慨的是發生泥石流的那個晚上。滯留在學校的同學們，你們可曾記得，校長和老師們把你們疏散到了地勢較高的示範國小安置點，一直到第二天清晨。當時不知你們留意到沒有，我看了是覺得有些心酸。鄒書梅

老師腳上穿着溼漉漉的鞋子，栢崇豔老師的女兒喊着“媽媽，我餓”，一位熱心的同學給了她半塊饅頭，孩子大口大口的咬着。我在一旁逗她：“黃穎，你真像個小災民。”餘老師呢，別的不說，論年齡也算是我們老師中最大的吧，他在風雨中忙碌了幾個小時之後，還親自跑去街上給大家買來豆漿、包子、感冒藥。我想，老師們的這種守護，除了對同學們的關愛，我們同事之間的這種理解和信任，也許也是一種動力吧。

真的，別以爲你們身邊的這些老師都是兇巴巴，冷酷無情的，不可理喻的。其實，走近他們，你會發現你的老師們也是特別可愛的人。王老師帶着你們一起去捕捉幾個感動的瞬間。

有一位老師，他本是去紀念館安置點聯繫帳篷上課一事的，由於帳篷學校用來安置災民了，於是他就去幫忙扛東西，去大壩子鏟泥。他沒有去報名，沒有聲張，直到傍晚回學校開會時，我們看到他成了整個泥人了，他是值得我們敬佩的熊老師。

還有一位老師，他飽含深情地創作了賑災歌曲《媽媽，我走了》，每次試唱他都忍不住熱淚盈眶。讓我們把掌聲送給善良而又真誠的張罡老師。

而由徐仕友，肖開倫老師帶領的心理援助志願隊，他們深入災區，走訪災民，表現得極爲耐心。這不，一向熱心公益的楊應國老師，爲了幫助可憐的災區小朋友尋找快樂，他給孩子們帶去了一大堆玩具。這是我無意中發現的。走訪之餘，心理援助隊的老師們還幫助救援隊搬東西，不怕髒，不怕累，特能吃苦耐勞。不僅我們如此，隨行的兩位專家，他們可是博士生導師，社科院心理研究所祕書長，他們也積極的參與到義務勞動中，讓人十分感佩。

不僅是抗震救災，我們生活中也不乏感動。就在兩三天前，一位女老師綜合一樓辦公室到教學一樓辦公室，一個人默默地打掃衛生。你可別說這只是掃地而已，在公共場合，能夠這麼淡然地付出，本來就是一種無私的品質。這是美麗而又謙和的桂萍老師，我們把尊敬的掌聲送給她。

想說的實在太多了，但我又不得不打住了。法國著名的藝術大師羅丹說過：“生活不是缺少美，而是缺少發現美的

眼睛。”我卻想說：世界不是缺少愛，而是缺少感受愛的？ 也許愛的語言不能夠消除地震留下的陰影，更無法平復你心靈的傷痛。如果沉默是金，就讓我們把沉默的金獻給死難的同胞們，爲他們祈禱：願他們安息！因爲他們最慈愛的父母，最堅強的孩子，正在努力地往前走，正在替他們好好的活着！

過去屬於死神，未來屬於我們自己！讓我們把感動融入到未來的奮鬥之中。讓我們大聲地對自己說:學會珍惜，學會努力，學會感恩，學會堅強，學放奉獻!

第三篇：2014年中學教育工作彙報材料

我校創建於1988年，坐落在山清水秀的金溪河畔，將樂縣黃潭鎮集鎮所在地，校園平坦開闊，空氣清新。全校佔地面積28280平方米，建築面積4783.5平方米，生均面積達標。我校現有教學班6個，在校生205人。有教師35人，其中專任教師30人，已評中級教師職稱24人，初級教師職稱8人。教師學歷已經達到本科的有16人，在讀本科的13人，師資結構合理。

近年來，在上級黨委政府和教育主管部門的正確領導下，我校堅持以“創建規範加特色學校，培養合格加特長學生”爲辦學宗旨，以“教育設施標準化，教育管理人性化，學生常規養成化，人才培養多元化”爲辦學理念，以“團結奮進，求實創新”爲校風，以“質量、安全、規範、爭先”爲管理方略，整合所有教育資源，努力提高教育教學質量。學校管理逐步走上了科學化、規範化之路。現將有關工作彙報如下，如有不妥之處，敬請批評指正。

一、規範教師隊伍管理，強化師德師風建設

1、嚴抓思想政治學習，力促教師思想素養的提高。一學年來，學校堅持採用集中和自主學習相結合的方式，召開好教師每週例會，充分利用好我縣教育局編制的《教師教育法律法規和教育政策讀本》和《學校教育管理手冊》，認真組織全體教職工學習貫徹“十六大”、“十七大”精神，學習了新修訂的《義務教育法》、《教育法》、《教師法》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》、《國務院關於基礎教育改革和發展的決定》、《關於適應新形勢進一步加強和改進中國小德育工作的通知》、《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》、《教育部關於加強依法治校工作的若干意見》等法律法規。有計劃有步驟地開展好學習活動，堅持做到了人人注重學習，個個撰寫筆記，在全校努力營造了良好的學習氛圍，使每位教師能與時俱進，適應新時期教育的需要。積極組織教師參加縣裏組織的各種政治業務學習。

2、堅持不懈地開展好師德教育，切實加強教師職業道德建設

一年來，我校着力加強師德師風建設，鑄師魂，強師德，提高教師素質，創建人民滿意的教師隊伍。我們開展了以“天職、行爲、品質”爲主要內容的“三項教育”和師德師風集中教育活動，抓好宣傳動員，認真制定實施方案，安排好學習日程，規範學習要求，對照要求，正本溯源，糾偏歸正，純正師德師風，突出開展師德建設活動的成效。我校強化了《中國小教師職業道德規範》的宣傳教育活動，樹立“學高爲師、行爲世範”的爲人師表形象，營造愛崗敬業，教書育人，關愛學生的氛圍。

二、以人爲本，強化學生教育管理

1、採用多種渠道抓好學生日常行爲養成的教育。我校堅持以國旗下講話、學生集會、班會課、校園廣播、黑板報、知識競賽等多種形式，堅持突出愛國主義教育，注重抓好學生日常行爲規範養成教育，以豐富多彩的活動爲裁體，強調構建網絡，注重養成教育。堅持了規範的升降國旗儀式，並結合國旗下講話對學生進行適時、有針對性的進行學習、思想品德、做人、安全等方面的教育。班、團隊開展了多形式多主題的班、團隊活動，讓全體學生學會生存，自強自立；學會創造，求知求真。開展好新生入學教育和軍訓活動。組織學生開展好如何學會正確理財、如何學會做人、如何學會吃飯、如何學會感恩等系列活動，培養好學生的日常行爲習慣。

2、積極構建網絡化、立體化的德育育人體系。學校認真貫徹落實《福建省中國小德育整體化綱要》，成立了德育工作領導小組，同時採用校內外結合，全方位互動，積極構建適應新形勢的德育工作體系。學校主動配合鎮有關部門進行依法整治校園周邊秩序，嚴格杜絕未成年人進入網吧、遊戲機廳等娛樂場所。聘請當地派出所所長作爲校外兼職法制副校長，邀請派出所、綜治辦、司法所的領導到學校開辦法制教育講座。縣委、縣政府還組織縣關工委領導深入學校爲學生開設法制教育和思想道德教育講座。同時，學校階段性召開班主任研討會，探討如何加強對學生教育管理的措施，研究制定有針對性的學生思想教育優化方案。開展教師與學生談心活動，關愛後進生。每學期，學校還召開1-2次學生家長會，搭建家校齊抓共管的平臺，校長親自撰寫專題報告，對學生家長進行家庭教育常識培訓。學校還組織教師進村入戶家訪，密切任課教師和學生家長的聯繫，互通信息。

3、狠抓學生日常安全教育管理，努力創建平安校園。學校堅持以人爲本，牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責任重於泰山”的意識，成立學校安全工作領導小組，由校長親自抓，分管副校長負責抓，政教處和未保室具體抓，全體教師落實責任，層層簽訂安全責任書，把強化學校安全和預防青少年犯罪責任擺到最重要的位置。學校利用國旗下講話、學生集會、黑板報安全角衛生角(請收藏好 範 文，請便下次訪問)、專題講座、校園廣播、宣傳欄、開展知識競賽、組織觀看錄像、發放安全資料、簽訂安全協議書、開展針對性的演練等多種形式開展以提高學生疾病預防、自護、自救、防災、逃生能力爲主題的教育活動，提高學生的衛生意識、安全意識，培養學生的安全防範能力和應急能力。結合常規教育和季節特點，學校堅持不懈抓好交通、食品、消防、防溺水、防傳染性流行性疾病、心理健康等方面的教育。學校還抓好行政班子成員值日的督導和任課教師課堂安全管理，做好學生出勤登記，關注學生出勤情況，及時家校聯繫。學校門衛把好關口，做好人員出入登記手續，生管教師嚴格抓好中、晚間點名，執行請銷假制度，召開學生例會，實行安全動態管理，搞好內務規範管理，生管教師夜間入住寄宿生樓值班，維持秩序和實行緊急救治聯繫。學校還定期對教室、宿舍、食堂、廁所等公共場所採用84消毒液進行消殺，或醋薰。學校食堂管理制定有關制度，從業人員體檢，食品採購、洗滌、保管、烹飪、分發，器具消毒，環境衛生等一系列流程嚴格按食品衛生規定規範操作。學校還加強學生的自我教育和自我管理，充分發揮學生幹部的安全協管作用。學校安全領導小組還定期檢查校園設施設備，檢查安全隱患，出臺整改措施，立即做好相應整改。

第四篇：感恩教育彙報材料

尊敬的各位領導老師，親愛的同學們：

大家好！

很榮幸能夠有機會站在這個舞臺上和大家分享我的成長經歷。 我來自農村，從小父母就教育我“只有付出纔有回報”。我時刻牢記着這句話，不斷的努力，不斷地拼搏。終於 2014年9月，我如願懷揣新的夢想與希望，來到了讓我放飛理想的地方——長春醫學高等專科學校。兩年來，我不斷的感受着學校這個大家庭帶來的溫暖，可以說，我今天的每一份榮譽，都離不開老師和同學們的關愛和幫助。 是這濃濃的愛、深深的情讓我在不斷的成長中學會做人，學會做事，學會感恩。

成長篇——兩年的時間，我在平凡中感動着，也在感動中成長着。從一名普通的幹事到一名優秀的學習委員，從大一的一名幹事成長爲藥學系團總支副書記，我經歷了很多，深知職位越高，責任就越重。爲了處理好學習和工作的關係，我給自己下了命令：那就是 “今日事今日畢”！日久天長，我便養成了一種習慣，我習慣了凡事都提前做好規劃，習慣了在別人已經進入夢鄉的時候依然挑燈夜戰；習慣了晚睡早起，所以，兩年來，我從沒有因爲工作而影響了學習。我曾連續兩年獲得藥學專業總成績第一名，同時也榮獲校“十佳大學生”、 “實踐活動優秀個人”和“優秀志願者”等榮譽稱號。與此同時，在工作上我也是盡心盡力，曾協助老師成功組織過 “學習經驗交流會”、 “樹共青旗幟，展青春風采”黨團活動和“藥學系元旦晚會”等一系列活動。這些經歷使我懂得：經歷就是一種財富！因爲每一段經歷的

背後，都有一個讓我成長的理由！

實踐篇——爲了讓自己更快的成長。在校期間，我也積極參加各種社會實踐活動，在參加“農民工子女幫扶”活動時，爲了讓小朋友過一個快樂的六一，我們頂着大雨去給他送禮物，雖然到那裏時全身都溼透了，但是當聽到他說會努力讀書，長大報答父母，報答老師，也會幫助更多需要幫助的人時，我心裏裝着滿滿的快樂。在參與 “社區志願者助殘”活動時，我們到大爺家裏陪他聊天，給他講笑話，幫助他掃地、擦玻璃、打掃衛生。雖然辛苦，但是看着大爺臉上溫暖的笑容，我也會有一種自豪感。參與志願者活動，不僅讓我不斷地收穫着快樂和感動。也讓我真正體會到了什麼是“生命有限，大愛無邊”。我堅信，志願者團隊有了我們大學生的加入，奉獻的路會越走越寬，愛心的火會越燃越旺，我們的社會會越來越和諧，生活也會越來越美好！

勵志篇——星光點燃黑夜的閃亮，彩虹迎接雨後的陽光，夢想讓我愛上了飛翔，挑戰和拼搏會讓我的生命輝煌！爲了心中的那份理想，我願意付出全部的力量，即使汗水流盡我也依然堅強，我要永遠奔跑在不悔路上！這段話，是我的人生誓言。在過去的歲月裏，醫專給了我成長的力量，使我信心百倍的走出學校，我相信，今天我以學校爲榮，明天學校一定會以我爲榮。

第五篇：感恩教育彙報材料

莒南縣實驗中學

感恩教育工作彙報提綱

（2014年11月24日）

莒南實驗中學創建於1998年，由原莒南一中國中部和原城關二中合併而成，佔地150畝，建築面積4萬平方米，現有教學班48個，在校學生3455人，教職工205人。學校遵循“育人爲本，科學發展”的辦學理念，堅持“爲每位學生的持續發展和終生幸福奠基”的辦學宗旨，提高教師素養，改進課堂教學，規範學校管理，教育教學取得優異成績。學校先後被評爲臨沂市文明單位、臨沂市教科研示範學校、山東省教學示範學校、山東省教師校本培訓示範學校、山東省地震科普示範學校、山東省規範化學校、全國教育網絡系統示範單位等。下面，我就從五個方面對學校今年的工作作簡要彙報：

一、把建設高素質的教師隊伍作爲實施素質教育的根本點

我校堅持“教師發展學校”的辦學方向，積極引領教師積極投身教育科研，促進了教師專業發展，提高了教育教學質量。

一是搭建師德建設的平臺。學校重視教師的思想和職業道德建設，根據實際，制定了《師德修養二十條》等制度，定期舉辦師德報告會，努力營造教師安心從教、樂於奉獻、關愛學生的濃厚氛圍。同時將師德建設落實情況存入師德檔案，計入教師年度千分制考覈，以師德建設促進教師依法從教、規範從教。

二是搭建專業引領的平臺。每年定期邀請省市縣教育專家、優秀科研型教師來校講課、作報告，幫助教師“換腦”、“富腦”；每年定期舉辦省、市級立項課題開題論證暨專家報告會，邀請市、縣教育專家指導教師開展教育科研工作；在學校辦學經費緊張的情況下，先後選派教師100餘人次奔濰坊五中、濰坊十中等學校觀摩學習；堅持開展“班主任論壇”、“教師論壇”活動，引領教師學習先進的教育理論，在教育教學工作中進行實踐、應用。

三是搭建青年教師成長的平臺。青年教師雖然經驗欠缺，但年輕是最大的財富。我校歷來重視青年教師培養，今年開展了青年教師教學大比武活動，在活動中引領教師快速成長。

我校加強教師培訓和隊伍建設，造就了一大批省、市、縣名優教師，學校現有高級教師72人，省優秀教師、教學能手、師德標兵和省講課比賽

一、二等獎獲得者12人，市優秀教師、教學能手、講課比賽一等獎獲得者34人，縣優秀教師、教學能手、講課比賽一等獎獲得者56人。

二、把改進課堂教學作爲學校發展的增長點

實現素質教育的突破，切實減輕學生的負擔，主陣地是課堂，主要手段就是提高課堂教學效益。學校通過改革課堂教學評價，促進教師轉變教的方式和學生學的方式，向課堂教學要效益，要質量。

一是從優化課堂結構、創建課堂教學模式入手，實現課堂教學自主化。積極實施“課堂教學改進計劃”，學習“35x”教學策略和“導學導法愉悅高效”教學模式，構建“學爲主體，師生互動”的生命化課堂，師生關係融洽，學生學習興趣和特長得到保護，教師的教學水平得到大幅度提高。學校先後有5名教師獲省優質課評比一、二等獎。

二是加強集體備課，創新備課方式，實現教研方式集約化。集體備課嚴格落實責任制，學校每週安排一晚上時間進行集體備課，包組教幹按時參加，並寫出評議意見，簽字驗收。堅持並完善聽評課制度，紮實開展備課組先導聽評課教研活動，每週一節，即聽即評。

三是加強對課堂教學質量的監控檢測，實現課堂教學高效化。學校成立了“課堂教學評價小組”，加大推門聽課力度，增強對全校教師課堂教學質量的督導和考覈評價工作。課堂教學評價小組成員每學期聽課不少30節，其他教師每學期不少於20節。每個小組對所有組內教師一學期聽課兩輪，半學期一輪，並量化計分。學校以聽評課制度引領教師提高教學水平，提高課堂教學效益。

四是營造科研氛圍，實現課題研究實用化。今年三月份，學校組織全體教乾和原七年級全體教師，去濰坊五中、濰坊十中學習小組合作學習模式。回校後，成立了由校長任組長的課題攻關小組，全校教幹及原

七年級全體教師圍繞這個主課題建立了若干子課題，分別進行研究實踐、總結提升。目前，“小組合作學習”在我校七、八年級全面推廣，在小組合作學習的組織建設、文化建設、規則建設、評價機制建設等方面積極探索，取得顯著的階段性成果，促進了學校課堂教學改革向縱深發展。

課堂教學改革全面提升了學校教學質量。在今年國中學業考試中，我校980名畢業生，過全縣562分文化課統招線的就有656人，外加藝體考生，統招進線700多人，其中過700分的有16人，接近全縣的一半，實驗中學的優秀教學質量贏得了學生家長和社會各界的充分肯定和高度評價。

三、把務實求真的常規管理作爲學校發展的着力點

管理出效益，管理出質量。實驗中學能取得今天的優異成績，靠的就是精細化管理，靠的就是對制度不折不扣地落實。

一是強化管理督查。學校加強“三包”責任管理：人人包、事事包、處處包，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責，誰的崗位誰負責。學校成立專門的督查小組，教幹值班，從早到晚，從自習紀律到課堂秩序，從校園衛生到校園安全，從亮燈就餐到兩操兩休，進行全天侯無縫隙檢查，發現問題及時處理，並將當天的檢查結果在學校內部網上公示。

二是健全教師評價機制。學校在臨沂市教育科學研究中心的指導下，成立了“莒南實驗中學教師發展學校”，初步形成了多元化發展性教師評價機制。在這種新的評價機制中，廢止了沿用多年的單純以文化課成績和會考升學人數爲標準的《教職工考覈條例》和獎懲制度，將教師評價的內容分爲六個一級指標進行全面評價，更加關注教師的道德品質、專業發展與學科特長等。在教師多元評價體系中，評價是手段，發展是目的。學校力求通過教師多元評價，引領每一位教師自我激勵、相互幫助，促進專業發展。

三是加強學生行爲習慣的養成教育。政教處、團委以主題活動爲依託，以班級量化考覈爲抓手，狠抓了學生行爲習慣的養成。七年級新生軍訓、廣播體操比賽、運動會、課間操跑操等，增強了學生的身體素質；通過國旗下的

講話、校會、專題講座等形式，引導、培養學生樹立高尚的人生觀、價值觀；每年舉行一次法制報告會，聘請縣法院、交警大隊的專家給學生做法治教育和交通安全報告，讓學生在活動知法、守法、用法。養成教育，促進了學生素質的全面提高。

四、把開展主題系列教育活動作爲學校發展的活力點

實驗中學歷來重視未成年人思想道德建設。近年來，在學校三屆領導班子的高度重視下，由學校團委、學生會具體組織實施，陸續開展了一系列德育活動。經過不斷實踐、總結、提升，創建了學校德育“四化”工作模式，就是德育活動主題化、課堂化、程序化、實效化。今年，在“四化”工作模式的指導下，重點開展了“感恩”主題教育。

一是營造濃厚的感恩教育氛圍。每週一的升旗演講都以“感恩”爲主題，每週一早讀預備鈴時間各班進行感恩宣誓，每週二、五下午課外活動時間進行感恩爲主題的校園廣播，每晚課前預備鈴時間各班要唱一至兩首感恩歌曲。組建了感恩教育宣傳欄，及時宣傳報道有關感恩教育活動的最新信息。

二是召開“感恩教育”主題班會。學校在各班全面開展主題班會的基礎上，徵集優秀“感恩教育”主題班會案例，舉行“感恩教育”主題班會觀摩課。

三是組織感恩父母系列活動。組織學生開展“算筆親情帳（看自己一天、一週、一月、一學期、一年或中學階段要花父母多少錢）”的活動，並要求每位同學寫一篇200字左右的感想和體會。開展爲父母多做事，對父母多說知心話，爲父母過生日，給父母送禮物，爲父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等，體會和感激父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情。

四是開展感恩教師活動。要求學生自選“八個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心，送一句話，寫一首詩歌等）來表達對老師的感激之情。

五是感激同學間的愛心相助。開展以了“牽手同學、共同進步”爲主題的作文比賽和“心懷感恩，學會做人”主題演講比賽，組織給同學

做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。

六是開展感恩社會系列活動。繼續利用“學雷鋒活動”、“青年志願者活動”、“德育基地活動”等形式，激發和增強學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。組織了“感動祖國，感動你我”主題演講比賽，開展了“感恩祖國”歌詠比賽，在活動中讓學生體會到社會對他們的至關至愛。

七是感恩自然賜予。開展了“保護環境，愛我學校，愛我家鄉”演講比賽和作文競賽，激勵讓每一位同學自覺成爲愛護環境、保護環境的自願者。

八是每學期評選感恩之星。學期末學校將各項感恩活動得分彙總，評選出感恩之星、感恩標兵和感恩活動先進班集體，學校將予以隆重表彰和獎勵。

通過開展系列感恩主題教育，使學生懂得知恩、感恩、報恩，進而以實際行動報答祖國、父母、師長的養育之恩；也爲學校加強學生思想道德建設、全面深入推行素質教育找到了突破口。

五、把促進學生的全面發展作爲學校發展的落腳點

一所學校的崛起和興旺，最真實的體現者是這所學校的學生，最大的受益者也是這所學校的學生。學校倡導“以人的發展爲本”的管理理念，積極搭建平臺，力爭讓每一個孩子都成人成才。學校定期舉辦文藝晚會、彙報演出、書法繪畫展覽、科技小製作展覽、詩歌朗誦會等活動，評選“校園之星”，讓學生在活動中享受成功的喜悅。學校成立了民樂、舞蹈、鋼琴等藝術團，音、體、美學科成立課外活動小組，活動有場地，有器材，有計劃，有措施，活動開展的紮紮實實，訓練很有成效，促進了學生全面發展。

各位領導、各位專家，我校的各項工作雖然取得了一些成績，但與各位領導、各位專家的期望，與全面推進素質教育的要求相比，還存在一定差距。希望各位領導、各位專家能留下寶貴的建議，我們有決心、有信心把學校建設的更好，讓實驗中學的孩子都能接受優質教育。

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