2021—2022學年度上學期培智四年級語文教學工作計劃

2021—2022學年度上學期培智四年級語文教學工作計劃

一、指導思想

着眼於學生的生活需要，以生活爲核心組織課程內容，使學生掌握與其生活密切相關的語文基礎知識和技能，具有初步的聽、說、讀、寫能力。針對智力殘疾學生的語言特點，加強聽說能力的訓練，把傳授知識和補償缺陷有機結合，使學生具有基本的生活和社會交往能力，形成良好的公民素質和文明的行爲習慣，爲其自理生活和適應社會打下基礎。

二、學生基本情況分析

本班共有9名學生，其中男生7人，女生2人，年齡和智力上的差異很大。王恩平、何岸性格活潑好動，語言表達能力強，理解、接受能力很好，生活適應性很快。王金亮性格憨厚、膽小，做事缺乏耐心和恆心，動作遲鈍，有一定的接受和理解能力。鄧晨曦、武思琪、陳雨有較好的學習習慣，語言表達能力較好。於江華、牛金輝注意力和思維很難集中，口語表達不清楚，衛生習慣不好。李文強口語表達不清楚，不會表達自己的想法，書寫能力較差。

三、教學分析

本學期使用河北教材三年級上冊，本冊有五個單元：用眼衛生、古詩、四季、着裝、勞動。緊密圍繞生活單元主題，聯繫學生生活實際，對學生進行教學和訓練。

四、教學目標

具有初步的聽、說、讀、寫能力，把傳授知識和補償缺陷有機結合。讓學生形成良好的公民素質和文明的行爲習慣。

五、教學要求

1、認識7個部首和65個生字，能在課文中找到，能看懂插圖意思，學會用眼衛生、着裝、尋求幫助、打電話、勞動；知道相應的節日。

2、能聽懂老師的話，按要求完成各項語言訓練和動手操作的作業。

3、能逐步學會跟讀課後習題，在教師的提示下完成有關習題。

4、能正確讀字、詞、句以及課後的兒歌。

六、教學措施

1採用遊戲法，提高學生學習興趣。

2多運用教具，進行直觀教學。

3分層次教學，因材施教。

4充分發揮學生語言天賦，讓學生多說。

5多表揚，多鼓勵學生，實施成功教育。

6突出聽說能力訓練。

7解決生活實際問題。

七、教學活動

1、經常採用角色扮演情境教學。

2、定期開展班級競賽活動。

3、有針對性地開展培優輔差活動。鼓勵學生積極參與社會活動，在生活中學習、運用語文知識。

八、教學進度安排

9月：

第1課 我們的眼睛

第2課眼睛永遠亮晶晶

第3課生肖

10月:

第4課春曉

第5課節日

第6課 春夏秋冬

11月：

第7課校服 運動服

第8課新衣服

第9課呼救

12月：

第10課 打掃教室

第11課自己洗

第12課打電話