2021年學期教學工作計劃參考
光陰迅速,一眨眼就過去了,又將開始安排今後的教學工作了,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。如何把教學計劃寫出新花樣呢?下面是小編爲大家整理的關於2021年學期教學工作計劃參考,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2021年學期教學工作計劃參考1
一、指導思想
本學期,我校教學以深化課堂教學改革構建高效課堂爲工作核心,以規範常規教學爲基點,以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐爲重點,以校爲本的教師培訓爲切入點,以特色發展爲突破點,力爭使學校教學工作得到進一步的提升。
二、教學重點工作
(一)提高全體教師合作意識和團隊意識。提高教學質量,需要全體教師上上下下以主人翁的精神,對自己提出更高的要求,領導做表率、骨幹帶好頭、全員來參與,使各項工作井然有序地高效運作,全體教師要團結協作,拼搏進取、視團結爲生命,互幫互助講奉獻,力求在合作提高自己的整體素質,凝聚團隊智慧,讓學生的成績得到切實提高。
(二)繼續加強教師的教育理論學習,教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》,學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生,切實做到“爲了每一個學生的發展”而施教;加強教學研究,狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程爲標準,教師們利用教研活動時間切磋教學技術,改革舊的教育教學理念。讓現在新的教學理念深入人心,使教學工作紮實穩步的向前推進。
(三)調整教育常規要求,突出實效性。教師教學常規本學期,將本着抓過程管理、突出實效的原則,對我們高二生物組教學常規重點做如下要求:
1、備課:備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃(編寫導學案和教案)。
備課至少要做到通讀全冊教材,熟讀單元教材,精讀課時教材。備課的基本要求是:在鑽研課標和教材,研究學生的基礎上,撰寫導學案和教案。做到:內容科學、準確、全面,結構完整;形式規範、合理、清楚;詳略得當,切實可用。導學案和教案應具有創新意識,不生搬硬套公共教案,不照搬教參代替教案,不用往年教案代替現行教案;導學案和教案在上課前提前一週編寫好。具體要求:具體要求要根據學生的情況,合理使用導學案和教案(1)各種課型(包括新授課、複習課、實驗課、講評課、作業課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外,還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢的新環節。
(2)要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況,教案要有自己個性化的改進或創新。
(3)備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等,教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業分類設計等。
(5)要有單元教學後記或反思。
2、聽課:(1)聽課記錄重在體現評課意見,包括他人評價和自己的評價以及自己的反思和收穫;
(2)每週聽課節數不少於2節。3、作業:日常作業要求教師本着分類(根據實際情況可以分成2—3類)、適量、有佈置就要有批改的原則,批改要規範,要求有等級、鼓勵性評價、日期,等等
三、具體安排:
第1-2周 第一章《遺傳因子的發現》
第3-5周 第二章《基因和染色體的關係》
第 6-9 周 第三章《基因的本質》
第 10-11周 期中複習備考
第12-14 周 第五章《基因突變及其他變異》
第15-16 周 第六章《從雜交育種到基因工程》
第17-18 周 第七章《現代生物進化理論》
第19-20 周 期末複習備考
2021年學期教學工作計劃參考2
一、指導思想
按照語文課程標準提出的讓學生“認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優秀文化的營養”和培養學生良好語文素養的要求,根據國小生的生理、心理髮展特點,通過實施科學有效的課堂教學和多種方式的經典誦讀活動,達到全面提高學生語文能力和在潛移默化中陶冶情操、滋養性靈、啓迪心智、塑造精神的雙重目的,從而使素質教育真正落實到語文教學之中。
二、目標與任務
1、進一步修改完善課堂教學與經典誦讀整合篇目的收集、篩選、應用與推廣。
2、落實師生全員參與的經典誦讀活動,保證每週一節經典誦讀指導課,保證學生每天半小時(利用每堂課前、夕會等零散時間)誦讀時間,保證每班每學期至少三節進閱覽室的閱讀時間,保證每位語文教師每學期至少提供一節研究課,保證師生每人每學期至少一篇有價值的讀書心得上傳課題博客(學生擇優上傳),保證每學年舉辦一期讀書節活動(活動中展示師生經典誦讀成果,表現形式豐富多彩),保證教師每學期舉辦一次論壇交流活動,保證課題組每月一次工作例會。
3、通過語文課堂教學與經典誦讀閱讀指導,尋求各年級閱讀指導策略與切實可行的辦法。
4、探索學生作文語言錘鍊與經典誦讀整合的有效途徑,切實提高學生寫作水平。
三、措施與方法
(一)完成各個子課題的研究,形成比較完整的研究資料,爲研究成果的推廣積累豐實的素材。
1、國小語文課文閱讀與經典誦讀訓練方法研究(子課題一)
(1)依據課程標準對各學段閱讀能力的要求,研究每篇課文在單元主題中的地位和作用,明確教學內容(語文訓練點),找準結合點,設計相應的經典誦讀訓練內容,充實整合篇目整理表內容。
在每一課時教學中,要明確以教材爲主,同步閱讀讀本和校本教材爲輔的“一主兩翼”教學策略,選擇合適時機進行“經典誦讀”訓練。
(2)擴大閱讀量。國小階段的閱讀總量達到145萬字。
一是要充分利用好“自讀課本”和校本教材;二是要加強個性化課外閱讀,落實每期至少三節進閱覽室讀書時間;三是確保落實每週一節“經典誦讀課”;四是充分利用德育活動和其他零散時間組織經典誦讀活動。
(3)進行速讀訓練。從中年級開始進行有計劃的速讀訓練。
2、國小語文習作訓練序列與經典誦讀整合研究(子課題二)
按照從“仿”到“作”的總體思路,根據不同年級學生語言發展的特點,構建系統的習作教學序列,探索科學有效的習作教學方法。
語言形式決定於語言功能,而語言功能又決定於交際活動的類型。要以學生不同年齡階段的主導活動爲基礎,根據學生不同交際語言的發展施之相應的語言教學形式。把現行教科書安排的習作訓練任務與“經典誦讀小練筆”結合,可以安排以下內容:
中年級學生的主導活動是學習系統的書本知識,此階段要發展學生比較系統的概括信息、交流信息和表現真情實感的能力。可以通過對周圍事物的觀察、描寫和認識,強調寫身邊人和事,學習寫簡短的讀書感想。
高年級學生人際交往逐漸成爲其主導活動。作文訓練進一步要求學生記敘人物語言、動作,表現人物的思想品德;開始訓練學生寫讀後感以及各種形式的讀書筆記。
3、經典誦讀實施研究(子課題三)
(1)修改遴選經典誦讀校本教材的內容。
(2)利用一切可利用的時間,開展形式多樣,豐富多彩的經典誦讀活動。
如誦讀接龍、誦讀表演、“親近經典”成績記載卡、“經典誦讀十分鐘”活動等,將經典誦讀活動抓落實。
(二)整理課題研究資料,做好課題結題工作。
1、整理優質課教案和教學課件,配合學校網站建設形成語文教學資源庫。
2、整理語文教材與經典誦讀整合的篇目。
3、整理教學經驗論文,提煉課題研究系列成果並進行推廣運用。
4、修改充實經典誦讀校本教材。
四、分月活動安排
三月:
1、討論修改研究計劃與實施方案。
明確研究任務,確保課題實驗工作有效開展。2、各課題成員制定研究計劃。
3、啓動經典誦讀活動。
4、結合“一師一優課”活動啓動經典誦讀課例研究。
四月:
1、組織第四屆讀書節“經典誦讀”展演活動。
2、課例研究。
3、討論制定課題結題實施方案。
4、整理課題研究資料。
五月:
1、籌備舉辦教師論壇活動,每位參研教師認真總結課題工作(沒有實質性總結的視爲放棄結題證書或相關榮譽)。
2、籌備結題成果展示活動。
3、根據上級安排完成課題結題。
六月:
1、完善結題後期工作。
2、推廣課題成果。
3、進行反覆實驗,鞏固實驗成果。
4、總結反思課題工作。
5、做好資料整理歸檔工作。
2021年學期教學工作計劃參考3
一、大綱要求:
識字寫字教學:
1、認識常用漢字400個,會寫160個漢字。
2、加強寫字指導,保證寫字質量。
閱讀教學:
1、重視朗讀的指導,要求讀的正確、流利、有感情。
2、課文教學重視學生個人的閱讀感受,給學生質疑問難發表見解的機會。
3、重視課外閱讀指導,選擇好的讀物,創造交流課外閱讀成果的機會。
口語交際教學:
1、重視創設情景,使學生入情入境地進行口語交際。
2、重視日常活動中的口語交際。
3、充分利用校內外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。
二、教材內容: 3、識字(一)、(二)。4、課文20篇。
5、語文園地六個。
三、教材要求:
1、認識常用漢字400個,會寫160個漢字。
2、加強寫字指導,保證寫字質量。
3、重視朗讀的指導,要求讀的正確、流利、有感情。
4、課文教學重視學生個人的閱讀感受,給學生質疑問難發表見解的機會。
5、重視課外閱讀指導,選擇好的讀物,創造交流課外閱讀成果的機會。
6、重視創設情景,使學生入情入境地進行口語交際。
7、重視日常活動中的口語交際。
8、充分利用校內外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。
四、教材的重點、難點。
重點:
1、認識常用漢字400個,會寫160個漢字。
2、閱讀和說話訓練。
3、開展豐富多彩的語文實踐活動。
難點:
1、掌握常用的漢字的基本筆畫。
2、理解課文內容,進行思想教育。
3、培養學生的表達能力。
五、本班學生情況分析。
本班共有學生 42人,男生22人,女生20人。
智力好的有
智力差的有
自制力差的有
六:本學期應注意的問題及改進的措施:
(一)、識字
1、鼓勵他們用自己喜愛的方法識字。
2、加強生字的複習和鞏固。
3、每節課都讓學生寫幾個字,保證質量。
( 二)、閱讀
1、避免單調枯燥的朗讀,指導讀書感情。
2、課文教學重視學生個人的閱讀感受,給學生質疑問難發表見解的機會。
3、重視課外閱讀指導,選擇好的讀物,創造交流課外閱讀成果的機會。
(三)口語交際
1、重視創設情景,提早佈置準備工作。
2、引導學生在日常生活中主動進行口語交際。
3、開展豐富多采的語文實踐活動。
2021年學期教學工作計劃參考4
一、學情分析
八年級的學生正值知識接受能力較大的時期,經過了七年級一學年的教材學習,掌握了一定的與日常生活比較密切的心理品質知識和一些法律常識,大部分學生的學習積極性有了很大的提高,他們比較自覺認真地學習。針對學生逐步擴展的生活中遇到的“我與他人關係”問題,以學會交往合作、維護權利履行義務爲教育主題,以交往合作、權利義務爲核心概念,着力培養學生的交往、維權等能力,培養高尚的道德和正直的品質。以學生不斷擴展的生活爲構建的基礎,以幫助學生做負責任的公民、過積極建康的生活爲追求,以正確的價值觀引導與積極啓發學生獨立思考、積極實踐相統一爲基本原則。從國中學生的認知水平和生活實際出發,圍繞成長中的我,我與他人,我與集體、國家和社會等關係,整合道德、心理健康、法律和國情等教育內容,統籌設計教材結構。
二、教材分析
八年級思想品德上冊的教材的內容,全書共有四單元、十課書。該書以人際交往爲主題,圍繞學生生活圈的擴展,分別是相親相愛一家人,師友結伴同行,我們的朋友遍天下,交往藝術新思維。掌握基本的交往禮儀,學會人際交流與溝通;善於與人合作,努力建立良好的人際關係。知道孝敬父母和誠實守信是做人的根本,能夠孝敬父母,做一個誠實的人;學會尊重寬容他人,能夠平等待人,與人爲善。
1、第一單元是相親相愛一家人。
這單元的內容主要是講述家庭是社會的基本單位,是青少年成長的搖籃,父母是孩子的第一位老師,對孩子的成長起着舉足輕重的作用。所以學會同家長溝通,處理好與家長的關係,對青少年來說是十分必要的。2、第二單元是師友結伴同行。
這一單元的內容是關於在學校人際交往中,我們同老師,與同學交往出現的相關問題。3、第三單元我們的朋友遍天下。
這單元的教育屬於未來教育,可以培養我們面向未來的開闊視野和開闊胸襟。4、第四單元交往藝術新思維。
中學生要融入社會,瞭解現現代社會的交際方式,注意自身的言談舉止,學會展示自己,就要學會交往。三、教學目標
重學科之間的滲透,強化綜合能力的培養,開發課堂學習資源和課外學習資源,開展課堂內外、學科之間的活動,進一步加強知識積累,爲今後學習打下堅實的基礎。
總體的教學目標爲:
1、按照課程計劃,完成好八年級《思想品德》(上)的教學目標任務。
2、掌握基礎知識,理解基礎知識的內涵。
3、學以致用,分析具體案例,進一步理解思想品德這門學科的意義。
4、創造條件,積極開展中學生道德實踐活動。
各單元的教學目標爲:
1、通過教學要求中學生在家庭中要學會與父母交流,溝通,體會家長的辛苦,孝敬父母和長輩,處理好同父母的關係。
2、我們要正確處理學校內的人際關係,養成提高自己的溝通能力,在學校這個具體情境中與人流暢在交流,溝通,努力建立良好的人際關係。
3、從文化的多樣性和豐富性入手,最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往,同時樹立強烈的忙亂自豪感。
同時讓我們瞭解網絡交往,學會自我保護,過健康的網絡生活。4、進一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟爭、如何關心他人、如何誠信做人等等。
四、各單元教學重點
1、在家庭中父母對子女的關愛和教育,子女與父母交往溝通能力的培養,作爲子女要孝敬父母。
2、與友同行的內容,明確朋友的含義和意義,交友的方法和人際溝通的藝術。
3、網絡生活的雙面性,瞭解網絡既有很多優勢,但網絡也會帶來很多傷害,網絡環境複雜,容易對中學生帶來傷害。
4、平等競爭,換位思考,與人爲善,平等尊重你我他,誠信守則,誠信的智慧。
五、各單元教學難點
1、代溝和逆反心理的產生和危害,家庭關係的確立。
2、正確面對青春期男女之間的交往,正視男女之間交往的現象,理智地把握青春,作出負責的選擇,在交往中學會保護自己。
3、自覺遵守網絡規則,樹立自我保護意識,爲維護健康網絡環境儘自己應盡的義務。
4、在合作中競爭,在競爭中合作,寬容他人,悅納自己。
六、教學措施
一、以深化思品教學改革爲契機,投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段教學,減輕學生負擔,激發學生學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
二、注重培養學生的學習習慣,爲學生今後的發展打下基礎,注重學生科學精神的培養,確立思品教學的新理念。搞好課堂活動,多讀與思品有關的課外讀物,提升學生的政治修養,陶冶高尚情操,拓寬學生學習的領域。
具體到教學中,應做到:
1、認真鑽研課程標準,熟悉教材,通過觀看錄像和聽課等方法吸取經驗,把握每節課學生互動的內容,讓學生真正動起來。
2、課堂上注意調控,讓大多數學生都有機會參與發言,發表見解,教師從中點拔,。
3、指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備,養成積累知識、做筆記的良好學習習慣,課堂上多讓學生髮言,培養學生的口頭表述能力。
4、充分利用實物演示、直觀的音像和歌曲、講故事和詩歌的朗讀等手段來創設情景,導入新課,進行情景教學。
5、教師要充分利用網絡上的資源,瞭解學生的思想動態和心理表現來進行心理品質教育,豐富課堂教學。
6、組織開展小品表演,唱歌和鼓勵學生收集時事新聞等方法激發學生的學習興趣。
七、教研活動
1、積極參加學校教研室的教研活動。
2、按教導處的要求互相聽課,取他人之長,補已之短。
3、不斷提高身素質和業務水平,掌握英語的日常用語和教學用語,學會製作多煤體課件,全面使用普通話授課。
4、注意總結、積累資料,爭取寫一編高質量的教學論文。
八、教學進度表
周次教學內容教學時間備註1-2第一課愛在屋檐下43第二課我與父母交朋友24第一單元複習、測驗。評講25第三課同儕攜手共進26第四課老師伴我成長27第二單元複習、測驗。評講28第一階段複習、測驗、評講29第五課多元化地球村210中段複習考試211第六課網絡交往新空間212第七課友好交往禮爲先213第八課競爭合作求雙贏214第六、七、八課複習、測驗2
2021年學期教學工作計劃參考5
一、班級基本情況分析
一年級的國小生活潑好動,特別是男孩子,注意力難以集中,學習習慣還處於自由散漫型狀態。
許多學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音,但不繫統、不規範、發音不夠準確。受一些客觀因素的影響,學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在着較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字,具有主動識字的願望;大部分學生能認少量漢字。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,能積極地發表自己的見解,而部分學生則缺乏自信,較爲膽怯,學習的主動意識不夠,對意願的表達較爲模糊。
家長對學生的期望很高,把孩子視爲掌上明珠,寵愛有加。但部分家長並沒有太多的時間和精力督促孩子的學習,只是將孩子託付給託管。學生的基礎相差較大。因此,在教學過程中,要因材施教,儘量從他們的實際出發,結合新課程的要求,促進學生的個性發展和語文素質的提高。
二、教材分析
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
三、教學措施
(一)拼音方面
對於剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。20--——20--第一學期
(二)識字方面
1.識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。
低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。2.採用各種形式的教學手段進行識字教學。
如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培養學生的學習興趣,通過指導學生在生活中識字,建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。3.舉一反三,在思考中認字。
在教學中不是孤立地教學生識字,而是要創造一種情趣,一種氛圍,讓學生有興趣學。4.勤於實踐,在生活中識字。
鼓勵同學們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,仔細觀察生活,拓展識字。另一方面,還可以從互聯網上認識新字,學習成語。5.走進大自然,在大自然的氛圍中識字。
通過觀察大自然及其事物的變化,認識生字、生詞,說一句完整的話。(三)閱讀方面
1.“閱讀是學生個性化的行爲”。
因此在閱讀教學中,採用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用於課內,二者緊密結合,協調發展閱讀能力。2.充分利用多媒體教學,把視聽與思考相結合。
使學生的認識從感性階段向理性階段發展,由形象思維向抽象思維轉化,教師要設計好教學的每一個環節,適時演播,恰當講解。對於一些具有時代氣息的課文內容,通過有趣的故事滲透,實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣,受到良好的思想教育。3.在教學中,積極引導、鼓勵學生質疑。
把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤於質疑發問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,並有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創造情境,鼓勵學生大膽去說。4.激發課外閱讀的興趣。
利用晨誦和讀寫繪時間,誦讀精典兒童詩歌和兒童故事,激發閱讀興趣,豐富學生的文化生活。(四)注重習慣養成,促進學生正確讀寫養成。嚴格要求,以身示範,從入學開始注重學生各方面的特別是生活和學習習慣的培養。
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