農村學校寄宿制交流材料(精選多篇)

目錄

第一篇：農村學校寄宿制交流材料第二篇：農村學校寄宿制經驗交流材料第三篇：農村寄宿制學校管理第四篇：農村寄宿制學校管理初探第五篇：白音敖包寄宿制學校晚自習活動課經驗交流材料更多相關範文

正文

第一篇：農村學校寄宿制交流材料

一、高標準推進農村寄宿制學校建設

近年來，朔州市教育局在教育優先發展的戰略思想指導下，合理調整城鄉教育佈局，大力發展農村寄宿制學校，努力促進城鄉教育均衡化、標準化、規範化發展，取得了顯著成效。2014年市政府出臺“農村寄宿制學校建設標準”，並投資3.2億元重點在每個鄉鎮建設1所高標準寄宿制國小，在縣城周邊或人口較多鄉鎮建成1所寄宿制國中，全市共新建、改建69所高標準寄宿制國小，6所農村寄宿制國中。新的農村寄宿制學校建設使全市農村學校數由1776所減少到769所，農村寄宿制學校總數達到201所，農村寄宿制學校在校生總數達到115650人，其中住宿學生達到63936人。農村義務教育階段寄宿制學校學生佔到農村學校在校生的73.9%。同時，全市爲農村寄宿制學校統一配備了標準化宿舍、餐廳、暖氣、洗浴、衛生等基礎設施和城市學校同等標準的圖書閱覽、教學實驗、文體電教、信息技術設備。朔州市農村寄宿制學校以政府高標準建設，學校實行保姆式服務、精細化管理，贏得了社會的廣泛認可。2014年10月，省教育廳在朔州召開全省農村義務教育階段寄宿制學校管理工作現場會，推廣了朔州市的經驗和做法。

二、擴大補助範圍，實施營養餐工程

朔州市在認真實施農村義務教育經費保障機制改革的基礎上，爲保證每一個家庭經濟困難學生都能夠享受到政府生活補助，不因家庭貧困失學或影響身體健康，出臺了《關於對農村寄宿制學校實施營養餐工程和給予寄宿學生生活補助的通知》，決定將生活補助範圍擴大到全部農村寄宿制學校寄宿學生。擴大寄宿制學校寄宿學生生活補助範圍之後，資金缺口由市、縣按非貧困縣3：7，貧困縣7：3分擔。2014年，全市還對69642名農村義務教育階段寄宿學生提供了生活補助，補助資金共計4573.7萬元，其中中央補助524.7萬元，省補助262萬元，市補助1146.2萬元，縣區分擔2640.5萬元。同時，針對寄宿制學校貧困家庭學生較多，學生伙食標準普遍較低，不少學生存在營養不良的現象，由市、縣兩級政府爲寄宿制學校寄宿學生每天免費提供營養餐。具體辦法是：每天爲寄宿學生免費提供一杯牛奶（不少於250克）或一顆雞蛋，預算資金爲每天1元，每年按240天計算，資金來源由市縣兩級財政按3：7比例分擔，預算資金每年在春秋季開學後分兩次下撥各學校。2014年市縣兩級財政分兩次撥專項款1542萬元，其中市財政安排482萬元，縣區財政配套1060萬元。

第二篇：農村學校寄宿制經驗交流材料

一、高標準推進農村寄宿制學校建設

近年來，*市教育局在教育優先發展的戰略思想指導下，合理調整城鄉教育佈局，大力發展農村寄宿制學校，努力促進城鄉教育均衡化、標準化、規範化發展，取得了顯著成效。*年市政府出臺“農村寄宿制學校建設標準”，並投資3.2億元重點在每個鄉鎮建設1所高標準寄宿制國小，在縣城周邊或人口較多鄉鎮建成1所寄宿制國中，全市共新建、改建69所高標準寄宿制國小，6所農村寄宿制國中。新的農村寄宿制學校建設使全市農村學校數由1776所減少到769所，農村寄宿制學校總數達到201所，農村寄宿制學校在校生總數達到115650人，其中住宿學生達到63936人。農村義務教育階段寄宿制學校學生佔到農村學校在校生的73.9%。同時，全市爲農村寄宿制學校統一配備了標準化宿舍、餐廳、暖氣、洗浴、衛生等基礎設施和城市學校同等標準的圖書閱覽、教學實驗、文體電教、信息技術設備。*市農村寄宿制學校以政府高標準建設，學校實行保姆式服務、精細化管理，贏得了社會的廣泛認可。*年10月，省教育廳在*召開全省農村義務教育階段寄宿制學校管理工作現場會，推廣了*市的經驗和做法。

二、擴大補助範圍，實施營養餐工程

*市在認真實施農村義務教育經費保障機制改革的基礎上，爲保證每一個家庭經濟困難學生都能夠享受到政府生活補助，不因家庭貧困失學或影響身體健康，出臺了《關於對農村寄宿制學校實施營養餐工程和給予寄宿學生生活補助的通知》，決定將生活補助範圍擴大到全部農村寄宿制學校寄宿學生。擴大寄宿制學校寄宿學生生活補助範圍之後，資金缺口由市、縣按非貧困縣3：7，貧困縣7：3分擔。*年，全市還對69642名農村義務教育階段寄宿學生提供了生活補助，補助資金共計4573.7萬元，其中中央補助524.7萬元，省補助262萬元，市補助1146.2萬元，縣區分擔2640.5萬元。同時，針對寄宿制學校貧困家庭學生較多，學生伙食標準普遍較低，不少學生存在營養不良的現象，由市、縣兩級政府爲寄宿制學校寄宿學生每天免費提供營養餐。具體辦法是：每天爲寄宿學生免費提供一杯牛奶（不少於250克）或一顆雞蛋，預算資金爲每天1元，每年按240天計算，資金來源由市縣兩級財政按3：7比例分擔，預算資金每年在春秋季開學後分兩次下撥各學校。*年市縣兩級財政分兩次撥專項款1542萬元，其中市財政安排482萬元，縣區財政配套1060萬元。

第三篇：農村寄宿制學校管理

五措並舉加強中國小農村寄宿制學校管理

【來源】：州教育局 【作者】： 【發佈時間】：2014-4-28 【點擊】：

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目前，全州共有寄宿制學校 33所，其中博樂市11所、溫泉縣9所，精河縣13所學校。近年來，自治州五措並舉加強寄宿制學校的管理，確保師生的身體健康和生命安全。

一、注重制度建設。各學校分別制定了《寄宿學生管理辦法》、《寄宿學生安全制度》、《衛生公約》、《寢室規則》、宿舍安全管理規定、文明宿舍考評細則等一系列規章制度，明確了校長、生活教師、保健員等管理人員的職責和任務。建立例會制，通過定期召開專題會議, 及時發現和解決宿舍管理中存在的問題。

二、狠抓安全管理。各學校着重培養學生的安全意識，提高學生的自我防護能力。一是建立健全了學校各項安全管理制度，落實安全工作責任制，制定落實預防措施，建立安全應急機制；二是利用班會、校會加強了對學生的安全教育，加強突發事件應急演練，使學生 懂得防火、防電、防水、防中毒等方面知識，掌握各種危險的應急措施，三是加大了宣傳力度，充分利用黑板報、廣播、學習專欄等宣傳陣地，大力宣傳安全方面的內容，並書寫固定性安全標語，營造濃厚的安全教育氛圍；四是深入開展學校及周邊環境集中整治，落實警校聯防制度，有針對性地開展治安巡邏。

三、重視衛生保健。嚴格按照《中國小、幼兒園安全管理辦法》做好學生宿舍管理工作。一是建立了衛生負責和檢查制度，把學校衛生工作納入目標管理內容；二是建立食堂加工食品定點採購和索證、登記制度，建立飯菜留驗和記錄制度，保證飲用水的安全可靠，保障師生飲食衛生安全。三是做好校園環境的綠化、美化、淨化工作，保持校園乾淨、整潔、

衛生；四是開展健康教育，堅持在校園內晨跑，加強學生體育鍛煉，排除心理困惑，增強學習、生活的信心。

四、加強住宿管理。一是建立門衛、巡邏、值班制度。健全完善校舍管理、食堂管理、學生宿舍管理、安全檢查等各項校內安全管理制度和安全應急機制，及時消除隱患，預防事故發生。二是建立校外人員入校的登記或驗證制度。加強校外人員和車輛管理，禁止無關人員和校外機動車輛入內；制訂學生出入校門管理制度。三是對學生宿舍實行夜間巡查、值班制度，督促學生遵守住宿紀律，按時作息。

五、強化思想教育。各學校以活動爲載體，以生活常識、技能傳授爲基點，以提高生活自理能力爲核心，以良好行爲習慣形成爲根本，以身心健康發展爲宗旨，開展豐富多彩的教育活動，全面提高學生素質。根據學生年齡特徵、時令變化及每日晨間、午間、課外活動、晚間等四個時段,有目的、有計劃、有步驟地開展生活保健、心理健康、日常禮儀、安全常識、自救自護、挫折教育、法制教育等活動，促進學生生動活潑、主動自由地發展，提高學生自理、自護能力。

第四篇：農村寄宿制學校管理初探

農村寄宿制學校管理初探

眉縣常興鎮馬家中心國小段海娟

隨着基礎教育改革的不斷深化,素質教育的大力推進以及學校佈局的科學調整,鄉鎮國小生寄宿管理已經成爲農村學校管理的重要課題。我校於2014年開始嘗試寄宿制管理,目前,我校已經成爲一所擁有200多名寄宿生的較大規模的寄宿制國小。下面談一下我校在寄宿制管理方面的做法：一、加強日常管理

(1)寄宿生一日管理。在寄宿生整體管理方面,我校實行封閉化管理,全天24小時均有教師負責管理寄宿生的生活、學習以及安全。寄宿生週一早上必須到生活教師那裏簽到,未按時到校者,班主任必須電話聯繫家長,查明未到校原因。週五放學,家長在生活教師處簽名方可領學生回家。

(2)宿舍衛生管理。在宿舍衛生管理方面,我們要求學生做到“五無”,即牆面無污跡、地面無垃圾、牀面無雜亂、門面無劃痕、窗面無污漬。日常用品的擺放則要求學生做到“五線”,即鞋子擺放一條線 ,臉盆擺放一條線,牙刷、牙膏、牙杯、梳子擺放一條線,水瓶、水杯擺放一條線,毛巾疊放一條線。在個人衛生方面要求學生做到“五勤”,即勤洗手臉、勤換衣、勤剪指甲、勤洗鞋襪、勤理髮。在飲食衛生方面則要求學生做到“五不”,即不吃變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不吃不潔瓜果、不吃生冷食物、不喝生水、不吃不買“三無”產品。爲提高學生的自律意識,我校每週週一晚上召開寄宿生例 1

會。每週開展“文明宿舍”的評選活動,評比內容主要從內務衛生、就寢紀律、公物管理、安全防範等方面逐項評定,每日進行檢查考覈,每週進行小結評比,每週評出的“文明宿舍”,一學期進行一次總評表彰。在評比過程中,對於特別差的宿舍還要限期進行整改,對於整改不力的會適時在週一全體師生集會上通報批評。

(3)學校安全管理。在學校安全管理方面,爲了確保寄宿生在校期間的安全,實行封閉化管理,嚴格執行請假制度，學生有事有病必須外出的,須在生活教師處請假，持假條在班主任處簽字登記，然後至門衛室登記後,方可出校,切實保證學生在校的人身安全。學生宿舍管理員全面負責學生寢室的財物安全,使學生寢室正常通風,確保室內無異味。

二、重視生活技能的培養，讓學生學會生活

寄宿國小這種育人環境最適宜培養孩子們的生活自理能力。我們在培養學生自主生活技能方面的要求主要包括:學生在日常生活中能夠自我管理,自我服務,真正做到自己能做的事情自己做,自己不會做的事情學着做。我們的做法是:讓學生在勞動技能活動中實現“生活自理”。爲此,我們對學生提出的要求是:會疊被子、會擺物品、會理牀鋪、會更衣;一切物品擺放有序,會刷洗鞋襪,能佈置自己的寢室;自己的碗筷自己洗。

三、加強家校聯繫

着名教育家蘇霍姆林斯基認爲,只有學校教育而沒有家庭教育,或者只有家庭教育而無學校教育,都不能完成培養人這一極其艱鉅而 2

複雜的任務。因此只有把家庭教育和學校教育有機地結合起來,才能發揮教育的真正作用。我校一直以來就十分重視家校間的合作,並在實踐過程中探索出了一系列家校合作的新模式。

1、加強聯繫,爲學生建立信息簿

開學初,學校及時統計好每一個學生的基本信息,爲每位學生建立起個人信息簿,對家庭住址、家長姓名、聯繫電話，家長職業、家庭人員情況以及收入來源等都進行詳細的瞭解並做好登記管理工作。便於學校和家長的溝通和聯繫。

2、溝通情感,爲家長設立開放日

我校非常注重家校間的溝通,定期舉行“開放日”系列活動,讓家長走進學校,走進課堂,參與活動。

(1)爲家長開放課堂。孩子在課堂表現怎樣?老師講課是不是很精彩??這些都是每個家長非常關心的問題。在“開放日”,我校儘可能邀請更多的家長參與聽課、評課活動。雖然大多數家長不是十分懂得課堂教學,但他們可以藉此機會談談自己對教師、對學生以及對學校管理的各種看法和意見。這樣,既能使家長對學校和教師多一份瞭解和理解,也能對自己的孩子在學校裏的表現有更真實的掌握,更有利於家校雙方對孩子的輔導和教育。

(2)請家長參與活動。在每年的運動會上,我校都會專門設立家長參與的比賽項目,比如家長與教師接力比賽、家長與教師拔河比賽、家庭接力比賽等,讓家長與教師、家長與孩子同賽同樂;在藝術節、兒童節上,我們也會邀請家長和教師、學生同臺演出,併爲家長設立專場; 3

在“五一”或“十一”前夕,邀請家長與教師進行乒乓球、籃球比賽,增進了家長與學校的情感溝通,豐富了家校合作的內容和形式。

3、我們還通過家長會、家訪、“給家長的一封信”家長意見徵集、家庭教育專題講座等手段加強交流,促進了家庭與學校之間的相互溝通、相互瞭解,保證了信息傳遞與反饋的暢通。這些活動的推出,使家長真正參與到學校的大型活動和重大事情的商議中來,也使學校更加了解家長的需求,爲學校工作指出了方向。

四、豐富課外生活，營造快樂生活學習環境。

國小生在校時間不得超過六小時。然而寄宿生週一到週五都在學校，怎麼解決課餘生活呢？ 1、開發傳統的活動項目，我們要求學生每人準備一個自己喜歡的活動工具，下課後人人蔘與自己喜愛的活動。如跳繩、跳皮筋、踢毽子、丟沙包、放風箏等。2、學校成立了籃球、乒乓球、書法、繪畫、舞蹈、科技等課外興趣活動小組，豐富學生晚飯後的生活。3、開放圖書室、多媒體教室，引導學生閱讀，觀看愛國主義教育影片，增長學生知識視野。這樣的安排，使活潑可愛的孩子在自娛自樂的活動中健康成長。

總而言之,高效利用教育教學資源,促進教育均衡發展,全面提高教育教學質量和學生綜合素質是我們不懈的教育目標。 我們會努力使寄宿學生享受到良好的學習和生活條件，讓他們在學校生活中學會生活、學會做人、學會學習、學會創新、學會團結協作、。4

第五篇：白音敖包寄宿制學校晚自習活動課經驗交流材料

白音敖包寄宿制學校學生晚課活動經驗交流材料

尊敬的各位領導、各位同仁：大家好！學生晚課活動在我校開展已近三年，經過教師們的積極探索和努力實踐，取得了可喜的成績。此項活動的開展，激發了學生學習的興趣，增強了學生參與活動的意識，既開發大腦、啓迪智慧，又能挖掘潛能、提高能力，進而促進學生健康、快樂地成長。目前晚課是學生喜愛、家長認可的一項活動，值得我們深入地研究與思考。下面就把我校開展學生晚課活動的有關情況，向各位領導、同仁做一彙報。

一、開展晚課背景及目的 2014年10月根據全旗教育佈局調整，撤併九所村小組建白音敖包寄宿制學校。新校成立後，我們以“用理解和尊重贏得學生的成長地快樂與發展地成功”爲辦學理念，堅持爲孩子撐起一片燦爛的天空和讓每個孩子都得到充分地發展爲工作方針，教職員工平時總是關心學生生活，關注學生學習狀態，合校不久，我們發現：學習形式單一、內容枯燥乏味的晚自習，難以激發學生學習的積極性。特別低年級，活潑好動的孩子只侷限於重複的讀、寫、背、算中，負擔加重不說，還不能引起他們學習的興趣，很難保持學習熱情，缺乏學習動力。另外對於寄宿制學校的學生而言，每週七天其中有五天在學校生活和學習，若不開展些孩子喜聞樂見的活動，怎能讓身心發育十分活躍的國小生成長快樂呢？針對此現狀，着眼於孩子的未來，學校領導班子研究決定對學生的晚自習進行改進：開展豐富多彩的晚課活動，徹底改變不利於學生快樂成長和全面發展的傳統自習課，讓每個學生都健康、快樂地學習和生活。二、開展晚課的活動過程08年10月開始嘗試開展晚課活動。要求晚自習教師第一節課指導學生自主學習，可以複習鞏固當天所學，也可預習明天新知；低年級

第二節40分鐘由教師結合自己所教學科特點和學生實際組織學生進行活動，中、高年級教師在第二節自習的後20分鐘組織學生進行活動。活動中教師可發揮個人特長組織學生唱歌、跳舞、剪紙、繪畫，也可講故事、說 1

笑話、猜謎語等等，經過一段時間，發現教師的才藝是有限的，教師個人的重複展示難以調動學生參與活動的積極性。於是學校爲一、二年級學生配備了電視，活動的形式在原有的基礎上可以看動畫、看電影、聽錄音。活動的內容豐富了，學生的視野寬闊了。受傳統教育的影響，部分教師認爲晚課就是組織學生活動、讓學生開心地玩，不利於學生成績的提高，個別教師開展的晚課活動出現了反彈，學校領導班子發現了上述情況。於是在09年3月成立晚課活動領導小組並制定了學校晚課活動實施方案、學生晚課活動方案和評價細則，進一步規範學生晚課活動的開展。方案中要求教師轉變觀念、徹底改變以往晚自習輔導形式。即低年級第二個自習爲娛樂活動時間，中高年級第二個自習留出至少20分鐘爲學生活動時間。同時對活動內容進行了引領，即教師要精心選擇，可以是藝術類（賞歌、唱歌、舞蹈、畫畫、剪紙等）、語言類（講故事、說笑話、成語接龍、朗讀、朗誦等）、智力類（猜謎語、腦筋急轉彎、智力小遊戲等）、其他類（看電視、電影、聽錄音等）。對活動前的準備工作做了明確的要求，即教師要提前一週選定活動內容，選好後認真設計活動過程，寫好《學生晚課活動方案》，交年級組長審批後實施，教導、政教兩處將進行隨機抽查。而且對於教師開展學生晚課活動情況，納入業務考覈。帶班領導、值周教師依據《學生晚課活動評價表》每天對活動開展情況進行一次檢查評分、劃定等級，週一公佈評比結果，學期末彙總計入年度考覈。這些舉措的實施，保證了此項活動順利開展。09年7月爲解決教師晚課活動參考資料較少、活動中游戲內容居多，活動設計缺乏趣味性和娛樂性等問題，我們擇優評選 31位教師的活動方案，編輯成學生晚課活動集—《主動參與 發展個性》，共分爲五類:學科活動類、語言類、遊戲類、創造思維類、音像類,實現教師間互通互學、互利互惠、資源共享。10年3月在資金緊張的情況下爲三年級學生配備了電視且購買了相關的書籍，如越玩越聰明系列的《開發大腦潛能》、

《創造力大提升》、《智商大挑戰》等兒童書籍供教師參考。又經過一年多的摸索實踐，我校的晚課活動已初步形成規模。教師重視、孩子活躍、家長期待，學生們精神風貌昂揚、向上。教師能借鑑圖書、網絡、報刊、電視等資源精心設計晚課內容，認真組織學生活動，教師真正地用學生喜歡的方式把晚課上成了智力開發課、陶冶情操課、語言訓練課、思維拓展課、能力提升課，每到晚間校園裏、燈光下一片歡聲笑語，教師與學生齊活動、共快樂，效果很好。鑑於此，今年3月我們將學生的活動時間進行延長，即1—6年級每晚必須保證40分鐘的活動時間。使學生在活動中學習，在活動中鍛鍊、在活動中發展。三、取得成果1、經過近三年的努力實踐和創新探索，取得了較好的效果，學生髮生了很大的變化，學生的語言表達能力、動手能力、組織能力、溝通能力、(本文來源本站：)合作能力得到了很大的提高。就其性質說，這些“活動”是學科課堂教學的延續和補充，它服從和服務於學科教學的需要，克服了單一枯燥的學科課堂教學模式的弊端，育人功能更加全面。孩子們負擔減輕了、學習快樂了。2、在學生髮生變化的同時，教師們也積累了許多活動素材和晚課活動設計方案。目前又結集出版了優秀晚課活動集2、3。即《開放課堂個性活動》、《開發潛能啓迪智慧》。

3、學生的精神風貌發生了巨大的變化。課上學生參與積極了、發言條理了、展示精彩了，個人表現充滿了熱情和自信。課下活動主動、有序，說話落落大方，與同學合得來，與教師走得近，師生關係和諧自然。當然,晚課活動是個新生事物，我們只是進行了大膽地嘗試，不是很成熟，還存在諸多的問題和不足。如活動內容的設置、活動形式的組織、活動過程的操作、組織者的評價等等，都需要我們進一步地研究、思考和實踐，希望各位領導、各位同仁提出寶貴的意見和建議。白音敖包寄宿制學校

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