德育經驗交流材料(精選多篇)

第一篇：德育經驗交流材料

班主任德育工作經驗交流會材料

“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。辦學以來，學校以人本主義教育思想爲指導，根據學生的身心特點，以德育實踐爲主體，將德育工作寓於豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。 在德育的實踐與探索中，我班逐步形成了四大系列教育活動： 一是節日、紀念日主題教育。如：在母親節、教師節組織學生徵文比賽，清明節祭掃烈士墓，五四青年節、國慶節組織文藝演出等等。

二是禮儀常規教育活動。從認知和行爲兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌，爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學習和生活的細節做起，養成良好的行爲習慣。

三、題教育活動。每學期入校以後 ，班主任和體育教師在可外動幫助進行隊列隊形訓練，增強紀律觀念，磨練堅韌意志，培養吃苦耐勞的精神；組織開展“愛心助殘”活動，爲了更好地發揮每週升旗儀式的教育作用，輪到我班升旗，旗手由本班品學兼優的學生擔任，有升旗班級介紹，並由該班長在旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學生實際，使學生在受到最直觀的教育的同時激發起強烈的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。

四、以班集體教育爲主渠道，注重自我完善

1.民主管理——喚起學生自尊。

在德育過程中，我校一貫倡導學生主體作用的發揮和班級管理特色的形成，充分發揚教育民主，創設寬鬆、和諧、開放的教育環境，使德育過程成爲學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成爲師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據班級具體情況，發揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理。學生幹部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。

2.自定班風——激發學生自悟。

各班班風的制定注重過程的教育作用，放手讓學生討論醞釀，在此基礎上確定富有班級個性的班風，制定了班規班約和班級行動綱領。這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學生中徵集主題，由學生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

3.德育作業——促使學生自省。

我校給每一位學生配備德育作業本，要求學生每天對自己的思想和行爲進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業及時瞭解學生思想動態，與學生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況，自行佈置德育作業，從個人瑣事到國家大事、從班級建設到學校管理，無不成爲學生在德育作業中進行思考的內容。此外，在期末評選“三好學生”與“文明學生”時，我校採取學生自評、同學互評、老師評價三結合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學生對自己的思想、行爲進行自省與總結，從而受到最真切、最持久的教育。

4.人生設計——促進學生自立。

組織學生進行“自我形象設計、自定奮鬥目標、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設計卡，上面寫着自已的人生奮鬥目標、人生格言、要克服的缺點等內容。人生設計卡猶如一面鏡子，學生隨時可以對照反思，激勵自己，做一個自立自強的人。

第二篇：德育經驗交流材料

德育是社會主義教育的重要組成部分，是人的全面發展的動力，是強化學生非智力因素的重要途徑。只有通過思想品德教育，把社會主義建設的要求，轉化爲受教育者的要求，他們才能更好的按照社會的要求，來發展自己。

每所學校都有其不同的自身特點，所以學校的發展過程及工作的側重點是不盡相同的。我們學校位於甦家屯區北郊城鄉接壤之地，是全區唯一的城區平房未改造區域，周圍工廠停產倒閉，外來務工人員與社會閒散人員聚集較多。現有學生608人，有三個年級，十二個教學班，教師49名。城鎮學生佔40%，來自於學校附近的兩個街道；農村學生佔30%，來自於城效鄉五個自然村；外籍學生30%，大多數來自吉林省、黑龍江省和偏遠落後的農村。從學生的個體素質上看，學困生佔50%以上，有不良行爲的學生20%以上。從學生家庭結構上看，單親、父母外出打工、孤兒佔30——40%，不願和不能供子女讀書的家長佔有一定比例，教育能力低下的家長不在少數。學校周邊環境不良；家長素質的偏低；學苗素質較差是我校的實際情況。

幾年來學校領導班子，緊密結合學校實際，樹立先進的德育理念，加強德育隊伍建設，堅持德育工作創新，拓寬德育工作渠道，取得了良好的德育成果。

我們的校訓是：“敬業務實、文明創新” 校風是：“自律、自信、自尊、自愛” 教風是：“德馨、博學、篤行、創新” 學風是：“尊師、樂學、自主、探究”

我們不但提出了新的校訓、校風、教風和學風，還確定了“實施素質教育，德育先行，德治、法治並行”的德育工作思路。

我校的德育工作主要有以下幾個特點：

一、強化德育目標管理

1、德育工作的方針爲：“三十六字”

講法律，獻愛心；靠方法，抓隊伍；樹典型，講系列；多活動，重參與；勤指導，用考評；搞科研，有創新。

2、貫徹一種思想：以學生爲主體的人本主義教育思想。

3、增強一種意識：爲學生服務的意識。

4、實現三個轉變：學校德育管理由隨意型向規範型轉變；教師由經驗型向科研型轉變；學生由被動型向主動型轉變。

5、抓住三條主線：一是養成教育；二是班級管理；三是綜合治理。

6、搞好四個結合：德育管理與課堂教學相結合；家庭、學校、社會教育相結合；管理工作與科研創新相結合；規範工作與重點工作相結合。

7、學會五種能力：實施素質教育，引導學生學會做人，學會求知，學會生活，學會健體，學會創造。

二、提高德育隊伍的素質加強德育隊伍的建設。

注重教師自身的示範作用及“隱性”影響，使德育教育的關鍵。教師不僅是知識的傳授者，還要用自身高尚的師德來塑造學生。學校以師德建設年爲契機，開展師德建設大討論活動。組織教師進行政治學習與業務學習，學習《關於加強未成年人思想道德建設若干意見》等法律法規。並通過“走出去”，到先進學校取經；“請進來”請教育專家、心理專家、區教研員、先進教師典型到學校講學，學習先進教育思想與教育方法。通過這些手段，有效的提高了教師的師德素質與德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、時時想德育的全員德育的局面。

三、實現德育管理工作實現“五化”。

1、德育管理規範化

德育管理要實現規範化，就要有相應的工作制度作保證。爲此，學校制定了《班主任評估細則》、《班主任工作職責》、《學生獎懲條例》、《百分競賽評比制度》等十餘項，有效的保證了學校德育工作的正常進行。在常規管理中，德育處用爭創達標班，開展百分競賽爲紐帶，全面拉動德育常規工作，使學校的紀律、衛生、班級管理等工作在高質量上運行。

2、德育內容層次化

不同的年齡階段學生的身心發展是不同的，並各有其特點，學校針對學生的發展規律，對各年級有不同的德育重點。七年級注重文明行爲，學習習慣養成教育。八年級注重培養良好的意志品質，作好控輟保學，不良行爲學生的幫教轉化工作，防止兩極分化。九年級加強人生觀、世界觀、科學觀教育。處理好做人與成才的心理健康教育，作好走入社會前的良好人格的培養，樹立“三百六十行，行行出狀元”的就業理念。

3、德育渠道網絡化

利用更多的現代化宣傳手段，開展形式多樣，貼近學生生活的德育活的，讓每個學生都參與感受，加強校園的文化建設,形成良好的校園文化。德育運行機制四條線：第一條現是社會，由法制校長、社區、鄉鎮組成，發揮德育輔助功能；第二條線是家庭，以家長學校爲依託，發揮家庭教育主動功能；第三條線是學校，由德育領導小組負責，發揮學校主陣地的功能；第四條線是學生，有學生會、校團委會組成，發揮學生德育的自律功能。

四條線各成體系，又互相配合，完成德育目標。

4、德育方法多樣化

教育有“法”，但無定“法”，德育也是如此。德育方法要有針對性，要符合學生的身心發展規律，要體現時代特點，要爲學生的終身服務。學校德育以愛國主義教育爲中心，開展“六愛”教育活動，即愛自己、愛父母、愛他人；愛家庭、愛學校、愛國家。由小到大，有順序，分層次的培養學生關愛他人，熱愛祖國的美好情操；開展學、愛、做歷史名人的弘揚民族精神教育，培養學生自信心和民族自豪感。

5、德育活動系列化

學校即社會，所以學校的德育不能離開社會的主旋律，要突出時代的氣息，奏響時代的最強音。我們充分利重大節日和紀念活動日爲契機開展有特色的德育系列活動。利用培養弘揚民族精神月、文明禮貌教育月、法制教育月、安全教育月等開展對學生各種形式教育，並不斷豐富和完善活動內容。

四、加強法制教育，做實綜合治理工作，創學校德育特色。

1、拓寬法制教育渠道，加強法制教育，增強師生的法制觀念，逐步實現以法治校、依法執教。

2、積極與法制校長、法制輔導員配合，整治校園周邊治安環境，保證學校的正常教育教學秩序。

3、與班主任簽訂《社會治安綜合治理目標管理責任狀》，明確責任，實現目標。

4、開展控輟保學，幫教轉化工作，有效預防學生違法犯罪。

5、健全學校綜治工作制度，完善綜治檔案，使綜治工作規範化、制度化。

五、開展“弘揚三種精神、奉獻一顆心”德育創新活動。

結合我區師德建設年工作要求和學校的工作實際，學校領導班子成員一致認爲：搞好師德建設工作，必須以消除師生情感障礙爲切入點，要消除師生情感障礙必須從“師愛”做起。校長親手起草了一份《愛心大討論活動方案》“愛心大討論活動”。

方案提出的工作總體目標是：

通過愛心大討論活動的開展，提高教師的師德修養，建立良好的師生關係，創造良好的育人環境，讓愛灑滿校園。

“愛心大討論活動”分爲學習階段、自查階段、整改階段、總結階段四個階段進行。通過開展“愛心大討論活動”，全體教師的精神面貌發生了很大變化。

在“愛心大討論活動”中，學校圍繞師德建設開展“三個一”活動：每週進行一次師德檢查，每月進行一次師德總結，每學期進行一次師德經驗交流。不斷總結經驗，推廣典型，通過經驗交流提高了全體教師對師德建設重要性的認識，提高了教師的道德素質，同時也提高了學校的辦學質量。

學校領導班子在認真總結“愛心大討論活動”成果的基礎之上，

對教師提出要求：加強各教研組和各學科之間合作，形成攻關型的學年組和教研組，集中個方面的智慧，攻三關，即：攻學生心理關、教育科研關、學法指導關。

結合師德建設年工作，在開展“萬名教師進家庭活動”中，我校共有605名在校學生，每年利用暑假期間，動員全校任課教師普遍家訪一次，對班級個別學生每月走訪一次，在萬名教師進家庭活動中，我校本學年度教師家訪達915人次。並寫了家訪記實。

我校共有20名黨員，每個黨員幫助兩名學困生，定期找其談話，做好幫教記實。有的黨員主動幫助學困生解決生活困難。

爲了攻克學法指導關，我校在xx學年度，分上下學期，結合新課改，在全體教師中分別開展了以說課和製作課件爲主的教學基本功競賽活動。利用教研活動研究教學方法和學法指導。

愛心是溝通師生心靈的橋樑，是教育的推動力，富秀娟、王暢兩位教師，特別關心愛護後進生，教育方法得當，處處以身作則，用自己的人格魅力去感染教育學生，深受學生的愛戴。

嚴謹治學是樹立師德形象的基礎。教師在學生中不僅要樹立德高者形象，還要樹立博學者形象，我校年輕教師於雪梅、郭金鳳、張麗娜平時認真鑽研教材、耐心輔導學生，深受學生歡迎。

全體教師按照學校的要求，結合自己的教育教學實踐，寫一篇《師德案例分析》，總結一句“師德名言”。

學校建立了師德檔案，主要內容有：個人簡歷、師德考覈表、師德計劃、師德案例和名言、師德論文、師德反思、師德總結等。教育局組織的師德案例評選結果盧豔春撰寫的師德案例被評爲二等獎，薛冬梅、李春麗的師德案例被評爲三等獎、沈豔紅的師德案例被評爲優秀獎。

在“十七屆”四中全會精神鼓舞下，在黨支部的倡導下我校今年11月份又成立了“情滿校園捐資助學基金委員會” “情滿校園捐資助學基金委員會”成立的啓動儀式，在一片歡樂而和諧的氣氛中舉行。

全校共產黨員這項活動中發揮共產黨員的表率作用，體現了共產黨員的先進性，黨員幹部捐助200元以上，普通黨員捐助100元以上。在全體黨員的帶動下全校師生也都紛紛慷慨解囊，爲貧困學生捐款。

“情滿校園捐資助學基金委員會”的成立，把我校“弘揚‘三種精神’奉獻一顆愛心”活動推向了高潮。

由於我們在師德建設和進一步加強和改進未成年思想道德建設中拓寬工作思路，堅持創新的精神，推動學校整體工作的開展。

今後我們決心繼續高舉鄧小平理論的偉大旗幟，認真學習和貫徹“三個代表”的重要思想，進一步加強和改進對教師和學生的思想道德建設，增強廣大師生凝聚力，使我校教育教學質量再上一個姓的臺階。

第三篇：德育經驗交流材料

尊敬的各位領導，同仁們：

大家好，今天我交流的題目是《給學生最快樂的童年，給人生最堅實的起步》。

“給學生最快樂的童年，給人生最堅實的起步”是花園國小努力踐行的教育理念。

“以人爲本，科研興校，和諧發展” 是花園國小的辦學思想。在學校各項工作的開展中，始終堅持“德育爲先”，堅持走素質教育之路。通過一系列富有特色、豐富多彩的德育活動，使學校德育工作充滿活力，成效顯著，特色鮮明。

一、亮麗的風景線，多姿多彩的德育活動——給雛鷹一片藍天

1、黃色風景——“陽光小天使”讓文明之花開滿校園。

（1）“陽光小天使”活動是教體局組織的特色德育活動，我們在全校師生中廣泛宣傳，並鼓勵孩子們自主、自願地參與到活動中來，通過班級報名、選拔、公示，再進行培訓。讓孩子們感受到作爲一個“小天使”的榮耀，並讓他們認識到自己的重要性，首先用文明的言行要求自己。每一年的陽光小天使活動，我們都力爭讓孩子們用自己的行動來影響他人：【我們分別於去年的3月20日上午和4月3日舉行了社會實踐活動，“小天使”們穿着整齊的校服，身披紅色綬帶，頭戴紅色小帽，在副校長、大隊輔導員和五位班主任老師的帶領下，分別來到金輪幹道和紀念碑十字路口及太白公園和李白紀念館，開始社會實踐活動。“小天使”們在馬路兩側，提醒路人遵守交通規則，注意文明言行，攙扶老人過馬路，並且主動撿起地上的垃圾等。孩子們以自己的文明行爲得到了羣衆的好評：“你們真棒”“真是好樣的”！過往行人紛紛對“小天使”豎起了大拇指。】明媚的陽光下，“江油市教育體育局陽光小天使志願者行動”的旗幟格外鮮豔，“江油市花園國小”的校旗迎風招展。陽光下，我們的雛鷹在祖國的懷抱中茁壯成長！這些活動既讓孩子們自己得到了鍛鍊，也展示我校孩子們優良的綜合素質。“小天使”們的颯爽英姿深深印在江油市民的心裏，成爲一道亮麗的風景線。

（2）“文明勸導員”讓小天使活動深入校園。

“小天使”社會實踐活動活動後，我們繼續以小天使行動影響他人，讓“小天使們”組成了學校的 “文明勸導隊”。他們活躍在校園裏，用他們的小手清潔地面、美化校園；用他們的眼睛發現、制止不文明的行爲；用他們的語言勸說着有不文明行爲的孩子；用他們的行動感動着別人。傳遞着“美化校園，從我做起，從現在做起”這一美好的信念。校園裏環境整潔了，孩子們的行爲有序了，語言文明瞭，小天使的羣體也增加了，他們的實際行動向我們證明小天使真是名副其實的“小天使”。

2、紅色風景—“國旗班”唱響愛國主義教育主旋律。

花園國小規範的“升旗儀式”令人耳目一新，21位同學經過交警隊張虎叔叔（原天安門國旗班戰士）的嚴格訓練，組建成“小小國旗班”分三組於每週一及大型活動時舉行規範的升旗儀式。每次的主持人由3——6年級同學按班輪流擔任，升旗講話主題由同學圍繞學校工作寫稿並演講，同時各方面有進步的孩子被推薦爲“護旗手”，成爲距國旗最近的人。升旗儀式既是愛國主義教育的陣地，也是展示孩子們風采的舞臺。

3、綠色風景——“文明禮儀從我做起”讓文明伴我前行。

（1）成功舉行“文明禮儀從我做起”主題教育。

2014年10月，我校開始開展文明禮儀教育系列活動， 10月13日舉行“紅領巾與文明同行”主題大隊會，而後“文明禮儀從我做起”主題班隊會，各班級分別進行展示，我校5年級三班的主題班隊會在全市德育幹部會上進行展示，受到了全體輔導員的讚揚。同時舉辦了“文明禮儀伴我行手抄報”和“文明禮儀伴我行書畫”比賽，這些活動得到了學生們的積極響應，經過學生們的巧工細作，將所學規範凝聚昇華成一件件佳品，一份份文明小報、一張張禮儀繪畫精彩紛呈，我們還特意將孩子們的作品做成展板，在家長會時展出，家長們和學生們駐足在“文明禮儀成果展專欄”前，欣賞着佳品，感受着“文明禮儀”教育的魅力。

（2）心理健康教育起步早，成效顯著。

我校從xx年起即開始培訓心理輔導老師，對師生進行心理輔導。規範“心語屋”建設，加強心理諮詢、輔導工作，做好個案記載、資料收集。心理輔導老師還專門針對部分班級開展團體心理輔導課，11月校心理輔導老師鍾曉玲走進了六年級五班的課堂，爲大家帶來了一堂生動有趣的團體心理輔導課——《成長——感恩》。通過各種活動讓孩子們感受到在成長中所遇到的挫折，得到的幫助，增加了班級的凝聚力，並學會了正確處理自己的情緒。

（3）“兒童論壇”傾聽孩子們的聲音

我校本着以孩子爲主體，走進孩子的心靈爲主線，在去年，舉辦了以“我的論壇我做主”爲主題的兒童保護論壇，論壇從制定活動方案、確定討論議題到活動議程，都讓兒童參與、發表意見。在論壇上，兒童代表大方自我介紹，自己推舉召集人，自己主持論壇，自己形成觀點。兒童代表在論壇上發出呼籲，請父母在決策時注意傾聽兒童的意見，以兒童利益爲最大利益；請父母尊重兒童，平等對待兒童，給兒童更多自由空間。在嘉賓發言時，很多家長都表示，以前都是大人說了算：你應該這樣，應該那樣。沒有聽孩子們的心聲，這次學校給家長們搭建了一個良好的平臺，讓他們聽到了孩子的心裏話，他們會針對自己存在的情況，和自己的孩子共同努力，做好兒童保護教育，並將這些知識宣傳給自己的朋友，讓所有的父母都來關注自己的孩子。

論壇受到了教體局領導的高度重視，少先隊總輔導員代曉靜老師在論壇上曾說：兒童論壇的開展，既讓孩子們得到了鍛鍊，又讓孩子們學到了知識，雖然人不大，但是總結歸納的能力很強，希望孩子們繼續努力，更加積極的參與到兒童論壇所關注的其他方面，落實兒童論壇的宗旨：“我參與我盡力我快樂”！

我校袁雨辰同學還被推選參加省級兒童論壇，她的機智和語言表達能力獲得了省級領導的認可和讚揚。

二、德育教育與學校日常活動、與學校素質教育發展緊密結合——彰顯德育內涵，提升學校辦學特色。

1、藝體活動豐富多彩

我校充分保證學生每天1小時體育活動鍛鍊時間，每週四下午舉行全校學生參與的興趣活動。全校共開設合唱、鼓號、腰鼓、舞蹈、民樂、乒乓球、籃球、美術等近20個社區少年宮活動小組。每年5月舉辦學校“花蕾藝術節”、10月舉行“校園科技節”。爲學生提供了展示特長、展示自我的廣闊舞臺。

2、舉辦傳統性的“花兒朵朵頌祖國”歌詠比賽

每年國慶前夕，我校都要舉辦全校性的歌詠比賽，從“花兒朵朵頌祖國”到“唱支讚歌獻給黨”到“千人齊唱愛國主義歌曲”活動，去年我們同樣以“感恩奮進”爲主題進行了全校師生集體參與的歌詠比賽，孩子們用他們稚嫩的童音演繹着《我祝願》、《因爲有你》等感恩歌曲。

3、傳承李白文化

我校以“李白文化”爲校園文化的主題，從校園環境的佈置、大型木刻的展示，專門設立李白文化室。學校學生處處感受李白文化，時時學習李白文化，去年10月中旬，四川省“傳承與創新”美術研討會在綿陽舉行，來自全省各地的數百名藝術教育工作者歡聚在綿陽外國語學校進行學術交流。我校在此次展覽中承擔了“李白文化”美術作品展區的布展任務。我們着力於美術教育的傳承與創新，深入挖掘李白文化豐富的資源，把李白文化豐富的內涵融合到美術教育中，花園國小師生採用形式多樣的創作手段，運用多種表現手法，選取多種美術材料進行創作。如：雕塑、泡沫浮雕、kt版雕刻、刮刻、碑文拓印、扇面繪畫等，每一副作品都源於對李白詩歌的詮釋和意境的再現。這些新的手法對學生有極大的吸引力和興趣，學生喜歡嘗試，在實踐中得到鍛鍊。

4、有趣的教育教學活動

（1）爲了激發孩子們學習數學的興趣，提高孩子們解決問題的能力， 12月22日上午我校1—6年級全體學生在學校教導處的統籌安排下，開展了趣味數學知識競賽。通過這次活動，大大提高了學生對數學的興趣，讓學生充分感受到了數學與生活的聯繫，促進了學生創新能力及探究能力的發展。

（2）上學期，學校教導處引導全體教師深入展開了對學生作業設計、佈置、批改等系列內容的研究，引導全體教師開展“從單一走向多元，從工具走向人文，從批改走向對話，從評判走向欣賞”的“作業革命”。在分班舉行的作業展評中，各班佈置了個性化展臺，孩子們在老師的組織下輪流有序地進行了逐一翻看、比較、學習。讓孩子們自己當評委，自己找差距。提高了孩子對書寫的興趣。

5、開展“經典閱讀”——閱讀改變着孩子們的人生

我校大力開展“親子閱讀”、“師生共讀”活動，在大隊部和語文教研組的組織下，在全校、在各班舉行經典誦讀比賽，學生或誦或吟或唱，閱讀課、班隊課、晨間，琅琅的書聲在校園飄蕩。閱讀讓貧乏和平庸遠離花小的孩子們；閱讀讓博學和睿智親近花小的孩子們；閱讀讓收穫和成功擁抱花小的孩子們。靜靜的閱讀承載着孩子們的夢想；陪(請繼續 關注本站)伴着孩子們的志趣和毅力；成就着孩子們的美妙人格的修養、良好行爲習慣的養成、優秀個人素質的提升和發展。在閱讀成爲花小師生習慣的路上，快樂閱讀在毫無痕跡中浸入“花小人”身心，正改變着“花小人”的人生。

三、蓓蕾初綻馨香來。

我校德育工作在市教體局及社會各界的關心和支持下，去年被市教體局評爲“十星校園”、“德育先進集體”、年終目標考覈一等獎。今年，我們將“着力災後重建成果的轉化，注重養成教育，提高孩子們的文明素養”；我們將不懈努力，大力推進素質教育，弘揚藝術文化，“育美輔德，益智健體”，推動我校工作全面發展！

第四篇：德育經驗交流材料

德育經驗交流材料

國小作爲學生第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對他們一生所起的重要作用舉足輕重，國小教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一名詞解釋爲：走出校門學生身上所剩下的東西。作爲人師的我把它理解爲：就是對學生思想道德、行爲習慣、學習策略、情感態度的培養，在學生身上所轉化的能力。下面結合我從教13年來的實際經驗，談談我對德育工作的幾點體會。

一、教師——要從我做起

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。鑄師魂，鍊師德，我時常對自己的靈魂不斷雕琢。

二、優點教育

世界上沒有人沒有缺點。優點是激勵人最大的要素，如果一個人被剝奪了所有優點，即使他有雄心偉略，也是奢談。有一份問卷調查顯示學生對自身的優點回答是“無”，而對自身的缺點卻挖掘很深，什麼“馬虎，成績不好，不團結”等等，試想一個人覺得自己沒什麼優點，一無是處，當他們踏入社會時，自尊，自愛，這些又從何處尋覓呢？有一本書《學習的革命》中講到，在美國學生每收到6個負面刺激就能收到一個正面獎勵，而在我們這樣的國家，學生要接受10個甚至20個消極評價後，才能收到一個正面評價。可見我們可能是真的沒有發現孩子們的優點。在工作中，我十分看重對差生哪怕是微不足道成績的正面肯定和鼓勵，以樹立他們的信心，讓他們感到“天生我材必有用”，有一次李本富在語文課上畫畫，我就問了他一道問題，結果他順利地答了出來，我就避而不說他上課不聽講的事，而是表揚了他幾句，後面的課他聽得非常投入。

三、評語激勵

作爲一名教師，每一年的學期評語我都非常重視，尤其是一些有心理弱勢的學生，比如針對學習成績忽上忽下的學生，我寫到：你活潑，字跡秀麗雋永，還有很多優點，尊敬他人，關心集體，參與各種活動，但你有一個小毛病，那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。再如針對一位家境貧寒的學生，我寫到：“你刻苦努力，在家裏能主動承擔一些家務活，成績優異，團結幫助同學，老師從心中欽佩你。”沒有愛，就沒有教育，教師的評語體現了教師對學生的愛，動之以情貫穿於評語之中，學生看了會有一種鞭策和啓迪。

總之，做德育工作要動之以情，曉之以理，用愛的雨露澆灌學生的心田。愛，如寒冷冬夜吹來的春風，讓我們的教育生涯中多一些這樣的春風吧！

第五篇：德育經驗交流材料

德育經驗交流材料

德育處 李鵬興

德育工作是學校工作重要的一環。一個學校的辦學水平不但體現在是否擁有先進的教學理念和教學設備上，也體現在是否擁有完備的德育體系、先進的德育手段上。然而，由於每個學校都有其各不相同特色，德育工作從方法和手段上也不盡相同。濟南幼兒師範學校是一個以女孩子爲主學校，主要是外地學生，學生學習生活都在學校，因此，在學校管理和德育教育方面與其他中學比起來有自己的特色。幾年來，濟南連幼兒師範學校在市教育局的領導下，以鄧小平理論、三個代表重要思想、胡總書記關於加強中國小思想道德建設的重要論述以及中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見爲指導，認真學習兄弟學校的寶貴經驗，建立自己的一套德育教育機制，取得了一些成績。

一、德育工作的思想導向。

1 、“以人爲本”思想的確立。

教育的目的是要把學生培養“有理想、有道德、有紀律、有文化”的四有新人，學校的一切工作都是爲了學生本人，教育的問題是就是培養人的問題，那麼德育工作也是圍繞這個最終目的來進行。我們本着這個初衷，制訂了德育教育規劃，統一全體教職員工的認識，力求做到“使學生愉快學習、快樂成長”“一切爲了學生，爲了學生的一切”。

2 、全員育人思想的確立

要使學生成爲德才兼備的高素質人才，保障德育目標的實現，必須使學生身處一種利於情操養成的環

境中。經過多年的努力，我校求真務實地創設了一個全員育人的大環境。全體教職工，無論是任課教師還是工勤人員，都自覺地承擔德育工作，用自己的良好行爲潛移默化地影響學生， 形成了教書育人、服務育人、管理育人、環境育人的整體育人格局，收到了全面育人、全程育人、全方位育人的工作實效。

二、完善的德育工作系統

多年的德育工作實踐，使 我校逐步形成了完備的德育工作體系：德育工作領導小組負責全面組織落實德育工作計劃；德育目標和德育內容形成了層次化、系列化；以高素質的教師隊伍爲依託，積極發揮了課堂教學主渠道的教育功能；完善了以校領導爲核心、教育處和團委爲主導、班主任隊伍爲主體、學生會爲助手的 “ 四位一體 ” 的管理格局，以學校、家庭、社會爲框架的 “ 三點結合 ” 的評價機制，構建起了基礎型、立體式、有實施、能反饋、相互影響、共同促進的德育網絡體系。

三、健全的班主任隊伍

我校對班主任工作歷來非常重視，在班主任的任用、管理、培訓和評價方面都有嚴格的條例，造就了一支勤懇敬業、精幹務實的高素質的班主任隊伍，成爲濟南幼兒師範德育工作的主力軍。

1 、擇優選拔。學校通過自願報名、羣衆評議、領導考覈，一批敬業務實、年富力強的教師脫穎而出，充實到了班主任隊伍中，保證了班主任隊伍的高素質化，在我校已經達成了這樣的共識：班主任是教師隊伍中的骨幹。

2 、學校制定了《班主任工作條例》，對班主任的工作內容、方法都提出了

很高的要求，制定了嚴格的考勤制度。教育處定期組織班主任研討學習先進的管

理方法；每學期開始，進行班主任工作經驗交流，相互取長補短；學期末進行工

作總結，做班級工作的回顧與展望。每學期一系列的班主任工作會議，有效地提

高了班主任的班級管理水平。通過每週一次的例會、班會，對各班思想紀律教育

及時指導，查漏糾偏，有效地提高了班主任在學校德育工作中的主導作用。

3 、學校對班主任的人文關懷。學校對班主任嚴格要求的同時，也給予了

充分的人文關懷。三年以來，學校多次組織班主任外出參觀學習，或學習兄弟學

校的先進管理經驗，或飽覽祖國的美好山河。在評先樹優、晉升職稱、獎金福利

等方面給予了傾斜，充分肯定了班主任的工作，極大地調動了班主任工作的積極

性。

四、確立幼師德育目標

大目標：

濟南幼兒師範學校德育大目標是：教育學生熱愛祖國，擁護黨的領導和黨

的基本路線，堅定中國特色社會主義事業的理想信念，培養學生具有爲人民服務、

奉獻社會的使命感和責任感；逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成科

學的思維方法；遵紀守法，關心集體，依法維護學校和自身權益，具有良好的行

爲習慣、優良的道德品質和健康的心理素質；熱愛幼教專業，勤奮學習，培養興

趣及特長，勇於創新，具有良好的職業習慣、安全意識和環保意識，通過有效的

培養方式，爲社會培養合格的幼兒教師。

小目標：

一年級：

目標 : 以行爲規範養成教育爲目標，教育學生修養品德，規範行爲，初步掌握

《中等師範學校學生日常規範》，通過保育見習，初步萌生幼兒教師角色意識。

活動內容：

1、開展爲期一週的入學教育：學校情況介紹，校紀校規教育，學籍管理教育，

財產設施使用教育；琴房管理教育；勞動衛生教育，寢室管理教育。

2、開展爲期一週的國防教育和軍訓。

3、組建好班集體，制定班規和班級公約。

4、作好幼兒園見習工作。

5、開好以“我愛幼師”爲主題的主題班會。

6、採取措施 , 對學生進行行爲規範教育和禮儀教育。

二、三年級：

目標：以培養健全人格爲目標，教育學生嚴謹治學，儲備知識，健全人格。

不斷加強禮儀教育，讓學生懂得並嚴格遵守《中等師範學校日常行爲規範》，形

成良好的文明習慣。通過講座，班級活動，明白誠信的基本要求和誠信的重要性。

並通過教育實習和各種活動，培養立志教育的信念和情感。

活動內容：

1、開展 " 做文明教師 " 爲主題的文明禮儀教育和訓練。

2、開展說好普通話、苦練基本功活動

3、開展學習經驗交流、學習競賽活動。

4、以教育見實習工作爲契機，召開 " 假如我是一名教師 " 主題班會。

5、班級環境建設評比。

四、五年級：

目標：以專業思想教育爲目標，教育學生珍惜時間，完善自我，增加職業道

德意識，樹立正確性的擇業觀。以自己的行爲，做一、二年級學生文明禮貌榜樣。

形成正確的審美觀，人生觀，樹立牢固的專業思想。

活動內容：

1、舉行以 " 學高爲師，身正爲範 " 爲主題的普通話演講比賽。

2、組織學生在教師節慰問離退休教師。

3、舉辦職業道德和就業指導講座。

4、加強實踐活動，讓學生在實習中加自己的對幼兒教師的認同。

5、班級環境建設評比。

五、豐富的 德育活動

1、抓好每年新生入學的軍訓和老生複訓的環節，通過軍訓使學生們真正學

到了軍人的好思想、好作風、好傳統，磨練了學生 " 流血流汗不流淚、掉皮掉

肉不掉隊 " 的堅強意志，培養了學生吃苦耐勞的拼搏精神。

2、堅持週一升旗儀式制度，通過升國旗、唱國歌和國旗下的講話等激發學

生愛國之心。

3、按時開好每週一次的主題班會，針對學生的思想實際開展形式多樣的主

題教育活動。

4、充分利用重大節日和紀念日，採用演講、歌詠比賽、文藝演出等多種喜

聞樂見的形式對學生進行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民的教育。

5、禮儀教育：學校專人對學生這禮儀教育，使學生在語言、形體動作方面

做到規範文明。

6、爲了使學生增強愛國主義情感，樹立社會責任意識，我們建立了幾處社

會實踐基地：愛國主義教育基地（濟南戰役紀念館）、愛綠護綠基地（五龍潭）、

社會實踐基地（章丘）

7、加強法制、法規教育和日常行爲規範教育，使學生知法、懂法、守法，

知道利用法律武器保護自己，明確做人的道德規範，人人爭當合格的幼師生。

8、大張旗鼓地表彰優秀班級、文明宿舍、三好學生、優秀學生幹部，使學

生學有方向、趕有目標、超有尺度，努力營造比學趕超的學習氛圍。

9、建立完善的心理諮詢室，提升心理諮詢、心理疏導的能力。

六、爲了使德育效果最大化，我校特別加強對學生的人文關懷。

濟南幼師的學生來自全省各地，大部分是寄宿生。這部分來自外地的學生，

離開自己的父母時年齡大多爲十六七歲，她們來到濟南幼師這個大家庭裏，除了

要適應這裏的學習生活外，還需要家庭的溫情。在這方面，學校領導和教育處特

別關注，提出“要關心每一個學生，不要出現感情死角。”用父母般的關愛，讓

學生體會到幼兒師範這個大家庭的溫暖。在平時的教育教學中，每一個教師關心

的眼神要惠及每個同學，使學生生活在一種充滿愛心的氛圍裏。班主任不但關心

他們的學習情況，也關心學生的生活，甚至於要細心觀察學生的情緒變化，使每

個同學都感到有一雙慈祥的眼光時刻在注視着他們，使學生心中感到其樂融融。

如果哪一個同學學習出現了問題，生活上出現了什麼了什麼困難，情緒發生了什

麼樣的變化，班主任一定要對這些瞭然於心。班主任及時捕捉有關學生的各種信

息，細心詢問，找出癥結，再尋求解決的辦法。如學生生病、情緒變化、學習成

績的變化、家中的變故等情況，班主任及時掌握，盡最大可能給予幫助解決。每

到節假日，那些沒有回家的學生的宿舍，總會出現提着節日食品的班主任的身影。

“陪學生過節日”是對幼師班主任的無聲的要求，也是他們自覺的行爲。而“黨

員和貧困學生結對子”則更是幼兒師範學校校園文化中具有人情味的活動。校領

導號召每位黨員和一個貧困的學生結成對子，隨時對這個學生給予各方面的幫

助。而對有病學生的捐款則是這一活動的具體體現。今年下半年，身患紅瘢狼瘡

的米鳳熙 同學懷着感激的心情離去了，師生的捐款雖未能留住她的生命，卻使

她感受到人間的溫暖。

七、通過豐富多彩的校園文藝活動，培養學生的情操。

開展生動活動的文藝活動，豐富學生的業餘生活，這也是校園文化建設的一

個重要內容。藝術教育是我校最具特色的一個方面。多年來，幼兒師範畢業生的

藝術水平在社會各界贏得很高的評價。這與學校豐富多彩的文藝活動分不開的。

除了課堂教學之外，學校支持學生成立各種各樣的學生社團，從事各種文學藝術

活動。持續多年的“週末文藝演出”，就是其中之一。每到週末，學生上臺表演

各種文藝節目，載歌載舞，充分展示自己的特長。今年學校又新增加“書法名家

帶社團”“民族音樂進校園”“國粹大師進課堂”等高品位的活動，請藝術名家到

學校講座，增加了學生的知識，開拓了學生的視野，陶冶了情操。本校的老師也

經常舉辦各種講座，豐富學生的業餘生活。各種文藝活動的海報經常性的出現在

報欄裏。豐富多彩的文娛活動，給同學們提供了廣闊的表演舞臺，使學生能夠學

以致用，顯著地提高技能水平，也使得整個校園生動活潑，充滿青春朝氣。

八、加 強校園文化 建設 ，充分發揮校園環境的育人作用 。

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美

的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。學校應發揮環境育人的

作用，創設一個 " 時時 受 教育，處處受感染 " 的德育環境。我校有宣傳欄、

黑板報、廣播站、電視臺、閱覽室等健全的教育陣地， 要 讓每一堵牆壁、每一

處景點 都 成爲無聲的語言，在潛移默化中，陶冶 學生 情操，提升 學生的 道

德境界。

學校啓動了“營造書香校園”的讀書工程。倡導學生多讀書、讀好書，師

生共同參與，營造良好的讀書氛圍，使我們的學生既具有能歌善舞的優勢，又擁

有良好的文化底蘊，從根本上提升幼師學生的內在修養。

九、進一步充實完善校規校紀，使之成爲學生嚴格遵守的準繩。

要使學生將認知內化成品質，外化爲行爲需要一個反覆訓練的過程。反覆訓

練，使良好行爲形成習慣，習慣變成品行。這個訓練過程離不開嚴格的管理、健

全的制度，“沒有規矩，不成方圓”，爲此，我們從教育管理、教學管理、班級管

理等方面，制定了一系列規章制度。

十、建立科學有效的評價機制學校 以 德育目標和學生行爲準則爲依據，建立和完善 了 德育 工作 考覈

的指標體系和考覈辦法，按照思想、政治、品德的分項內容及其標準進行考覈。

並把量化考覈結果納入學生檔案，並作爲評先樹優、入團、入黨的重要依據。同

時也建立和完善 了 對各處室、學校及教職工個人的德育考覈指標和考覈辦法，

並根據工作實際，定期召開德育工作經驗交流會，對德育工作先進 部門 、先進

個人給予物質和精神 上 的獎勵與表彰，同時推廣他們的好經驗、好做法，增強

德育工作者的光榮感、使命感和責任感。

德育工作是一個長期的工作，對我們每一個教育工作者來說，任重而道遠。

我們雖然取得一些成績，但仍然存在許多問題和不足，希望在以後的工作中，再

接再厲，使我校的 德育工作不斷上臺階上水平。