校長在暑期校長培訓班上的發言材料(精選多篇)

第一篇：校長在暑期校長培訓班上的發言材料

實幹出實績 管理出效益去年四月，接受教育局的委派，隻身來到了原來很不熟悉的湟裏高中，開始了新的工作歷程。在到湟裏高中報到的第一次見面會上，學校教務處一位老同志說“我們原來一直把西夏墅中學作爲大學聯考的競爭對手，但一直沒有如願，現在鄒校長來了，我們有希望了”，這也很好地反映了教師中求質量提高，求學校發展的願望是非常迫切的，這給了我開展好學校工作的信心，給了我動力。但我清醒地認識到，我在西夏墅中學工作了十八年，擔任校領導近十二年，學校從非常困難的情況，到質量穩步提高，事業比較興旺的巨大變化，決不是靠我個人，而是靠良好的團隊精神，靠全體教職工潛能的充分發揮；靠腳踏實地、求真務實的工作作風。在新的崗位上，人文環境、社會環境變了，工作策略、工作方法可以變，也必須跟着，但團結尊重他人、充分地發揮每個人的潛能，求實務實的工作作風是不能變的。因此，在工作中，我一方面認真對以前自己十多年學校管理工作進行細細的反思總結，另一方面廣泛深入教職工中，瞭解民意，掌握情況，深入社會，瞭解意見和要求，以此來規劃設計學校工作。通過一年多的工作實踐，學校內部工作氛圍、師生精神風貌有了較大轉變，教職工人心齊了，工作熱情高漲了，上下關係、工作協調更順了，教育教學質量也有了明顯進步，今年大學聯考取得了較好成績，本科上線人數、上線率均有很大提高，教師的校本培訓、教育科研工作成效顯著，教師專業發展水平、學科競賽成績等也都有長足的進步。學校的社會形象有了新的提升，在多次家長會上，家長的滿意度、美譽度一次次提高，在全鎮教育行風評議中與會的領導、代表給與了學校工作和取得的成績高度的評價。今年高一招生爆滿也充分反映了學校發生的可喜變化。藉此機會向各位領導和同行們彙報一年來工作中的想法和做法。一、明確的辦學思想和工作思路是提高校長凝聚力和號召力的前提。學校的領導，關鍵是思想的領導，學校的管理，首先是思想的管理，校長是一校之魂，而要正真成爲學校的靈魂，重要的一條是校長必須要用正確的辦學思想來統一全體教職工的思想，以明確的工作目標來激勵教職工，以清晰的工作思路來指引教職工，以具體細化的工作要求來規範教職工。湟裏高中，有着六十年的辦學歷史，深厚的文化底蘊、豐富的辦學經驗和優良的師資隊伍，但我也明顯地感覺到，學校通過連續二次重點中學的爭創以後，學校管理工作也因驗收通過而有所鬆懈，進一步發展的意識不夠強，思路不夠清，教育教學質量也是多年徘徊不前。通過廣泛的調查研究，我們校領導班子多次商量，一致認爲迫切需要有新的目標和措施來提高凝聚力，鼓勵士氣，激發鬥志，最終我們確定了“塑形象、創品牌、求發展”的學校總體工作目標，（塑形象就是全面塑造學校“隊伍形象、管理形象、服務形象、質量形象”，創品牌，就是不斷豐富內涵，形成辦學特色，全面打造優質教育品牌；求發展，就是以教師的專業發展和學生的發展爲基礎來謀求學校事業的發展）。以“實幹出實績、管理出效益”爲工作思路，全面起動了以提高辦學水平和辦學質量、創辦特色、提升品位爲重點的學校再次創業工作。目標和思路得到了教師廣泛的認同和接受，校長雖然沒有轟轟烈烈的舉措，更沒有新官上任的“三把火”，就靠明確的、求實的工作目標和工作思路，學校的凝聚力和校長的號召力明顯增強，一年多來，全體教職工在學校各方面工作中圍繞共同的目標，依照統一的工作思路，積極實踐，通力合作，收到了較好的實效。二、強班子建設，形成團隊合力，實施團隊管理。班子建設，歷來是影響學校事業發展快慢的關鍵因素。我校共有一正三副四位校長，年齡相仿，資歷相近，知識、智力、素質、能力，尤其是工作態度和思想覺悟上都很突出。我認爲，作爲校長，應該是全校的標杆，是班子的鏡子，是師生的典範，是凝聚力的啓動者、合力的創造者、團結的維護者。校長和副校長是領導和被領導的關係，但更應是“合作伙伴”關係。在我校班子建設中，我首先做到時時處處以學校利益爲重，把它作爲一切工作的出發點和歸宿點，工作中充分發揮好帶頭、帶動作用，發揮策劃、協調和服務、管理作用，另一方面對每位同志給予充分尊重和信任，真心誠意地關心、支持、幫助和依靠他們，十分注重調動他們的積極性、主動性和創造性，具體工作上我們分工明確，每個人都能獨擋一面，工作上具有很大的自由度；重大工作共同決策，統一行動，加強配合和協調。我校陸永放校長分管後勤，不辭辛勞，服務師生、服務教學工作周密、到位，保障有力；臧自安校長分管教學，教學工作的組織、指導、監控有方，尤其在六十週年校慶籌備中勇重擔，內外聯絡，上下協調，周密部署，確保了慶典的圓滿成功；狄繼東校長分管教師培訓和教科研工作，一方面一直兼任兩班高三數學教學，同時分管高三年級，另一方面不斷鑽研教學理論，教師校本培訓和教育科研工作也穩步推進。一年多的工作實踐，校長班子整體上較好體現了年青富有朝氣，實幹富有士氣，團結富有銳氣。學校行政管理人員除我以外沒變一個，成效確十分顯著，確實是我校領導班子間的統力合作和共同努力的重要的最好體現。三、真心誠意地對待和依靠全體教職工，教師纔是學校發展的根本。教師是辦好學校的關鍵，是學校發展的根本，教師管理是學校管理的重要組成部分。教師是有着強烈自尊心和進取心的一個特殊的羣體，特別需要尊重，渴望平等。對教師的管理，必須堅持“以人爲本”的原則，實施充滿人性化的管理，尤其要能充分體現對教師的理解和尊重，要爲教師提供實現自我價值的機會，滿足教師的成就感。只有充分信任和尊重他們，創設民主、和諧、寬鬆的學校氛圍，爲教師提供一個創造性發揮教育智慧的空間，才能最終實現理想的辦學目標。在學校管理中，校長應該儘量多地深入一線、深入課堂、深入到教師中去，瞭解思想動態，聽取工作意見和建議，感受教師的辛勞，吸取創新的思想，增強相互的瞭解，提高校長的親和力、凝聚力，做教師的知心人、貼心人。我到湟裏高中後的第一個月中，就和每一位校行政人員及學校資深教師、年級組長、教研組長進行了談心交流，一個學期中基本上聽了全體教師的課，找他們談過心，每天工作時間中最多的是用和教師學生在一起，去得最多的是教師辦公室和教室。學校教師最關心的並不是福利待遇，而是得到尊重和信任，得到專業的發展和自身價值的實現。因此，在加強教師隊伍建設中，校長應該和全體教師確立統一的一個認識：這就是學校的發展離不開教師的發展，教師的發展同樣也離不開學校的發展。一所好的學校，應該是教師成功的舞臺。要充分調動教師內在的成就動機；要積極鼓勵、倡導教師加強學習、研究，不斷提高知識水平和教育教學實踐能力；要創造條件，儘可能多讓教師一展身手，脫穎而出。因此校長應高度重視在學校上下營造促進教師專業發展的氛圍，提供教師施展舞臺和展現機會，(來源說明好範 文網)一年中，我們開展的有一定實效的工作有：將學校高級教師、學帶骨幹教師的彩照、簡歷、業績、榮譽集中在一起，製作展板，向學校師生和社會公示，投入很少，但效果很好，上展板的教師受到鼓勵，對其他教師注重自身專業發展也有極大的鼓動作用；對新進教師，加強培訓，加強鍛鍊，學校有系統地在他們中開展“五個一工程”，爲他們的快速成長提供了極大的幫助，使一批青年教師很快從中脫穎而出，成爲骨幹；對年紀很輕的高級教師、學科帶頭人、青年骨幹教師，也專門通過教代會制訂了工作考覈和獎勵方案，對專業發展水平提高較大者進行重獎，以利加速營造學校名教師隊伍，構建學校人才高地，促進學校的持續發展能力的提高。這些舉措，很好地滿足了教師的心理需求，激發了教師的工作熱情，同時也爲學校工作的有效開展，質量的提高，可持續發展能力的培養髮揮了較好的作用。四、全面將“實幹出實績、管理出效益”的工作思路貫穿到學校工作的各個方面。學校工作中，校風建設、隊伍建設、教育教學管理等，都是非常實在的工作，校長如果僅是喜歡務虛，僅僅是靠先進的辦學理念和高深的教學管理理論或是空洞的口號和要求是遠遠不夠的，需要一點點地，實實在在地將它們貫穿於實際的工作中，纔會有良好的辦學實效。在工作中，我們一貫堅持實事求是，想實招，講實話，辦實事，求實效。校長首先要力戒浮燥，而要沉得下身，力戒表面、形式，而要求真務實。學校各方面管理工作首先要“實”，因爲只有管得“實”纔有幹得“實”。在學校行政會議上，多次對全體同志明確提出了少一點思想家（切忌高談闊論），多一點實幹（管）者；少一點評論員（評點、議論教師），多一點服務員（服務師生、服務教學），少一點監督員，多一點引導員；少一點單幹，多一點合作的要求。在後來的行政管理工作中，行政一班人也很好地體現了帶頭、服務、實幹、協作的好現象，管理工作中表面的、形式的現象大爲減少，爲學校行政的高效運作提供了保證。在教學管理中，多深入教師中瞭解教師的想法和實際工作情況，多掌握學生的期望，這是正確決策和科學安排學校工作的基礎，就是每天和班主任、任課老師一起用餐，在教師辦公室閒聊一會，也都是開展工作的很好的時間和方法，而且有些談話的效果，比多開幾個會要好得多。例如在今年的高三複習教學中，我每天都要幾次深入高三教師辦公室，廣泛瞭解高三教學情況，聽取一線教師的意見，掌握了更合理地安排高三教學的第一手資料，例如在教師針對新的大學聯考模式和大學聯考提前，迷茫和不知所措時，我們請了教研室來校聽課指導，幫助制訂複習規劃；在教師求勝心切、單幹蠻幹時，我們反覆強調研究和反思，並進行深入的督查和協調；在學生疲憊時，召開了師生百日動員會；在學生進入最後階段，心理高度緊張時，我們召開了考前輔導會議，爲學生進行減壓；在學生追求學習時間時，我們強調提高複習的針對性和實效性；在學生感到時間不夠用時，我們調整作息時間，保證學生的休息時間；在學生進入考前臨戰狀態時，我們高度關注學生的心理和身體狀態。一學期中，我去得最多的地方就是高三辦公室，這一系列的策略和措施，來自教學一線，又服務與教學，最終多收到了較好的實效。就是靠每一環節、每一步驟中紮實有效的工作，今年第一次改變了我校原來歷年出現的“一模形勢喜人，二模退步，大學聯考失望”的狀況，消除了一直壓在教師心頭的一塊隱影，又例如，在學校教科研工作中，我們不追求轟轟烈烈，而是不斷地去提高對教師的發展和對教學的指導幫助上；在教學環節的管理上，我們把重點放在上課和作業處理上，經常對照“發必收、收必批、錯必糾”作業佈置批改的要求進行專項檢查，一方面減輕了學生作業負擔，同時也提高了作業的實效性；在課堂教學方面，我們一方面加強聽課檢查，另一方面高度重視學帶骨幹的示範課的開設和新教師上好彙報課，加強校際聯繫，增加教師外出學習的機會。這些實在的工作，爲提高教學效率和教學質量均提供了較大的幫助。校長工作千頭萬緒，對校長的個體各方面的要求也非常高，但我深深地體會到，只有一心一意抓教學，纔會出質量；只有一心一意的搞管理，纔會出效益；只有一心一意關心教師的專業發展，纔會有學校事業的發展。

第二篇：校長在暑期校長培訓班上的發言材料

去年四月，接受教育局的委派，隻身來到了原來很不熟悉的湟裏高中，開始了新的工作歷程。在到湟裏高中報到的第一次見面會上，學校教務處一位老同志說“我們原來一直把西夏墅中學作爲大學聯考的競爭對手，但一直沒有如願，現在鄒校長來了，我們有希望了”，這也很好地反映了教師中求質量提高，求學校發展的願望是非常迫切的，這給了我開展好學校工作的信心，給了我動力。但我清醒地認識到，我在西夏墅中學工作了十八年，擔任校領導近十二年，學校從非常困難的情況，到質量穩步提高，事業比較興旺的巨大變化，決不是靠我個人，而是靠良好的團隊精神，靠全體教職工潛能的充分發揮;靠腳踏實地、求真務實的工作作風。在新的崗位上，人文環境、社會環境變了，工作策略、工作方法可以變，也必須跟着，但團結尊重他人、充分地發揮每個人的潛能，求實務實的工作作風是不能變的。因此，在工作中，我一方面認真對以前自己十多年學校管理工作進行細細的反思總結，另一方面廣泛深入教職工中，瞭解民意，掌握情況，深入社會，瞭解意見和要求，以此來規劃設計學校工作。通過一年多的工作實踐，學校內部工作氛圍、師生精神風貌有了較大轉變，教職工人心齊了，工作熱情高漲了，上下關係、工作協調更順了，教育教學質量也有了明顯進步，今年大學聯考取得了較好成績，本科上線人數、上線率均有很大提高，教師的校本培訓、教育科研工作成效顯著，教師專業發展水平、學科競賽成績等也都有長足的進步。學校的社會形象有了新的提升，在多次家長會上，家長的滿意度、美譽度一次次提高，在全鎮教育行風評議中與會的領導、代表給與了學校工作和取得的成績高度的評價。今年高一招生爆滿也充分反映了學校發生的可喜變化。藉此機會向各位領導和同行們彙報一年來工作中的想法和做法。

一、明確的辦學思想和工作思路是提高校長凝聚力和號召力的前提。

學校的領導，關鍵是思想的領導，學校的管理，首先是思想的管理，校長是一校之魂，而要正真成爲學校的靈魂，重要的一條是校長必須要用正確的辦學思想來統一全體教職工的思想，以明確的工作目標來激勵教職工，以清晰的工作思路來指引教職工，以具體細化的工作要求來規範教職工。

湟裏高中，有着六十年的辦學歷史，深厚的文化底蘊、豐富的辦學經驗和優良的師資隊伍，但我也明顯地感覺到，學校通過連續二次重點中學的爭創以後，學校管理工作也因驗收通過而有所鬆懈，進一步發展的意識不夠強，思路不夠清，教育教學質量也是多年徘徊不前。通過廣泛的調查研究，我們校領導班子多次商量，一致認爲迫切需要有新的目標和措施來提高凝聚力，鼓勵士氣，激發鬥志，最終我們確定了“塑形象、創品牌、求發展”的學校總體工作目標，(塑形象就是全面塑造學校“隊伍形象、管理形象、服務形象、質量形象”，創品牌，就是不斷豐富內涵，形成辦學特色，全面打造優質教育品牌;求發展，就是以教師的專業發展和學生的發展爲基礎來謀求學校事業的發展)。以“實幹出實績、管理出效益”爲工作思路，全面起動了以提高辦學水平和辦學質量、創辦特色、提升品位爲重點的學校再次創業工作。目標和思路得到了教師廣泛的認同和接受，校長雖然沒有轟轟烈烈的舉措，更沒有新官上任的“三把火”，就靠明確的、求實的工作目標和工作思路，學校的凝聚力和校長的號召力明顯增強，一年多來，全體教職工在學校各方面工作中圍繞共同的目標，依照統一的工作思路，積極實踐，通力合作，收到了較好的實效。

四、全面將“實幹出實績、管理出效益”的工作思路貫穿到學校工作的各個方面。

學校工作中，校風建設、隊伍建設、教育教學管理等，都是非常實在的工作，校長如果僅是喜歡務虛，僅僅是靠先進的辦學理念和高深的教學管理理論或是空洞的口號和要求是遠遠不夠的，需要一點點地，實實在在地將它們貫穿於實際的工作中，纔會有良好的辦學實效。

在工作中，我們一貫堅持實事求是，想實招，講實話，辦實事，求實效。校長首先要力戒浮燥，而要沉得下身，力戒表面、形式，而要求真務實。學校各方面管理工作首先要“實”，因爲只有管得“實”纔有幹得“實”。在學校行政會議上，多次對全體同志明確提出了少一點思想家(切忌高談闊論)，多一點實幹(管)者;少一點評論員(評點、議論教師)，多一點服務員(服務師生、服務教學)，少一點監督員，多一點引導員;少一點單幹，多一點合作的要求。在後來的行政管理工作中，行政一班人也很好地體現了帶頭、服務、實幹、協作的好現象，管理工作中表面的、形式的現象大爲減少，爲學校行政的高效運作提供了保證。

在教學管理中，多深入教師中瞭解教師的想法和實際工作情況，多掌握學生的期望，這是正確決策和科學安排學校工作的基礎，就是每天和班主任、任課老師一起用餐，在教師辦公室閒聊一會，也都是開展工作的很好的時間和方法，而且有些談話的效果，比多開幾個會要好得多。例如在今年的高三複習教學中，我每天都要幾次深入高三教師辦公室，廣泛瞭解高三教學情況，聽取一線教師的意見，掌握了更合理地安排高三教學的第一手資料，例如在教師針對新的大學聯考模式和大學聯考提前，迷茫和不知所措時，我們請了教研室來校聽課指導，幫助制訂複習規劃;在教師求勝心切、單幹蠻幹時，我們反覆強調研究和反思，並進行深入的督查和協調;在學生疲憊時，召開了師生百日動員會;在學生進入最後階段，心理高度緊張時，我們召開了考前輔導會議，爲學生進行減壓;在學生追求學習時間時，我們強調提高複習的針對性和實效性;在學生感到時間不夠用時，我們調整作息時間，保證學生的休息時間;在學生進入考前臨戰狀態時，我們高度關注學生的心理和身體狀態。一學期中，我去得最多的地方就是高三辦公室，這一系列的策略和措施，來自教學一線，又服務與教學，最終多收到了較好的實效。就是靠每一環節、每一步驟中紮實有效的工作，今年第一次改變了我校原來歷年出現的“一模形勢喜人，二模退步，大學聯考失望”的狀況，消除了一直壓在教師心頭的一塊隱影，又例如，在學校教科研工作中，我們不追求轟轟烈烈，而是不斷地去提高對教師的發展和對教學的指導幫助上;在教學環節的管理上，我們把重點放在上課和作業處理上，經常對照“發必收、收必批、錯必糾”作業佈置批改的要求進行專項檢查，一方面減輕了學生作業負擔，同時也提高了作業的實效性;在課堂教學方面，我們一方面加強聽課檢查，另一方面高度重視學帶骨幹的示範課的開設和新教師上好彙報課，加強校際聯繫，增加教師外出學習的機會。這些實在的工作，爲提高教學效率和教學質量均提供了較大的幫助。

校長工作千頭萬緒，對校長的個體各方面的要求也非常高，但我深深地體會到，只有一心一意抓教學，纔會出質量;只有一心一意的搞管理，纔會出效益;只有一心一意關心教師的專業發展，纔會有學校事業的發展。

第三篇：校長在教師暑期培訓班上的講話

奮發圖強 攻堅克難

加快推進我鎮教育事業內涵發展

校長 梁平

（2014年8月27日）

尊敬的老師們：大家上午好！

一年一度秋風勁，又是丹桂飄香時。剛剛度過了一個安全、充實、愉快、有意義的暑假，我們又回到了美麗的校園。伴着秋天的氣息，我們迎來了新的學期，開始了緊張而又快樂的校園生活。

新的學年，孕育着新的希望和憧憬，我們每一位老師與同學經過暑假休息與調整之後，又滿懷信心地站在新學年的起跑線上，爲實現人生目標而全身心投入到工作和學習中來。在此，我謹代表遙田中心校衷心感謝各位老師過去一期爲學校發展付出的努力和做出的貢獻！

今年暑期學習班，我們是按照市教育局的安排部暑，認真學習局長 、市長、部長的重要講話精神，唐學石書記的重要講話，紮實安排法律法規知識和安全知識培訓；進一步完善校長、教師聘任；具體安排開學的各項準備工作。這期暑期培訓班主要目的：總結成績，提振信心，凝聚力量，攻堅克難，加快推進我鎮教育事業內涵發展。努力開創遙田鎮教育事業科學發展的新局面，爲實現教育強鎮目標而努力奮鬥！下面，我主要講兩個方面的意見：

一、上半年教育工作的簡要回顧

（一）、突出一個主題，唱響學校發展主旋律。

中心校緊緊圍繞市教育局提出的《加強學校內涵發展效益年》、《加強學校內涵發展攻堅年》爲工作主題，結合遙田中心校自身實際情況，在中心內確立了“科學謀劃保均衡、內涵提升促發展” 的實踐主題，把實施素質教育、提升教育質量作爲重點工作，把“有特色、高水平、創合格”作爲學校發展主旋律，在中心校上下營造出用科學發展解決一切問題的濃厚氛圍。

（二）、抓好三支隊伍，激發學校發展源動力。

一是紮實抓好學校行政隊伍建設。中心校校長作爲一班之長，首先自己帶頭，以身作則，團結好自己一班人馬，中心校形成凝聚力。中心校各部門按照行政分工，紮實做好本部門的工作，同時又與其它各部門形成合作，所有各部門的工作都要爲教育教學服好務。各國小校長真誠團結好自己的小隊伍，首先讓校教總團結一致，思想凝成一股繩，帶頭堅守工作崗位，遵守學校各項規章制度，在教師中樹立榜樣，讓學校充滿生機和活力。二是紮實抓好黨員隊伍建設。結合創先爭優和學習型組織建設，加強中心校支部隊伍建設，加強黨務公開，在黨員中掀起認真學習黨的十八代精神等主題活動，引導黨員教師在工作中努力做到帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務羣衆、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣。三是紮實抓好教師隊伍建設。結合深化教師師德師風建設活動，要求教師做好師德承諾、撰寫學習心得體會、制定整改方案、進行活動總結，努力提升師德水平。並舉行教師優質課評選、技能比賽、課件製作、論文評選、師德演講等比賽，引導教師不斷提升教學基本功，努力提高隊伍素質。通過三支隊伍的全面帶動，學校發展的源動力被充分激活，中心校上下呈現出勃勃生機。

（三）、強化十項工作，開創學校工作新局面。

一、着力強化學校管理。一是繼續抓好辦學行爲“五規範”。着重對各國小規範課程設置、規範作息時間、規範評價考試、規範招生行爲、規範教學用書管理等五個進行全面調研、檢查，促進在各校教育教學中持之以恆地做到五個規範，有力地促進學校辦學規範化。二是加強教師的師德師風隊伍建設。中心校針對目前教師隊伍中出現的師風不正、能力不高、創新不足、活力不強等問題，通過實施立師德、強師能、培名師、增活力四大工程，積極開展公示師德承諾、撰寫學習心得體會、制定整改方案、舉行崗位練兵、技能比賽，以及總結活動成果等，努力實現見轉變、見提升、見發展的“三個見”活動成效。三是着力完善職稱評聘和崗位設置方案。積極徵求廣大教職工的建議和意見，不斷完善職稱評聘方案，認真制定崗位設置方案，嚴格評聘程序，改革評聘方法，認真細緻做好崗位設置增補工作，有效的調動了廣大教職工的工作積極性。四是着力抓好教學管理。以教學常規管理檢查、教案作業評優、優質課評選、常態課隨機聽課、教學質量監控及教師績效考覈等爲抓手，加強教學過程管理，教育質量穩步提升，學生素質明顯提升。

二是不斷強化學校內部管理。堅決貫徹市教育局關於進一步加強中心國小建設的有關文件精神。配齊各國小行政班子，完善了教師管理、學生管理、後勤管理、德育管理等一系列學校管理制度，建立了每週行政例會、教師例會制度，健全了教師值日學生執勤制度，使各國小管理水平得到較大提升。

三是紮實推進校安工程建設。我中心充分抓住有利契機，用足用活各項政策，全力推進校安工程建設。被塘國小爲我中心校校安工程。

四是積極創建合格學校。2014年，我中心確定宣塘國小爲2014年省爲民辦實事學校。一年來，學校通過爭取上級資金32萬元用於改善辦學條件，學校面貌發生了較大的變化。均以高分通過衡陽市評估驗收。2014年被塘國小順利通過省三評合一驗收。

五是紮實抓好教學工作。以教學常規管理檢查、優質課評選、常態課隨機聽課、教學質量監控及教師績效考覈等爲抓手，加強教學過程管理，教育質量穩步提升，學生素質明顯提升。

六是不斷夯實德育基礎。各學校紮實開展德育常規工作，組織學生參加家園清潔行動、組織開展學雷鋒活動、積極開展革命傳統教育，以及開展深化師德師風，校紀校風，班紀班風活動、做好行風評議工作，有力地提升了師生的思想道德素質。

七是全力保障校園安全。中心校高度重視，多次召開會議傳達部署學校安定穩定工作，並通過完善值日、值周制度，嚴格校園出入登記制度，完善校園安全設施、完善工作預案等措施加以落實。着力加強接送學生車輛管理，每月召開會議，強化安全意識；聯合交警、安監、交管、綜治等部門開展檢查，落實安全措施；同時加大投入，完善校園安全設施。各校都能加強學生安全教育，注重在交通安全、防水防火教育、消防安全、疏散演練等方面下功夫，認真開展“珍惜生命，關愛健康”系列教育。同時各校不時通過全球眼，觀察學校安全情況，有力地保障了師生的安全，努力構建羣衆滿意的和諧校園。

八是努力改善辦學條件。中心校積極爭取上級資金爲各國小改善辦學條。2014年度被塘國小5萬、中心完小13萬、中心幼兒園25萬、立新國小5萬、皁新教學點5萬、五七國小4萬、宣塘國小32萬。這樣一來學校環境得到了較大的改觀，精心佈置校園，突出教育功能，提升學校文化品位，爲師生營造了良好工作、學習環境。

九加強留守兒童的管理。各校認真開展關愛留守兒童工作。平時要求各班主任深入留守兒童的家中，瞭解其生活、學習上的困難，並能幫助他們。中心校建立了貧困學生的電子檔案，並與衡陽一對一助學網聯繫，每期對家庭貧困的學生適當的助學金補助，2014年中心校116人受到補助，其補助金40301元，使我校沒有一名貧困學生而失學。

十加強公民辦幼兒園管理。遙田中心校幼兒園採取公民並舉的辦學原則。目前其有6所民辦幼兒園，其中被塘小精靈幼兒園和中心幼兒園採取公民合辦的原則辦學。中心校建立幼兒電子檔案，加強幼兒管理。加強幼兒園校車安全管理，建立校車安全臺帳。認真搞好校車安全排查，和幼兒食品食堂安全排查。全年沒有發生一次安全事故。

二、 下半年的主要工作

下半年，全鎮教育工作要緊緊圍繞“內涵發展攻堅年”主題，乘勢而上，真抓實幹，全面落實內涵發展的各項任務。總體思路是：

鎖定一個目標：辦人民滿意的教育。

建好兩支隊伍：樂業、敬業、精業的教師隊伍；作風硬、業務精、管理強的幹部隊伍。

把握三條主線：質量生命線、安全保障線、廉政高壓線。

推進四個轉發：規模擴張向內涵發展轉變、應試教育向素質教育轉變、傳統教學向現代教學轉變、優質教育資源相對集中城區向傾斜農村轉變。

構建五育格局：均衡教育、安心教育、優質教育、廉潔教育、和諧教育。

具體要抓好以下幾項工作：

（一）、堅定方向，促教育均衡發展。推進義務教育均衡發展是當前的戰略任務。均衡發展要根據實際情況，因地制宜，分步、分類發展。一是：條件改善要均衡。我們要搶抓上級加大教育投入的大好機遇，積極爭取資金改善各國小的辦學條件。中心完小食堂和教師週轉房的建設，多媒體教室，教育信息及班班通。五七國小籃球場硬化建設，教師的辦公設備建設。立新國小食堂建設。新橋國小合格學校建設。二是：師資配置要均衡。要盤活現有教師存量，積極開展中心完小與各村小結對幫扶活動，以優質的教育資源拉動教育均衡發展。組織優秀教師送教下村活動，實行英語教師“走教”制度。新分進教師向村小安排。三是：學校發展要均衡。中心校要特別重視各村小和教學點的管理與建設，要採取資源統籌、教師走教、統一管理的模式。下半年重點整合新橋國小、宣塘國小、五七國小六年級，採取集中辦學。要實人事統一調配、教學統一安排、財務統一管理、質量統一評價。

四是：優化學校管理。良好的教育質量與效益，要靠有效的管理來支撐。目前各國小缺的不是制度，而是制度的執行與落實。要進一步完善管理制度，建立科學有效的考覈獎懲制度，狠抓制度的落實與執行，確保人人有事做、件件能落實、項項有實效。要推行民主管理，實行校務公開，完善好教代會制度。強化精細化管理，牢固樹立“精心、精細、精品”意識，從細微入手，從常規着力，夯實管理基礎，豐富校園文化，打造學校特色。

（二）真抓實幹，全面提高教育質量。質量是教育的生命線，全面提高教育質量是教育改革發展的核心任務。要樹立科學的教育質量觀，深入推進素質教育，促進學生全員全面發展。一是：要以創新德育抓質量。今年下半年德育主題是《好習慣伴我行》。我們要教育和引導學生養成一個良好的道德習慣、文明禮儀習慣、學習習慣、思維習慣、生活習慣、衛生習慣和安全習慣，培養良好的法紀觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成健康的心理品質和健全的人格，提高學習效率，全面提高教育教學質量，立志建設生態文明的美麗祖國。二是：深化課改抓質量。提高教育質量必須堅定不移地走課改道路，向課堂要質量，向科研要質量。中心校行政和各校校長要轉變觀念，親自掛帥，帶頭參與，攻堅克難，落實好人力、物力、財力，爲新課改的實施提供條件保障。要認真學習和借鑑先進的課改經驗，結合自身的實際，構建多形式、高效益的課堂教學模式，大面積提高教學質量。要深入研究新課改的特點和方向，找準突破口，找到着力點，實現教育思想、教育制度、教育內容、教育方法的整體轉變。要廣泛開展新課改示範課的評比活動，繼續搞好“走出去，請進來”的教研活動，通過示範引領，帶動全中心校課改工作深入推進。三是：強化常規管理。管理出效益，管理出質量。提高教育質量關鍵要強化教育教學常規管理。要進一步完善考覈評價細則，定期對教師的備、教、批、輔以及班級管理情況進檢查講評，促進教師紮實抓好教學的各個環節，做到精心備好每一堂課、精心上好每一堂課、精心批改每一次作業、精心輔導好每一名學生。中心校人員和各校長要帶頭兼課、聽課、評課，深入教學第一線，掌握教學實情，優化教學管理。

（三）強化業務，精心打造優良的教師隊伍。教師是教育發展的關鍵。教師安，則教育安；教師優，則學校優；教師強，則學校強；因此，我們要緊緊抓住教師強這一關鍵，優結構，抓師德，強師能，激活力，努力打造一支優良的教師隊伍。一是：抓師德師風建設。要持之以恆加強師德師風建設，多形式、多內容開展師德主題活動，淨化教師心靈，規範教師行爲，提升師德水平。教師的師德要與績效考覈、職稱、評優評先掛鉤。凡學校出現教師重大違法、違紀、違規行爲的，一律要追查當事人的責任。二是：抓教師的專業成長。加強教師的業務培訓，按照上級的要求如實送培，中心校按文件精神報銷培訓的相關費用。通過校本教研、教學比賽、觀摩示範、說課評課等活動，爲教師的合作交流搭建平臺。中心校人員深入課學堂及時瞭解教師的情況，加強對個別教師的專業指導。

（四）防患未然，全力維護教育和諧穩定。安全穩定是事業發展的前提。各國小要把維護校園安全穩定擺在首在地位，以對師生安全負責、對事業發展負責的態度，全力抓好學校安全穩定工作。全面築牢安全防線。教育是民生之基，安全是教育之基。我們必須時刻繃緊安全這根弦，不空談，不懈怠，做實事，求實效。一是：強化安全教育。要紮實抓好安全教育、安全演練和安全培訓，切實增強師生的安全防範能力。開學後，各校要紮實上好安全教育課，做到安全課程“計劃、課時、教材、教師”四落實，同時通過開學典禮、週會、班會、出宣傳欄等多形式、多途徑紮實開展安全教育。二是：夯實安全基礎。開學前各校要認真組織一次全面性的安全大排查、整改，對建築物、水、電等設施設備進行一次徹底的安全隱患排查。三是：落實安全責任。校長是學校安全穩定的第一責任人，必須親自抓，抓落實。要將校園安全管理工作分解到人。責任到崗、督查到位，確保校園安全管理無盲區、無死角。要嚴格落實“一崗雙責”和安全責任追究制。四是：抓安全措施。要科學制訂應急預案。要落實“每天常規檢查、月底集中排查、季度專題研究、學期全面總結”的安全管理機制，加強對學校食品安全、消防安全、校車安全、道路交通安全、用電安全、防溺水安全等等的管理與排查，建立安全臺賬，限期 整改，確保萬無一失。要進一步規範校車安全管理，凡未取得校車行駛許可證的車輛一律不準接送學生，未取得校車駕駛資格證的司機不準駕駛校車。對超載超速、非法車輛接送學生的中心校一律上報有關部門處理。五是：上訪與信息維穩。紮實做好教育信訪維穩工作。要加強內部人員的上訪排查與調解，對重點人要專人負責，專人維穩，杜絕羣訪。嚴禁教師在網上發佈虛假信息。六是：大抓教育行風。狠抓作風建設，全體黨員幹部要以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”爲總要求。認真組織黨員幹部學習、深入貫徹落實唐書記的的講話精神。

老師們，新的學年，我們務必要認清教育發展形勢，堅持黨的教育方針，堅持與時俱進，不斷開拓創新，積極推進素質教育，務實地、創造性地抓好學校方方面面的工作，使我中心校的管理水平和教育教學質量有新的提高。我們有理由相信，只要努力與我們同行，希望就會與我們同在！也一定能夠譜寫遙田教育新的篇章！

第四篇：校長在新任處級幹部培訓班上宣傳發言

文章標題：校長在新任處級幹部培訓班上宣傳發言

諸位：

很高興與諸位見面。藉此機會，我想對學校的行政管理工作談一些看法，與諸位共勉。

大學事業的發展離不開全體師生員工的共同努力，大學的榮譽是由全校教師、學生和管理人員共同創造的。我校的各級黨政管理人員承擔了學校最爲繁雜的事務性工作，特別是中層管理幹部，是學校改革與發

展的推動者、支持者和執行者，是我校管理隊伍的中堅力量。可以說，我們的管理幹部隊伍，尤其是中層管理幹部隊伍，是國內高校管理幹部中最優秀的一部分，諸位能夠成爲這樣一支優秀隊伍中的一員，應該感到自豪和驕傲。

走上了中層幹部的崗位，說得更直接一些，就是大家“當官”了，在這個時候，我想大家就有必要明確一下，什麼叫做“當官”。大家都知道先生的那句名言，就是“要立志做大事，不可要做大官”。我想，在大學裏“當官”，應該有這麼一個基本的認知：“當官”，是要“做事”，是要“做大事”。我希望大家在當了這個“官”以後，能夠再重新考慮一下自己的人生目標。現在，學校裏面的中層管理幹部越來越年輕了，三十幾歲就升了副處甚至正處的幹部大有人在，我想，如果我們的這些年輕幹部們只是將自己的人生目標定位在做更大的“官”，如果副處們只想着做正處，而正處們也都只想着何時成爲副廳，那麼我想大家在“仕途”上大概就只能不斷地感到“生不逢時”，“此恨綿綿無絕期”了。道理很簡單，職位永遠是一種稀缺的“資源”，這就像是一個金字塔，越往上，可能性必定會越來越小的。就以我們學校爲例，我請組織部和人事處統計了一下，學校實職崗位的校級領導有15人，處級幹部214人，科級幹部303人，很明顯，數字之間的比例差距甚大，不可能所有的科級幹部都會晉升到處級，處級幹部更不可能都晉升到校級，如果我們的幹部們都以升官作爲人生的終極目標，那麼失望的必定是大多數。我經常說，做行政工作，付出與獲得在很大程度上是不成正比的，其中有機遇，還有很多偶然的因素在起作用，是否可以晉升，在很大程度上是“可遇而不可求的”，如果我們只是單純地追求晉升，就難免會做出一些“動作變形”的事情，就有可能不擇手段，也有可能自暴自棄，那我們的工作和生活又還有多少意義可言呢？當然，有人可能會問，如果不把官階的晉升作爲人生的目標，作爲一個行政人員還有什麼“奔頭”呢？我想，晉升固然是“奔頭”之一，但行政人員的“奔頭”是絕不僅僅在於“升官”的。大家現在成爲了處級領導幹部，其最大意義，就在於大家已經得到了一個更大的平臺，我們所要做的，就是要在這個平臺上，更好地發揮自己的才幹，實現自己的抱負，在“做事”和“做大事”的過程中克服一個又一個工作中出現的難題，享受這個工作過程給自己帶來的快樂。所以我說，從事行政工作，“當官”、“升官”決不是目的，從事行政工作的過程，就是享受在工作過程中不斷閃現的自我實現的瞬間的一個過程。我想，現在大家最關鍵的，是要保持一顆平常心。

說到“做事”，大學的行政部門是不同於政府機構的，政府是科層體制，明確要求下級必須對上級負責，這種體制的存在有其合理性，它可以保證政令的暢通，但同時也往往會導致另一個後果，就是會產生對權力的敬畏，惟上級之命是從，導致人們對官位的級別特別看重，而責任又往往被忽視。我想，在大學的行政體制中，當然也可以借鑑政府科層體制，因爲政令的暢通也是我們所需要的。但是必須明確的一點是，大學的行政人員與政府機構的公務員是不一樣的，大學的行政人員，不應該僅僅是一個權力的敬畏者，而更應該是一個學術的敬畏者和知識的敬畏者。大學的行政人員，應該牢記自己最重要的責任是爲師生服務，要給他們以方便，要爲他們排憂解難。我們是不是可以定一個原則，叫做“不拒絕原則”，就是在遇到師生們提出要求的時候，只要是沒有明確規定禁止的，我們的行政人員就不要立即拒絕。尤其是處級領導幹部，當面對師生們提出的要求時，是不是應該首先不考慮“能不能”辦的問題，而是應該考慮這些要求“該不該”爲他們去解決，“能不能”，就是要按規矩辦，“該不該”，就是要動腦筋看在規矩之中甚至規矩之外還有沒有辦成的餘地，有了這個“不拒絕原則”，我們做起事情可能就會更加“人性化”一些了。比如，我們學校的人事處，過去曾經被老師們稱爲最怕進的部門之一，而現在，我已經聽到了這樣的評價：“到了人事處就像回到了家的感覺一樣”。所以，希望大家牢記，在任何時候都不要對我們的師生輕言“不行”或者“不能”，在可做可不做的情況下，只要不違反黨紀國法、不違反校規校紀，就應該儘量爲他們提供方便，幫助他們。

上面所說的，是我希望的作爲一名處級幹部的最基本的意識，在這個前提下，我覺得，我們的處級幹部們在工作中還應該注意以下幾個方面。

一是要慎用自己手中的權力。學校裏有一些事情是必須通過集體討論才能通過的，個人無權做出決定。比如我們研究生招生工作中的破格錄取，一定

是研究生招生領導小組集體討論後作出的決定。請大家注意，特別是遇到操作週期較長、涉及範圍較大、連帶問題較多的事情，尤其要通過集體討論，並請示分管的校領導以後才能作出決定。

二是要善於協調工作，勇於承擔責任。一方面要求處級幹部慎用權力，另一方面又要求善於協調，勇於承擔責任，這個要求可能高了些，這其中的尺度，希望大家認真把握。在任

何組織體系中，部門的設置永遠都有邊界，都是有一定職權範圍的。但是在實際工作中，無論怎樣分工，怎樣劃清邊界，也還總會遇到一些邊緣性問題的歸屬是可能模糊的，好像你也可以管，我也可以管，但實際的結果往往就是大家都不管。我想，這個時候，我們的處長們就應該有一種“全局觀”，不要把自己侷限在本部門之內，而是要作爲學校全局中的一員，站在大學的角度上來思考問題，要善於協調工作，勇於承擔責任。舉一個例子，不久前，醫管處和研究生院的相關負責同志向我反映學校醫科臨牀專業的研究生面臨職業醫師註冊的問題，這裏面涉及到醫院、醫管處以及研究生院等若干部門，情況比較複雜，爲此我還專門請教了教育部高教司的負責人，都沒有得到一個滿意的答覆。我心有不甘，請醫管處和研究生院學位辦的負責同志盡其所能諮詢其他兄弟高校的做法，很快，他們回覆我說，上海某些兄弟高校對類似事件的處理做法是可以借鑑的，這件事還是有辦法做好的。一個問題看似超出了有關部門的職權範圍，但是通過變通、通過想辦法是可以促成問題的解決的。所以我想，衡量一個處長是否合格，不是要看他是否具備履行規章制度的能力，履行規章制度的工作應該交給科長甚至科員們來完成，對處長們的要求，關鍵是看他們在遇到新情況、新問題時能否變通、能否想辦法協調各種資源去解決新問題，去解開那些看似“無解”的問題。

學校經常會遇到一些突發性的事件，發生這些問題，我們的處長們往往會第一時間趕到現場，比如，現在學校保衛處在面臨突發事件時，處長會第一時間趕到現場，及時處理，事後，我會接到處長的電話，報告事情的處理結果。我記得保衛處長曾對我說，“我能做的事情，我就做了，這樣可以少個人擔心。”這很好。我想，處長們這樣處理問題的方式，可以讓學校領導從繁雜的事務性工作中解脫出來，當然，處長們的任務就更重了，而且還要有承擔責任的準備。同樣地，我們的學生管理部門，例如學生處的幾任處長、研究生院管理處的處長們等等，也都是敢於直面問題，解決問題的好同志，我還記得研究生管理處處長在處理最近一次比較棘手的事件時說的一句話，她說：“校長，有我在就可以了”。我當時真的是非常感動。我想，大學正是依靠這麼一批出色同志的辛勤工作才能正常運作，我真心地向他們表示欽佩，在這裏，我要向他們表示由衷的感謝。我認爲，面對突發性問題，不是推卸責任，而是通過採取適當方法、妥善處理，儘可能的減少給學校帶來的負面影響，這體現了處長們的水平，體現了他們出色的協調能力和工作能力。我曾經說過，“成功者想辦法、失敗者找理由”，他們就是去想辦法解決問題的典型，希望大家都去做“想辦法”的成功者。

三是希望大家要享受工作的過程，而不是享受開會的過程。首先，大家要明白，無論是座談會還是協調會，目的都是要做成事情、解決問題，決不是爲了開會而開會，會議不是目的，而是佈置工作、解決問題的手段。其次，大家也要記住，在召集會議之前，組織者應該對會議內容心中有數，不能把解決問題的會議開成“神仙會”。對於開會，我自己有個原則，對與經費相關的和與家屬區生活相關的問題儘量不在校長辦公會上討論，因爲類似這樣的問題比較複雜，衆口難調，短時間內往往無法達成統一的意見。例如要在校內建垃圾站，大家一定都會覺得這個地方不能離自己太近，當然也不能太遠，無論選在哪裏總會有人提出不同意見的，所以，這樣的問題，應該由職能部門去協調，通過徵求各方面的意見，就可以確定了，開會反而會降低工作效率。即使是座談會，也是要爲了解決某些問題纔開，什麼時候是小範圍的會議，什麼時候是大範圍的會議，組織者要對會議的設計十分清楚。總之，千萬不要把開會當成一種嗜好，我說過，會議的組織者如果不能控制會議時間，不能有效地解決問題，那是執政能力不強的表現。

四是希望我們的處級幹部們在工作中要“多彙報，少請示”。我始終認爲，如果遇到問題，在一線工作的幹部應該要比分管的領導更清楚形勢的發展，更具有發言權。所謂“彙報”，就是處長們在與分管領導討論之前，對所討論的問題應該已經有了自己的想法或者解決辦法，他們在彙報的時候，是給出一道“選擇題”，而不是事事“請示”，問上級應該怎麼辦，讓他們做“填空題”。我想，假如學校的中層管理幹部都有了這種意識，在工作中更加具有自覺性和主動性，那就會有利於工作效率的提高。

五是希望我們的處級幹部們要在空閒的時候多讀一些書，多看一些報。我認爲，雖然現在的職務存在上下級的級別，但是上下級之間的差別很多時候並不在於水平的高低，而在於信息量獲得的區別。比如我去教育部開了會，回來傳達，我掌握的信息無論如何都比沒有去開會的人要多，理解也會更深刻。所以，在現代社會中，我們的幹部們要學會獲取信息、並且要善於分析，並以此來指導我們的行動。獲取信息的途經是很多的，除了要學習諸如國家、廣東省的中長期發展規劃等等這樣的文件之外，一個重要的途經就是要習慣於讀書、看報。當然，我是反對在工作時間看報的，看到有的人上班的時候看報紙，心裏總是會有些不舒服的。我的意思是希望大家能夠形成一個不斷學習，不斷積累的習慣，我想“書到用時方恨少”這句話，大家一定是深有體會的，所以，各位要學會從書報中學習、向別人學習，不斷地充實自己。

記得去年深圳市委書記李鴻忠同志聯繫我，說他收到了我們學校八十週年校慶期間出版的一套系列叢書，看了以後覺得非常好，說可否再送一些類似的書籍給他。我請幾位教授收集了一批共五十多本，包括我自己的一些書，讓校辦的同志直接送給了李書記。還有廣州市委林元和副書記，曾經有與他見過面的美國大學教授對我說，他是一個懂得科學、可以與之討論科學問題的市長（林元和同志時任廣州市常務副市長）。再比如當時的東莞市委書記、現在的副省長佟星同志、珠海市委書記鄧維龍同志等等，我在和這些地方政府高級官員的交往中，常常會感到他們視野開闊，知識廣博，思考問題很深刻。我想，這決不僅僅是通過一般的學習、傳達文件就能達到的層次，也不是臨時補一下課就可以的，特別是他們往往能夠在問題的表面現象後面一下子將本質的東西拎出來，這種一針見血的功夫絕對不是天生的，一定是通過平時不斷學習、慢慢積累才能達到的。對此，本人也深有感觸。

《論語•子張》有“仕而優則學，學而優則仕”這句話，大家可能對後半句比較熟悉，知道前半句的可能就不多了。對其中的“優”字，一般的理解是“優秀”的意思。所謂“學而優則仕”，就是如果書讀得好就可以去做官了。但是按照朱熹的解釋，“優”，是“有餘力”的意思。我覺得朱夫子的解釋是有道理的。他說：“仕與學理同而事異，故當其事者，必先有以盡其事，而後可及其餘。然仕而學，則所以資其仕者益深；學而仕，則所以驗其學者益廣。”意思是說，“仕”與“學”雖有不同，但道理是相通的，“仕而學”，“官”可以當得更好，“學而仕”，則可以通過當官檢驗其學識。我覺得“仕而優則學”這句話最簡切的意思，就是說做官而精力有餘，就應該去讀讀書，做做學問，因此，我覺得“仕而優則學”這句話的境界特別適合在座諸位的情況。大家今天到了這樣的位置，讀書已經沒有功利目的了，作爲學校的中層管理幹部，希望大家能夠在工作之餘的閒暇時候“非功利”地讀讀書，去體會一下讀書過程中那種愉悅的心情。

鼓勵大家讀書還有一個意思，就是希望大家不要忘記自己是一個讀過書的人，而且大家現在還在大學裏工作，因此就要立志做一個讀書人。我對我的祕書就有一個要求：他不一定是一個學者，但他起碼應該是一個“讀書人”，是讀書人，對老師，對學生，對學術，他就會有一種天然的情感，就不會做出一些諸如對着老師、學生打官腔的舉動來。我想再說個例子，我與歐廣源同志有幾次工作接觸，深深感受到他作爲分管農業的省委副書記，確實是對農業十分熟悉、對農民充滿感情，是真心實意地替農民說話，爲農民辦事。同樣的道理，我們的管理人員如果不能對師生充滿感情，也就不會急師生之所急，想師生之所想，就更談不上爲師生服務了。所以，我希望大家要做一個讀書人，這樣纔會對師生們有一種“理解的同情”，更好地爲他們服務。

今天在座的大部分是新任的副處級幹部，所以，接下來我想再專門對諸位新上任的副處級幹部們說幾句。

民間有句話，叫做“吃飯要吃素，當官要當副”，意思是說副職在一個部門中，上面有正職承擔責任，下面有人跑腿、做具體工作，應該是一個悠閒的職位。但事實上，你們可以看看學校的領導，我的體會是，作爲校長，我的感覺是“越來越不忙了”，因爲學校中大部分事務性工作已經由分管的副校長們完成了，而我則是越來越多地做一些關於學校發展的增量，做一些“加法”，所以，我要感謝副校長們努力而出色的工作。同樣，學校裏大部分部處的副職也都是既出謀劃策、又親力親爲的干將，正是通過這些人的努力工作，我們的學校才得以正常的運作。在討論這篇講稿的時候，我和校辦的同事回憶，我經常會直接諮詢和佈置工作的副職有哪幾位，他們說，印象最深的就是人事處和財務處。的確，由於更多的關心人事工作和分管財務工作，我會經常就不同問題諮詢兩個部門的副處長，反而是與處長見面的機會比較少。此外，我也會經常直接向科技處、醫科處和教務處等部門的一些副處長請教問題和佈置工作，也都能夠從他們那裏得到比較滿意的結果。我想，這一方面說明這些副職非常熟悉所承擔的工作，工作也很努力，同時也說明了這些處的處長們的工作是得力的和成功的，因爲他們很好地發揮了副職的作用。

但是，我也知道，在個別的處室，是規定副職不能越級向校領導彙報工作的，我覺得這並不是一個明智的舉動，部門領導之間應該加強溝通，相互信任，一種良好的校內工作氛圍的關鍵就在於言路的暢通，否則是不利於提高工作效率的。我想，一個合格的部門正職應該用好自己的副職，要儘可能地讓副職獨當一面，去處理本部門日常事務性工作，而正職則應該從全局的高度更多地去考慮日常工作以外的增量，思考處理一些邊緣性的工作，以及應對突發性的情況，我想，這與校長與副校長的關係是同樣的道理。

此外，我還要提醒大家，要有一種緊迫感和危機感，要有隨時可能被後來者超越的心理準備，“長江後浪推前浪，一代新人換舊人”，這是自然規律。現在的大學已經成爲優秀人才最嚮往的地方之一，從我們每年招收管理人員百裏挑一的激烈程度就可見一斑，新進人員的素質一茬比一茬高，能力和素質也越來越強，他們會有很強的後勁，大家作爲“前浪”，一定要不斷地充實和提高自己。

總而言之，我是希望大家要牢記自己的責任和使命。有人說，所謂“大師”就是“有匠心、無匠氣”之人，意思是說大師的水平是通過自己的學術素養和真才實學體現出來的，而絕不會在生活中流露出一點自以爲是的傲氣。我想，“做官”是否也可以借鑑一下這個說法，“好官”就是“有官心、無官氣”的人，所謂“有官心”，就是要知道自己“是個東西”（或者說“要把自己當作一回事”），要有責任感，而“無官氣”，則是要懂得，作爲大學的行政人員，說到底是爲師生們服務的，千萬不要以爲自己是一個“官”，“太把自己當回事兒”。行政人員和從事學術研究的專業人士是不一樣的，學者有點脾氣並不奇怪，人們可以忍受他們身上一些突出的個性。但是行政人員在工作中是不能容許有太大的脾氣，太強的“個性”的。目前，學校對管理人員的招聘，已經形成了一套有效機制，可以說是走出了一條創新的路子，在這個機制下，應聘者的專業背景已經越來越不重要了，考覈的關鍵在於他們的綜合素質，要看他們是否能夠融洽地與人相處，要求他們在工作中要成爲一個“職業化”的人，這是對任何行政工作人員提出的一個基本要求。

當然，在工作中沒有“個性”並不等於沒有原則和底線，要嚴於律己，寬以待人，但這條原則和底線是深藏在心裏的，中國傳統文化提倡的“君子”應具有“外圓內方”的人格，說的就是這個意思，用現在的話來說，就是既要有較高的情商來處理人際關係，又要在內心中有一個心靈的家園和基本的處事原則，這個“外圓內方”，應該成爲我們大家努力追求的目標。

最後我還是希望大家牢牢記住這樣一點：在大學裏，教學與科研永遠是第一位的，如果說大學的職能部門手裏還有一點權力的話，那也只是國家和人民給予的爲師生服務的權力，還望諸位善用之。

謝謝大家。

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第五篇：校長在校長座談會上的發言

校長在校長座談會上的發言

如何加強直屬學校領導班子建設和直屬學校建設，是作爲直屬學校領導幹部必須深入思考和努力解決的重大問題。通過參加局黨委召開的直屬領導幹部培訓會、組織中層以上幹部認真學習李尚儉局長在直屬領導幹部培訓會上的講話精神，我校領導班子增強了大局意識、政策觀念，拓展了胸懷、（來自）開闊

了眼界，進一步明確了我校的發展方向。用一句話來概括，就是“爭創三個一流，實現跨越式發展”。現就我校的具體做法彙報如下：

一、制定明確的發展目標

市30中學地理位置優越，師資隊伍相對年輕，生源相比有所不濟，校園可利用面積有限，如何在知識經濟時代和市場經濟條件下與兄弟名校齊頭並進、辦人民滿意的教育是我校全體教職員工討論、爭論最多的話題。經過全校自下而上的反覆醞釀，並經校四屆六次教代會通過，形成了我校發展的三大目標和領導班子建設目標。即從現在起用三到五年時間力爭創建成爲省級精神文明校園、晉升省級重點中學，進而建成可持續發展的學習型學校。學校領導領導班子建設目標是：艱苦創業、勤政廉潔、同心同德、追求卓越。在學校發展三大目標下又細分爲行政管理目標（規範、和美）、教學管理目標（善學、求實、創新）、政教管理目標（耐心、嚴慈、引導）和後勤管理目標（熱情、及時、到位）四項子目標。

二、切實建設一流的領導班子

首先，提升領導班子的學習力。堅持每週一次的中心組學習制度和學習心得交流制度。在保持共產黨員先進性活動中，我們班子集體集中學習和討論了《中國共產黨第十六屆中央委員會第五次全體會議公報》、人民日報社論《在新的發展起點闊步前進》以及胡錦濤總書記《在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利60週年大會上的講話》等重要文件。通過學習使班子成員了明確認識，加深了理解，提高了領導班子成員的政治理論水平。

其次，提升領導班子的決策力。我們注重建立完善的領導班子內部議事規則和決策機制，始終把民主集中制貫穿於工作決策的全過程，嚴格按照《市三十中學黨總支議事規則》、《市三十中學行政議事規則》規定的程序議事、辦事。主要是開好兩個會和搞好一個調研。一是開好黨總支會。一般情況下每月召開兩次，遇有重大問題隨時召開。在發揚民主、集思廣益的基礎上對研究的事項進行補充和完善，進行集體決策，最後形成黨總支工作決議。二是定期或不定期開好校長辦公會及行幹會。彙報工作，溝通情況，分配任務，查漏補缺，及時改進。一個調研是學校發展現狀和職工工作現狀調研。採用教師問卷和召開年級組長、教研組長座談會的形式，採集信息，瞭解一線教師對學校建設的意見和建議，掌握第一手資料。本學期，完成了《學校崗位管理工作情況的調研報告》。

第三，樹立大局意識和全局觀念，注重團結協作。我校把“同心同德”確定爲班子建設的首要目標，每一位班子成員都牢固地樹立“一盤棋”意識，在認真抓好分管工作的同時，關心整體，心繫全局，通力合作，明確個人分工，發揮個人最大優勢，落實目標責任制。班子成員做到了日常工作經常碰頭，交叉工作經常協商，重大問題反覆研究。通過相互溝通，廣聚羣智，彼此提醒，匯融善道，最大限度地調動每個成員的積極性、主動性，形成了從善如流、集思廣益的民主作風，凝聚了力量，增進了團結，鼓舞了士氣，增添了活力，確保了班子整體功能的發揮，從而有效提高了整個班子的運行效率。

第四、確立公僕和服務意識，領導班子的執行力有了很大提高。在工作中，我校領導班子成員堅持以教師和學生爲本、以學校發展爲根的工作理念，一切從實際出發，從大處着眼，小處着手，甘當職工的勤務員。在職工婚喪嫁娶、生病住院等方面，學校主要領導都要親自參加，給予關心和慰問。我校班子堅決貫徹執行市教育局和相關上級部門的通知、決定和指示，在招生、收費、基建等方面，不遺餘力執行好政策，解釋好政策，事事不拖延、不隱瞞、做到實實在在、明明白白。

第五、保持校務公開品牌形象，提升領導班子的廉潔力。我校曾被全國總工會授予“全國教育系統民主管理先進單位”稱號，如何使校務公開工作再上新臺階，促進班子廉正建設，我校班子主要做了以下工作：一是積極發揮教代會的作用，有關學校發展和改革的重大問題一律提交教代會表決；二是豐富校務公開內容，凡是能公開的如職工教學論文獲獎、職工月考勤統計表等細節工作都儘量創造條件公開。三是設立班子建設意見箱，全校師生員工對領導班子有任何意見和建議均可投入意見箱，形成對班子成員的有效監督。

三、建設一流的教師隊伍

擁有一支勤奮敬業、博學多才的教師隊伍是打造一流學校的前提和基礎。我校採取的主要措施表現在：

（一）突出師德師風建設。一是將《陝西省教師行爲八不準》和《教師行爲規範》製成宣傳欄在教學樓長期擺放，時刻提醒教師