微課大賽活動方案精品多篇

微課大賽活動方案 篇一

爲進一步深化新技術、新媒體在教育教學中的`應用，促進信息技術與學科教學深度融合，深入開展學校中央電化教育館教育技術“十二五”規劃研究課題《高中微課資源的開發與應用研究》的應用與研究，更好的貫徹《教育部關於實施全國中國小教師信息技術應用能提升工程的意見》精神，經學校研究，決定開展淮秦中學首屆教師微課製作大賽評比活動，現將活動有關事項安排如下：

一．活動目的

通過開展教師微課製作評比活動，搭建教師教學經驗交流和教學風采展示的平臺，豐富教師生成性的課程資源，形成淮秦中學特色的教學資源庫，推動課堂教學方式改革，提升我校教師信息技術應用能力，進一步推進學校課程改革、教育信息化建設和教師專業發展。

二、活動參加對象

面向全體教師，35週歲以下（含35週歲）教師及教師發展班全體學員必須參加。（可以個人參加，也可以以教研組爲單位參賽，大學聯考學科每組至少推薦3個作品，其他組推薦2個作品。）

三、活動上報內容及要求

（一）上報內容

此次評比上報作品主要包括教學設計、課件、微課視頻。“微課”是指爲使用學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。“微課”是在現代教育技術手段下，教學網絡化發展的一種重要載體和結合點。

參賽教師應以教育部頒發的《教師專業標準》和《課程標準》爲基本內容依據，自選內容、科學設計、精心製作。

（二）微課上報要求

1、微課片頭含有微課名稱、作者姓名、微課適用對象及微課所屬學科、教材、單元、知識點等信息；微課作品文件名以格式如下：作者+學科+教材+知識點名稱；

2、微課圖像穩定、構圖合理、鏡頭運用恰當、錄製聲音清楚，畫質清晰，能較全面真實反映教與學活動情景，並做好視頻後期編輯工作（如課題、片頭片尾說明、視頻內容有合理剪輯加工、主要教學環節有字幕提示等），不需要全程錄製作者本人的頭像；

3、文字內容正確無誤，無科學性、政策性錯誤；普通話標準，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，講解精煉；

4、微課時長原則上在5—10分鐘之間；若微課中使用到PPT，須儘量做到簡潔、美觀大方。最後生成的視頻文件格式爲：MP4、WMV，聲音建議採用雙聲道錄音；

5、參賽作品須是參賽者本人原創，不得抄襲他人作品，侵害他人版權。如發現抄襲現象，取消參評資格

6、參賽作者享有作品的著作權，且同意授權

四．活動組織及安排

本次活動在學校校長室領導下，校工會、教務處、教科室負責組織前期培訓、過程指導、成果評選，各教研組負責具體的組織實施。

1、宣傳發動階段：20xx年5月

通過學校工作例會、教研組活動、學校網站等途徑進行廣泛宣傳，提高全校上下對該項活動的重視程度，創設良好的微課學習及製作氛圍；5月底進行預報名。

2、校本培訓階段：20xx年6-8月，由教務處、教科室對教師進行微課程製作的相關專題培訓，培訓按相關規定納入繼續教育學時。

3、微課製作階段：20xx年8-9月中旬

在校本培訓的基礎上，各教研組反覆學習研討，開展二次學習；教師在教學實踐中做好微課，上報作品。作品需要包含微課視頻、參賽作品登記表、教學設計、課件、參賽作品授權書。

4、作品上報、評選階段：20xx年9月底

學校組建評委組（評委組成員由工會、教務處、教科室、全體教研組長組成），按照評比標準對上報作品進行評選，做好相應表彰和總結。

五．活動評比結果及獲獎作品使用

評比結果在學校網站公示，獲獎作品收入學校教學資源庫，並擁有參加上一級同類作品評比優先推薦權。

微課教學大賽活動方案 篇二

爲進一步深化新技術、新媒體在教育教學中的應用，促進信息技術與學科教學深度融合，深入開展學校中央電化教育館教育技術“十二五”規劃研究課題《高中微課資源的開發與應用研究》的應用與研究，更好的貫徹《教育部關於實施全國中國小教師信息技術應用能提升工程的意見》精神，經學校研究，決定開展淮秦中學首屆教師微課製作大賽評比活動，現將活動有關事項安排如下：

一．活動目的

通過開展教師微課製作評比活動，搭建教師教學經驗交流和教學風采展示的平臺，豐富教師生成性的課程資源，形成淮秦中學特色的教學資源庫，推動課堂教學方式改革，提升我校教師信息技術應用能力，進一步推進學校課程改革、教育信息化建設和教師專業發展。

二、活動參加對象

面向全體教師，35週歲以下（含35週歲）教師及教師發展班全體學員必須參加。（可以個人參加，也可以以教研組爲單位參賽，大學聯考學科每組至少推薦3個作品，其他組推薦2個作品。）

三、活動上報內容及要求

（一）上報內容

此次評比上報作品主要包括教學設計、課件、微課視頻。“微課”是指爲使用學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。“微課”是在現代教育技術手段下，教學網絡化發展的一種重要載體和結合點。

參賽教師應以教育部頒發的《教師專業標準》和《課程標準》爲基本內容依據，自選內容、科學設計、精心製作。

（二）微課上報要求

1、微課片頭含有微課名稱、作者姓名、微課適用對象及微課所屬學科、教材、單元、知識點等信息；微課作品文件名以格式如下：作者+學科+教材+知識點名稱；

2、微課圖像穩定、構圖合理、鏡頭運用恰當、錄製聲音清楚，畫質清晰，能較全面真實反映教與學活動情景，並做好視頻後期編輯工作（如課題、片頭片尾說明、視頻內容有合理剪輯加工、主要教學環節有字幕提示等），不需要全程錄製作者本人的頭像；

3、文字內容正確無誤，無科學性、政策性錯誤；普通話標準，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，講解精煉；

4、微課時長原則上在5—10分鐘之間；若微課中使用到PPT，須儘量做到簡潔、美觀大方。最後生成的視頻文件格式爲：MP4、WMV，聲音建議採用雙聲道錄音；

5、參賽作品須是參賽者本人原創，不得抄襲他人作品，侵害他人版權。如發現抄襲現象，取消參評資格

6、參賽作者享有作品的著作權，且同意授權！

四．活動組織及安排

本次活動在學校校長室領導下，校工會、教務處、教科室負責組織前期培訓、過程指導、成果評選，各教研組負責具體的組織實施。

1、宣傳發動階段：20xx年5月

通過學校工作例會、教研組活動、學校網站等途徑進行廣泛宣傳，提高全校上下對該項活動的重視程度，創設良好的微課學習及製作氛圍；5月底進行預報名。

2、校本培訓階段：20xx年6-8月，由教務處、教科室對教師進行微課程製作的相關專題培訓，培訓按相關規定納入繼續教育學時。

3、微課製作階段：20xx年8-9月中旬

在校本培訓的基礎上，各教研組反覆學習研討，開展二次學習；教師在教學實踐中做好微課，上報作品。作品需要包含微課視頻、參賽作品登記表、教學設計、課件、參賽作品授權書。

4、作品上報、評選階段：20xx年9月底

學校組建評委組（評委組成員由工會、教務處、教科室、全體教研組長組成），按照評比標準對上報作品進行評選，做好相應表彰和總結。

五．活動評比結果及獲獎作品使用

評比結果在學校網站公示，獲獎作品收入學校教學資源庫，並擁有參加上一級同類作品評比優先推薦權。

微課教學大賽活動方案 篇三

一、指導思想：

“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻爲主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。爲了推進“智慧校園特色學校”項目的建設，學校決定開展教師微課培訓及製作系列活動。旨在進一步提高教師應用信息化與學科整合的能力，改變教師教和學生學的固有模式，體現翻轉課堂、先學後教的理念，培養學生主動學習的意識和能力，提高課堂教學效率，同時形成豐富的具體個性化的校本資源。

二、活動步驟：

（一）前期準備

1、10月30日下午3：50邀請南師大微課研究製作團隊對我校50週歲以下（含50週歲）的教師進行微課製作培訓，歡迎其他教師積極參與培訓。先集中大電教室進行微課的解讀，微課製作的相關培訓，然後再分3個電腦房進行實踐操作。電教處要做好培訓的準備工作，負責編排好每位參培教師在電腦房的機位。

2、11月1—7日教師利用一週時間自行安裝微課錄屏軟件，嘗試錄製，熟悉微課錄製的流程，電教處提供必要的技術支撐，保證軟件的正常運行。

（二）落實階段

1、第10周由教導處負責組織召集各學科教研組長集中（含語、數、英學科總教研組長、年級學科教研組長和音、體、美、科學、電腦等學科總教研組長）佈置微課錄製任務和要求，電教處協同參加。具體要求爲：語文、數學、英語要求根據教材編排將一學期的知識點全面微課化，音體美等其他學科精選一個單元內容，保證每個教師都有任務，都能通過微課的製作有所提高。教導處設計好統一表冊（微課分工表、進度表、腳本），以便將任務落實具體化制度化。

2、第11周，由教導處督促落實各教研組的任務分工。語數外由年級學科教研組長牽頭，音體美等學科由學科總教研組長牽頭，根據內容的多少組織本組成員討論、分工落實。微課製作過程中要求教師明確把握知識的重難點處，不求大而全。各教研組長統計彙總好表冊交教導處彙總，以便跟進落實，在表格中要求明確微課製作的進度。

3、第12周正式啓動微課製作，教師將製作好的微課上傳教導處創建好的相應文件夾中，每週五教導處反饋完成的情況直至全部完成。

4、電教處負責收集教師製作的微課，並輔導教師在個人博客開闢微課專欄，積極在自己個人博客上傳微課。在學校網頁開設“微課”專欄，分類分科進行管理並及時進行展示。

（三）評選反饋

1、由教師自主報名發佈微課視頻鏈接，電教處整合成網頁，發動全校教師進行投票，評選心目中優秀微課，結合學校評審評出優秀微課，篩選出優秀微課推薦在微課期刊網進行發佈。

2、積極上傳我校優質微課視頻到丹陽教育信息網，充分展示我校教師信息技術素養，宣傳我校教育教學成果。

微課教學大賽活動方案 篇四

爲貫徹落實《xx省中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》和《xx省高等教育內涵提升計劃（20xx-20xx年）》（魯教高字[20xx]1號）文件精神，推動學院教師專業發展和教學能力提升，促進信息技術與專業教學融合，搭建教師教學經驗交流平臺，展示優秀教師教學風采，學院擬於20xx年3月至5月間舉辦微課教學比賽。本着全面發動、廣泛參與的原則，結合我院實際制定方案如下：

一、參賽對象

全體教師。

二、比賽內容及要求

“微課”是指以視頻爲主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。參賽教師自選一門課程，精心備課，充分合理運用各種現代教育技術手段及設備，設計課程，錄製成時長在10-20分鐘的微課視頻，並配套提供教學設計文本、多媒體教學課件等輔助材料。

（一）教學視頻要求

圖像清晰穩定、構圖合理、聲音清楚，能較全面真實反映教學情境，能充分展示教師良好教學風貌。視頻片頭應顯示標題、作者和單位，主要教學環節有字幕提示。可以選用以下5種視頻格式中的任意一種：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。

（二）多媒體教學課件要求

要求圍繞教學目標，反映主要教學內容，與教學視頻合理搭配，單獨提交。多媒體教學課件限定爲PPT格式。

其他與教學內容相關輔助材料如練習測試、教學評價、多媒體素材等材料也可單獨提交，格式符合網站上傳要求。

（三）教學設計要求

教學設計應反映教師教學思想、課程設計思路和教學特色，包括教學背景、教學目標、教學方法和教學總結等方面內容，並在開頭註明講課內容所屬大類、專業、課程及適用對象等信息。文件格式：WORD。

三、比賽程序

（一）各系初賽

各系（基礎教研室）以專業爲單位按照“比賽內容及要求”自行組織全體教師進行初賽。各系（基礎教研室）4月15日前完成初賽，並推薦優秀課程參加院級比賽。將推薦課程的視頻、多媒體教學課件和相關輔助材料及教學方案設計等材料上傳至數字化教學平臺。各系（基礎教研室）推薦人數見附件1，評選標準見附件2。

（二）院級比賽

學院通過數字教學平臺公佈所有參評課程，在4月16日—4月19日組織全院範圍內投票，對課程進行評比。

本次院級微課教學比賽分設團體優秀組織獎項和個人獎項。其中優秀組織獎2個，個人一等獎3個、二等獎5個、三等獎7個、優秀獎若干。

（三）省級推薦

根據院級比賽成績，將按大類選取、推薦優秀課程，進一步整改材料後參加全省高校微課教學比賽。

四、其他事宜

（一）每位參賽教師提交參賽作品數量限爲1件，註明姓名、微課名稱、所屬學科大類、視頻格式等信息。

（二）參賽者享有作品的著作權，須同意授權xx絲綢紡織職業學院享有網絡轉播權。所有參賽作品將向社會免費開放。

微課教學大賽活動方案 篇五

一、活動目的

以微課製作比賽提高教師製作微課、使用微課的能力，同時展示教師微課製作的技術和成果，促使教師學習新知識、新理念。

二、參加對象

全體50週歲以下（含50週歲）的教師均需參加微課製作比賽。（歡迎50週歲以上教師積極參與）

三、評比標準

1、視頻格式統一爲mP4，時間爲5-10分鐘左右，分辨率統一爲1024x768或1280x720，有清晰的教材版本信息、內容標題，作者姓名等信息。

2、配音清晰，口齒清楚，無錯別字，無錯誤讀音，語速適中，語言生動，貼近兒童心理認知。畫面清晰，圖文並茂，文字大小格式統一，有一定美感，易吸引學生觀看。

3、體現多媒體技術處理能力，有動畫，適度的轉場切換，信息化水平整合能力較高。

4、微課內容相對獨立、完整，設計合理，體現對教材難重點的把握準確。自選學科教學的某一知識點或某一具體聯繫環節。

四、評比辦法

1、此次比賽採取送交作品的方式，可以是自己之前製作的成熟作品，也可新制作微課參加比賽，比賽不採取集中製作的形式。

2、由學科負責人匯同學科年級教研組長，依據評比標準細則量化打分。獎項設置爲一等獎10%、二等獎20%、三等獎30%，其餘參與人員給予適當鼓勵。

五、活動安排

1、第一階段（1月4-10日）教師自主選擇優秀微課參評，發送至學校指定的FTP目錄，微課以“課題+姓名”的格式命名發送；

2、第二階段（1月11日-15日）電教處整理統一格式，發佈在校園網微課專題頻道；

3、第三階段（1月16-20日）電教處牽頭各學科進行教師微課評比，依據評比標準細則量化打分。

六、其他事宜

作品及所用材料應爲原創，不得抄襲他人作品，侵害他人版權，不得出現除作者本人及所在單位以外的可能引起版權爭議的LoGo。

微課大賽活動方案 篇六

一、指導思想

交互式電子白板爲教學活動提供了一個更爲強大的交流平臺，爲師生提供和展示了豐富的教學資源，激發了學生的興趣，提高了學生的注意力和理解力，使課堂教學更具有開放性和發展性，實現真正意義上的互動式 教學模式。教學方式更加多樣、教學內容更加直觀，教學更加精彩。根據我校電子白板配備實際情況，特制定此培訓方案。通過此次培訓，教師將瞭解和掌握了交互式電子白板的各種功能，有意識地將白板所特有的交互能力融入到自己的教學設計理念中，豐富教師的備課方式和備課內容，改變了傳統多媒體教室環境的種種弊端，技術真正融合於課堂之中得以實現。從而有效地提高教學效率。

二、培訓目標

1、對互動教學理念的認同

交互式電子白板的使用重在落實到日常課堂教學中，使大多數學科的教師能夠在日常的教學工作中有效應用，把交互式電子白板作爲支持教學的工具、助手和夥伴，提高教學效果和效率，完成教育教學目標，實現交互式電子白板和日常課堂教學的有機融合，而互動教學理念的認同，是交互式電子白板應用的基石。

2、提高教師基於互動技術的教學技能

教師在培訓的過程中，逐步掌握電子白板及互動教學綜合應用平臺的操作技能，引領教師探索基於交互白板的教學和研究：如基於交互白板的教學中交互策略、基於交互白板的小組協作活動的開展、基於交互白板的學科教學資源的建設、改進教學觀念、探索信息技術支持條件下新的教學方法、教學模式。

3、促進信息技術條件下的教師專業發展

教師培訓是教師專業發展的重要手段。通過培訓的引導和支持，幫助教師按照理論和實踐相結合的方法解決課程整合中的實際問題，提高一線教師的研究技能、教學技能、基於電子白板的信息技術操作、交互式互動教學綜合應用平臺備授課系統應用等專業技能。

三、培訓對象

全體教師

四、培訓時間、培訓地點：

培訓地點：多媒體電子白板教室

五、培訓內容

1、爲了確保培訓過程順利實施，制定了包含以下2個方面的培訓內容：

（1） 交互式電子白板基礎功能培訓

意在通過電子白板的教學應用特色理念及操作，讓教師對電子白板應用有一個細緻的認識，產生興趣。在演示型培訓的過程中，講師會逐步滲透電子白板初級使用的基本功能，如產品硬件的使用、操作、保養的培訓。

（2） 交互式電子白板基礎知識和教學應用技巧培訓硬件基礎知識

軟件安裝及設備調試，交互式電子白板的定位方法，軟件開啓方法。版面快捷鍵的使用，交互式電子白板的四種模式及使用方法。

2、原有教學資源應用——PPT、WORD、FLASH等，屏幕批註功能。

3、介紹功能面板，主工具箱的使用，資源庫使用。

4、如何利軟件的脫機使用進行備課。白板與學科巧結合案例，學科組進行。

六、培訓方式

1、教務處全面負責，各分管領導協同落實。

2、主要形式

（1）指導教師開展講座，講述使用技巧。

（2）教師聽取講座，並做筆記。

（3）教師間充分討論解決自己的疑惑。

（4）每位教師做一份課件，作爲本次培訓考試的作業，作業要求打印上交。

3、關於電子白板培訓的視頻與相關的資源的下載地址：紅原縣龍日鄉國小校園qq羣

七、培訓要求：

1、提高電子白板運用的意識，真正使電子白板技術與學科整合。

我們就是要通過電子白板的培訓，切實提高教師的電子白板運用能力，將電子白板運用與學科的教學有機的融到一起。

2、加強技能學習，全面提高教育教學質量

在教師熟練掌握計算機操作的基礎上，熟練運用電子白板也是運用現代教育技術教學的關鍵。在此次的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，主要培養教師電子白板的基本運用及課件製作。

3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續。

4、按時出席，不遲到，不早退。

5、集中培訓時，關閉手機，在老師授課過程中，教師之間不準互相說話，要求教師認真做好筆記。

6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。

八、保障措施

1、校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，實行三級管理：即行政、教務處、教研組共同管理與考覈。建立健全校本培訓制度，包括考勤、考覈、獎懲等。各培訓項目要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。

2、爲使校本培訓逐漸走上規範化、制度化，規定每位教師參加校本培訓時間不得少於規定學時，將學時數分解到每個培訓項目上，根據出勤率、考覈成績等實際情況評定最終成績。

3、教師請按活動安排及時上交培訓材料。每學期上交相關的材料，學校將給每位教師歸類整理，記錄個人成長曆程，作爲評優及期末考覈依據。

九、培訓獎勵機制

1、每學期上交相關的材料，學校將給每位教師歸類整理，記錄個人成長曆程，作爲評優及期末考覈依據。

2、相關資料未按時上交者、未完成聽課任務者扣相應考評分，具體辦法見《紅原縣龍日鄉國小教師考評細則》。

十、培訓組織

領導小組

1、組 長： 副組長：

2、組 員：