兼職經驗交流(精選多篇)

目錄

第一篇：兼職家教經驗交流第二篇：兼職班主任經驗交流第三篇：兼職的經驗第四篇：兼職經驗交流會策劃第五篇：成功兼職經驗更多相關範文

正文

第一篇：兼職家教經驗交流

親愛的“好老師”家教平臺的教員同學們，下面是我整理的一些做上門家教的經驗心得，希望能對大家有所幫助。

此文分爲“做好兼職家教的思想前提”和“第一次上門試講時的技巧”兩部分。

一，做好兼職家教的思想前提

1 樹立正確的情感態度價值觀。明白做兼職家教能收穫些什麼）

有的同學做兼職家教的目的就只是爲了賺錢零花，但是如果只是爲了掙錢去做家教，往往就會過於計較時間長短和薪酬多少的問題，這樣不僅不利於喝家長建立友好的關係，而且自己對此不滿的情緒也會影響到授課質量，進而是對孩子的不負責任，很難讓孩子喜歡上你。再說，我們大學生畢竟只是利用業餘時間的兼職，一個教員一學期撐死整2014，家教掙的錢只是小錢，既然諸位都想掙大錢，那現在就先不要計較這些小錢了吧。

我們應該明白：我們大學生做兼職家教不僅能掙點外快，更重要的是能鍛鍊自己。做上門家教，自己一個人去一個陌生人家裏，首先是對自己自信心的考驗。在於家長接住的過程中能增強我們的語言表達能力和獲得別人信任的能力。在授課過程中能鍛鍊我們溝通交流能力和邏輯思維能力。。。等等很多在學校學不到的東西。人們都說大學只是半個社會，而上門家教的環境可是整個社會了。兼職家教能讓我們積累社會經驗，增加個人閱歷，爲以後走上工作單位，立足於社會做些準備。

明白了這點能幫助大家：消除薪酬和時間問題帶來的負面情緒，擁有善始善終的恆心和不怕繁瑣的耐心。

2 承擔起做兼職家教的責任。

家長把孩子交給我們是對我們的信任，教員應該足夠重視自己的工作，承擔責任，按良心辦事，真正做到急人所急，想人所想。在接完單後首先就意味着自己承擔起了對一個孩子的責任，一個有責任心的教員表現在

爲了保證上課質量而精心備課（主要指教高中的孩子，教員可參考後面給出的“濟南高中學校簡介”及結合自己第一次試講後對孩子的瞭解來決定是否需要備課）

爲了按時給孩子上課而有嚴格的時間和觀念

爲了能與家長和孩子友好的交流而彬彬有禮。

其次，從我們第一次上門開始我們也承擔起了對我們學校的責任。可以說我們的一言一行都代表着學校，在做家教時不僅要維護個人形象，更要維護山東大學的形象。況且濟南人對山大的評價和認可度普遍較高，我們更不能讓山大的招牌因爲自己一時的疏忽大意而貶值。

3 明確主要的溝通對象是孩子。

因爲自己能不能繼續教孩子取決於家長，所以很多同學認爲做家教時要着重跟家長交流溝通並取得家長信任，但是家長滿意的原因是他們的孩子滿意，而孩子滿意的原因是他喜歡你的授課方式或交流方式，因此我們應該儘量與孩子溝通，在與孩子相互瞭解後建立融洽的關係，與家長交流的目的也是爲了能更好的瞭解孩子。對於孩子喜歡的東西，家長一般會盡力去滿足，更何況家教本身就是有益於孩子的，所以只要能讓孩子喜歡上你和你的授課方式，其他什麼的都好說。（至於如何跟孩子溝通，在第二部分會詳細說明）。

4兼職家教要體現大學生的優勢。

我們要意識到，我們有很多競爭者，濟南市有着許多輔導機構，可以說是氾濫成災，我們要有自己的優勢讓家長能主動的選擇我們。大學生家教方面，山師和山財的學生也是有力的競爭對手，相比於他們，我們山大的學生雖然更爲搶手，但是得有自己更爲過硬的優勢。

我們主要通過授課內容體現我們的優勢，下面是我個人對授課內容的看法，

前任校長徐顯明說過，老師有三種：三流教師講知識，二流教師講方法，一流教師講意境。在此姑且不論一二三流。我覺得我們大學生授課的內容就要分爲知識，方法，意境三方面。而不知識單調的只講課本知識。下面闡述這三個方面：

知識，是最基本的，國小和國中的知識較簡單，可挖掘的東西少，一般來說不用備課就可以輕鬆搞定，但高中的知識有一定的深度和廣度，特別是高二高三，我們大學生家教，畢竟只是兼職，講高中知識肯定講不過在職老師，這是我們不佔優勢的一點。

方法，不一定只是指學習的方法，還可以是一些學習的經驗體會和心得。想必諸位一定都有自己獨特的學習方法和經驗心得，完全可以跟孩子們交流，畢竟我們也是剛剛度過中學時代，對一些事還有很深刻的印象，對孩子們現在的境況也能做到感同身受，可以通過這個引起孩子的共鳴，儘量消除他們對學習的負面情緒。。

意境，我覺得是最重要的，也是可以作爲我們亮點的，他指的的範圍較廣，但主要得包含以下幾點：學習的樂趣，勵志教育，三觀樹立，情商培養。當讓不止這些，只要是能通過對孩子的言傳身教向其傳播正能量，能激發他們學習鬥志，調動他們學習主動性的說教都可以算入其中，具體的內容大家也可以根據自己的理解去講。（提問現場同學家長爲孩子請家教或報輔導班的根本目的是什麼，什麼樣的家庭會給孩子請家教，什麼樣的孩子需要家長給他請家教）大部分同學覺得家長請家教的目的就是爲了讓孩子的成績提高，但如果這樣，那請問哪位敢說自己輔導完的孩子成績一定會提高？我覺得孩子成績提高只是家長的表面目的，.根本目的是讓他們的孩子能主動的意識到學習的重要性。

學習的樂趣 可以是對孩子好奇心，主動探索精神，以及成就感的培養，也可以是通過向他們介紹大學生活讓他們產生的對未來的美好憧憬。

勵志教育 就像是俞敏洪，馬雲，唐駿，李開復他們的大學巡迴演講那樣，通過自己的自身經歷和自己的所見所聞來激勵別人。我們不是俞敏洪類的成功人士，所以不會有很多人聽我們瞎扯，但在濟南學生的家長眼中，山大的學生就是學習上的成功人士，他們希望我們能感化他們的孩子。需要說明，勵志教育不是所謂的“政治課”如果上政治課，家長就行，那裏還要我們這些外人。況且孩子普遍對“政治課”反感，稱其爲嘮叨。勵志教育就要求教員能通過講笑話，講故事，聊天等詼諧幽默，能引起孩子興趣的方式來引導孩子發生情感態度價值觀上的轉變，最後達到讓孩子學習主動性被充分調動的目的。這其實比將諸如圓錐曲線一類很難的知識講的透徹明白還要難，因爲一個人的態度從小就養成，發生改變挺難的，這就看教員們的個人魅力和口才了。

三觀樹立的方法大體和勵志教育的相同，但不同的是教員應該引導孩子去主動思考一些問題，思考自己和家庭，和社會的關係，思考自己的價值，思考做一件事的意義,知道什麼是真善美，假惡醜。能讓孩子有一個積極向上的人生觀，向新向善的價值觀和對外界事物，新鮮事物保持好奇心的世界觀。

情商培養 包括幫助孩子加強心理素質，養成良好的習慣，甚至是幫助他們擁有一個積極陽光，樂觀開朗的性格。很多孩子還沒有情商這個概念，首先得讓他們認識到，卡內基說過一個人成功的因素中，智商只佔20%，情商佔80%。由此可見對孩子情商的培養也是很重要的。

在社會上，大學生是最陽光，最有正能量和活力，最積極向上的一個羣體。在濟南學生的家長眼中，山大的學生是學習上的成功人士，不僅對知識掌握得好，而且有着自己良好的學習習慣和學習方法。在孩子眼中，大學生博學，有神祕感，孩子們對大學充滿好奇。這些都可以是家長選擇我們而不選擇那些輔導機構的理由。我們所教的孩子最多比我們小10歲，比起在職老師和家長來，我們與其交流的代溝還少一些。這些優勢都有助於我們實施“意境”的教育。

知識，方法，意境三者佔授課總時間的比例靈活多變。具體要結合每個孩子的實際情況來確定。下面列舉幾種孩子的類型：

主觀很不努力導致基礎較差，認識不到學習重要性的孩子：此類的孩子，一般很厭煩學習，所以前期授課應加大“意境”的比例（意境中的前三環爲主），待其心態多少開始改變後再以基礎知識爲主。

主觀較努力但因其所在學校教學水平不高而成績不理想者：應該偏重“方法”“意境（後兩環爲主）”兩方面，跟此類的孩子講基礎知識對他們沒什麼用，因爲他們既然知道自己主動去學習，那麼基礎知識完全可以在學校裏學，即使是再爛的學校，最基本的基礎知識老師還是會細細講解的。因此我們可以把自己認爲有用的方法告訴他們，也可以督促他們養成良好的學習習慣，諸如記筆記，建立錯題本什麼的。

主觀很努力，成績還可以但沒有達到自己想要的水平者：此類孩子一般都有焦慮的心理，覺得自己很努力成績還不是很好，可能在懷疑自己的智商。對於這類的孩子，以“意境”(第二，第四環爲主）爲主，方法爲輔。

總之，不管遇到何種類型的孩子，我們都可以通過調整上述三者的比例來達到因材施教。但有一點需要強調，無論三者的比例如何變化，意境所佔的比例不能少於30%，因爲這是那些輔導機構，其他大學的學生所沒有的，是我們的競爭力所在。

二，第一次上門試講時的技巧

第一次試講時給孩子和家長留下的印象關乎到以後能否繼續家教工作。因此第一次的表現尤爲重要 按上文中所提到的，首先要明確主要的溝通對象是孩子，第一次試講的目的就是讓孩子喜歡上你，覺得你不同於他們學校的老師和那些輔導機構的老師，要體現出我們的與衆不同之處即第一次試講時要以“意境”爲主，知識和方法的比例應相應減少。可以說，這要求你使出渾身解數用自己的人格魅力先征服孩子，再征服家長。。下面的方法可以借鑑： 孩子：

1在家長的口中瞭解孩子

只有對孩子有了初步的瞭解，我們才能更好的和他們溝通。毫無疑問家長非常瞭解自己的孩子，我們可以通過和家長交流大致瞭解下孩子的性格，興趣愛好，成績，如果可以的話最好也得了解一下該家庭的情況來推知孩子從小的成長環境是什麼樣的。和家長交流的方式可以是：打電話深聊（讓家長給你打）qq上聊 最好的方式是和家長當面細談（第一次去的時候，我們下公交後，可以讓家長到站牌引路，在去他們家的路上和家長細細攀談一下，讓家長說說他們的孩子，自己先做到心中有數）

2通過與孩子的交流讓孩子喜歡上你

見到孩子後，與其溝通前，要先做好兩件事：一是不要讓孩子稱自己老師，讓他們叫哥哥姐姐（我們一般比那些孩子大不了幾歲，叫哥哥姐姐正好），這樣可以拉近與孩子的距離，減少隔閡。二是要降低姿態，不要總是以山大學生的身份自居，一般請家教的孩子單憑自己努力可能考不來山大，如果我們總是說自己中學時成績多麼優異會讓孩子覺得我們在炫耀，潛意識裏反感你這個人。我們可以向他們介紹山東大學及大學生活，但目的是讓他們對未來產生憧憬，而不是因意識到山大可望而不可即而自卑。

在瞭解了孩子的性格，興趣愛好後才能更好的和孩子找到共同語言，當然自己一定要真誠，熱情，努力感染孩子，可以說第一次試講時教員要說很多話，一般情況下教員應該滔滔不絕的講至少一個小時不帶卡殼打哏，當然不是隻是教員自己在說，教員可以根據之前從家

長口中對孩子的瞭解，對此時孩子的心理進行大膽的猜測，可以時不時的問孩子幾個問題，學會察言觀色，在孩子發表自己意見時用心傾聽，努力讓孩子覺得你平易近人且有個性，千萬注意不要把氣氛搞得緊張僵硬，說話時注意語音語調，可以風趣幽默，更要自然大方，談吐風雅，最終達到讓孩子對你感興趣並讓孩子喜歡上你的目的。

在與國小，國中的孩子交流時，要注意應以“引導”爲主，做到循循善誘。因爲這個階段的孩子可以說還處在懵懂時期，三觀未樹立，基本不怎麼會有獨立思考，腦中的個人思想也比較少，“意境”中的最基本四環對這個時期的孩子都能起到引導作用，關鍵是看教員能不能真正全身心投入，全力以赴。

在於高中的孩子交流時，應以“開導”爲主，高中時的孩子在思想情感上趨於成熟，對一些事總會有自己的看法，對世界也有了一定的認識。但往往影響他們學習的就是他們對一些事物的錯誤,消極的看法，或者是生活中產生的一些負面情緒，甚至是情感方面的問題，而他們又不願意和家長交流這些，因爲他們覺得和父母有代溝，憋在心裏久了就成了心結，這就要求教員仍先以“意境”爲主（意境中的第四環情商培養），努力開導他們幫他們消除負能量，注入正能量。

家長：

征服家長的方法很簡單，一是做到讓孩子喜歡上你，二是要讓家長看到我們的優勢。比如要讓家長知道：

1與在職教師相比，我們和孩子的年齡差距小，能更好的與孩子交流。

2輔導機構和學校的老師偏向解決大多數孩子的共性問題，上門家教解決的卻是他們孩子在學習上的個性問題。

3以上門家教的方式輔導孩子學習，是孩子想聽什麼我們講什麼，是讓他們的孩子自己掌握學習的主動權，而不總是被動的接受老師灌輸給的知識。

4我們大學生上門家教比較靈活，不像那些輔導機構一樣硬性規定課時和上課時間。可以根據家長的需要安排授課時間和課時。

類似的還有很多，大家也不一定按上面說的做，沒有過家教經驗的同學需要先參考以上所述。每個人都可以有自己的方式，只要大家能真正全身心的投入，真正把家教當回事，就可以搞定的。

ps:《濟南高中學校簡介》

1省實驗

在市區，有三個校區。一類學校，一流的生源。就讀於省實驗的學生如果請大學生家教，那麼他應該是濟南市中學的指標生或高價生。指標生的水平參差不及，高價生一般都挺差勁。得根據學生的具體個人水平適當備課。學生一週回家一次。

2歷城二中

在濟南市東北郊區。一類學校，一流的生源，一本上線人數全市第三，因管理嚴格被濟南人成爲“歷城第二監獄”學生兩週回家一次，學習氛圍好，但競爭激烈，學生普遍壓力較大，已發生過幾次學生因亞歷山大而跳樓自殺的事件。

3歷城一中

在濟南市南部山區。學校所在地依山傍水，風景不錯。一類學校，二流的生源，一本上線人數人數全市第三，管理比歷城二中還要嚴格（歷城第一監獄），每年都有爲數不少的學生被開除，部分濟南市市裏的家長認爲歷城一中的管理過於嚴格從而不忍心把自己的孩子送去吃苦。學習氛圍也不錯。學生三週回家一次。

4山師附中

在市區。市區排名第二的高中，教師素質也不低，教學水平較高。管理不嚴格，也有挺多的指標生，總體不錯。學生一週回家一次，主要是家住市區的學生。

5濟鋼高中

在濟南東郊。學生水平總體較好，管理不是很嚴格，學生兩週回家一次。

上述學校的學生一般情況下有一定的學習主動性，基礎差的學生較少，有也不會很差，教員備課或授課時會相對輕鬆。

其他的市區學校有濟南中學，濟南一中，濟南二中，濟南三中，濟南迴民中學，濟南九中等。這些學校是二類或三類學校，生源不是很好，學生的水平差別挺大，不能一概而論。需教員自己去了解。

第二篇：兼職班主任經驗交流

教書育人重教厚德

———淺談怎樣做好高校兼職班主任

我是外事學院信息工程學院的一名專職教師，在校工作四年以來，先後擔任過統招高職通信工程專業、學歷文憑通信專業以及專升本電子信息專業大部分班級的基礎課和專業課授課教師。我從01級學生授課至05級學生的四年期間，我也先後擔任了四個班級的兼職班主任。授課和做兼職班主任的過程，也正是我真正理解“教書育人”含義，從一名大學生成長爲一名合格的教師的過程。我國第一部教育專著《禮記·學記》早就提出了“教學相長”的著名教育教學觀點，歷代教育家在此基礎上還提出了“爲人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等一系列較高的要求及切實可行的具體方法。然而，在教與學這個良性互動的實踐活動中，教師的主導作用則是最爲重要的因素。在我國目前的高校管理體制中，班主任是與學生日常學習生活接觸最密切、對學生影響最大的特殊教師羣體，在對學生的教育及管理方面發揮着至關重要的作用。

隨着改革開放，意識形態領域出現的新問題、新形勢增添了高校思想政治工作的複雜性和艱鉅性。計算機信息網絡技術的發展，使大學生獲得了前所未有的信息，他們的思想比以往任何時期都要活躍，眼界也更爲廣闊。然而這一時期，有些大學生的世界觀、人生觀、價值觀出現了某些錯位。有些學生是非觀念淡漠，對社會風氣中的不良傾向、精神文明建設滑坡等問題持漠然態度，缺乏社會責任感和正義感。我們還注意到高校教育模式的改革、招生規模擴大、收費標準提高、學業壓力增加、就業壓力加劇，使經濟困難、學習吃力和心理疾病的學生不斷增多，大學的教育與管理正面臨新的挑戰。我就自己做兼職班主任工作時的心得和體會，淺談怎樣做好高校兼職班主任。

一、 對工作有責任心、對學生充滿愛心

我認爲，班主任的愛心既包含着對教育工作的忠誠，又包含着對學生的關愛。因爲只有愛崗敬業，教育工作者才能以知識的犁鏵在教育工作的崗位上開墾出希望的原野；因爲只有給學生傾注愛心，教育工作者才能以智慧的甘泉在學生的心靈裏灌溉出理想的花朵。同時，也只有將愛崗敬業與關愛學生有機地結合起來，教育工作者才能在生機勃勃的校園中描繪出桃紅柳綠的滿園春色。我記得在開學不久的一次課堂上，一個學生趴在桌上睡覺，我讓同學叫醒了他，沒有兩分鐘他又趴在桌上睡覺了，我沒有再次叫醒他，因爲這時的我已經有情緒

了，我不想帶着“火氣”叫他，最主要是不想給同學們留下不好的影像，等我講完內容讓同學們做練習時，我走過去慢慢拍拍他，他擡起頭看着我，在他和我都沒有說話時，我看到這個學生眼睛和臉都很紅，“你是不是生病了”？我輕聲這樣問了一句，他點點頭，“你去陪他到校醫院檢查一下，還有一節課的內容我下來給你倆補上”我趕緊給他的同桌這樣說。就這樣對我來說不經意又看似簡單的幾句話，我卻贏得了全班同學的心，從此他們願意主動找我溝通，不論學習還是生活。這位同學也在不斷的努力下升入本科，目前正在準備考研究生，儘管已經過去三年多了，但是我總能收到他的問候“老師你最近嗓子還好吧，一定要多喝水”“老師你還在備課嗎？別熬太晚了”“老師，我給你從家帶了蓮心，可以治嗓子”，這些話總是讓我感動，讓我更加喜愛我的職業。正是因爲這件事我懂得了怎樣做一名合格的教師，也正是因爲努力着成爲一名合格的教師，讓我擁有了更多學生的關心，讓我品嚐到了老師的那種“成就感”，而這一切都源於教師對學生的愛心。作爲一名兼職班主任，在日常實際工作中,要重視感情投入,在生活中做到以心換心,以情感人,急學生之所難,幫學生之所需,用真情去打動和凝聚學生，讓他們在離開父母的日子裏感受溫暖，讓他們快樂的渡過大學時光。

二、充分了解學生實際，掌握學生思想動態

長期以來，我們已經習慣了面對全班不分青紅皁白地進行訓話的教育方式。這種方法不僅在實踐中收效甚微，而且在學生中引起了強烈的逆反情緒。受國家政策的影(一篇好範文帶來更多輕鬆)響，當代大學正值獨生子女就學的高潮。由於種種原因，新一代大學生在人生觀、世界觀，以及品德情操、個人修養、心理健康等方面都存在着較前更爲複雜的問題。比如“馬加爵”事件，比如某高校大學生因爲學習壓力自殺事件……這些情況足以引起我們對學生思想教育工作的高度重視。

比如說我自己，通過這幾年教課和做兼職班主任我形成了了一種習慣，每接到一個班級，我都會盡力去了解班級，瞭解學生個體，然後將學生分類，比如從學習方面上：第一類 、學習方法非常好，又刻苦認真，生活上積極向上，有自己的目標；第二類、學習方法不靈活，“死”學習，對其他一切都漠不關心，顯得死氣沉沉，沒有目標；第三類、很聰明，但學習上得過且過，不求甚解，有些浮躁，有自己的愛好；第四類、非常想學習，但是因爲前面知識就沒有學好而無法學習現開課程，所以有些自暴自棄；第五類、根本不想學習，抱着“混日子”的態度，過着頹廢的大學生活等等。不管是哪一類學生，他們都有強烈自尊心和上進心，有真誠的態度和率真的個性，我們不能採用相同模式去管理，要根據每一類學生的特點管理和幫助他們。比如第一類學生一般不用特別操心，我只會鼓勵他們向更遠的目標努力，比如升本，將來考研等，另外讓他們多幫助其他同學，給班級建立良好的學習氛圍；第二類

學生雖然學習成績還不錯，但是他們還是缺乏自信，缺乏與他人的交流，所以我在閒暇找他們聊天、上課提問他們，儘可能幫助他們改變自己的思維方式和學習方法，鼓勵他們除了學習多參加一些其它活動，多和別人交流。第四類學生是最需要老師來幫助的，他們有強烈的上進心，但是又感覺自己學不懂，這時的他們很敏感、很脆弱，如果他們沒有來自別人的鼓勵和幫助，很容易自暴自棄，尤其是他們需要老師的鼓勵和幫助。所以我很關心這類的學生，課間和他們交流，給他們分析，鼓勵他們談自己的想法，讓學生走出自我評價的誤區，讓他們知道該如何努力而又不會感到自卑，學生看到老師沒有放棄自己，他們會更努力學習的。經過長期努力，這樣教學管理就會取得較好的效果。

我校作爲一個民辦高校，學生來自五湖四海，學習情況也是參差不齊，他們分別受到不同家庭和環境的影響，都有自己與衆不同的個性和愛好，要想有效地教育和引導各種類型的學生，非常重要的一點是要切合實際，細緻入微的瞭解學生，掌握其規律和特點，方能善教，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

三、充分利用自己的有利條件

我校兼職班主任一般由專職教師或與大學生經常接觸的教學人員擔任，根據工作實際，專職教師一般擔任的是相同或相近專業班級的兼職班主任。我們應該看到在兼職班主任這個崗位上我們具有的優勢。我們的優勢在於：

1.特殊身份，易與學生拉近“距離”。

輔導員給學生的印象往往是一個政治思想工作者、管理者，這有一種“管人”的意思，這使得學生對輔導員產生了一種戒備心理和懼怕感，這樣給輔導員瞭解學生的內心世界怎增加了困難。在兩年多的工作中我明顯的感覺到現在的大學生有着很強的個性，他們不願意把自己的事告訴老師，而作爲兼職班主任我們具有雙重身份，首先我們是任課教師，其次我們纔是班主任。我們和學生首先會在課堂相遇，在講課、聽課的過程中進行初步的相互瞭解，最主要讓學生認可、喜歡自己的講課方式，這樣我們和學生之間的距離已經縮小了一小步。然後再利用任課教師身份從學習、生活上關心他們，比如課堂上我會主動去徵求他們的意見或建議，主動爲沒聽懂的學生講解，主動在課間找學生聊天，說說他們的大學生生活，也談談我們當時的大學生活，所以在學生眼中我們更像是師哥，師姐，我們更容易接近，也使得我們更容易接近學生、瞭解學生，深入到學生中去，真真正正成爲學生的知心人和良師益友。這在一定程度上融合了管理者與被管理者之間的矛盾。

2.熟悉專業，瞭解學生的課程體系。

大學的課程安排具有很強的專業特點，對於大學生來說這是一種與高中完全不同的教學

模式，所以有的大學生不適應，他們有的不知道該學什麼，或是怎麼學，這使得不少大學生處於迷茫狀態，感覺到十分的無助。工作中經常會有學生問我們，“我學這門課能用得上嗎？我學那門課將來有用嗎？”或是“我將來要幹什麼工作？我應該學好哪些功課？”。對於學生的家長來說對大學課程的瞭解就更少了，這使得有些家長對學生言聽計從。而這正是我們來自相同或相近專業的專職教師構成的兼職班主任的優勢之所在，我們瞭解專業課程特點，我們瞭解學科的發展前沿，這使我們在學生思想政治工作中，能將自己的專業知識和專業技能與思想政治工作有機的結合起來，能夠做到教書育人，在思政工作中取得“雙贏”的效果。作爲兼職班主任的我們，要充分利用我們的有利條件，在生活上像大哥哥，大姐姐一樣走到學生中去了解學生，關心，愛護、教育我們的學生，在學習上我們要運用自己精通的專業知識去幫助、指導我們的學生。

四、不斷提高自身修養，爲學生做出表率

現代社會飛速發展，一日千里，學生通過各種渠道接受的信息非常多，甚至已經在某些方面超越了教師。如果我們還停留在原地不動，我們又該怎樣去管理學生？

我不只是一個管理學生工作的兼職班主任，首先是一位傳道授業的教師。我認爲，作爲一名教師，只有將“德”、“才”、“學”三者有機地結合起來，才能具有高尚的品德，並在學生中樹立良好的威信。在我工作過程中，無數實踐證明：教師的威信不只是靠師生關係中天然的優勢地位而獲得的，而主要是來自於學生對教師人格發自內心的尊敬和愛戴，這種人格魅力是一種巨大的精神力量,高尚的師德對學生的影響是潛移默化的、深刻的、長遠的。當自己的學生不斷問我“老師，這個問題你怎麼看？我想聽聽你的意見？”當自己曾經教過的學生在工作後打電話來問“老師，我在工作中遇到這樣一個問題想請教你。”當自己曾經教過的學生在升本後問我“老師，我現在想考研究生，想問你一些相關的信息”等等，學生能夠這樣問我，源於他們對我的信任，他們相信我可以幫助他們。而我要取得他們的信任，我必須不斷擴展自己的知識面，提高自身修養。在教育與教學活動中，教師不僅是知識的傳播者，而且是學生爲人治學的模範。古人說得好：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”我們要在如何提高自身修養的問題上善於換位思維，瞭解學生的態度和要求。學生看教師，既看才，也看德。無才無德，必然遭到學生的厭惡；有才無德，只能得到學生的敬畏；有德無才，只能換來學生的同情；只有德才兼備，才能贏得學生的真心敬佩。爲了讓學生“親其師，信其道”，教師必須德才兼備，不斷提高自身修養。

在這學期開學時，信息工程學院門口黑板上寫着這樣一句歡迎學生返校的歡迎詞：“常懷感恩之心，牢記肩上責任”，我認爲這句話不僅適合學生，而且也同樣適合每一位教師，

我們應該常常想起學生帶給我們的快樂與感動，用自己的“耐心、愛心、細心、責任心”去幫助大學生健康成長。兩年半的兼職班主任工作經歷使我深深體會到了做一名高校思想工作者的艱辛與快樂。在今後的工作中，一定要充分發揮自己的優勢，彌補自己的不足，以身作則，教書育人。

第三篇：兼職的經驗

兼職的經驗

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第四篇：兼職經驗交流會策劃

兼職經驗交流會策劃

一、活動背景

十月秋風颯颯而歌，在這樣收穫的季節裏，對於大一新生來說，他們也想做一些兼職，但因爲缺少一定的兼職經驗，欠缺對當今社會的深刻認識，對校外兼職的安全問題認識淡薄，這些都成爲同學們兼職過程中的弊端。因此，我們公共衛生學院學生事務部與就業創業協會於9月底，舉辦公共衛生學院大學生兼職經驗交流會。

二、活動主題

汲取經驗，愉快兼職

三、活動目的

1、 讓大一新生正確認識並對待兼職，在兼職中汲取經驗，鍛鍊自己；

2、處理好學習與兼職之間的平衡關係；

3、在兼職中獲取快樂，收穫成長。

四、主辦單位

公共衛生學院學生事務部和就業創業協會

五、活動對象

公共衛生學院11級全體學生

六、活動時間

暫定9月27號；

七、活動地點

未定

八、活動流程

1、前期準備

a.邀請相關嘉賓現場指導，並聯繫有豐富兼職經驗的相關學生數人，在活動時進行現場講解；

b.提前借好教室，並提前一週製作活動宣傳海報；

c.做好活動現場展示的ppt；

d.提前召開活動佈置會議，進行活動具體人員的分工安排，並聯系文娛部借禮儀。

2、活動具體安排

a.活動主要負責人及相關人員提前到場，對活動現場進行佈置；

b.活動開始，主持人介紹到場嘉賓，再由一系列的問題進入正題—如何尋找兼職；然後由兼職經驗豐富者輪流介紹自己的兼職經歷；

c.學生自由提問環節，最後，由到場嘉賓進行總結髮言。

3、後期總結

a.召開活動總結會議，總結此次活動中出彩和需要改進的地方；

b. 照片，通訊報道，總結材料的收集工作。

九、經費預算

公共衛生學院學生事務部2014-9-18

第五篇：成功兼職經驗

深圳兼職網

深圳的生活壓力大，很多人想通過兼職去緩衝一下壓力，希望獲得更多的財富。目前，很多深圳的人都會通過深圳兼職網找兼職，小編現在爲您提供另外一個選擇，推媽媽聯盟。這是一個非常可靠的網站，推媽媽聯盟提供最新更全的深圳兼職、深圳兼職招聘信息，並且定期更新您可以免費查詢大學生兼職、週末兼職、網絡兼職、兼職家教等深圳兼職信息。現在的社會，對兼職的需求量日見劇增，因此每天都有大量的僱主通過推媽媽聯盟發佈信心，推媽媽聯盟用心爲您服務，爲您篩選可靠的兼職信心，所以您可以在推媽媽聯盟這個兼職平臺上放心選擇。

小黃說，現在想要找工作，可靠的網站不僅僅侷限於深圳兼職網這一個網站了，她以她的親身經歷告訴小編，推媽媽聯盟http://也是一個找深圳兼職很好的兼職平臺。小黃是一個在深圳讀書的大學生，她很喜歡利用週末等空餘的時間去找兼職，希望獲取更多的經驗，爲她以後的事業道路作出更加充分的準備。她經過多年通過網站找兼職的經驗，找到一家很好的兼職網站，就是推媽媽聯盟。

她通過推媽媽聯盟找到了一份家教兼職。每個週末都出去體驗生活，體驗工作，體驗賺錢的滋味。她說道她的兼職工作也相對比較輕鬆，就是用以前學過的知識去爲孩子們解決他們的作業問題，偶爾幫他們預習一下，複習一下學習內容。通過這份工作，她不僅收穫了很多的工作經驗，也拓寬了她的視野和人際關係。而且她收穫的財富，也讓她過上了滋潤的小日子。她也說道，她會很珍惜推媽媽聯盟http://給予她的兼職機會，給予她一個見識社會的機會。

聽了小黃的經驗和小編的多次走訪發現果然在深圳找兼職不僅僅只有深圳兼職網這個網站，推媽媽聯盟也得到了很多兼職者的認可。那麼，小編也向各位推薦推媽媽聯盟這個兼職網站，希望大家可以通過兼職慢慢起航自己的事業，在事業的道路上取得輝煌，取得更好的成績。

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