七年級語文下冊期末試卷及答案精品多篇

㈡閱讀文言文《鄒忌諷齊王納諫》，完成12-16題。(10分 篇一

鄒忌諷齊王納諫

《戰國策》

鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公來。孰視之，自以爲不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。”

於是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內，莫不有求於王。由此觀之，王之蔽甚矣！”

王曰：“善。”乃下令：“羣臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，羣臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。

⒓解釋下列句中加點的詞。（2分）

⑴朝服衣冠

⑵吾妻之美我者，私我也

⒔下列句中加點詞的意思相同的一項是（2分）

A.鄒忌修八尺有餘 乃重修岳陽樓 B.窺鏡而自視 下視其轍

C.王之蔽甚矣 重巖疊嶂，隱天蔽日 D.皆朝於齊 朝而往，暮而歸

⒕將下面句子翻譯成現代漢語。（2分）

期年之後，雖欲言，無可進者。

⒖課文內容理解填空。（2分）

本文先寫鄒忌在與徐公比美的過程中悟出直言不易的道理，接着寫鄒忌以 設喻諷諫齊王，最後寫 及其結果。

⒗鄒忌成功說服齊王納諫的方式，對我們今天的人際交往有着這樣的啓示？（2分）

寫作與評價(50分 篇二

27.請從下面兩題中任選一題作文。（45分）

題一：用心去閱讀吧，閱讀是智慧的源泉；用心去溝通吧，溝通是理解的源泉；用心去想象吧，想象是創新的源泉；用心去耕耘吧，耕耘是收穫的源泉……親愛的同學，在學習和生活中，你用心去幹什麼？

請以“我用心去 ”爲題寫一篇文章。

題二：堅忍，是指在艱苦困難的情況下堅持而不動搖。維護正義需要堅忍，戰勝災難需要堅忍，克服困難需要堅忍，漫漫求學需要堅忍，拒絕誘惑需要堅忍，戒除網癮需要堅忍……一個堅忍的人，會永遠微笑着面對生活，從容地走進生命旅程中的風風雨雨。

請以“堅忍”爲話題寫一篇文章。

要求：⑴請先在所選題號後的括號內打“√”，然後再作文。

⑵若選題一，請先將題目補充完整；若選題二，請自擬題目。

⑶立意自定，文體自選（除詩歌外）。

⑷字數不少於600字。

⑸文中不得出現真實的地名、校名和人名。

28、寫完作文後，請從立意、選材、構思、寫法、語言等方面任選一個方面進行自我評價。（5分，不少於50字）

⒎默寫。(8分 篇三

⑴採菊東籬下， 。（陶淵明《飲酒》其五）

⑵ ，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

⑶ ，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

⑷蘇軾在《水調歌頭·明月幾時有》中唱出了“ ， ”的放達寬慰之語，成爲千古傳誦的名句。

⑸《陋室銘》中概括全文主旨的句子是“ ， ”。

⑹生活中，我們既要客觀地認識自己，又要客觀地看待別人，任何人都不是盡善盡美的，正如俗語所說“ ， ”。

㈣閱讀議論文《辯證看壓力》，完成22-26題。(13分 篇四

辯證看壓力

邵景均

①人生在世，大都喜歡活得自由自在，恐怕極少有人願意爲他人所逼、受環境所迫。但是，外界壓力是客觀存在的，一般來說不受人的主觀意願支配，具有某種必然性。換個角度，用發展的、辯證的觀點看，外界壓力也有可能是人們獲得發展與成就的機遇和先導，並不一定都是壞事。

②從歷史上看，生存壓力帶給人類發展進步。在惡劣環境下，有巢氏“構木爲巢以避羣害”；在病痛之下，燧人氏“鑽燧取火以化腥臊”；在飢餓之下，神農氏“制耒耜，教民農作”。可見，外在壓力迫使人類學會了蓋房子、煮食物、種糧食。人類社會能有今天這樣發達的科學技術、生產方式，在很大程度上與人類克服外來壓力的奮鬥過程相關。

③對於做學問來說，壓力之下能產生出重大成就。這樣的例子，古今中外有很多。史載：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》。”曹植的七步詩，更是在以死相逼的巨大壓力下產生的。曹植富於才學，受其父曹操賞識，然而卻遭其兄曹丕忌恨。曹丕稱帝后，一日召曹植，命他於七步之內成一詩，否則處死。曹植於悲憤之下，寫成了著名的七步詩：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”這首面對生死而成就的詩，不但保住了曹植的性命，也爲中國文壇留下一篇千古佳作。

④毋庸諱言，如果沒有外界的種種壓力，許多人生活的基本軌跡就是循規蹈矩、安於現狀，而不是改變現狀、推陳出新。鐵人王進喜當年說過：“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。”有了壓力，就有了革命、創造、發明與發憤的動力，就有了創作和改變的願望與毅力。壓力能夠使人明確前進的方向。真正的強者，善於從順境中找到陰影、從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標。壓力能夠讓人生髮出超常的毅力。被動和逆境給人寶貴的磨鍊機會，使人更能堅強不屈，表現出堅韌的美德。因此，壓力能夠激發出人們平常難以顯現的智慧和創造力。

⑤不同的人面對壓力會有不同的態度，當然結果也就大不相同。同樣面對苦難和不幸，有的奮力抗爭，成了強者、智者、英雄；有的則被壓垮，成了乞丐、懦夫、失敗者。如同巴爾扎克所說“不幸是天才的進身之階、信徒的洗禮之水、能人的無價之寶、弱者的無底深淵”。面對壓力，我們應以積極的態度去對待，抓住機遇，有效應對，使壓力變動力，從而激發出創造美好生活的巨大潛力。（《人民日報》2008年4月8日第7版）

22、通讀全文後，你認爲這篇文章的中心論點是什麼？請用文中的原句回答。（3分）

23、細讀第④段，請找出本段的分論點。（2分）

24、文章第①段劃線的句子起什麼作用？（2分）

25、第⑤段劃線的句子主要運用了什麼論證方法？請結合文章內容說說運用這種論證方法的好處？（3分）

26、談談你對第④段中劃線句子的理解。（3分）

10分 篇五

⒏示例：阿姨，您好！您肯定非常關心像您女兒一樣（般)大的殘疾兒童吧？不論您捐多少，都一定能幫助他們的。(有稱呼，勸說委婉、得體即給2分，若無稱呼扣0.5分）

⒐⑴示例：①道不盡的母愛！ ②母愛無聲驚天地！ ③天地寬大，父母恩大。 ④世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。 ⑤世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。 ⑥夢裏常回針牽線，晨起來不期飯透香。 ⑦感恩從心開始，讓愛溫暖彼此。 ⑧誰言寸草心，報得三春暉！（2分）

⑵示例：步驟二：各組推薦代表進行交流。（或各專題活動小組展示他們小組的成果；各個小組長代表小組進行交流。）

步驟三:全班評價。（或：班上評委組進行評價；老師點評；評委組評價並宣佈評價結果；教師評價並宣佈評價結果）（步驟設計合理，具有一定邏輯性，表述清楚即可。）（2分）

⑶示例：①小男孩媽媽的行爲影響（教育）了他，使他學會了孝敬（感恩）。②母愛是無私的，母親終日爲我們操勞，我們應學會感恩，從小事做起，從當前做起。③“孝”是中華民族的傳統美德，我們應孝心長駐，孝敬母親。④母親爲我們無私付出，我們不但要有孝敬母親的感情，更要把這種感情化爲關愛母親的實際行動。（圍繞其它親情談亦可，但同樣要抓住“感恩”“報答”“孝敬”“關愛”等關鍵詞。）（2分）

⑷示例：①中國，挺住！四川，雄起！ ②讓無數的愛，點燃祖**親繼續前行的希望吧！ ③災害無情，你我有情，讓我們共築愛的長城。 ④在危難中衆志成城，在困難中守望相助！ ⑤一方有難，八方支援！地震無情，襄樊有愛！（2分）