學校素質教育工作彙報材料

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第一篇：學校素質教育工作彙報材料第二篇：學校素質教育工作彙報材料第三篇：學校素質教育工作彙報材料第四篇：素質教育工作彙報材料第五篇：素質教育工作彙報材料——（一）更多相關範文

正文

第一篇：學校素質教育工作彙報材料

學校素質教育工作彙報材料

在各級黨委政府和教育行政部門直接領導和支持下，我校廣大教職員工貫徹執行黨的教育路線、方針和政策，樹立“以人爲本”的辦學思想，發揚無私奉獻、團結勤奮、求實創新的精神，大力推行素質教育。充分利用一切教學資源，接受最新教育理念，以“培養全面發展的合格人才，張揚學生的個性，培養學生的品格”爲辦學理念。全面提高素質教育實施水平。據 學校素質教育工作評估標準，現把自查、自評情況彙報如下：

現有x個教學班，x名學生，x名教職工。其中專任教師x人，學歷達標率100%。學校佔地面積x平方米。學校現有教學樓一棟，平房 間，學校設有圖書室、物理、生物、化學實驗室、文體器材室、多媒體教室，計算機教室、遠程教育接收與播放室、教學光盤播放室，教師能夠積極利用現有器材進行教學活動，並對現代化教科研進行深入研究，取得了一定的科研成果，學校食堂達到了c級指標。

學校先後被評爲“x規範化學校”和“x電化教學示範校”等一批榮譽稱號，x年度，學校又被x教育局推薦表彰爲“平安建設先進單位”，學校在 教育局組織的“全 中國小生文藝比賽”中獲優秀組織獎，順利通過了 “校舍設施維護管理優秀學校”和“ 綠色學校”的評估驗收。

一、以務實創新的意識，全面落實國家課程計劃和方案。

1、健全組織，加強領導。成立了課程實施水平領導小組，組長由校長擔任，副組長由分管教學副校長擔任，成員爲教導處、政教處、總務處、校團委等職能部門主要負責人、部分骨幹教師。明確工作目標、領導職能分工和工作步驟，指定學校教務處負責課程實施日常管理工作。學校還設立校本研訓、課程設置與編排、地方課課程實施、綜合實踐課程實施、課程資源開發、校本課程建設、學生成長記錄等幾個專項研究工作模塊，以項目研究爲抓手，引領、帶動和促進課程實施。領導小組成員，明確分工、明確職責，分條分塊制訂好具體的工作計劃並認真實施。工作中既要明確分工，又要密切配合，做到分工不分家，充分發揮領導班子一班人的模範帶頭作用，以飽滿的熱情、踏實的作風、務實的精神投身課程實施。

2、重建制度，依章實施。爲了依法實施新課程，我們認真組織開展制度重建工作，以新課程思想爲指導，審視原有的管理規章，修訂《教學常規管理制度》和《教師考覈評估方案》(本站)，制訂切合我校實際的《校本教研實施方案》、《綜合實踐課程實施方案》、《學生綜合素質評價實施方案》等，這些制度、方案的制訂實施，使我校新課程實施工作基本做到有章可循，有制度可依。

3、加強校本課程開發。按照《義務教育課程設置實驗方案》要求，開齊國家課程科目，尤其是音樂體育美術，綜合課程，地方課程等科目，更是有教材有教師有備課有評價。並根據學校的實際環境，學生的家庭環境，安排鼓勵學生進行社會實踐活動，提倡學生動手寫社會調查小報告，動眼觀察當地環境保護方面存在的隱患，動腦思考解決辦法，動手完成小製作等等措施，極大的調動了學生的積極性，提高了學生的綜合素質。但是有部分地方課和綜合課沒有統一的發放教科書，學校在教導處統一指導下，由各個教研組長成立了校本課程開發小組，學校自主開發了《大棚蔬菜的種植》、《蘋果的栽培》、《日照旅遊》、《環境教育》等校本課程，並在實際教學中得以使用，並取得了一定的效果。

二、以《 普通中國小管理基本規範》爲總抓手，切實減輕學生過重負擔。

1、嚴格執行上級減負和作息時間的規定。住宿生早上7點起牀上早操，走讀生7：30到校，上下午各安排一次大課間體育活動，沒有體育課的當天下午再安排一次體育活動。嚴厲禁止利用晚自習補課上課，嚴厲禁止亂徵訂課外資料。學生每天作業量不超過1.5小時，各學科均安排教師對當天的作業量進行把關控制。給學生充足的自由支配時間，切實減輕學生的課業負擔、心理負擔和經濟負擔。另外，我們還將積極接納社會人士和家長的意見和建議，並接受監督。

2、嚴格執行課程計劃，有計劃地組織社會實踐活動，豐富學生的生活體驗。充分發揮現有教育資源的作用，爲學生開展豐富多彩的課餘活動，學校的圖書館（室）、體育場（館）、實驗室、活動室、微機室等場所向學生開放，有組織、有計劃地爲學生安排豐富多彩的科技、文藝、體育等活動，豐富學生的課餘生活。積極探索實踐教學和學生參加社會實踐、社區服務的有效機制，充分發揮了青少年校外活動場所的育人作用。強化德育實踐環節，幫助學生在實踐中發展，在體驗中成長。加強學校教育、家庭教育、社會教育的溝通，教育家長樹立正確的教育觀和成才關，遵循少年成長規律，根據學生的興趣、愛好和特長科學合理地安排他們的課餘生活。

3、採取多項措施控制學生的輟學率。一是學校與學生家長簽訂了義務教育合同書，讓每個學生家長明白，保障孩子完成規定年限的教育是一項法定義務。二是學校通過廣播室、牆報、主題班會等形式加強對《義務教育法》的宣傳，增強了廣大教幹教師及學生對這項工作的認識。三是對家庭困難的學生開展救助，並免除他們部分上學費用。四是對已輟學的學生，學校推行“三級家訪制度”，即：班主任教師家訪、年級教幹家訪、學校教幹家訪，直至動員學生返校爲止。五是獎罰分明，嚴格落實責任制。學校要求每位教職工要關心愛護學生，特別要對學困生、待轉化生倍加呵護。每學年對控輟超標的教師在評先樹優時實行一票否決，對錶現突出的給予表彰獎勵。六是適時開展豐富多彩的文娛活動，給學生營造一個積極向上、溫馨愉悅的學習生活環境。

三、強化隊伍建設，提高教師素質，關注教師隊伍專業化發展。

師德培訓堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，圍繞“愛和責任”兩大主題開展師德培訓。教師崗位培訓工作，注意搞好全員培訓，即普遍開展新課程通識性培訓、教材教法培訓等，注重以“課程”理解促進觀念更新，用通識統領具體。認真堅持“先培訓，後上崗，不培訓，不上崗”的原則，使大多數教師初步確立了新的教育理念，對新課程改革有了比較深刻的認識。在培訓工作中，始終堅持“面向教育教學實踐，切實解決實際問題”的指導思想，積極倡導理論聯繫實際的學風，鼓勵教師自我反思、學會總結、借鑑經驗，努力提升自己的能力和水平。在學科培訓中和校本培訓工作中，我們堅持以校爲本，拓寬和延伸校本培訓的領域。在現代教育信息技術培訓中，通過積極宣傳和政策引導，使符合培訓條件的教師人人接受培訓。確保培訓質量。同時，大力倡導教師利用現代信息技術開發教育教學資源，努力促進現代教育信息與學科教學的整合。

建立學校領導聽評課制度，要求學校中層以上領導經常深入課堂聽課，每週聽課不少於2課時，並把聽課的重點放在新課程的實驗上。瞭解本校的課改情況，及時掌握並反饋課改信息，與教師一起參加討論，爲教師排憂解難，爲課改出謀劃策。每週至少舉行一次學校領導幹部集體調研課活動。

四、把教學作爲學校的中心工作，規範教學評價，千方百計提高教學質量 。

在學生課外作業問題上，嚴格遵守有關規定，每天作業總量累計不超過1.5小時，由級部組長把關，教導處審覈。作業批改採用等級制。取消各種統考、抽考、聯考，每學期只統一組織一次期末考試。日常教學評價採用等級制無分數評價。綜合實踐課、地方課、音樂、體育、美術、信息等學科採用等級制考覈制度。在備課、上課、作業批改、單元評價、期末評價、業務學習、教研活動等各方面，建章立制，並按期進行檢查，量化考覈，量化成績計入教師業務考覈檔案，不把教學成績和升學率作爲主要標準評價教師，實行全方位考覈的有效機制。定期對學生學風評議，在綜合實踐課上對學生的學習方法給予指導，學習能力上再提高。學生學業水平合格率不斷提高。不公佈學生考試成績，不給學生排名次，注重對學生進行愛國教育和社會公德意識的培養，建立了“學生基礎性發展目標評價檔案”全面客觀的評價每一個學生。

經過自查，我們在素質教育實施過程中發現不少存在的問題和困惑，主要有：

1、設備與教學的矛盾凸顯。由於資源不足，不能完全滿足學生髮展的需要。2、綜合實踐活動得不到社會的廣泛支持，學生們在校外的活動常常遭到冷眼指責和限制。3、研究性學習活動僅停留在“調查”的層面上，尚未體現“研究”的根本要求。

我們清楚地看到，我們學校在素質教育實施過程中，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，並收到了一定的效果，同時，也發現了一些尚待解決的問題，需要我們在以後的實踐中不斷地探索、完善與總結。

第二篇：學校素質教育工作彙報材料

學校教育教學工作彙報材料

古魯板蒿國小

教學質量、發展學生各方面素質是學校生存發展的基礎，是一所學校興旺所在，爲此，我校緊緊圍繞教育局提出的“八個年”進行學校教學管理，以“夯實基礎、養成習慣、提升素質、形成能力”的辦學理念，對教師提出“在課改中進步、在創新中提高、在反思中發展”，採取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行爲發生了較大變化，學生綜合素質不斷提高，取得了可喜的成效。

一、教學管理思路：

我校的教學管理，以育人爲目標，以求穩步發展，強化教師的專業化發展，提升學生的綜合素質能力，以質量求生存，優化管理環節，努力提高教育質量。

二、教學工作中主要特色工作的開展情況：

（一）、教師的教學反思，是我校教學工作的亮點之一。

教學反思工作是我校的一項特色工作，教師在教學過程中，通過備課中的課課反思、每週的周反思、每月的月反思，期中、期末的階段性反思等，及時反思教學過程中的成功與失敗；反思對學生管理存在的不足之處；反思對不同學生的教育情況，反思對學困生的培養情況。通過反思，教師改變了教學方式，改變了教育方法，教師的專業化成長進步較快，有力地保障了教學質量的提高。

（二）、注重晨讀十分鐘的質量

我校學生堅持每天十分鐘晨讀，內容包括背誦國學經典中的論語、三 1

字經（謹、信、泛愛衆、親仁、出則弟、入則孝）等國學讀本，要求學生利用晨讀課誦讀。學校爲每名學生印發了誦讀手冊，旨在陶冶學生的情操，培養學生良好的品格的形成。。學生通過背誦國學經典，在幼小的心靈中受到國學的薰陶，達到了提高學生的品味和豐富了學生精神生活的目標。

（三）、寫字教學是我校特色工作的重點工作之一。

我們學校爲了提高寫字教學的質量，開設了專門的“文字養心室”， 成立了寫字工作領導小組，配備了學生、教師寫字指導教師。指導教師每週在“文字養心室”指導一節教師粉筆字課，重點指導語文教師、年輕教師進行粉筆字基本功訓練，指導學生寫字興趣小組活動。同時，結合中心學校制定的語文課“寫字教學”的相關要求，我們學校每節語文課有10分鐘寫字訓練，各班級堅持每週一節寫字課，每週一次寫字興趣小組活動課。學校師生每天寫一頁小楷字，每週寫一幅標準規範的作品，藉以提高學生、教師書寫漢字的基本功。

（四）、按着教育局關於讀書活動的通知要求，我校決定在10月下旬重點開展師生的讀書活動，通過讀書活動，豐富師生的精神食糧，提高師生的文化素養，養成勤讀書、愛讀書的好習慣，並通過讀書進行思考、反思，在全校興起讀書的熱潮。

（五）、在課堂教學中實施“快樂教學”活動，提高有效教學的質量 我校以各教研組的集體備課作爲教研的重要途徑，用教研組的教研，帶動全體教師的課堂教學。今年的教研組的集體備課，重點是新課程下“快樂教學” 的小課題研究，在中心學校業務領導的指導下，通過教師們的研究、探討，改變了課堂教學方式，實現了快樂課堂教學，師生在快樂的教

與學中，學生掌握了知識，發展了能力，達到了有效教學的目標。通過這一教學方式的改變，教師的教學素質得到了提高，每一節課都取得了較好的效果，從而促進了教師的業務素質和教學技能。

（六）、“教學新秀”培養工作

爲了讓新參加工作的教師儘快適應教學，提高他們的教育教學水平、技能，使他們在教學中儘快成長，我校開展了教學新秀培養活動。學校爲每位新教師配備一名指導教師，通過指導教師的傳幫帶的作用，督促檢查新教師的各種業務能力的提高情況。新教師有自己的研修計劃、研修記錄、研修筆記、教學隨筆等各種研修資料，指導教師深入課堂進行課程教學指導，目的使年輕教師在3年內成爲學校的骨幹教師。本學期，我校又進行了第二輪教學新秀培養工作，指導教師的確定，全部是市級骨幹教師、旗級教學能手、文化名師，使年輕教師在學習中收益、在教學中收益。

（七）、加大新課標學習的力度，促使教師的教學方式、角色得以改變。 在踐行新課標學習活動中，教導處制訂了新課標學習活動計劃，利用“3.15”、“9.15”教學開放活動、新課標活動月、教導處教研組集中學習等，組織教師開展了新課標學習，教師通過集體學習和自學,新課標學習每學期平均達到了4千字。教研組對教師新課標學習及時進行了總結，教導處組織了各教研組進行了“新課標理論知識測試”和“有效課堂基本要求測試”，教師基本上掌握了新課標理念和要求。我校所有中青年任課教師按着教導處的要求，進行了一節新課標教學案例公開課，在講課中，教師基本上掌握了新課程的教學理念，轉變了教師的教學觀念，學生的主體地位得到了落實，學生從“讓我學”改變爲“我要學”，學生自主學習的積極性

的到了提高。教師的教學理念、技能、方式、方法能夠按着新課標的要求去落實，各種媒體及教育資源運用較好，達到了教書育人的目的。

（八）、注重學生的習慣養成教育，用“生活五化”規範學生的行爲習慣。開學初，學校對一年級的學生進行一週的行爲習慣養成教育，強化各班級學生的習慣養成，提高學生的整體素質。

（九）、開展好“快樂校園”活動，使學生在快樂中健康成長

我校加大課間操的改革力度，在課間操中，圍繞“眼保健操、學生個性發展、步伐練習、背誦國學經典、國小生體操、韻律操”這一環節，讓學生在快樂中活動、快樂中發展、在快樂中達到鍛鍊身體的目的。在課間，學生進行體育小型項目鍛鍊，例如踢毽子、跳繩、拔河等活動，讓他們在歡快中度過每一個課間。在下午體育活動課，學生在學校設計的各類棋盤中快樂的進行遊戲活動，組織各類興趣小組，如籃球小組、手球小組等，保證學生一個小時的“陽光體育運動”，在活動中學習知識、發展技能。每年，我們都舉辦好六一學生體育運動會，檢測學生的身體素質，讓學生在自己的節日裏快樂成長。

（十）、注重學校音樂、美術教學活動的開展，我們除按着課程表設置上好音樂、美術課外，在美術興趣活動小組中，開展了以“美術剪紙”爲主的興趣活動小組，有專門的指導教師，定期開展活動，激發了學生活動興趣，學生的作品栩栩如生，發展了學生能力。每學年，我們都開展藝術節，使師生的藝術才能得以體現。

（十一）、在地方性課程設置上，我校除開展了自治區《綜合教育》課程外，還自編了鄉土教材《校本課程》，用於對地方性課程的補充，供學生在校內活動中閱讀。

以上是我校教育教學工作中的具體做法，必定存在多方便不足，我們在今後的工作中逐步改進。

2014

年10月16日

第三篇：學校素質教育工作彙報材料

學校素質教育工作彙報材料

我校在教育局和宣和學區的直接領導和支持下，我校教師堅決貫徹執行黨的教育路線、方針和政策，樹立“以人爲本”的辦學思想，發揚無私奉獻、團結勤奮、求實創新的精神，大力推行素質教育。充分利用一切教學資源，接受最新教育理念，以“培養全面發展的合格人才，張揚學生的個性，培養學生的品格”爲辦學理念。全面提高素質教育實施水平。根據學校素質教育工作評估標準，現把自查、自評情況彙報如下：

現有6個教學班，92名學生，10名教職工。其中專任教師10人，學歷達標率100%。學校佔地面積8246平方米。學校現有框架結構教室3棟，450平方米，磚木結構瓦房 3棟，540平方米；學校設有圖書室、文體器材室、計算機教室、遠程教育接收與播放室、教學光盤播放室，教師能夠積極利用現有器材進行教學活動。

一、以務實創新的意識，全面落實國家課程計劃和方案。

1、健全組織，加強領導。成立了課程實施水平領導小組，組長由校長擔任，副組長由教務主任擔任，成員爲教導處、少先隊等部門主要負責人、部分骨幹教師。明確工作目標、領導職能分工和工作步驟，指定學校教務處負責課程實施日常管理工作。學校還設立校本研訓、課程設置與編排、地方課課程實施、綜合實踐課程實施、課程資源開發、校本課程建設、學生成長記錄等幾個專項研究工作模塊，以項目研究爲抓手，引領、帶動和促進課程實施。領導小組成員，明確分工、明確職責，分條分塊制訂好具體的工作計劃並認真實施。工作中既要明確分工，又要密切配合，做到分工不分家，充分發揮領導班子一班人的模範帶頭作用，以飽滿的熱情、踏實的作風、務實的精神投身課程實施。

2、重建制度，依章實施。爲了依法實施新課程，我們認真組織開展制度重建工作，以新課程思想爲指導，審視原有的管理規章，修訂《教學常規管理制度》和《教師考覈評估方案》，制訂切合我校實際的《校本教研實施方案》、《綜合實踐課程實施方案》、《學生綜合素質評價實施方案》等，這些制度、方案的制訂實施，使我校新課程實施工作基本做到有章可循，有制度可依。

3、加強校本課程開發。按照《義務教育課程設置實驗方案》要求，開齊國家課程科目，尤其是音樂體育美術，綜合課程，地方課程等科目，更是有教

材有教師有備課有評價。並根據學校的實際環境，學生的家庭環境，安排鼓勵學生進行社會實踐活動，提倡學生動手寫社會調查小報告，動眼觀察當地環境保護方面存在的隱患，動腦思考解決辦法，動手完成小製作等等措施，極大的調動了學生的積極性，提高了學生的綜合素質。

二、以《普通中國小管理基本規範》爲總抓手，切實減輕學生過重負擔。

1、嚴格執行上級減負和作息時間的規定。學生8：00到校，上下午各安排一次大課間體育活動，沒有體育課的當天下午再安排一次體育活動。嚴厲禁止亂徵訂課外資料。學生每天作業量不超過1.5小時，各學科均安排教師對當天的作業量進行把關控制。給學生充足的自由支配時間，切實減輕學生的課業負擔、心理負擔和經濟負擔。另外，我們還將積極接納社會人士和家長的意見和建議，並接受監督。

2、嚴格執行課程計劃，有計劃地組織社會實踐活動，豐富學生的生活體驗。充分發揮現有教育資源的作用，爲學生開展豐富多彩的課餘活動，學校的圖書室、體育場、微機室等場所向學生開放，有組織、有計劃地爲學生安排豐富多彩的科技、文藝、體育等活動，豐富學生的課餘生活。積極探索實踐教學和學生參加社會實踐、社區服務的有效機制，充分發揮了青少年校外活動場所的育人作用。強化德育實踐環節，幫助學生在實踐中發展，在體驗中成長。加強學校教育、家庭教育、社會教育的溝通，教育家長樹立正確的教育觀和成才關，遵循少年成長規律，根據學生的興趣、愛好和特長科學合理地安排他們的課餘生活。

3、採取多項措施控制學生的輟學率。一是學校與學生家長簽訂了義務教育合同書，讓每個學生家長明白，保障孩子完成規定年限的教育是一項法定義務。二是學校通過廣播、牆報、主題班會等形式加強對《義務教育法》的宣傳，增強了廣大家長及學生對這項工作的認識。三是對家庭困難的學生開展救助，並免除他們部分上學費用。四是獎罰分明，嚴格落實責任制。學校要求每位教師要關心愛護學生，特別要對學困生、待轉化生倍加呵護。每學年對錶現突出的給予表彰獎勵。五是適時開展豐富多彩的文娛活動，給學生營造一個積極向上、溫馨愉悅的學習生活環境。

三、強化隊伍建設，提高教師素質，關注教師隊伍專業化發展。

師德培訓圍繞“愛和責任”兩大主題開展師德培訓。教師崗位培訓工作，注意搞好全員培訓，即普遍開展新課程通識性培訓、教材教法培訓等，注重以“課程”理解促進觀念更新，用通識統領具體。認真堅持“先培訓，後上崗，不培訓，不上崗”的原則，使大多數教師初步確立了新的教育理念，對新課程改革有了比較深刻的認識。在培訓工作中，始終堅持“面向教育教學實踐，切實解決實際問題”的指導思想，積極倡導理論聯繫實際的學風，鼓勵教師自我反思、學會總結、借鑑經驗，努力提升自己的能力和水平。在學科培訓中和校本培訓工作中，我們堅持以校爲本，拓寬和延伸校本培訓的領域。在現代教育信息技術培訓中，通過積極宣傳和政策引導，使符合培訓條件的教師人人接受培訓。確保培訓質量。同時，大力倡導教師利用現代信息技術開發教育教學資源，努力促進現代教育信息與學科教學的整合。

校領導聽評課制度，要求學校中層以上領導經常深入課堂聽課，每週聽課不少於2課時，並把聽課的重點放在新課程的實驗上。瞭解本校的課改情況，及時掌握並反饋課改信息，與教師一起參加討論，爲教師排憂解難，爲課改出謀劃策。每週至少舉行一次學校教師集體研課活動。

四、把教學作爲學校的中心工作，規範教學評價，千方百計提高教學質量 。 在學生作業問題上，嚴格遵守有關規定，每天作業總量累計不超過1.5小時，由教導處審覈。作業批改採用等級制。取消各種統考、抽考、聯考，每學期只統一組織一次期末考試。日常教學評價採用等級制無分數評價。綜合實踐課、音樂、體育、美術、信息等學科採用等級制考覈制度。在備課、上課、作業批改、單元評價、期末評價、業務學習、教研活動等各方面，建章立制，並按期進行檢查，量化考覈，量化成績計入教師業務考覈檔案，不把教學成績和升學率作爲主要標準評價教師，實行全方位考覈的有效機制。定期對學生學風評議，在綜合實踐課上對學生的學習方法給予指導，學習能力上再提高。學生學業水平合格率不斷提高。不公佈學生考試成績，不給學生排名次，注重對學生進行愛國教育和社會公德意識的培養，建立了“學生基礎性發展目標評價檔案”全面客觀的評價每一個學生。

經過自查，我們在素質教育實施過程中發現不少存在的問題和困惑，主要有：

1、設備與教學的矛盾凸顯。由於資源不足，不能完全滿足學生髮展的需要。

2、綜合實踐活動課由於教師專業的限制，得不到有效的發展，

3、研究性學習活動僅停留在“調查”的層面上，尚未體現“研究”的根本要求。

我們清楚地看到，我們學校在素質教育實施過程中，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，並收到了一定的效果，同時，也發現了一些尚待解決的問題，需要我們在以後的實踐中不斷地探索、完善與總結。

中衛市沙坡頭區宣和鎮宏愛國小

2014年9月16日

學校素質教育工作彙報材料

中衛市沙坡頭區宣和鎮宏愛國小

第四篇：素質教育工作彙報材料

嚴格依據《內蒙古自治區關於開展“兩基”鞏固提高工作先進縣督導評估和“雙高普九”督導評估的通知（內政教督【2014】7號），遵照敖漢旗人民政府督導室下發的關於“兩基”鞏固提高和“雙高普九”督導評估工作的文件指示精神，按照教育局和金廠溝樑中心校關於“素質教育”的實施要求，我校在素質教育工作中本着“牢固基礎，創建特色，提升師生素養”的原則，力爭將各項指標得以穩步發展，實現達標。現將此項工作向各級領導做如下彙報：

一、建立健全組織機構。

爲了加強學校素質教育工作，使“素質教育”中的b級指標中的“教育發展環境建設、健全管理機制、提升教研能力、德育工作、校園文化建設、學校管理制度建設、學校安全工作、辦學行爲”工作得到有序、有效、有益地實施，我校分別成立了以校長爲組長，以業務校長、德育校長爲副組長，以教導處、政教處、安監辦爲成員的學校素質教育實施領導小組，制定了各相關制度，以此調控素質教育工作全程的組織、實施、監控、評價流程。

二、科學實施常規工作。

嚴格遵照上級素質教育工作精神，科學遵循素質教育規律，正確把握素質教育理念，辯證分析我校素質教育實情，我們在常規工作中：從“備講批輔考”到“學思創改導”的延伸，從課內學習到課外活動的發展，從能力提升到素養髮展的融合，從教學研究到課程反思的統一，從基礎訓練測試到個性特長展示，從“畢業成績、行爲規範、體育健康、視力檢測”到教育質量彙總，從體衛藝工作到“33211”工程，從課程語言到語言規範化工作，從學生學業評價到綜合素養評價，從個性發展軌跡到全面成長記錄。各項常規工作紮實活潑，做到“十性”，即“教師進步的專業性，學生髮展的全面性，方案規劃的合理性、計劃制定的科學性、落實執行的及時性，實施過程的務實性，達成目標的一致性，運作反思的客觀性，教師合作的統一性，操作流程的痕跡性”。

三、創新發展形成合力。

（一）、大力促進電化教學工作的發展。我校是一所鎮級國中，近幾年來的教學成績在全旗鄉鎮國中中名列前茅，電化教學的實施、開展，現代遠程教育設備的安裝、開通，更是如虎添翼，全校教師“學電教，使用電教”，“習遠教，操作遠教”的現象已蔚然成風。自89年始，我校電化教學工作逐漸顯現了一個有計劃、有步驟、有規模、有成效的良好運作態勢。

第一、領導高度重視，充實電教設備。

1989年5月，我校在原有幾臺錄音機的基礎上，匹配了6臺幻燈機、一臺手動投影儀，開創了金廠溝樑總校電化教學的先河，廣大教師開始認識電教媒體，運用電教手段輔助教學，有力地促進了教育教學的發展，這是我校電化教學的“幼兒期”。xx年3月——xx年9月，在教育局領導的扶持下，我校增加了電教設備的投入，相繼建設了模式一、模式二項目，建立了一個微機室，從此，學生可以接觸電腦，操作鍵盤，實現了教學由教師單一執機向師生共同上機的初步轉變，使我校的電化教學工作發展到了“少兒期”。現代遠程教育資源服務是教育部爲配合現代遠程教育扶貧工程而設立的服務項目；是黨中央國務院貫徹落實“三個代表”、“科學發展觀”重要思想及實施“科教興國”偉大戰略的重要舉措；是深化教育改革，促進優質教育資源共享的偉大工程。xx年年12月，在上級領導的悉心關懷和大力支持下，我校成功申報爲現代遠程教育“模式三”項目學校，先後建成了計算機教室2間，學生機60臺；多媒體教室1間，設吊頂投影儀1架、視頻展示臺一張、大屏幕電視機3臺、dvd播放機1臺、音響供放1套、衛星資源接收設備一套。現在，信息技術設備和遠程教育設備工作正常，能接收遠程教育ip資源及相關資源，我校的電化教學已經跨入了“青年期”，狀況良好，形勢喜人。

第二、制度齊全完善，實施科學管理。

1、成立電化教學組織。我們深知電化教學項目投資大，技術性高，專業性強，爲了使遠程教育設備“模式三”能在我校得到充分利用，使我校師生能夠享用優質資源進行教育、學習的互補，從而整體提高教育教學水平，真正做到“樹立新形象，建設新金中，辦好人民滿意的學校”。爲此，學校專門成立了電化教學領導組織、遠程教育領導組織，以校長任組長，業務校長、教導主任爲副組長，年級主任、教研組長、信息技術教師爲成員的遠程教育領導小組，加強領導和管理，做到專人負責，專人實施，保證了電化教學正常開展及現代遠程教育設備的順利安裝、正常運行。

2、加強遠教應用管理。學校在電化教學管理制度的基礎上制定了遠程教育相關的制度：《執機人員職責》、《現代遠程教育設備管理制度》、《遠教（接收）機房管理制度》、《現代遠程教育資源使用登記制度》、《現代遠程教育項目管理服務制度》、《遠教資源接收、下載制度》、《計算機教室管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《教育資源接收及使用管理制度》、《遠程教育設備維護、保養制度》、《機房安全保全管理制度》，保障了教師及時、有效的使用遠程教育資源。

3、建立遠程教育教研組。依據 2014年3月28日旗教育局下發的《敖漢旗現代遠程教育設備及資源管理使用的規定》通知精神，結合學校實際，由教導處牽頭，制定了《金廠溝樑中學現代遠程教育設備、教學資源使用實施計劃》，由教研組長具體負責組織、監督本組教師的電化教學工作。

4、配備專職電教管理員。我校選派兩名政治覺悟高，執機技術強的業務骨幹參加了自治區現代遠程資源應用培訓，取得了合格證書，具備了電化教學及遠程教育管理員技術要求，分別管理遠程教育和信息技術教學。

第三、建設電教信息，集納教學資源。

1、管理員堅持每天及時準確地接收遠教ip資源

2、衛星資源均能通過網上鄰居共享，教師能隨時進行瀏覽、下載，並快捷傳達全體教師，便於教師學習。

3、及時將各學科示範課、同步課堂等優秀課件，以及學習資料、綜合信息等相關資源整理並光盤備份，方便保存與借閱。

第四、應用教育資源，提高教學質量。

1、覆蓋教學資源網絡。校長室、副校長室、教導處分別配置計算機1臺；達到了校長室、教導處、多媒體教室、電子備課室聯通internet，形成了三級管理，真正做到了“網絡相連、資源互訪”。

2、強化執機培訓工作。在教師校本培訓中，我們在xx年年暑期裏組織全體教師參加了現代遠程教育、信息技術的培訓學習，培訓有計劃、有步驟，抓得實、見成效。2014年二月份我校對全體教師進行了多媒體教室的使用，課件製作，因特網資源，遠程教育資源查找、下載的培訓，建立了教師校本培訓檔案。通過培訓，全體專任教師都能熟練地搜索、下載因特網、遠程教育網裏的教育資源，科學地製作課件，並正確使用多媒體進行課堂教學。

3、務實監控信息教學。

學校將信息技術課編進課程表，納入常規教學，從七年級到九年級，每班每週設置一節信息技術課，實現了必修課與選修課開足開齊的目標。學校選派兩名專職教師進行授課，要求教師密切關注學生髮展狀況，合理選擇信息技術教學原則，科學制定學生上機階段發展目標，有效把握新課程理念，鑽研教材，悉心備課。課堂教學中，教師構建和諧氛圍，規範演示，及時反饋，細心記錄；引導學生執機正確，操作規範，質疑問難，合作交流，敢於探究。學校要求教師上課做到“一候三不”，即上課時間上要候課，教學課時上不送課，教學內容上不落課，教學時值上不拖課。每學期期末，教導處對信息技術教學與其他課程一樣，統一組織檢測，作爲評估、衡量信息技術教師教學質量的一項指標，並與平時性的信息技術教學檢測結合起來，與其他專任教師同等對待，全方位的考覈信息技術教學。每學年的九年級畢業班分流後，學校設置專職信息技術教師，強化對職教班的信息技術教學，從而爲職教中心、現代職業技術學校輸送了一批批信息技術具有初級水準的學子，更爲職業技術學校奠定了堅實的基石。這樣，我校保證了信息技術教學的常規性、有序性、規範性、激勵性和實效性。

由教導處把關，做好學科教師使用遠教資源的要求與檢查，引導教師選用優質的遠程教育資源備課，實施教師在多媒體教室上課採取申請制。“模式三”項目建立後，堅實的教學硬件設施爲教師們開展教學，研究教學和深化教學奠定了基石。學校認真貫徹教育局和中心校下發的關於電化教學的各項指標，結合我校實際，制定了一套行之有效的電化教學策略及目標達成方案，實現學校教學領導小組制定的每學期專任教師上足多媒體教學課時的常規任務，並納入教師的考覈項目之中。

堅冰已破，航船開通。教導處，年級組、教研組和專任教師組成了一支電化教學工程大軍，四路進軍，各課程突擊，向電化教學要成效，向現代教育獲技術，向教學效益爭質量。從必修課到選修課，從常規課到教研課，從公共課程到校本課程，教師們把握脈搏，研行修爲，敢於突破，勇於創新，精心備課，優化教學內容，調節教學結構，制定教學策略，下載教學資源，製作教學課件，匹配教學設備。他們正爲我校的教育教學演唱着一曲“電化教學之歌”。

4、整合教育科研活動。遠程教育設備“模式三”的安裝，爲學校的教育科研工作上升一個臺階提供了新的契機。學校充分利用教育資源，進行教研活動，在保證設備正常有序地接收到中央電教館衛星教育資源的前提下，學校圍繞教育資源有序開展了各種教研活動。定期組織教師和學生收看教育節目，做到“五性”，即學習內容隨機性；學習形式多樣性；學習時間確定性；學習地點固定性；學習結果痕跡性。同時，組織教師利用教育資源開展了教學研究活動，特別是“9.15”、“3.15”教研開放周裏，教師品嚐到了多媒體教學的甘霖。

通過以上活動的實施，全體師生受益匪淺： 1、廣大教師嚐到了現代教育技術，特別是衛星資源給課堂教學帶來了無限活力；2、教師的教學方法、備課形式、教學方式、計算機使用技能都得到了明顯的改變； 3、信息技術的教學，學生初步掌握了信息知識與技能，認識到信息技術在未來社會的功能與意義；4、隨着遠程教育資源的應用，學生可以觀看特級教師的講課，正改變着學生的思維方式和學習方式； 5、遠程教育資源將逐步變成知識傳播源，成爲學生髮展、教師成長的中心。6、教師通過利用遠程教育資源，極大地提高了課堂教學效率，促進了學校整體教學質量的提高，提升了我校整體辦學的品位。

（二）實驗教學工作有條不紊。

1、日常教學紮實活潑。針對上級教育局及實驗教學部門的教學精神，結合我校實驗教學實際，緊扣新課標理念，擔任物理、化學課程的教師基本上實現了演示實驗、分組實驗要求開足開齊開全的教學目標，生物實驗教學在具備現有實驗條件的基礎上有所突破，常規課上及時有演示，分組課上快捷有操作，客觀與直觀中既強化了學生的知識與能力，又內化了教師的意識與素養。

（4）消防安全方法到位。學校在重點部位配齊消防設備和器材。（實驗室、各樓層內、微機室、圖書室、配備滅火器。每棟宿舍在竊喜 辦處配備一銑、一鎬、一桶、一滅火器）消防通道及學生緊急疏散通道無障礙物。學校明確要求，電工不定期對電線、電器設備等加強檢查，及時更換老化線，杜絕亂拉亂接。燃燒垃圾由專人管理。學生不許在宿舍點蠟，不許在教室插座上插充電設施等。

（5）食品衛生管理到位

學校嚴格執行《食品衛生法》規定，根據校內實際情況，由總務處主任專門負責食堂管理，並做到嚴把“五關”：

一是嚴把食堂工作人員健康關，食堂從業人員必須有健康證，持證上崗。

二是採購關：採購的食品必須有質量安全標誌。

三是食品分類關：生、熟食品分類存放。

四是食品保管關：保管食品倉庫衛生合格，絕不允許食品變質和過期。

五是餐具衛生關：學生自帶餐具，防止傳染病發。飯後及時清洗，食堂管理人員絕不許學生把沒洗好的餐具拿去。

（6）思想教育，糾紛調解

政教處責任人負責向學生進行思想品德教育，學習“八榮八恥”、《中學生行爲規範》、《中學生守則》。

對學生間發生的矛盾，要做好調解工作，防止矛盾衝突、事情惡化，調解人要做到公正、合理，達到說服教育學生的目的，確保學校安全穩定和諧。

3、法制教育、安全教育常抓不懈

普法教育有計劃、總結、教案，學校利用週三廣播時間，由專人向學生講《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成人犯罪法》，組織老師學習《義務教育法》法制校長講法制課。

組織學生崇尚科學、拒絕邪教簽字儀式，打開了法制教育的新局面，學法、知法、守法、用法的意識在每個師生中有所提高。

安全教育常抓不懈：開學初，學校組織安全教育（校會）活動。班主任利用班會進行安全教育。學習安全教育、法制教育，食品衛生，道路交通安全法。學習防洪、防雷擊、安全用電，學習各項預案及學生緊急情況下出樓及避險方法等。法制教育、安全教育、德育活動與課堂教學相結合，充分發揮其作用，使每個師生隨時隨地受到教育。文明班級、宿舍評選、各類標兵評選，激發了學生的上進心。這樣違法亂紀的人沒有了，遵規守章的人增多了，樂於助人的人增多了，努力學習的人增多了，形成了良好的校風、學風。

當代教育家呂型偉說：“教育是事業，事業的意義在於奉獻；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新；教育是未來，未來的機遇在於奮進。”只要我們擁有奉獻的精神，求真的態度，創新的意識，奮進的品格，我們自身的工作會更好，我校的素質教育工作會更美！

更重要的是，“兩基”鞏固提高工作和“雙高普九”督導評估工作爲我校注入了豐富的、全新的教學資源、教學信息、教學方法，也正在改變着我校全體師生的素質教育觀念、思維方式、學習方式、行爲習慣。我們充分相信，有督導領導的監督與指導，有各級領導的關愛和支持，通過我們自身的努力，我校的素質教育工作必將邁上一個新的臺階！

第五篇：素質教育工作彙報材料——（一）

金廠溝樑中學素質教育工作彙報材料嚴格依據《內蒙古自治區關於開展“兩基”鞏固提高工作先進縣督導評估和“雙高普九”督導評估的通知（內政教督【2014】7號），遵照敖漢旗人民政府督導室下發的關於“兩基”鞏固提高和“雙高普九”督導評估工作的文件指示精神，按照教育局和金廠溝樑中心校關於“素質教育”的實施要求，我校在素質教育工作中本着“牢固基礎，創建特色，提升師生素養”的原則，力爭將各項指標得以穩步發展，實現達標，素質教育工作彙報材料——（一）。現將此項工作向各級領導做如下彙報：一、建立健全組織機構。爲了加強學校素質教育工作，使“素質教育”中的b級指標中的“教育發展環境建設、健全管理機制、提升教研能力、德育工作、校園文化建設、學校管理制度建設、學校安全工作、辦學行爲”工作得到有序、有效、有益地實施，我校分別成立了以校長爲組長，以業務校長、德育校長爲副組長，以教導處、政教處、安監辦爲成員的學校素質教育實施領導小組，制定了各相關制度，以此調控素質教育工作全程的組織、實施、監控、評價流程。二、科學實施常規工作。嚴格遵照上級素質教育工作精神，科學遵循素質教育規律，正確把握素質教育理念，辯證分析我校素質教育實情，我們在常規工作中：從“備講批輔考”到“學思創改導”的延伸，從課內學習到課外活動的發展，從能力提升到素養髮展的融合，從教學研究到課程反思的統一，從基礎訓練測試到個性特長展示，從“畢業成績、行爲規範、體育健康、視力檢測”到教育質量彙總，從體衛藝工作到“33211”工程，從課程語言到語言規範化工作，從學生學業評價到綜合素養評價，從個性發展軌跡到全面成長記錄。各項常規工作紮實活潑，做到“十性”，即“教師進步的專業性，學生髮展的全面性，方案規劃的合理性、計劃制定的科學性、落實執行的及時性，實施過程的務實性，達成目標的一致性，運作反思的客觀性，教師合作的統一性，操作流程的痕跡性”。三、創新發展形成合力。（一）、大力促進電化教學工作的發展。我校是一所鎮級國中，近幾年來的教學成績在全旗鄉鎮國中中名列前茅，電化教學的實施、開展，現代遠程教育設備的安裝、開通，更是如虎添翼，全校教師“學電教，使用電教”，“習遠教，操作遠教”的現象已蔚然成風。自89年始，我校電化教學工作逐漸顯現了一個有計劃、有步驟、有規模、有成效的良好運作態勢。第一、領導高度重視，充實電教設備。1989年5月，我校在原有幾臺錄音機的基礎上，匹配了6臺幻燈機、一臺手動投影儀，開創了金廠溝樑總校電化教學的先河，廣大教師開始認識電教媒體，運用電教手段輔助教學，有力地促進了教育教學的發展，這是我校電化教學的“幼兒期”。2014年3月——2014年9月，在教育局領導的扶持下，我校增加了電教設備的投入，相繼建設了模式一、模式二項目，建立了一個微機室，從此，學生可以接觸電腦，操作鍵盤，實現了教學由教師單一執機向師生共同上機的初步轉變，使我校的電化教學工作發展到了“少兒期”。現代遠程教育資源服務是教育部爲配合現代遠程教育扶貧工程而設立的服務項目；是黨中央國務院貫徹落實“三個代表”、“科學發展觀”重要思想及實施“科教興國”偉大戰略的重要舉措；是深化教育改革，促進優質教育資源共享的偉大工程。2014年12月，在上級領導的悉心關懷和大力支持下，我校成功申報爲現代遠程教育“模式三”項目學校，先後建成了計算機教室2間，學生機60臺；多媒體教室1間，設吊頂投影儀1架、視頻展示臺一張、大屏幕電視機3臺、dvd播放機1臺、音響供放1套、衛星資源接收設備一套。現在，信息技術設備和遠程教育設備工作正常，能接收遠程教育ip資源及相關資源，我校的電化教學已經跨入了“青年期”，狀況良好，形勢喜人。第二、制度齊全完善，實施科學管理。 1、成立電化教學組織。我們深知電化教學項目投資大，技術性高，專業性強，爲了使遠程教育設備“模式三”能在我校得到充分利用，使我校師生能夠享用優質資源進行教育、學習的互補，從而整體提高教育教學水平，真正做到“樹立新形象，建設新金中，辦好人民滿意的學校”。爲此，學校專門成立了電化教學領導組織、遠程教育領導組織，以校長任組長，業務校長、教導主任爲副組長，年級主任、教研組長、信息技術教師爲成員的遠程教育領導小組，加強領導和管理，做到專人負責，專人實施，保證了電化教學正常開展及現代遠程教育設備的順利安裝、正常運行，工作彙報《素質教育工作彙報材料——（一）》。 2、加強遠教應用管理。學校在電化教學管理制度的基礎上制定了遠程教育相關的制度：《執機人員職責》、《現代遠程教育設備管理制度》、《遠教（接收）機房管理制度》、《現代遠程教育資源使用登記制度》、《現代遠程教育項目管理服務制度》、《遠教資源接收、下載制度》、《計算機教室管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《教育資源接收及使用管理制度》、《遠程教育設備維護、保養制度》、《機房安全保全管理制度》，保障了教師及時、有效的使用遠程教育資源。 3、建立遠程教育教研組。依據2014年3月28日旗教育局下發的《敖漢旗現代遠程教育設備及資源管理使用的規定》通知精神，結合學校實際，由教導處牽頭，制定了《金廠溝樑中學現代遠程教育設備、教學資源使用實施計劃》，由教研組長具體負責組織、監督本組教師的電化教學工作。4、配備專職電教管理員。我校選派兩名政治覺悟高，執機技術強的業務骨幹參加了自治區現代遠程資源應用培訓，取得了合格證書，具備了電化教學及遠程教育管理員技術要求，分別管理遠程教育和信息技術教學。 第三、建設電教信息，集納教學資源。 1、管理員堅持每天及時準確地接收遠教ip資源2、衛星資源均能通過網上鄰居共享，教師能隨時進行瀏覽、下載，並快捷傳達全體教師，便於教師學習。 3、及時將各學科示範課、同步課堂等優秀課件，以及學習資料、綜合信息等相關資源整理並光盤備份，方便保存與借閱。 第四、應用教育資源，提高教學質量。1、覆蓋教學資源網絡。校長室、副校長室、教導處分別配置計算機1臺；達到了校長室、教導處、多媒體教室、電子備課室聯通internet，形成了三級管理，真正做到了“網絡相連、資源互訪”。 2、強化執機培訓工作。在教師校本培訓中，我們在2014年暑期裏組織全體教師參加了現代遠程教育、信息技術的培訓學習，培訓有計劃、有步驟，抓得實、見成效。2014年二月份我校對全體教師進行了多媒體教室的使用，課件製作，因特網資源，遠程教育資源查找、下載的培訓，建立了教師校本培訓檔案。通過培訓，全體專任教師都能熟練地搜索、下載因特網、遠程教育網裏的教育資源，科學地製作課件，並正確使用多媒體進行課堂教學。3、務實監控信息教學。學校將信息技術課編進課程表，納入常規教學，從七年級到九年級，每班每週設置一節信息技術課，實現了必修課與選修課開足開齊的目標。學校選派兩名專職教師進行授課，要求教師密切關注學生髮展狀況，合理選擇信息技術教學原則，科學制定學生上機階段發展目標，有效把握新課程理念，鑽研教材，悉心備課。課堂教學中，教師構建和諧氛圍，規範演示，及時反饋，細心記錄；引導學生執機正確，操作規範，質疑問難，合作交流，敢於探究。學校要求教師上課做到“一候三不”，即上課時間上要候課，教學課時上不送課，教學內容上不落課，教學時值上不拖課。每學期期末，教導處對信息技術教學與其他課程一樣，統一組織檢測，作爲評估、衡量信息技術教師教學質量的一項指標，並與平時性的信息技術教學檢測結合起來，與其他專任教師同等對待，全方位的考覈信息技術教學。每學年的九年級畢業班分流後，學校設置專職信息技術教師，強化對職教班的信息技術教學，從而爲職教中心、現代職業技術學校輸送了一批批信息技術具有初級水準的學子，更爲職業技術學校奠定了堅實的基石。這樣，我校保證了信息技術教學的常規性、有序性、規範性、激勵性和實效性。由教導處把關，做好學科教師使用遠教資源的要求與檢查，引導教師選用優質的遠程教育資源備課，實施教師在多媒體教室上課採取申請制。“模式三”項目建立後，堅實的教學硬件設施爲教師們開展教學，研究教學和深化教學奠定了基石。學校認真貫徹教育局和中心校下發的關於電化教學的各項指標，結合我校實際，制定了一套行之有效的電化教學策略及目標達成方案，實現學校教學領導小組制定的每學期專任教師上足多媒體教學課時的常規任務，並納入教師的考覈項目之中。 堅冰已破，航船開通。教導處，年級組、教研組和專任教師組成了一支電化教學工程大軍，四路進軍，各課程突擊，向電化教學要成效，向現代教育獲技術，向教學效益爭質量。從必修課到選修課，從常規課到教研課，從公共課程到校本課程，教師們把握脈搏，研行修爲，敢於突破，勇於創新，精心備課，優化教學內容，調節教學結構，制定教學策略，下載教學資源，製作教學課件，匹配教學設備。他們正爲我校的教育教學演唱着一曲“電化教學之歌”。4、整合教育科研活動。遠程教育設備“模式三”的安裝，爲學校的教育科研工作上升一個臺階提供了新的契機。學校充分利用教育資源，進行教研活動，在保證設備正常有序地接收到中央電教館衛星教育資源的前提下，學校圍繞教育資源有序開展了各種教研活動。定期組織教師和學生收看教育節目，做到“五性”，即學習內容隨機性；學習形式多樣性；學習時間確定性；學習地點固定性；學習結果痕跡性。同時，組織教師利用教育資源開展了教學研究活動，特別是“9.15”、“3.15”教研開放周裏，教師品嚐到了多媒體教學的甘霖。通過以上活動的實施，全體師生受益匪淺：1、廣大教師嚐到了現代教育技術，特別是衛星資源給課堂教學帶來了無限活力；2、教師的教學方法、備課形式、教學方式、計算機使用技能都得到了明顯的改變；3、信息技術的教學，學生初步掌握了信息知識與技能，認識到信息技術在未來社會的功能與意義；4、隨着遠程教育資源的應用，學生可以觀看特級教師的講課，正改變着學生的思維方式和學習方式；5、遠程教育資源將逐步變成知識傳播源，成爲學生髮展、教師成長的中心。6、教師通過利用遠程教育資源，極大地提高了課堂教學效率，促進了學校整體教學質量的提高，提升了我校整體辦學的品位。（二）實驗教學工作有條不紊。1、日常教學紮實活潑。針對上級教育局及實驗教學部門的教學精神，結合我校實驗教學實際，緊扣新課標理念，擔任物理、化學課程的教師基本上實現了演示實驗、分組實驗要求開足開齊開全的教學目標，生物實驗教學在具備現有實驗條件的基礎上有所突破，常規課上及時有演示，分組課上快捷有操作，客觀與直觀中既強化了學生的知識與能力，又內化了教師的意識與素養。2、奉獻之花處處綻放。教師們克服了實驗儀器、實驗藥品所帶來的腐蝕性、輻射性，他們毫無怨言，孤獨承受，取藥品，拿儀器，做演示，搞實驗，寫報告，填名單，日復一日，年復一年，令人感慨，使人讚歎。實驗教師自制櫃廚，填寫標籤，歸檔儀器，常抓不懈！3、升學加試成績斐然。三年來，每學年的下學期初，教導處統一安排下，在九年級年級組和九年級班主任老師的精心配合下，由理化生教師和實驗員組織，利用每週二——週四最後一節課，對畢業班學生提前訓練，鞏固實驗能力。九年級畢業生加試期間，我們思想統一，步調和諧，目標一致，從測前訓練到正式迎檢，連續作戰。實驗測試成績都得到了測試教師的高度讚揚。我校的電化教學、實驗教學多次被教育局評爲先進單位。

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