我的課堂教學改進方案【精品多篇】

我的課堂教學改進方案 篇一

1、加強對小組成員的分工。

加強對小組的分工，一般以序號進行區分。同一序號的學生在四人小組中的位置也應固定。便於各科教師進行教學，同時要明確分工後學生的責任情況。主要包括組長，負責對本組的成員進行管理，收交各類作業，組織全組人員認真有序地開展交流討論、合作探究活動；記錄員，記錄小組合作學習的結果；發言員，對小組合作的結果進行歸納總結後代表本組在全班進行交流彙報。監督員（監督小組成員的小組合作完成情況）。強調組長的職責，讓組長帶領組員全面參與小組合作。

2、培養合格的小組長。

俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇”，沒有組長的組織和指揮，小組合作只是徒有虛名。由於我所帶的兩個班級。在一年級中沒有養成良好的學習習慣，學生自制力差，貪玩好動。這些都對我們開展小組合作學習帶來了很多的困難。如果沒有良好的合作學習的氛圍，就會導致課堂組織紀律散亂，教學只能是事倍功半。所以選拔培養小組長至關重要，要選拔那些學習成績優秀、發言比較積極，有管理才能的學生當組長。然後，要對小組長進行有效的培訓。先在班上明確組長和組員的分工，再單獨對組長進行培訓，讓組長明確自己的職責，每個小組長就是一名“小老師”，他帶領組員進行小組學習。指導組長組織合作交流時，讓組長對本組進行有序的安排。

3、力求每一堂課都有學生的合作學習。

在設計教案時必須要備好每一次的合作學習內容，設計短小精悍而目的明確的合作學習單。儘量做到內容豐富、活動面廣、可操作性，讓每個學生都有事情做。在小組合作過程中，尤其是小組合作的初期階段，自己千萬不能只是隨意轉一轉或在前面等，一定要深入到學生中去，觀察各個小組的行位，問一問，有沒有困難，看一看合作中出現了什麼問題，老師要注意幫助小組解決問題，把小組合作中好的方法推廣一下。比如，籟旋組的杜陳一主動性較差，在合作學習中很是困難，李紅他們怎麼也教不會，我看着她有幾次都泄氣極了，嘴噘着，眼垂着。我就走到他們組，問他們有沒有困難時，他們組總是提起杜陳一，我也知道困難，我當時就想，如果讓我教他也是很困難的，何況孩子們啊！我就和他們組一起想辦法，讓他們組三個人開火車讀時都帶着杜陳一讀。這還不算，我經常在班上表揚他們組，表揚多麼籟旋盡職，表揚杜陳一進步了。後來合作時再看孩子們的表情沒那麼沮喪了，杜陳一也不那麼消極了。他們組的合作方式也在改變，變成幾個人幫一個人了。在他們組的帶動下，其餘組也積極性十足，我只要感受到了，就表揚他們，這樣，不僅讓讓孩子們感受到老師的關注，也激發了他們合作的積極性。現在小組合作組內成員基本上都能做到齊心協力。合作的效率大大提高了。

小組合作組內成員基本上都能做到齊心協力。合作的效率大大提高了。

4、要保證學生合作的時間和空間。

小組合作的時間一定要充足，不能流於形式，不能爲了趕時間匆匆結束。要根據合作時的情況決定結束的時間，真正讓合作提高效率，充分發揮學生的個性，實現優勢互補。儘管我們班現在的學生合作時間比較長，往往一次小組合作都要浪費十多分鐘，但是我認爲還是非常值得的`。所以，爲了讓學生儘快地適應小組合作學習，我一般會在每一節課上設計一次小組活動並儘量保證這次活動的時間，我相信通過一段時間的磨合小組合作的效率一定會越來越高。

5、利用小組比賽，激發小組榮譽感。

小組比賽，就是小組團體和小組團體之間的比賽，這樣能增強團體意識，激發合作的積極性，有利於增強小組優勝的信心。按照學生的座位排列。分別命名爲：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫小隊。同時制定小組長繪製對標，每節課，各組同學進行比賽。頒發綠色小星作爲獎勵。

在小組比賽時，我經常採用小組成員全部參與比賽的形式，只要有一個人不能通過比賽，該小組就視爲失敗，不能加星。比賽的內容豐富多樣：如口算哪組算得最快，作業哪組最認真、小組合作學習合作最好等等都成爲學生競爭的項目。這樣，小組合作再加上比賽，使上課的效率大大提高了，也促使每個小組的成員都能受到制度的制約。真正做到了教學面向全體學生。

我的課堂教學改進方案 篇二

課堂教學是推進素質教育，提高教育教學質量的主陣地，爲了適應課堂改革的要求，將“課改”的先進理念轉化爲課堂教學改革行爲，在課堂教學改革的實踐過程中促進自身的專業化發展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究，特制訂以下計劃。

一、課堂教學改革的目標：

在教學實踐中形成新課堂教學改革的方法、策略，並不斷提煉爲基本的教學模式，積極開展新課堂教學改革的實踐活動。

二、深化課堂教學改革的措施：

1、將深入學習、借鑑“目標嘗試教學的教學模式”的一些做法和教學案例，積極參加市局和學校組織的新課改教學教研經驗交流、案例研究、專題研討、課堂教學觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學改革。

2、充分備課、精心上課。以新課程理念爲指導，認真鑽研教材，深入瞭解學生，精心選擇教法學法，優化教學設計；上課前要對教材知識點、難點突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內化，準備好課件、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。

3、認真解讀數學課程標準，解析並把握國小數學新課程的`內容要點，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制，本學期繼續完善評價體系，注重學生成長過程的評價，注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發現學生身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化，評價內容的多維化，改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業績。

4、積極向有經驗的教師學習，吸取好的經驗爲我所用。繼續參加“上課、觀課、議課、思課”活動，促進教學水平提高，同學科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行反思，及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑑學習，取長補短，共同提高。

5、關注習慣養成，培養能仁學子。“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，“要從學習興趣的培養，學習習慣的養成教育爲主抓手，加強基本知識和能力培養的示範引領，全面培養學生良好的生活習慣，行爲習慣和學習習慣。”一個班級的班風學風，學生的學習習慣直接制約着學校的教育教學質量。本學期根據班級學生實際，各自學科特點，共同制定出學生良好學習習慣養成的措施計劃，進而形成階段性重點培養目標。力爭學期結束時，每個學生都能擁有一個良好的學習習慣，爲教育質量的提升保駕護航。

總之，教學改革是一項長遠的工作，在此之中會遇到很多困難和挑戰，我將不斷學習、不斷探索、不斷追求，將課改之路堅持走下去。

我的課堂教學改進方案 篇三

一、備課

1、認真學習課程標準，認真鑽研教材，圍繞三個維度，即“態度與價值、過程與方法、知識與能力”制定教學目標。

2、備課做到“五備”，即備學生、備教材備教法、備學法、備情境。

3、集體備課，認真參與研討，再根據自己班實際再進行補充完善教案。

二、上課

突出教學理念與課堂教學的實質性結合，凸現學生的學生主體地位；強調教學是師生互動、自主合作、動態生成的過程；強調課的呈現方式、教學內容和教學手段的把握程度。在教學中努力做到：

1、尊重學生的主體地位。

建立平等合作的新型師生關係。營造民主、溫暖、和諧的氣氛，使學生愉悅、主動、積極地參與學習活動。

2、發揮學生的主體作用。

運用各種手段、方法，激發學生參與和認知的興趣，恰如其分地點撥與學生主動嘗試，積極參與學習活動相結合。

3、努力做到“三、二、五”要求。

“三個爲主”——以學生爲主體、教師爲主導、訓練爲主線。

“二個教”——教方法、教規律。

“五個精心”——精心鑽研教材、精心教學環節、精心設計板書、精心練習和作業。

“三個凡是”——凡是能讓學生動手、動腦、動眼進行自學的問題，不要用小組學習代替；凡是小組學習能解決的問題，教師不要代替；凡是自學或小組學習解決不了的重點、疑點、難點問題，教師要講、導、撥、練。這樣既有利於學生跳一跳能摘到果子，又有利於打下紮實的基礎。

⑴先學後教的基礎是學生自學新知。學生學習解決問題的最好途徑是自己去發現。通過科學的教學設計，嚴密而靈活的施教方式，引導學生實現教學目標；

⑵對學生的課堂表現和活動做及時的'評價，特別是後進學生的鼓勵，讓所有學生都成爲課堂的主人。

4、優化、美化課堂教學語言。語文教師的課堂教學語言應該規範、優美，一些優秀的語文教師能夠出口成章，用自己精練而優美的教學語言將學生帶入語言學習的殿堂，讓學生如沐春風，樂此不疲。我想以此爲追求目標，上課時儘量放慢語速，注意遣詞造句，言語之間滲透情感，努力成爲學生學習、應用語言的榜樣。

5、運用多媒體教學資源，擴大學生的信息量。

運用了文字、色彩、圖片、視頻等信息元素，通過網絡互動，師生探究和深入討論，擴大了學生的信息量，刺激學生的學習慾望，做到了師生在探索中學習，在快樂中學習。

借鑑學習，取長補短，共同提高。

我的課堂教學改進方案 篇四

我校是一所較爲偏遠的鄉鎮初級中學，爲了更進一步加強學校的教育教學管理，提升教師的師德素養和人文素養，促進辦學水平和教學質量的進一步提高，針對我校當前各方面存在的問題，結合學校的實際，特制定此改進方案。

一、改進目標

1、提高領導班子的認識，改變工作作風。

2、大膽進行教學改革，改變班級教學模式。

3、改變老師的教風，給教學改革創造更好的條件。

二、改進重點

1、全力支持教師的教學改革，創造有利的平臺，促進教師專業水平的共同發展。

2、合理評價教師教學改革，提高教師的業務水平。

3、細化教學管理環節，建立完整科學的評價體系。

4、根據學校的。實際，形成一套合乎本校特點的管理方法。

三、改進措施

1、思想方法。

以黨和國家的教育方針作爲指導思想，教師要用“師德八條”來嚴格要求自己，認識到作爲一名教師，就應該愛崗敬業，無私奉獻，不斷提高自己的業務水平，促進專業發展，改變觀念，創新思想，努力提高教育教學質量，培養德、智、體、美全面發展的人才。

2、崗位培訓。

積極參加市教育局、市教師進修學校及各有關單位組織的全員培訓，學習新的課程改革理念，加強理論與實踐相結合的原則，不斷提高業務水平。

3、業務培訓。

通過校本教材的開發和研修，加強骨幹教師和學科帶頭人的培養，積極參加市教育局教研室的各項教研活動，爲老師創造外派學習的機會，走出去、請過來，多觀課，議課，充分調動全體教師參與教學活動的積極性。

4、教學管理。

加強教學常規的管理，教導處對教學工作提出要求，並定時進行常規檢查。建立建全觀課、議課制度，按學校教學常規管理細節要求各教研組認真做好公開課、示範課的觀課、議課的教研活動，以學論教，將教研活動落到實處。抓緊和加強特色學校的創建，辦好學校特色教學模式，培養高素質的人才。

學校教育教學管理要落到實處，學校領導各方面的工作要協調配合，齊抓共管，使我校的教育教學質量再上新臺階。

我的課堂教學改進方案 篇五

一、指導思想

《中中央國務院關於深化教育教學改革全面推進素質教育的決定》指出“健康體魄是青少年爲祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現學校教育要樹立‘健康第一’的指導思想切實加強體育工作”。隨着教育教學改革的不斷深入，過去的一些傳統教育模式已跟不上時代的步伐，更新教育模式迫在眉睫，同樣學校教學也跟着時代步伐不斷進步，體育課改革也勢在必行，體育教學也要改革過去的傳統教育模式，建立能夠充分體現我校：“和諧、揚長、互助、發展”個性特點的體育教學新模式。

二、課程性質

貫徹“健康第一”的思想以學生爲本，以學生健康爲出發點的素質教育，促進學生身心的和諧發展，寓思想品德教學，文化科學教育、生活與體育技能教育於身體活動並有機結合的教育過程。

我們學校將要把體育教學定位在具有時代性、先進性和發展性，從學生出發，充分體現我校所倡導的“追求科學、發展個性、創造卓越”建設具有實驗特色的體育課程，我們將突破傳統的思路，建立宏觀大體育觀，我們將體育教學實施健康教育，淡化競技，注意健身，運用啓發式、自主式、互動式、參與式教學方法，將自選“套餐”式教學模式代替傳統式教學。

傳統式與自選“套餐”式體育課的對比

傳統體育課的不足之處

1、學生參差不齊，學生的身體素質，興趣愛好各不相同。

2、體育教師自身素質存在差異，不可能精通各個項目的教育

3、課的內容枯燥無味，學生都不感興趣，學生喜歡體育運動但不喜歡體育課。

自選“套餐”式的體育課優點：

將以學生爲本，以學生健康爲出發點，一改傳統式教學內容及方法，從學生的自身情況、興趣愛好出發，能充分調動學生上課的積極性，將讓學生自主選擇運動項目，按項目分組上課，能充分展示每個學生的特長，以便更好地發展，這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長，創設有利於學生主動參與、樂於探究、合作學習的良好教學氛圍。

三、教學目標

1、樹立“健康第一”的思想，讓學生自主、合作、探究式學習，體驗運動樂趣，培養體育意識。

2、以學生髮展爲中心，掌握保健與鍛鍊身體的方法，提高自我保健和自我鍛鍊的能力，學會自主學習，挖掘潛能，增強責任感。

3、掌握一項自己喜歡的運動並具有一定的技術水平及理論基礎知識，促進學生個性的發展，培養積極的競爭意識、自我超越的精神及自我評價感，樹立自尊、自信。

4、樹立羣體意識和集體榮譽感，培養團結協作，養成規範的行爲習慣及終生從事體育鍛煉的習慣。

四、意義

1、爲實現體育課程目標，採用課堂教學與課外體育活動有機結合，充分利用學校先進資源，在課餘時間各項場館向學生全面開放。

2、根據學生的興趣愛好，自身發展特點，及學校總體要求和體育課程的自身規律，打破原有的班級建制、年級界限，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣的需要，重視理論與實踐相結合，擴大體育知識面，提高學生的自身能力。優點；由於打破班級建制、年級界限，同學之間互不熟悉，通過這種上課形式可使年級之間、同學之間增進溝通，塑造學生的個性，使學生身心諸多方面得到發展，培養團結協作精神。

3、充分發揮教師的專長和教師的主導作用，充分展示教師的專長、學生的特長，努力倡導開放式、探究式教學，自主性、創造性學習，努力拓展體育課程的時間、空間。

4、把校運動隊、有運動特長的學生的專項運動納入體育課堂中，有利於校各個運動隊的建設。

五、開設自選“套餐”的具體操作過程

設想一：

（一）課程設置

1、分別在三個年級每週開設3學時體育課（每學年每個班級96學時）修滿學分，達到基本要求是學生畢業的條件之一 。

2、依照大綱的要求，從學生的興趣愛好及自身特點出發，在學校三個年級開設必修課和選修課，分別設三套“套餐”，每週有一節課上必修課，另兩節上選修課，身體素質練習隨課堂進行。

3、針對學生自身的特點設計一套適合稍胖或稍瘦學生學習的套餐，如有氧健身操、跳繩、游泳比較適合身體較胖的學生

（二）“套餐”內容的設置

課程內容充分體現健身性與文化性，選擇性與實效性，通過對全校學生的調查，學生比較感興趣的項目：籃球、足球、排球、棒壘球、羽毛球、乒乓球、體操、健美操、武術、散打、跆拳道、游泳、輪滑、健美這些項目。我們從這些項目中選出供三個年級選修的項目，三個年級選修的項目可重複。如乒乓球項目無論男生還是女生都特別喜歡，那麼每個年級都設該項，每個年級設兩套套餐供學生選擇，另外給特殊學生設一套適合他們學習的套餐，在三個年級同時還開設必修課（田徑和體操）身體素質練習貫穿每節課。

七年級年級開設項目

必修課：田徑 體操

套餐一： 乒乓球游泳 排球 健美操套餐二： 羽毛球輪滑 排球 跆拳道

套餐三：跳繩 排球 游泳有氧健身操（適合

身體較胖的學生）

八年級年級開設項目

必修課：田徑 體操

套餐一：足球 乒乓球游泳 健美操

套餐二：籃球 棒壘球散打 健身拳

套餐三：跳繩 乒乓球游泳 有氧健身操（適

合身體較胖的學生）

九年級年級開設項目

必修課：田徑 體操

套餐一：籃球 乒乓球 手球 防身術 套餐二：足球 羽毛球 游泳 太極拳

套餐三：跳繩 游泳素質練習有氧健身操

（適合身體較胖的學生）

我的課堂教學改進方案 篇六

一、課堂教學優勢分析

我們組的教師認爲，要分析自己的優勢，真的拿不出什麼與人家相媲美的，也覺得自己沒有什麼顯而易見的優勢，只得簡單一論了。

1、能夠在課前閱讀教材，分析教材，研究教材，對於處理教材比較有一套，雖然有時沒有把課躍然紙上，但決不會沒讀教材就去上課。總認爲自己有的教學設計比較有新意，能在工具性與人文性的統一上下功夫，在課堂中也能激發學生的學習興趣，促進學生語文素養的提高。

2、課堂教學的思路比較清晰，語言比較幽默，激情十足，與學生的交流比較自然。課堂中，特別是在學生的學習重點處，善於捕捉學情，放大有效生成信息，促進後續有效生成，但這也是極偶然的。

二、課堂教學存在問題

課堂教學是一個個活的、流動的進程，一個充滿着人的情感，有着審美要求及不完全在預料之中的探究過程。所以存在問題是不可避免的。問題極多，現主要抓兩點作分析，希能取得“牽一髮而動全身”之效。

1、對學情分析不夠。在課堂上十分重視師生、生生之間的多邊活動，自己激情投入，可經常是學生興致不高，課堂氣氛不佳。到了有學生髮表自己的見解時，時間就不夠了。教學目標達成度差，教學效益低下。

2、課堂的細節處理不靈活。課堂上學生比較活躍，發言討論問題踊躍的時候，總會被勝利衝昏頭腦，不知所措，把握不住如何就可以見好就收。面對學生一個又一個的精彩發言，評價顯得比較單調，自然也達不到課堂評價的激趣與引導效果。

三、課堂教學改進措施

課堂雖說是不可預知的，但是可以預設，當然是可以調控的。

1、每堂課前必須精心備課，儘量在師生、生生多邊活動的地方好好設計一下，加入有新意、能激發學生學習興趣的內容。

2、要樹立“以生爲本”的思想，在自己的課堂教學設計上精益求精，做到層層預設學情，明確學生會什麼，有可能不會什麼，做到心中有數，以達到最好的教學效果。

3、課堂中要正確處理教師與學生、教學內容與學生、教師與教學設計的關係，做到不拘泥於教案、不喪失主導作用、不遺忘主體靈動。如學生回答的內容相對一致時，不要只追求回答的量，要通過調控使學生的。思維使深度發展，使“妙語連珠”更多呈現。

4、加強各種多樣書籍的翻閱與多元性學習，包括上網閱讀學習，豐富自身多元的知識結構體系，努力在教學實踐中做到學以致用，使自己能在課堂出現意外有豐富知識從容應對，使自己能有感染力的語言調動學生激情飛揚。自覺反思教學工作的每一天，認真記錄自己的精彩與失望，積累案例與心得，不恥多問，不斷完善。

四、課堂教學改進預期目標

1、能熟練地進行主題教學設計，在實踐師本設計到生本實施的新教學工作模式中取得收穫。

2、學會靈活處理課堂的生成，爭取減少拖堂的次數，改變教學低效的狀況。