中國小德育工作彙報材料

目錄

第一篇：中國小德育工作彙報材料第二篇：縣中國小德育工作經驗交流材料第三篇：中國小德育工作經驗交流材料第四篇：全縣中國小德育工作會經驗交流材料第五篇：三亞市中國小德育工作經驗材料更多相關範文

正文

第一篇：中國小德育工作彙報材料

爲了進一步加強和落實未成年人思想道德建設，中共中央國務院印發了《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》發下簡稱《意見》，雲南省教育廳印發了ａ教德[xx]7號文件。ｘｘ縣教育局印發了ｘ教發[xx]23號文件，對新世紀新階段加強和改進未成年人思想道德建設作出了新的重要部署。這是新時期未成年思想道德建設的綱要性文件，爲加強和改進學校德育工作指明瞭方向。爲了進一步貫徹落實上級文件精神，我校根據校情，制定措施，羣策羣力，做了大量的工作，現將開展工作情況作如下彙報。

一、統一思想，提高認識，加強領導

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，中小學生是未成年人的主體，學校是培養和造就合格的社會主義事業建設者和接班人的搖籃。學校在加強和改進未成年人思想道德建設中承擔作義不容辭的責任。

未成年人特別是國小生思想道德建設是事關我們黨、國家和民族的前途、命運，事關我國改革開放和現代化建設成敗的大事，是確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達的戰略性任務。爲了更好地貫徹和落實此項任務，我校領導班子多次召開會議討論研究工作的方案，結合學習踐行“三個代表”重要思想，組織教職工學習《意見》精神，切實提高教師對《意見》精神的認識、領會、真正理解、掌握《意見》精神。成立學校德育工作領導小組，制定有效措施，組織和領導學校德育工作的開展，把學校德育工作落到實處，提高學生思想道德素養。

二、具體做法和工作成效

（一）開展調研，摸清底細。

瞭解和掌握學生當前思想道德狀況，是我們能更好地開展德育工作的前提條件。爲了掌握情況，我校在各年級進行了一次認真全面的調查摸底。通過調查發現，國小生還有許多的不良行爲和習慣；如：1、在孝親敬長方面，有的學生對自己的父母、長輩、老師不夠尊敬，不聽從教導、任性，做事不考慮後果。2、在團結友愛方面，有的學生存在不顧本班級的榮譽，做出一些有損班級榮譽的事來。集體意識淡薄，缺乏主人翁精神；心中無他人。同學之間的友愛、謙讓做得不夠，在學習生活中，只顧自己想不到別人，自私自利。3、文明禮貌方面，對一些禮貌用語，沒有養成使用禮貌用語的習慣，基本禮節掌握不夠，愛說髒話、粗話。4、遵守紀律方面，部分學生不能自覺，遵守課堂紀律。5、沒有養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，不會自主學習，不能按時、認真、獨立完成作業。6、勤勞節儉方面，不愛勞動，不會省吃儉用，花錢大手大腳，不體諒父母的艱辛。7、遵守公德、誠實勇敢方面，有少部分學生不愛護公共財物，不愛護花草樹木，不愛護環境衛生。8、誠信方面，有的學生對父母、老師說謊話，做錯了事不敢承認並改正，誠信意識淡薄。

通過調查瞭解，發現形成不良行爲的原因，大多是由於社會的不良影響造成的，社會上一些腐朽沒落的生活方式、行爲習慣是造成學生不良行爲的罪魁禍首。

（二）採取多種措施，進一步加強學生的思想道德教育。

瞭解學生當前的思想道德狀況，結合校情，採取多種教育形式，對學生進行思想道德教育。

1、利用課堂學科進行教育。

思想品德課本是根據學生的不同年齡特點編寫的適合國小生思想道德教育的一門教材，內容淺易，通俗易懂。我們充分利用這門教材內容，結合身邊實例，生動形象、直觀地對學生進行思想道德教育。同時結合語文、數學等其他學科，利用各種圖畫文字，向學生進行熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛家鄉，熱愛革命領袖愛集體的教育，引導學生認識社會，瞭解社會，學習社會公德，教會他們棄污取益，養成良好的行爲習慣，從小樹立遠大理想，有正確的價值觀、人生觀和具有高尚的道德品質。

2、利用少先隊對學生進行教育。

少先隊是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊組織爲載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，例如：通過開展“青少年新世紀讀書計劃”，廣泛開展讀書，用書活動，開展各種書畫比賽活動，激發學生的學習慾望和學習興趣，從而培養他們良好的學習習慣；開展“建立文明校園”活動，培養學生講文明、講衛生，有禮貌的行爲習慣；開展“手拉手”活動，培養學生熱愛班集體、團結友愛，互相謙讓的優良品質；開展“我幫媽媽幹一份活”的體驗活動，培養學生熱愛勞動，孝敬父母、珍惜勞動果實的優良品質；開展“比學習，不比吃穿”的活動教育學生勤儉節約，努力學習的好習慣；開展“我爲人人，人人爲我”爲主題簽名活動，向學生進行誠信教育，要求他們從小做一個誠實守信的好孩子。利用各種節慶日開展活動對學生進行教育。如:在國慶節期間開展“歌唱祖國”歌詠比賽，向學生進行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛家鄉的教育；在教師節開展“我爲教師獻一份禮”活動，培養學生努力學習，尊敬師長的教育；在“六一”節期間開展少先隊簡史宣傳教育活動，讓學生了解少先隊的發展歷程，瞭解少年英雄事蹟，從而激發向少年英模學習的慾望，樹立要珍惜機會，好好學習，將來爲祖國作貢獻的遠大理望。

3、開展“愛校、愛班、愛老師、愛同子、愛他人”的主題隊會，以培養學生的集體主義。

利用班隊會組織學生學習《中國小生守則》、《國小生行爲規範》、《學校規章制度》以及各種法律法規，強化學生道德規範和提高學生法規意識。在學生中創建少先隊員維權崗，設立意見箱，維護學生自身的基本權利。成立紀律檢查小組、衛生檢查小組，開展文明班集體、文明宿舍的評比活動，促進學生的基本文明行爲習慣和養成教育。利用少隊報，黑板報，國旗下講話，週末小結等形式表揚和倡導“好人好事”和良好的道德規範，充分調動學生的積極性，主動性和自覺性，從而形成良好的行爲習慣。

4、充分發揮家庭教育的作用，促進學生的思想道德教育。

家庭教育是對學生思想道德教育的重要組成部分，學生的一些不良行爲習慣是從家中帶來的。爲了更好的教育學生，各班教師通過家訪、家長會等形式與家長進行溝通，掌握和了解家長對子女的教育情況，幫助家長端正教育思想，改進教育方法，提高家教水平，並倡導家長的思想道德、文化修養和言行舉止要成爲子女的楷模，主動向家長宣傳教育子女的方法、典型，促使家庭教育與學校教育協調一致，達到教育的目的。

5、結合自身實際，認真貫徹落實《中國小德育分年級實施意見》。

爲進一步加強和改進未成年人的思想道德建設，省教育廳印發了雲教德[xx]20號文件關於印發《雲南省國小德育分年級實施意見〈試行〉的通知》並下發了《雲南省國小德育分年級實施意見》的教材。我校根據文件精神，並結合學校自身實際，以《實施意見》爲依託，根據不同年級不同年齡階段學生的身心發展特點，積極從教育目標，內容、方法、途徑等方面開展分層次教育和因材施教，結合國小生生活常識和社會常識，循序漸進，對學生進行良好道德品質和行爲習慣養成教育，收到很好的效果。

6、爲了培養學生法律意識，每年請法制副校長到校給我校師生上法制課，提高法律意識，使教師能依法治教，讓學生知法守法，做一個自覺遵守法律法規的好少年。

（三）加強教師師德師風建設。

俗話說：“學高爲師、身正爲範”，教師職業道德的高低，直接影響素質教育的順利實施，教師的一言一行，直接關係到學生的健康成長，對學生思想道德品質的形成有着潛移默化的作用。爲了強化教師師德師風建設，提高教師的職業道德素質，我校做了大量的工作:首先，組織學習，先後組織教師學習了《關於加強中國小教師職業道德建設的若干意見》(教基[xx]28號、《關於進一步加強中國小教師隊伍管理和職業道德建設的通知》)(教人[xx]9號和省教育廳《關於進一步加強和改進教師隊伍職業道德建設的意見》(雲教德[xx]1號)的精神。組織學習了《中華人民共和國義務教育法》，《中華人民共和國未成年人保護法》、《教師法》等教育法律法規，進一步提高教師的法律意識。其次，制定各種教師管理制度和考覈辦法，大力表彰師德高尚和教學成績卓著的教師，嚴肅處理品行不良、侮辱學生、體罰和變相體罰學生、玩忽職守、影響惡劣，違反教師職業道德的教師。再次，樹立典範，採取幫教等形式對教師進行教育，進一步增強教師教書育人，爲人師表的自覺性，把“身教、嚴教、樂教、愛教”作爲學校教風，切實把學校師德師風建設推向了新的高度。爲做好學生的思想政治工作，各教師都應看着是自己應盡的神聖義務和崇高責任。

總之，對未成年人的思想道德教育工作是件艱鉅而長期的工作“百年樹人”就說明了思想教育的持久性，也說明了未成年人的思想教育的重要性，只有重視學生的思想道德素養，才能端正學習態度，培養有理想、有道德、守紀律、遵紀守法的創新人才。

第二篇：縣中國小德育工作經驗交流材料

紫金縣中國小德育工作經驗交流材料

做好習慣教育，打造好學生

學生從小養成一種好習慣將受益終生，正如培根所說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”這正是學生習慣教育需要取得的預期效果，最終達到習慣決定命運。從多年的學生習慣養成的德育工作探索和經驗中可知，總結如下幾方面：

一 緊密結合日常行爲規範，用制度規範學生習慣，在集體中養成統一的好習慣。

農村學生陋習、舊習、惡習諸多，要想養成良好的習慣，必須要進行制度管理，從制度管理中規範學生的習慣，從習慣變成自然，實現“無爲而治”。往往從集體統一習慣開始，從集體到個體，從大到小，從上而下，一般比較容易比較取得實效性和時效性。一個好的集體肯定有好習慣，這種好習慣對學生的影響至關重要，力量巨大而無形。讓學生知道自己的言行舉止不僅僅代表個人，更是影響到集體的榮譽，以強烈的集體主義來強化自己的行爲習慣。做法有：

1、在管理上堅持用制度評估量化，形成對學生的管理習慣，促成學生的好習慣統一養成，是農村習慣教育的基石。一是對整體學生每日在校學習生活的各個環節都用一個根本制度-《值日管理制度》來去進行評估量化，但每日突出一個環節來重點管理。比如今天檢查課堂違紀問題，明天抽查課間管理死角學生非正常不良集中問題；二是多年來定期實行重點管理區域常態化管理。比如：對學生的頭髮、首飾、裝扮等儀容儀表每四周檢查一次。“禁止學生穿拖鞋進入教學區域，每2周突擊檢查一次。校園內禁止使用手機，專門買了探測儀，每4周突擊檢查一次，違者學校統一收繳保管，期末後家長陪同取回。晚上時常到圍牆下突擊檢查學生爬圍牆情況。等等。三是在課間、自習課、晚讀課等在學校沒有教師統一管理和組織的時段和區域，加強了對是否有良好的遵守校紀校規習慣監管和巡查，尤其是儀容儀表、穿拖鞋、使用手機、處理學生矛盾的良好習慣問題，在週一國旗下講話時進行了特殊主題的量化總結，去其糟粕，留其精華，多正面牽引，把國旗下講話變成是學生習慣成長的指揮棒。

2、堅持每4周在制度量化下得出的各班評估成績進行“十佳文明班級”評比活動，促進班級在制度中、在原則中習慣成長，發揮班級的陣地作用。值得一提的是在制度管理中，很多學校往往會習慣用扣分制，而我們發現通過檢查一項工作後使用零扣分的班集體給予加獎分的辦法，效果較佳。我們也正在嘗試所有的項目往這方面去努力實現管理調整。

3、每一次頒獎時，對突出的班級爲何取得如此好成績的好事例好現象好習慣堅持進行類總，進行全校通報，尤其是在這個羣體中學生爲取得班級優秀成績而付出努力的良好習慣表現，要加以充分肯定。讓學生養成一個強烈的意識：自己的每一個行爲都決定了集體的榮譽。

二 用大愛來包容學生的個體習慣，爲學生的個性習慣發展提供更好的平臺。

學生的有些習慣可能和大人的培養意圖、集體統一要求會有所偏離，甚至是格格不入。作爲一個管理者的思想認識、是否用大愛來包容學生的個體習慣和用期望的目光關注其習慣發展很重要。不能盲目對待，單一處理，更不能以“另類”“異物”而一棍子打死。

1、從認識上做到牽引教師從一些科學家、成功人士、名人的成長“缺點”中入手，比如牛頓、華羅庚，善意看待學生的某些習慣，結合學生的年齡特徵，有針對性的正視學生的習慣，正確認識到“學生的習慣形成對過去而言不存在對與錯，不同的學生(更多請你搜索)的成長曆程會存在不同的習慣，是一種正常的現象，不必大驚小怪”

2、從學生的個性習慣發展出發，開啓人生成才大門。我們經常在教育管理常態會上引用香港教育年會中的案例：“一學生長期關注螞蟻的習慣，時常遲到，甚至有時忘了作業。很多學校和很多老師眼中的差生，但是後來經過某教育工作者的個性習慣牽引：鼓勵他在完成學業的時候繼續深入關注螞蟻，安排專業老師專門輔導，甚至讓他在學生當中組成自己的研究團隊，最後變成是地區性的滅蟻專家，他的團隊成員很多成爲和滅蟻相關聯的知識區域人才。”“一學生長期至關注科幻片，其它的一塌糊塗，經引導關注應急問題，並養成習慣，後來成爲一個國家的應急專家。”作爲個性習慣教育的啓迪，讓教師在學生的某些習慣中加以甄別，從學生的語言、讀寫、繪圖、組織能力等方向加以培養，加以開發，創造平臺，通過比賽、活動來給予肯定，並鼓勵他們尋找興趣愛好的人組成一個小集體，培養他們的好習慣，給以幫帶扶。學生的成長往往從對某一問題的關注開始，引起興趣，堅持深入變成一種習慣，最後成功。這種個體的習慣教育發展成功，遠遠不如一個小集體或者是大集體的個性習慣的整體成長。我們遇到過這樣的案例：一學生經常賭博，而且會千術。爲此也不知所措，後來我們改變策略，讓他經常在特定的場合給師生表演千術，引導他關注魔術表演和軍人的戰術僞裝，讓他以後變成在文藝節目上表演魔術，時常和他交流看法，後來他參軍，成爲一個很優秀的偵察兵。

三 紀律教育手段，在習慣教育中可以形成更好的成效，用紀律強化學生的習慣。

壞習慣將貽害無窮，根據調查顯示，未成年人走上犯罪道路都是從不良習慣開始的，而國中階段更是高發期。爲此，要做好如下工作：

1、把法制教育變成習慣教育的一種常態教育，通過一些舉措，如聘請法制副校長入校、開展法制專題教育、聯合政治思想課程教育、法制班會課、法制知識宣傳等，讓學生懂法知法學法用法守法，教育學生在犯罪案例的反面材料中警惕、警示，從法律中養成習慣。

2、建立紀律教育制度，嚴格履行紀律教育程序，建立紀律教育檔案，用紀律教育手段保證習慣教育。一是學生的問題教育中，形成了以“老師-班主任-年級組長-政教掛級領導-紀律處分”爲主軸的紀律教育梯隊，讓學生有這樣的習慣：誰找我談話了，我自身的問題嚴重性到了哪個層次了，要學生自身意識到自身的問題，從而在潛意識上有所約束自身的行爲習慣；二是對學生出現矛頭和不良習慣現象由紀律教育手段進行強化，強化習慣養成。建立了相關的專項違紀制度，堅持“從重、從嚴、從快”的專項違紀處理制度，變成學校管理的底線管理習慣。比如：在《出勤管理制度》中虛報住址、虛報家長聯繫電話、無故曠課、冒充家長和老師籤批請假條；重大安全違紀；七大違紀，實行個人和班級評優獎優一票否決；不尊重老師和不服從管理；打羣架、打架使用器械、引入社青介入處理學生矛盾；學生髮生矛盾，不報告學校又自行處理且處理不好，引發更大矛盾的等等。

處理學生突發偶發事件中，我們必須記錄：什麼矛盾？發生矛盾後怎樣做了？後果如何？要承擔什麼樣的責任？是否喜歡打遊戲？事後我們發現學生有這樣的違紀習慣：常打遊戲的，一般都常打架，有潛意識的暴力傾向，我們就針對遊戲有哪些利弊開始教育。打架現象很多都是在小矛盾發生後，沒有處理好，導致更大的矛盾。我們就針對這一習慣進行學生如何處理矛盾進行專項教育，一路堅持下來，並列入專項違紀，學生一旦有了小矛盾，就有了如何處理的好習慣，效果很好。

對受過處分的學生安排跟蹤轉化工作，尤其是改過自新，採用跟蹤成長，使用統一做法“滿一個學期後，經過全體老師、全體學生、年級組長的認可後，撤銷處分”、每4周表彰一期“進步新星”等，使學生從心裏陰影中解放出來，正視自我，看到進步的力量，養成改過從善，向上發展，追求進步的習慣。

在平時的不良習慣教育中很常採用反面材料，特別是因爲打架造成的經濟責任和被判刑的案例。讓學生形成“一種因爲自身的不良習慣可能造成的不良後果，需要負擔相應的後果責任”的意識和行爲習慣。

四 高尚師德成爲學生習慣養成教育的風向標。

爲人師表，率先垂範的作用在習慣教育中作用巨大。爲此，做到：

1、加強教師隊伍管理，嚴格按照“紫金縣教師隊伍管理規定”管理教師隊伍；

2、提升教師的師德水平和自身文化、專業素質；

3、加強教師常規工作檢查和推進工作；

4、教師不良教育教學習慣和學生的習慣教育定期不定期共同研討，經常在會上查擺問題，諸如“學生爲什麼講粗口？老師也一樣。”“爲什麼抽菸？老師上課也抽。”……讓老師深知自己的不良習慣會深深影響學生的行爲習慣的取向，予以糾正，加以跟蹤，師生協同推進、實現教師和學生共同成長。

五 榜樣的力量是習慣教育的一種助推劑。

一是用教師的評優獎優來帶動。在優秀教師、優秀班主任、優秀黨員、優秀科組和優秀科組長評選出來後，在全校進行張榜表彰，樹立典型，起到“以師帶生”。老師相約堅持每天下午去鍛鍊身體，有時候叫上一些學生，學生產生了蝴蝶效應，很多小團體堅持鍛鍊身體。今期計劃推出“最受歡迎的老師”和“最受老師喜愛的學生”同步評比活動，剛開始推動，預期效果都比較理想。

二是通過評選“三好學生”“優秀團幹”“十佳文明學生”等評比活動，進行張榜表彰、專題彙報會等形式擴大影響，讓學生看到自己的學習榜樣，使習慣教育變成學生內部的自發動力。

三是通過法制、制度、成長成纔等德育知識競賽，在理論上提高學生的習慣文化，達到大衆統一提高和獲獎者進行表彰。

六 班會習慣教育，讓故事來說話。

近幾年來，我們嘗試通過個別班級組織班會讓學生通過自我準備參加故事會的素材、演講、討論、形成共識和共鳴，讓故事來說話，它所起到的作用比枯燥乏味的思想教育更容易使學生接受，更容易使學生受到薰陶與感染。

從《丟掉的點鐵成金石》“原來習慣這麼重要”“必須養成一種好的習慣，否則壞習慣可能會使我們把點鐵成金石扔進海里。”從學生的發言中看出他們懂得了：從小養成一種好習慣將受益終生；

《刷廁所的郵政大臣》對故事中的主人公的做法，既驚愕又敬佩，紛紛表示要認真對待自己的學習和生活中的每件事；

《一個簡單的甩手動作》“不滿是向上的車輪”，“只有堅持纔會成功”這些看來比較深奧的道理是學生從故事中領悟到的。等等。在恰當的時間講恰當的故事，可以化呆板的機械式的說教爲生動的無聲的教育，讓學生在不知不覺中積累了知識，豐富了情感，更受到了震撼心靈的教育。讓故事說話運用講故事的方式對學生進行教育，不失爲一種潤物無聲的教育。以它生動形象的特點受到了同學們的歡迎。讓我切身感受到了故事在育人中的神奇魅力。同學們都在自覺堅持自己的好習慣。計劃在今後推廣在年級組組織年級會、全校統一組織德育習慣故事會或者比賽中來進行。

時代在前進，任重而道遠。習慣教育是隻有一個起點而沒有終點的課題，我們要努力探索新時期新形勢下的行爲習慣教育，努力提高學校德育工作的針對性和時效性、實效性，創造一個良好的學習生活環境，讓學生健康成長。

黃塘中學 發言人蘇敬祥

2014年4月

第三篇：中國小德育工作經驗交流材料

中國小德育工作經驗交流材料

做好習慣教育，打造好學生

（發言稿）

學生從小養成一種好習慣將受益終生，正如培根所說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”這正是學生習慣教育需要取得的預期效果，最終達到習慣決定命運。學校的教育中如何做好習慣教育，打造好學生？從工作實踐中，我們得出一條經驗：抓大穩求小活。正如習總書記近期的重要講話精神：宏觀穩微觀要活。

那麼，抓大穩求小活。穩在什麼地方？活又在何處呢？

我們認爲：一穩在堅持用制度管理。全面地推進各項工作的各項環節，但要有重點突破。落實工作拿穩評判規則，貴在堅持。管理上的習慣，將能影響學生集體的整體習慣的養成。二穩在紀律保障。制度就是紀律，不在乎多，而在乎有比較全面體現的根本制度。我們學校緊扣《值日管理制度》、《安全教育管理制度》、《紀律教育制度》、《學生出勤管理制度》等四大制度，在這四大制度上做文章；而紀律上設置學校的管理底線，對習慣養成的保障做到強制而有力。例如：學生打架很多是小矛盾引起的，原因是他們不會處理矛盾。怎麼養成學生處理矛盾的好習慣呢？這點在學生管理中很重要，我們一直強調：發生矛盾時，不主張自行解決，建議先報告，凡是不報告，私自解決，且引發更大矛盾的，一律給予紀律處分。我們堅持了十多年，效果很好。學生也養成了處理矛盾的習慣，凡事要剋制，多理解，以和爲貴。

而活，主要體現在：一活在如何在教育教學中使學生個性和興趣愛好得到長足發展，發現閃光點是一回事，而我們認爲關鍵是在發現之後，如何引導他們堅持走下去，並且變成一種習慣，在這種習慣上延伸和拓展，直到有所爲。二活在師德的影響和榜樣的力量。三盤活在管理的模式功能轉變。比如評估一個環節後一般都會扣分，易造成麻木，沒有激情。但是採用加分制，引導追求向上進步，雖然異曲同工，但是加分之妙，更勝一籌。還有就是表揚一個集體時多總結集體和優秀學生個體的好習慣也是在理。四活在教育模式的開發，併產生效應。例如習慣教育不是單方的，而是師生雙方的。在查擺學生的問題中，很多跟教師的很多教育教學習慣息息相關，調整了老師的問題，往往很容易解決學生的習慣問題。開展活動時能夠同時開展師生的相關的主題活動，做到師生的共同成長。學校、年級和班級的共同養成；又比如，我們試點搞的用班會來進行習慣故事班會，讓故事來說話，產生了蝴蝶效應，擬重點推行。

因時間關係，不多說，發言稿裏較具體，希望今後多交流。當然，我坐在這裏發言有點誠惶誠恐，因爲在座的都是我的前輩，很多學校和很多老師做得比我們好，更需要大家今後多給我們學習寶貴經驗的機會。

祝大家萬事如意！謝謝！

2014-4-26

第四篇：全縣中國小德育工作會經驗交流材料

全縣中國小

德育工作會

狠抓德育工作，辦人民滿意的學校

——太泊湖中心完小

“狠抓德育工作，辦人民滿意的學校”是我校工作的主題。一年來，我們始終堅持“以人爲本，以德樹人，以質立校”的辦學指導思想，認真貫徹落實黨的教育方針和國家、省、市、縣教育工作會議精神，在總結髮揚優良傳統的基礎上，從學生主體出發，從學校實際出發，確立了學校皆德育，社會皆德育的德育觀念，建立了既有時代特徵又有太泊湖國小特色的德育模式，努力爲學生創設了民主和諧、激勵奮進的良好成長環境，全面增強了學生的德育素質，有利幫助了學生養成健全的人格。

德育工作的有效開展，促進了我校教育質量和辦學效益的穩步上升。回顧一年以來，我們所走過的工作歷程，關鍵在於我們始終堅持“以人爲本，德育爲先”的新理念，在於我們全校師生具有“不斷探索，勇於創新，自強不息”的時代精神。

一、加強領導，把德育工作擺在一切工作的首位。

教育工作的意義在於塑造完美的人。我校在“統一思想，提高認識”的基礎上，學校領導高度重視德育工作。建立德

育領導機構，切實將德育工作擺在學校一切工作的首要位置。我們結合我校實際，建立了以校長室、黨支部、少先隊、班主任等四個部門組成的德育領導機構和四線德育網絡：（即以校長爲核心線，以黨支部爲主力線，以班主任爲輔助線，以少先隊爲保證線）相結合的一整套制度，彙編成《太泊湖中心完小德育工作管理制度》，分發給各村國小校，各德育骨幹。通過班主任會，主題班會，教師例會等各種形式，進行學習探討，落實執行。現在，我校已初步建成了統一領導，全員德育，分層管理，務實高效的德育網絡。

二、加強德育隊伍建設，樹立正確的輿論導向。

抓好德育工作的關鍵在於教師。近幾年來，由於我校教師年齡結構老齡化，一批選招年輕教師加入了我校教師的行列。我校基礎設施的建設滯後於全縣學校的平均水平，學校條件非常艱苦。如何讓年輕教師能安心工作，快樂工作？已成爲我校面臨的重點課題。

爲了留住年輕老師，並讓他們成爲我校教學的骨幹，成爲我校德育的骨幹，我們從以下兩個方面着手：

1、以工作環境的優化爲切入點。2014年9月，我校從多方面籌集資金，對原先破舊不堪的教師宿舍進行了全面的維修，並對教師食堂進行了改革。首先從生活上穩住了年輕老師，讓他們感受到集體的溫暖，使在校的每一位老師都能以校爲家，教師的戀校情結也日益增強。

2、以師德師風教育活動爲契機。通過師德師風主題活動的開展，對全校教師進行師德教育，加強教師的品德修養。我校開展的“思想融通、提升無限”的主題活動，主要是針對年輕教師思想不穩定，工作熱情不高漲的現象開展的，活動通過校級領導班子與年輕教師實行一對一的幫助，一對一的溝通，使年輕教師能正確地認識教師的神聖使命，能真正認識到在當前社會背景下教師行業受到的衝擊和年輕人“厭教”思想的錯誤性，從而激勵他們更加珍惜工作，熱愛工作。現在，我校年輕教師努力工作，愛崗敬業的良好氛圍已逐步形成，一支年輕的德育隊伍正在快速成長。

三、加強德育工作的日常管理，全面規範學生行爲。 德育工作的日常管理，是抓好德育工作的首要前提。爲了營造良好的教育氛圍，我校制訂了詳細的德育工作計劃，定期開展了德育工作研討會，堅持每週一早晨集體升國旗，落實國旗下講話制度。教學生唱愛國歌曲，激發學生的愛國熱情。我們還強調各學科滲透德育內容，努力做到每門學科，每節課堂都向學生滲透德育教育，教會學生“學會求知，學會做人，學會做事，學會審美”，我校不少教師在這方面做了大量有益的探索。

爲加大未成年人思想道德建設力度，我校結合校情和上級部門的要求，開展了一系列的有主動性、針對性、實效性的活動。2014年10月份開展了“校園、社區、街道垃圾大

清理”活動；11月份開展了向敬老院孤寡老人“送溫暖、送愛心”活動；12月份召開了冬季運動會；今年春節期間，組織學生慰問了節日期間奮戰在工作一線的修路工人；3月份開展了全校師生植樹活動；4月份開展了“我是疾病預防宣傳員”活動；5月份開展了防震緊急逃生大演練活動；6月份舉行了“六一”文藝匯演；7月份組織學生舉辦了暑期安全培訓班；8月份開展了“我是父母的好幫手”活動；9月份還開展了“關愛後進生”活動……這些活動的開展，不僅豐富了學生的課餘生活，增添了學生的求知興趣，而且讓學生在每一項活動中得到啓發和教育，取得了良好的效果。

四、加強網絡建設，構建學校、社會、家庭於一體的教育格局。

我區是省級貧困鄉，外出務工人人數佔了全區總人數的35%以上。經摸底登記，我校共有留守兒童241名，佔了全校學生總數的54%。加強留守兒童的管理，已成爲我校面臨的刻不容緩的難題。爲此，我校重點抓好了以下幾項工作：

1、認真辦好家長學校。家長學校是家長與學校溝通的直接平臺。去年，我們邀請了縣家庭教育巡迴報告團來我校做報告，併成功舉辦了兩期家長培訓班。通過報告、培訓的形式，我們與家長面對面交流，共同探討教育的方法和策略，取得了非常滿意的效果，得到了家長的高度好評。

2、認真做好留守兒童的管理工作。我校全面建立了留

守兒童檔案，並組織學校領導，教師對全區80%的留守兒童進行了家訪，全面瞭解學生的思想動態和家庭狀況。家訪主要以分片家訪，個別家訪的方式進行。在家訪過程中，我們向學生監護人提供了校長電話、教師電話，並對學生家庭電話、父母務工電話進行了認真登記，建立了“太泊湖國小校訊通”。我們藉助校訊通這一平臺，學校、班主任定期向在外務工家長彙報學生的學習、生活、思想狀況，同時還把校長電話、班主任電話作爲溝通熱線，讓家長能隨時掌握孩子在校的表現。更值得一提的是，我校部分年輕老師，還用自己的電腦，讓學生與自己的家長視頻對話。這一系列的方式，全面拉近了學校與家庭，學生與家長的距離。

3、認真做好後進生的思想轉化工作。今年上半年，我校成功地開展了第一期“關愛後進生”活動。活動分爲信息蒐集、動員大會、期中反饋、期末總結四個階段。通過對我校部分優秀生和後進生進行統計，制訂了“二對一幫扶”的措施（即：教師在思想上幫扶，優秀生在學習上幫扶），在期會考試後進行反饋，發現進步和存在的問題，在期末考試後進行總結，開展“感恩教育”活動。上學期，通過該項活動的開展，我校32名後進生有26名已取得了非常令人滿意的成績。這些學生的思想轉化了，性格開朗了，成績也提高了。在期末的總結會上，我校五年級的學生曹桂平同學激動得熱淚盈眶，真誠地說：“感謝我們的老師和同學沒有放棄

我，我從中不僅得到了幫助，得到了提高，更讓我懂得了如何去感恩。”當前，我校第二期“關愛後進生”活動正在如火如荼的開展。

目前，我校校園內形成了“校園無小事，事事是教育；師生無小節，處處是育人”的濃厚育人氛圍。與此同時，我們還根據德育的培養目標和國小生成長的特點，形成了各年級在不同階段實施道德教育、法制教育、心理教育，基本實現了培養學生“學會做人，學會求知，學會做事，學會審美”的教育目標。

撫昔追今，我校在德育工作方面取得了一定的成績，但距離上級主管部門對我們的要求還存在一定的距離。在今後的工作中，我們將用更新的觀念、更高的要求、更實的作風來抓好德育工作。我們深信，太泊湖國小一定會在教育中煥發新的青春活力，同時我們也期待着太泊湖國小在新的征程中萬里揚帆，勇立時代潮頭！

太泊湖中心完小2014年10月30日

第五篇：三亞市中國小德育工作經驗材料

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