德育工作經驗交流材料(精選多篇)

第一篇：德育工作經驗交流材料

德育工作經驗交流材料

德育工作是學校工作的重中之重，班級德育工作又是學校德育工作的主陣地。而主題班會又是開展班級德育工作的一種主要形式。因此，大凡有經驗的班主任，都不會放棄主題班會這一主陣地，有效開展班級德育教育工作。國中階段是學生半幼稚、半成熟向成熟過渡的關鍵時期。這一階段學生的行爲常帶有衝動性和草率性。但其已具有相應的自主能力和自我評判能力，所以國中班主任必須系統深入地研究高中學生心理髮展特點，有的放矢地開展德育工作，努力提高德育實效。

下面我結合自己多年來的實踐體會，談一些自己的看法。

一、用愛心樹立班主任的威信。

對於國中生來說,正是他們在父母身邊撒嬌的年紀;正是他們對世界充滿好奇的年紀;正是他們好動、好玩的年紀。因此對於一些無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護他們珍貴的童心。“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是爲你着想才因此嚴格要求???這樣,在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。精誠所至,金石爲開。春天播下師愛的種子,秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤着孩子們的心靈,實現了愛的遷移,教給了孩子們如何愛別人。

二、樹立正確教育觀、學生觀、充分發揮學生主動性、積極性、創造性。

教育不止是傳授知識，更重要的是發展能力。德育工作絕不是某種道德規範、原則的簡單灌輸，關鍵在於培養學生 的推理、遷移、判斷能力，同時作爲教師要正確認識到，學生纔是德育工作中學習的主體，教師是引導者，組織者，指揮者。基於此認識，平常的德育活動中，學生知識的學習、良好行爲習慣的養成，要靠學生自覺地、主動地完成。爲達此目的，班主任可採取以下方式：

第一，充分利用形式多樣，生動活潑的課外活動或者有意義的主題班會，讓學生在愉悅的氛圍中獲得道德情感體驗，磨練意志，培養良好的品質；

第二、注重“榜樣”教育：榜樣的力量是無窮的。“榜樣”一靠挖掘，二靠培養。作爲班主任，首要一點就是要爲人師表、言行一致。通過自身良好的榜樣形象影響學生，同時要善於在學生羣體中，在日常社會生活中挖掘、培養優秀學生。收集社會上優秀名人品德事蹟，讓學生自己去評判，去感悟；

第三、建立科學可行的德育評價機制，完善相應的班級規章制度。在評價學生時，不侷限於學生懂得了什麼，懂得了多少，而應注重其實際行動；不拘泥於成見，而辯證地一分爲二的看待學生。只有如此，才能發展學生的品德能力，實現知行合一。

三、懲罰——責任教育

對於我的學生，我不僅讓他們意識到：作爲學生，學習使自己義不容辭的責任，更應該學會爲自己的行爲負責。我們應該寬容同學們錯誤，允許他們犯錯，但也要他 們學會對自己過錯承擔起責任。沒有懲罰的教育，是一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既 然新課程改革要我們提升教學理念，我們可不可以把懲罰昇華成責任教育呢？還是讓我們在實踐中去得真知吧。教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展。讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念昇華，教是爲了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

要做到以上三點，就必須具備“三心”：

（一）愛心。愛的力量是“無窮的”。學生在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，要讓他明白：老師是關心你，愛護你的，是爲你着想才因此嚴格要求，正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

（二）細心。用欣賞的眼光看待學生，發現閃光點並及時加以肯定，班主任是世界上最小的主任，可是管理的人不少，事也特別細，這就要求我們心細如髮。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，瞭解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，瞭解學生的家庭情況，分析思想動態。

（三）耐心。用發展的眼光看待學生，關注點滴進步，及時鼓勵、表揚。

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化後進生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。儘管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生,就“沒有過不去的關”,“沒有解決不了的問題”。

德育工作經驗交流材料

卜祥君

第二篇：2014年德育工作經驗交流材料

文章摘要：教師一個熱情的微笑，一句真誠的祝福，一股進取的精神，總會令學生激動不已，讚歎不絕，給學生留下深刻的印象。從一定意義上說，老師的言行往往會影響他們、感化他們、教育他們。因此，在教學工作中我處處嚴格要求自己，爲人師表，用自己的真愛，爲學生撐起一片碧藍的天空。在教育教學中，我始終以朋友之心對待學生，以信任之心要求學生，以慈母般的愛心感化學生。

關鍵詞：德育 班主任 班級 愛心

有人說：“最好的教育方法，最好的教育藝術，都產生於教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作爲一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

回顧這幾年的班主任工作，我把它總結爲八個字：讓青春在杏壇閃光。

在教育教學中，愛心是邁向成功的基石

教師一個熱情的微笑，一句真誠的祝福，一股進取的精神，總會令學生激動不已，讚歎不絕，給學生留下深刻的印象。從一定意義上說，老師的言行往往會影響他們、感化他們、教育他們。因此，在教學工作中我處處嚴格要求自己，爲人師表，用自己的真愛，爲學生撐起一片碧藍的天空。在教育教學中，我始終以朋友之心對待學生，以信任之心要求學生，以慈母般的愛心感化學生。教師是一種愛的職業，教學是一種愛的藝術，一個好的教師一定十分注重營造一個有感情的教學環境。教師對學生的理解、信任、尊重、寬容必然喚起學生對教師的親近、信賴、仰慕和敬佩。這種精神上的影響和心理上的協調，勝過命令與說教。如我班的語文學習委員成績很好，但在一節語文課討論時，卻與好友高聲談笑，其行爲影響了他人的學習，當時我沒有批評他，而是在辦公室裏暗示他，作爲班幹部要樹立自己的形象，做同學們的榜樣。這樣點到爲止，就收到了良好的效果。因此，寬容，不是姑息，不是遷就，而是一種積極、靈活、適應的態度。如果不注意場合去批評一通，就達不到理想的效果。在教育教學中，我用一顆熾熱的愛心對學生進行教育，使對他們的德育教育在潛移默化中進行。我教過一個這樣的學生，經常違反課堂紀律，學習成績較差，上課經常頂撞老師。經過談心，我瞭解到，這孩子因學習不好失去了上進心。從關心她的思想，輔導他的學習入手，讓他參與我的課堂教學，提高他的學習自信心。終於，他的課堂紀律好了學習成績有了提高，師生關係融洽了。這使我體會到了關愛的力量。

我的班級管理，主要從以下幾方面入手：

1、愛心

對於5年級的國小生來說，11、12歲正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對於一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“關愛”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是爲你着想才因此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

精誠所至，金石爲開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤着孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。

2、 細心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發的心-----細心。爲此，我認真做好“6個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，瞭解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，瞭解學生的家庭情況，分析思想動態；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經驗……這樣對學生各方面情況均瞭然於心，才能因材施教。

如我們班裏的一個同學，剛從別的國小轉過來時，學習一點也不積極，寫字慢吞吞的，說話聲音特別小，背誦課文在全班是最慢的一個。私下裏我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，採取“先揚後抑”的辦法教育他，這樣在表場之後批評，他接受就誠懇多了，最後我充滿信心地對他說：“老師相信你一定能有進步。”給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。現在他轉變了許多。

不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。

3、 耐心

俗話說：“10個指頭伸出有長短。”轉化學困生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

班裏的xx是最令我頭痛的一個學生，他對學習一點興趣都沒有，老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟於事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄-放棄不等於宣判”不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之後，我想，何不試一試呢？於是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗着一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。儘管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。

第三篇：德育工作經驗交流材料

德育—綻放生命的色彩

德育，爲我們的校園生活注入了新鮮的血液，增添了活力。

歲月如梭，時間飛逝，轉眼一學期即將結束。回首望去，我校的德育工作在上級領導的正確引領下，全體師生勵精圖治，奮發圖強，通過不懈努力，使這一學期學校的德育工作上了一個新臺階。

一、管理育人

我校以校長對學校德育工作負總責，形成了由班主任爲基本框架的德育工作機制，確保學校德育工作得以正常開展。每週一至週五早晨的晨讀常住不懈，以致學生形成了良好地閱讀習慣，下午兩節課後開展少年宮活動，豐富孩子們的課餘生活，啓發孩子們的心志。

1.民主管理——喚起學生自尊。

在德育過程中，我校一貫倡導學生主體作用的發揮和班級管理特色的形成，充分發揚教育民主，創設寬鬆、和諧、開放的教育環境，使德育過程成爲學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成爲師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據班級具體情況，發揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理。學生幹部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中

培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。

2.自定班風——激發學生自悟。

各班班風的制定注重過程的教育作用，放手讓學生討論醞釀，在此基礎上確定富有班級個性的班風，不少班級還制定了班規班約和班級行動綱領。這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學生中徵集主題，由學生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

3.德育作業——促使學生自省。

我校要求學生每天對自己的思想和行爲進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業及時瞭解學生思想動態，與學生進行心貼心的溝通。此外，在期末評選“三好學生”與“文明學生”時，我校採取學生自評、同學互評、老師評價三結合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學生對自己的思想、行爲進行自省與總結，從而受到最真切、最持久的教育。

4.人生設計——促進學生自立。

組織學生進行“自我形象設計、自定奮鬥目標、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設計卡，上面寫着自已的人生奮鬥目標、人生格言、要克服的缺點等內容。人生設計卡猶如一面鏡子，學生隨時可以對照反思，激勵自己，做一個自立自強的人。

二、 服務育人

全體教師牢固樹立爲學生服務的思想，時時處處關心呵護學生的健康成長。課堂教學是德育教育工作的主渠道，我校一直強調學校教師人人都要成爲德育工作者，每位教師都要結合教學工作，滲透德育教育。對待每一個學生都要做到“四心”，即：耐心、愛心、細心、關心，讓學生樹立起正確的人生觀、價值觀、進取觀、樹立遠大理想。

三、 環境育人

播種一個行動，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。走到校門口，首先映入眼簾的是大門兩側的溫馨提示：高高興興上學來，平平安安回家去。步入校門，整齊的跑道是一條亮麗的風景線，這爲學生文明站隊離校的養成教育奠定了基礎。校園文化建設，常抓不懈，教學樓內外，隨處可見學校的規章制度、標語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

四、 活動育人

1、安全教育

安全無小事，安全大於天，爲此，我校大力加強安全教育，並利用安全教育主題班會進行了防震應急的演練。

2、開展豐富多彩的活動

制定文明美德伴我成長活動方案，評選美德之星。利用

節日開展教育活動，六一兒童節舉辦“放心去飛”彙報演出。利用國慶節組織學生到上和王愛國主義教育基地參加“勿忘國恥，振興中華”主題教育，開展“祖國在我心中”主題演講比賽。同時參加的“保護環境”徵文活動中，組織學生到邙山水土保持示範園參加實踐活動…… “教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。辦學以來，我們以人本主義教育思想爲指導，根據學生的身心特點，以德育實踐爲主體，將德育工作寓於豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：

一是節日、紀念日主題教育。如：在母親節、教師節組織學生徵文比賽，清明節祭掃烈士墓，五四青年節、國慶節組織文藝演出等等。

二是禮儀常規教育活動。從認知和行爲兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創文明校園、文明班級，爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學習和生活的細節做起，養成良好的行爲習慣。

3、家校互動的家長會

爲了一個共同的育人目的，我校各年級精心組織了別開生面

的家長會，與每一位家長暢所欲言，用心交流，得到了各位家長的一致好評。

4、趣味運動會

爲豐富校園生活，培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操，我校特舉辦了春季趣味運動會，項目有：乒乓球；羽毛球；一分鐘原地跳繩；踢毽；50米短跑等有趣的活動。每一位參賽選手精神飽滿，盡情的比賽，盡情的玩耍，賽出了風格，賽出了友誼。

五、以學科教學爲主陣地，重視課堂滲透

1.學科教學——努力挖掘德育資源。

學科教學中蘊藏着豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現貫穿於課堂教學的全過程。在人文學科教學中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地發掘家鄉悠久的人文傳統和豐厚的文化積澱，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校的美好情感，從而更深刻地瞭解人生、認識社會、感受現實，增長生存、發展和成功的生命智慧。在自然科學學科教學中，教師在傳授科學知識、培養學生能力的同時，根據學生特點，發揮學科優勢，讓學生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發學習興趣，培養良好習慣，端正學習態度，指導學習方法，爲他們終身學習和發展奠定堅實基礎，使學生在提高科學素養的同時獲得人文素養、道德素養的提升。

在今後的工作中,我們將進一步加大研究力度,總結先進經驗,大膽實踐創新,爲全面推進素質教育、提高教育教學質量,努力培養適應時代發展需要的社會主義事業的合格建設者和接班人做出應有的貢獻。

第四篇：德育工作經驗交流材料

積極探索中職德育新途徑

着力增強學生職業競爭力

山西省芮城縣第一職業學校

芮城縣第一職業學校創建於1984年。1991年被認定爲?省級重點高級職業中學?，2014年被認定爲?國家級重點中等職業學校?。學校主校區佔地70畝，現有教職工211人，設有計算機及應用、電子電器應用與維修、電氣焊、汽車應用與維修、旅遊與酒店管理、服裝設計與工藝等13個專業，在校生3000餘人。

近年來，我們以科學發展觀爲指導，堅持?以服務爲宗旨，以就業爲導向?的辦學方針，堅持?德育爲首，品格第一?的育人理念，堅持職業素養和職業技能兩手抓、兩手都要硬的原則，走校企合作之路，緊緊圍繞社會需求辦專業、崗位需求搞課改，依靠培養質量保就業、就業質量促發展，不斷理順、完善各項保障體系，實現了學生就業與學校發展雙豐收，爲當地經濟社會發展和國家現代化建設做出了應有的貢獻。辦學25年來，爲社會培養了18000餘名中等專業技術人才，就業率保持在98%以上，在校生由最初的200餘人發展到如今的3000餘人。

一、堅持德育爲首，做到德育工作制度化。

我們始終牢固樹立育人爲本、德育爲首的思想，與時代和社會發展同步，貫穿學生成長的全過程，堅持說理教育與品德踐行相結合、

情感陶冶與榜樣示範相結合、教育疏導與嚴格管理相結合，有目標、有計劃、有組織地對學生進行職業素養的培養，以高素養創造高就業，爭取學校辦學效益和社會效益雙豐收。

第一、我們要求全體教職員工樹立?學生成長，人人有責?的管理理念，明確全體員工的育人責任，要求教師努力做到教書育人、管理育人、服務育人。我們先後制定了《全員管理實施方案》、《教師定向管理實施方案》、《教師包班制度》、《教師值班制度》，在管理過程中我們堅持?三全管理?模式（全員參與、全過程管理、全方位管理），不留管理死角、漏洞。

第二、完善各項德育制度。配套制定了以德育爲核心的《班級量化考覈辦法》、《學生日常行爲學分管理辦法》、《學生會制度》、《班級值周制度》及《學生日常行爲規範》等規章制度；第三、加強班主任隊伍建設，完善班主任學習、培訓制度。我們建立和完善了班主任一日常規、一週常規；每週召開一次班主任工作交流會，就一週班級管理工作中的問題進行交流，每月召開一次班主任月工作總結會；建立班主任傳、幫、帶制度，新班主任都要在老班主任的指導下，創造性的開展工作；實行包班制度，充實了後備班主任的隊伍。。第四、建立心理諮詢制度。學校設立心理健康諮詢室，每天向學生開放，定期開展專題講座與宣傳活動，成立心理健康諮詢興趣小組，定期進行交流活動，確保學生心理健康。

二、明確培養目標，做到教育內容課程化。

第一、我校立足於學生的成長規律和職業特點要求，把忠誠守信、

愛崗敬業、吃苦耐勞、團結協作、遵紀守法、自主創新、銳意進取、體魄強健等八種職業素養品質作爲的培養目標，分解到年級與學期，具體到思想、行爲、品質、習慣、修養等方面，做到總體有目標、階段有要求、人人有方向；第二、在教育的內容上，我們既要確保內容結構的序列性和完整性，又注意其漸進性和層次性，讓學生在生動活潑、輕鬆愉快的教育活動中受到陶冶。一年級以安業教育爲主，對學生進行組織紀律教育、法制教育、專業思想教育、良好個性心理品質教育、傳統美德教育等，讓學生了解專業、熱愛專業，努力學好專業知識和文化基礎思想，具有遵紀守法意識，做生活的主人。二年級以樂業教育爲主，對學生進行理想前途教育、社會技術教育、社會公德教育、成人預備期教育等，讓學生學會對人、對事負責，學會合作，學會做人，使其成功走向社會。三年級以敬業教育爲主，對學生進行職業道德教育、職業態度教育、職業志向教育、職業操守教育等，讓學生正確認識職業和自己，樹立良好的職業情感，助其順利進入職業生涯，實現人生價值。

三、拓寬多種渠道，深化實踐育人功能，做到實踐活動系列化。 第一、豐富校內實踐內容，加強學生自我管理。積極創造條件，加大實訓課課時比例，不斷強化技能訓練，在突出技能提高的同時，加強學生各種職業意識的培養，如學生的吃苦耐勞精神、責任意識、規則意識、合作意識、奉獻精神等，讓學生在學習技能中體驗到付出的(請關注：)樂趣、體驗人生的價值；我們組織學生會、值周班級對學生日常學習、行爲（文明用餐、新聞聯播時間、自習）進行監督檢查和管理，在管理的過程中發現問題，更重要的是鍛鍊他們協調和解決問題的能力；成立學生仲裁委員會，對各類學生嚴重違紀事件進行仲裁，推動

依法治校；實施學生自行組織的《餐前集合制度》，教育學生文明用餐，而現在，餐前集合已經發展成爲每天學生自我教育的集會，內容涵蓋言語文明、良好行爲習慣的養成等各個方面；學校在現有條件的基礎上，給家庭貧困的學生提供一定的勤工儉學崗位，使這些學生在勞動實踐的同時，能得到相應的生活補貼；組織學生參加一系列社會公益活動，來增強學生的社會責任感。如組織學生參加了全國助殘日、世界氣象日義務宣傳、艾滋病的預防等活動。

第二、加強學生頂崗實習期間的管理和教育。頂崗實習，是學生運用專業理論知識、形成相應的職業道德品質、提升職業技能的重要成長階段。學生在從學生身份到工人身份的轉換中，往往表露出身體、心理、習慣、素養、技能等方面的不適應，需要用意志和毅力，克服各個方面的困難。在這個階段，學我校從全校教師中選派優秀的指導教師，與學生?同吃、同住、同工、同酬?，給剛走上工作崗位的學生以有效指導。教師要當好學生的思想導師、心理輔導員、監督管理者的角色，幫助學生儘快擺脫心理陰影，養成職業習慣，更好地渡過這個適應期。針對學生容易出現的問題，指導教師要運用正面引導法，通過集體座談與個別談話，擺事實，講道理，幫助學生確立正確的思想認識。運用情感影響法，教師與學生建立融洽的關係，對學生的生活、思想、心理、成長給予關懷和照顧，引起感情共鳴，激發學生努力上進和自主發展。運用典型示範法，通過指導教師率先垂範、言傳身教和優秀人物的激勵，形成人人?見賢思齊?的氛圍，用榜樣的力量促進學生自覺提升自身素養。運用評價激勵法，通過口頭表揚、集體鼓勵、物質獎勵、職位提升等，調動學生的智能和自身潛能，達到奮發向上的目的。運用心理調適法，通過創造融洽的人際環境，開展

各種文體活動，幫助學生排解煩憂和苦悶，渲泄情緒的壓力，恢復心理健康。

四、開展多種教育活動，營造文化育人氛圍，做到文化薰陶多樣化。

第一、我們每學期在制定工作計劃的過程中，都做到月月有重點，月月有主題。例如，三月份是"遵規守紀，珍愛生命"安全教育月，四月份是?行爲習慣養成教育月?，五月份是“傳統文化教育月”，六月份是“誠信教育月”。同時配套各種學生活動，在活動中寓教於樂，培養學生持之以恆、堅忍不拔、善於合作的各種優秀品質。

第二、校內活動與校外活動相結合，對學生實施德育滲透。從上學期到現在，我們組織學生參加全國?助殘日?義務宣傳活動、縣?青春風采?大賽、縣地震應急演練、防治艾滋病?全家同知曉?知識競賽系列活動，中國芮城永樂宮國際書畫藝術節活動、?紀念改革開放三十週年?系列活動、?送溫暖，獻愛心”演出活動；校內活動包括：9月份的新生軍訓、入學教育、10月份的?‘不要讓愛你的人失望’彭成感恩教育演講?、籃球對抗賽、11月份?紀念改革開放三十週年?徵文大賽、12月份?紀念一二〃九愛國運動歌詠比賽?，元月份迎元旦各種活動等。

第三、我們從聽、看、讀、做四個方面對學生進行文化的薰陶，強化校園文化的思想性、藝術性、專業性和時代性，充分挖掘教室文化、宿舍文化、走廊文化、櫥窗文化、專業文化等。第一、我們利用校園廣播每天讓學生在聽中受到感染。校園廣播站每週播放四天，宣傳報道學校的重點工作，同學們關心的熱點話題和美文欣賞。第二、利用黑板報、宣傳櫥窗及教室、樓道走廊的標語讓學生在看中去感受、去思考。學校在學生中徵求名言警句並製成牌匾懸掛在教室、走廊。

第三、我們每月都在全校範圍內評比出在各方面表現突出的?校園之星?（比如?文明禮貌?之星、?助人爲樂?之星等），並對這些表現突出的學生進行表彰宣傳，在全校範圍內樹立正面典型，。第四、開展?三個一百?（誦讀一百首古詩，瞭解一百部名著、精讀一百篇美文）?好書伴我行?等一系列讀書活動，讓學生在讀中共鳴。每節課前的古詩朗讀，下午的閱讀課，並把閱讀課作爲學生考試必考科目，開創我市先河，使學生在閱讀和交流中享受着文化帶來的快樂。第五、成立各種學生社團(書法社團、健美操小組、籃球協會等)讓學生在做中提升。興趣決定人生，學生自己組織的這些興趣小組，在實現學生高度自治的同時，讓學生在活動中體驗着校園文化生活的豐富多彩。

五、讓情感態度形成一種品質，做到德育效果可持續化。

學生頂崗實習後，大多會被企業選用，順利走上工作崗位。離開了學校的教育與教師的指導，學生會感到一時迷茫和手足無措。學校要採取相應的幫扶措施，教育學生加強自我修養，提升自我社會價值；融入集體之中，保持和諧、純潔的人際關係；注重終身學習，不斷提高綜合素質和創新能力；強化自我控制與調節，形成優良品德和習慣，努力成爲現代化建設的優秀實用人才。學生雖然?送出去?了，但並不意味着學校工作的完全結束，還要?送一程?，確保在企業真正?留得住?。學校與上崗學生建立長期的聯繫，就業辦與辦公室的電話24小時向學生開通，原來的指導教師與學生構建qq羣，學校每半年到企業回訪一次，切實促使學生將情感態度變成良好的職業素養。

經過近幾年的努力，我校形成了良好的校風、教風、學風，德育成果也得到了家長、合作企業及社會各界的肯定，。2014年我校招生

1200人，比2014年增加了400人，2014年我校招生1358人，再創歷史新高。我校在北京、崑山、深圳、福建等地實習的學生，受到了企業的一致好評。我校先後被省教育廳評爲?山西省文明學校?、?全省職業教育先進單位?，被省農業廳確定爲?山西省農村勞動力轉移培訓基地?，被省勞動競賽委員會授予?集體二等功?，被市教育局評爲?運城市德育先進單位??安全教育先進單位?等；2014年，在省政府教育督導室縣級職教中心複查驗收中，我校綜合評估位居全市之首，尤其是我校的德育工作得到了驗收專家的高度讚揚；2014年5月我校被教育部、人力資源與社會保障部聯合授予?全國中等職業學校德育工作先進集體?榮譽稱號；

事實證明，我校的德育工作成就是顯著的，我校堅持的德育理論和做法是正確的。但我們深知，學校德育工作任重而道遠，提高學生的綜合素質、培養良好的職業素養永無窮期。在今後的工作中，我校仍然將一如既往地積極推進職業學校德育工作體制創新，爲職業學校德育工作建設做出應有的貢獻。

2014-10-11

第五篇：德育工作經驗交流材料

營上國小德育工作經驗交流彙報

利川市南坪鄉營上國小王婷婷

學校德育是精神文明建設的重要組成部分。學校德育應該把一定社會的思想意識、政治觀點、道德規範，通過有目的有計劃有組織的教育活動，轉化成爲受教育者個體的思想意識、政治觀點和品德，作用於社會。學校德育是學校工作的主旋律，是學校管理工作的靈魂。面對新時期社會主義新農村建設的前進步伐，如何做好農村國小德育工作呢？我校在日常的德育工作中，有如下探討：

一、制度先行，抓好學校德育常規建設

1、加強德育隊伍建設

爲切實加強學校德育工作管理，我校建立了學校領導、班級管理的扁平式管理網絡，校長、辦公室主任與各班主任直接負責德育工作的管理與建設，少先隊參與其中，並明確德育管理的任務要求，各負其責。形成了領導靠上抓，大隊輔導員具體分管、班主任老師時刻對學生進行教育，少先隊幹部參與管理的德育工作局面。

2、充分調動德育工作積極性

班級是學校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責任人。爲全面提高班主任工作的能力與水平，推行班主任培訓學習制度，認真學習相關的教育政策法規，提高班主任的理論水平和工作能力。同時，學校加強對班主任德育工作的監督管理，加強落實“六個一”工作，並做好相關記錄。

此外，紅領巾監督崗堅持每天檢查監督學生在校表現、班級及個人衛生、學生紀律等國小生一日常規的落實情況，生容生貌由值周教師每週一總結；學校領導、教師輪流值日，每天二次對學生的日常行爲進行檢查，並做好相關記錄。

3、充分發揮少先隊組織、班委會的自主管理作用

把少先隊工作擺在突出的位置，充分發揮少先隊在德育教育中的作用。認真組織學生幹部配合值周教師，對學生的儀表、言行、吃零食、大聲喧譁、追逐打鬧等不良現象進行督查、糾正，將校風巡查工作落到實處。

4、學生養成教育緊抓不放

農村地區的經濟水平相對落後，人們的文化水平相對較低，衛生條件較差，有的家長甚至存在着狹隘的農民意識，所有這些，都是對國小生成長的不利因素。針對這種特殊性，我校從小處出發，要求學生說普通話、見到老師或陌生人主動

問候，並認真開展禮儀教育。此項活動的開展，有效地提升了學生的禮儀修養，同學間彬彬有禮的現象隨處可見，學生知禮儀、講禮儀在校園內已蔚然成風。

二、潤物無聲，精心抓好學校德育陣地建設

1、用好每週的“國旗下講話”

每週安排一位學生作“國旗下講話”，講話之前都要認真寫好講話稿，並收集起來學校存檔。利用每週升旗儀式加強學生的愛國主義教育和養成教育。

2、充分發揮班級主題班會的教育功能

主題班會是學校對學生進行德育教育的主要形式之一，通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展禮儀教育，對形成良好的校園風氣及學生的健康成長，都起着重要的作用。學校要求各班主任認真組織學生召開各類主題班會活動，要有活動計劃，有活動記錄。

3、學校處處講德育

黑板報、宣傳欄內容常換常新，各班教室內都張貼了《中國小生守則》和《國小生日常行爲規範》及國旗、名人名言和科學家畫像，真正使校園的每一處地方都發揮着育人的作用。

今後，我校還將繼續努力，積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。