幼兒園語言活動教案精品多篇
幼兒園語言教案 篇一
活動內容
語言活動:熊寶寶的餐巾紙
活動目標
1、樂意傾聽故事,學說故事中的句子。
2、瞭解紙巾的作用。
3、激發幼兒樂意幫助別人。
活動準備
掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書
活動過程:
一:出示小熊引發幼兒對故事的興趣
1、師:小熊口袋裏裝了什麼東西?你們知道嗎?
2、師:面巾紙可以拿來幹什麼用呢?
二:聽錄音:《熊寶寶的面巾紙》
1、邊出示掛圖邊聽故事,幫助幼兒理解故事內容。
2、師:剛纔你們聽到故事中有誰?
師:他們在幹什麼?
師:熊寶寶又做了什麼?
師:他是怎麼說的?
三:幼兒邊看圖邊看故事(重點)
師:小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的幫助後他們是怎麼說的?
師:熊媽媽是怎樣誇獎熊寶寶的?
四:幼兒嘗試講和老師一起講故事
1、教師講再次故事。
2、鼓勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作(難點)。
幼兒園語言活動教案 篇二
目標:
1、說兒歌,理解兒歌的內容和特點。
2、嘗試口頭仿編兒歌,發展創造力。
活動重難點:
重點:引導幼兒用“如果獅子……,還是不是獅子?”的句式,創編兒歌。
指導要點:引導幼兒理解詩歌內容,並學習創編兒歌。
活動準備:《獅子和蛋》幼兒用書、不同形態的獅子圖片,圖畫紙、彩筆
活動過程:
一、教師模仿獅子的吼叫聲,請幼兒猜猜老師扮演的事什麼動物。
二、出示幼兒用書,請幼兒看圖講故事。
三、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢》:
獅子的噩夢
如果獅子沒有鬃毛,
還是不是獅子?
如果獅子沒有牙齒,
還是不是獅子?
如果獅子長出斑點,
還是不是獅子?
哎呀呀!一場噩夢,
嚇壞了獅子。
四、提問,理解兒歌內容:
1、獅子的噩夢是什麼?(認讀字卡:獅子)
2、你認爲沒有鬃毛的獅子像什麼?你喜歡嗎?
3、你認爲沒有牙齒的獅子像什麼?你喜歡嗎?
4、你認爲身上有斑點的獅子像什麼?你喜歡嗎?
5、你覺得獅子如果變成那個樣子,心裏會怎麼想?
6、你想爲獅子設計怎樣的新形象?
五、幼兒學習朗讀兒歌。
六、請幼兒用“如果獅子……,還是不是獅子?”的句式,創編兒歌。
七、延伸活動:
出示不同形態的獅子圖片,請幼兒觀察,並動手爲獅子設計一個新形象。
幼兒園語言活動教案 篇三
活動目標:
1、通過各種方式,引導幼兒用“長長的××”描述故事中的朋友及物品。
2、鼓勵幼兒積極大膽表達自己的想法。
3、感受朋友多,真開心。
活動準備:
1、課件、電腦、電子白板。
2、長長的麪條、餐車活動過程:
一、以糖糖過生日爲線索導入活動。
1、以生日歌,引出糖糖過生日的情境。
師:聽,這是什麼聲音啊?(播放生日快樂歌曲)啊,原來今天是糖糖的生日。糖糖準備了一個大蛋糕,(點擊出示蛋糕)邀請了好多好朋友一起來吃蛋糕過生日呢,我們一起去看看都是誰來啦?
二、根據特徵“長長”猜想是誰?
1、糖糖在窗口等着好朋友的到來,從窗口能看到好友“長長的”部分從窗口露出來。
(1)師:看,這是誰來啦?(出示大象的鼻子)(幼兒猜想)讓我們看看,小朋友猜得對不對?啊,原來是大象,那剛剛從窗口我們看到的是大象的哪裏呢?誰能用一個好聽的詞來說一說?(根據幼兒回答情況,引出“長長的”這個詞)
2、繼續看課件,直到把動物朋友都猜出來,反覆學習使用“長長的”來描述動物的特徵!
(1)師:接下來有兩個好朋友要來哦,小朋友要仔細看!又有誰來了?你是怎麼看出來的呢?(用聚光燈功能引導幼兒仔細觀察窗口尋找“長長的”特徵)
(2)是誰啊?這是誰啊?是長頸鹿和小兔子,你們猜對了嗎?剛剛在窗戶口,你們看到了長頸鹿和小猴子的哪裏呢?
(3)小朋友們真能幹,糖糖還邀請了誰呢?是小猴子來了,剛剛窗口看見的是小猴子的哪裏呢?
3、小結:糖糖邀請的好朋友真有趣,他們都有一個地方可以用好聽的詞來形容,大象有(長長的鼻子),長頸鹿有(長長的脖子),小兔有(長長的耳朵),小猴有(長長的尾巴),你們都找到了嗎?(用聚光燈功能顯示動物的“長長的地方”)。
三、給糖糖過生日,幫助糖糖招待客人
1、糖糖真高興,他準備了好多好吃的 本站 東西招待客人,這些東西也可以用我們剛學到的好聽的詞來說一說。請和你旁邊的小夥伴商量一下,互相說一說!(討論後,再請幼兒獨立講述--說出長長的,食物下的盤子點出)(課件第9頁)
2、糖糖想請小朋友幫忙招待客人們,注意,在招待客人的時候,要說:“我請××吃長長的××”誰願意來試一試呢?
(拓展幼兒思維,利用白板的可操作性,請幼兒來點選將哪個長長的食物來招待哪個動物,邊操作邊講述)
四、結束部分
1、糖糖非常感謝小朋友的幫助,想和你們一起吃蛋糕了,吃蛋糕前,先要準備什麼長長的東西呢?(生日蠟燭)我們來插長長的蠟燭,1,2,3,4、吹蠟燭啦!(吹滅蠟燭)
2、生日的時候除了吃蛋糕,還要吃什麼長長的東西呢?你們猜過生日時吃的長長的東西是什麼呢?
3、糖糖邀請小朋友分享長長的生日麪條,活動結束!
幼兒園語言活動教案 篇四
語言活動:《鼓》(兒歌)
活動目標:
1、瞭解鼓的外形特徵及功能。
2、喜歡兒歌,學習發好“肚、繃、空、痛”等字的音。
活動準備:
準備一個鼓
活動過程:
一、認識鼓的外形特徵,敲鼓感受鼓得特殊音色。
師:今天老師帶來一個玩具,我們一起來看看是什麼?(鼓)我們一起來看看鼓面是什麼形狀的呀?鼓的下面又是什麼形狀啊?這個鼓是什麼顏色?你們聽國鼓的聲音嗎?那今天我們一起來聽聽這個鼓敲出來的聲音是怎樣的。
二、指導幼兒按“X X |X X X”節奏敲鼓。
師:你們想不想也來試試看看?那你必須先學會一個節奏,不然你等等敲的不好聽鼓寶寶會生氣的。(學習節奏)請個別幼兒上來嘗試。
三、教師示範朗讀兒歌。
1、師:小鼓還有一首好聽的兒歌,我們先聽一聽。
2、學習朗誦兒歌,注意發好“肚、繃、空、痛”等字的音。
3、請幼兒隨兒歌的節奏,邊念邊舉起手和教師一起敲節奏。
四、活動延伸。
遊戲:一個幼兒上來敲節奏,其餘幼兒念兒歌。
幼兒園語言教案 篇五
一 活動目的:
1、直接感知上下、前後、裏外等空間方位,學習有關方位詞。
2、教育幼兒能按命令行動,遵守紀律。
二 活動準備:
1、黑貓警長的頭飾、服裝、電話。白貓頭飾(與幼兒人數相等)。
2、桌、椅、牀、盒、玩具水果。掛圖一幅(教師自制,將老鼠畫在不同的位置,以便幼兒觀察)。
3、磁帶〈〈黑貓警長〉〉,錄音機。
4、請3位大班的幼兒扮演老鼠。
三 活動過程
(一) 以音樂〈〈黑帽警長〉〉引入,激發幼兒活動興趣。
(二) 通過尋找,初步感知上下、前後、裏外的空間方位。
1、組織幼兒玩〈〈黑貓警長〉〉的遊戲。
(1) 教師扮演黑貓警長,接聽電話,得知丟失水果的消息,帶領白貓警士進行巡邏、尋找。
(2) 提出遊戲要求:
a找到水果後講出準確的位置。
b聽從命令。
2、引導幼兒用完整連貫的語言描述。
(三) 引導幼兒觀察掛圖,進一步鞏固學習方位詞。
1、以黑貓警長接到新消息,有一羣老鼠在偷東西,引出掛圖,讓幼兒觀察老鼠躲藏的位置。
2、請幾位幼兒講述。
3、教師與幼兒反覆講述各個方位詞(上下、前後、裏外)。
(四) 通過玩《捉老鼠》的遊戲,直接感知並正確運用各方位詞。
1、組織幼兒玩捉老鼠的'遊戲,提出遊戲要求,交代遊戲規則:
a迅速找到可以躲藏的地方,並及時報告。
b 行動是儘量不發出聲音,纔不會嚇跑老鼠。
c聽從命令,把老鼠一打盡。
2、幼兒遊戲。
(1) 教師利用電話與幼兒聯繫,讓幼兒用方位詞說己躲藏的具體位置。
(2) 老鼠出現,幼兒聽命令,抓住老鼠。
(3) 將老鼠抓回警察局。
3、請幾位幼兒說說剛剛躲藏的地方,鞏固對方位詞的正確運用。
(五)以遊戲的口吻:“下班了,明天再繼續抓老鼠”,結束遊戲。
幼兒園語言教案 篇六
活動目標:
1、學習看圖,尋找發現畫面細節,通過看、聽、說、演等多種通道瞭解故事內容。
2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神,能用語言表達對作品的理解和感受。
3、體驗閱讀活動的快樂。
活動準備:
PPT課件、故事錄音、呼啦圈。
活動過程:
一、觀察封面,引出故事主角。
小朋友,你們瞭解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這隻烏龜現在的心情嗎?
二、師生共讀,觸摸故事。
1、觀察畫面細節,引出故事。
(1)聽故事錄音第一段。
(2)引導幼兒觀察三幅連續畫面,從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。
2、經歷第一次被嘲笑的遭遇,初步呈現烏龜的決定。
(1)陶陶經過一片荊棘叢,遇到了誰?蜘蛛發發爲什麼要大笑?
(2)陶陶會放棄嗎?它怎麼說的?(我的決定是不會改變的!)3、經歷雨天和烈日沙漠的考驗,鮮明烏龜堅持不懈的決心。
(1)一路上,陶陶經歷了哪些困難,它是怎麼做的?引導幼兒觀察並描述雨天、沙漠兩幅畫面。
(2)一起演一演這隻勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。
4、經歷走反方向的挫折,強化烏龜堅持不懈的決心。
繼續聽故事,提問:陶陶犯了一個什麼錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?
5、經歷獅王去世,希望破滅的打擊,突顯烏龜堅持不懈的品質。
陶陶經過一片岩石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏,烏鴉告訴陶陶什麼?陶陶是怎麼做的?
三、故事結尾,感悟哲理。
1、故事轉折,體驗驚喜和願望實現的快樂。
(1)觀察畫面,理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。
(2)引導幼兒觀察畫面中禮物的細節,呈現故事結尾。
2、教師小結點題。
幼兒園語言活動教案 篇七
一、活動目標
(一)認知目標
1.引導幼兒注意畫面之間的關係,理解故事情節。
2.啓發幼兒根據故事情節展開想像,引發獨創性思維和豐富的想像。
(二)情感目標
培養幼兒樂於與同伴分享的美好情感。
二、活動準備
(一)物質準備
每人一本操作卡片構成的圖書《蘿蔔船》,每一頁有字體較大的簡單句子提示。
(二)知識經驗準備 幼兒已掌握一些字、詞。
三、活動過程
(一)幼兒自己閱讀圖書。
教師告訴幼兒書的名字,讓幼兒自己閱讀一遍。指導幼兒正確地翻閱圖書。
(二)教師與幼兒一起閱讀。
教師與幼兒一起看書,並提出一些問題,以幫助幼兒觀察和討論畫面的內容,讓幼兒串連前後畫面,從而理解故事情節的發展。
1.幫助幼兒感受故事所表達的意願:小老鼠咬蘿蔔,爲什麼?小老鼠咬蘿蔔,是準備把它吃掉,還是幹什麼?引導幼兒看下一幅圖。
2.小老鼠、小青蛙坐在船上,喜鵲媽媽和她的娃娃也來乘船。讀:“船太小,坐船的太多,怎麼辦?動物太多會發生什麼呢?”引導幼兒結合自己的經驗展開想像。
3.請幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻,鼓勵不同尋常的辦法。
(三)請幼兒繼續看書,一步步地讓幼兒根據問題來翻看每幅畫面。
1.咦,小船開動了,船上只剩下兩隻喜鵲娃娃,其他動物到哪裏去了?讀:“小小船,開得快,動腦筋,好辦法。”原來是喜鵲媽媽在天上引路,小老鼠和青蛙在水裏推着小船。
2.讓幼兒來表演這個情節,感受這段所表現的情感。
(四)圍繞閱讀重點討論。
1.你喜歡《蘿蔔船》這本書裏的小老鼠嗎?當它有了蘿蔔船,它是怎樣做的?(引導幼兒說出小老鼠有了蘿蔔船就請小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感)
2.你還喜歡書中的哪些小動物?爲什麼?
3.如果你發現一隻大蘿蔔,你會用它做什麼?啓發幼兒的創造性思維。
(五)歸納閱讀內容。
幼兒再翻閱一遍圖書,教師帶領幼兒邊翻書邊講故事。
四、各領域滲透
科學:讓幼兒認識船的外形結構及其用途,加深幼兒對船的瞭解。
藝術:通過讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》,啓發幼兒想像坐在月亮船上的情境。
五、生活中滲透
在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書,激發幼兒閱讀圖書的興趣。
六、環境中滲透
在活動室內爲幼兒準備一些頭飾(道具)進行表演遊戲,複習《蘿蔔船》內容,感受其中的情感。
七、家庭中滲透
請家長配合引導幼兒看一些故事書,教給幼兒正確閱讀圖書的方法,激發幼兒早期閱讀。
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