學習方法和學習習慣的培養方法有哪些【新版多篇】

學習方法和學習習慣的培養 篇一

1、養成對所學知識活學活用的習慣。

首先要經常把書中的知識、書中的道理、書中的故事講給別人聽，每講一次，都是對所學知識的一次複習和鞏固；其次要將所學知識運用到生活的各個方面，書中的知識只有爲我所用，才能真正成爲自己的知識。這種活學活用不僅可以促使孩子深刻地領會所學知識的精髓，還能使孩子真正體會到學習的興趣，從而激發孩子堅持不懈地主動求知，培養孩子自覺主動學習的積極性。

2、養成朗讀和背誦的習慣。

對一些優美的文章，經典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅持，朗讀要如入無人之境，排除干擾。從國小到高中的12年時間可以讀很多好文章。讀出聲可以幫助你體味文章的情感，讀出聲可以幫助你體味文章的節奏美，詩歌尤其要讀出聲。讀出聲，有助於記憶和背誦。

中學時代，是背書的最好時期。中學生如果能背誦幾百篇優秀的文章、段落，等於爲你一生的文學功底、語言功底打下一個紮實的基礎。它會爲你以後一生的書面表達和口頭表達提供幫助。背書時，不要不理解就背，不要一句一句多次重複地讀，要分層背誦。一段一段解決。

3、養成寫日記的習慣。

要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過寫日記，可以使孩子對自己的學習、生活進行總結和深入思考；可以鍛鍊他觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高他的寫作水平；可以使孩子盡情傾訴自己的感情，調節自己的情緒；可以培養他獨立的個性和獨立思考的能力；可以開闊他的心胸，淨化他的心靈。

記日記形式不拘，長短不限，可記敘，可描寫，可抒情。一般來說，記日記起初多記事，之後到發表議論、抒發感情。起初可能覺得無啥可寫，你可以讓孩子慢慢觀察，先寫本班同學，然後寫動物、植物，寫家中擺設，寫讀後感，寫多了就慢慢會寫了。爲了提高孩子寫日記的興趣，你可以讓孩子不斷變換日記的內容和形式。如插圖日記、摘抄日記、想象日記、仿寫日記、採訪日記等。

孩子起初寫日記像擠牙膏一樣，堅持幾年以後，寫日記就像從心裏流淌出來的。從心裏流淌出來的纔是文字的精靈，是豐富的情感，是思想的火花。

孩子最初開始寫日記的時候，家長不要急於糾正他的錯別字、病句、標點符號等小毛病，因爲這種過多的指責容易使他挫傷他的積極性。

寫，是整理思想的過程。思想不加整理，如一團亂麻，如商店中胡亂擺放的一堆貨物，需要時可能找不到。如果經常整理知識，整理思想，知識就有了系統，有了綱目，思想就有了體系。人也就成了有思想的人。

4、養成摘抄和整理知識的習慣。

讀書時如遇到精彩的描寫，精闢的議論，優美的抒情，名人名言，凡人妙語，應立即摘抄下來，並註明出處。剛開始摘抄時往往不分類，時間長了，自己就想動手給它分類了。分類就是整理知識的過程，你記的東西，經過自己幾次歸類整理，這些知識就屬於自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常課堂上零零星星學到的知識如果不定期整理，這些知識就像堆在倉庫裏的貨物，雜亂無章，急用時可能尋找不到。對學過的知識進行整理，就像把倉庫裏的貨物分類擺上貨架，急用時就如探囊取物一樣方便。

5、養成主動說、大膽說的習慣。

不少中學生勤于思考，勤於寫作，卻不善言談，這樣不好，不善言談的人往往是越發展越不善言談，以致影響自己的學習、工作和事業。

我們要常把書中的故事講給別人聽，每講一次都是一次複習，這並不虧本。要把自己生活、學習中的感受和心得與家長、同學、老師交流，要主動參與一些發言、辯論、演講。這樣你會覺得自己越說越想說，越說越會說，越說越敢說，越說越自信。善於表達的人容易贏得威信；善於表達的人，容易擺脫煩惱；善於表達的人，容易建立良好的人際關係；善於表達的人不容易被埋沒。所以，多說，不僅對於學習是必要的，而且對於你一生的事業都是需要的。

孩子需養成的優秀學習習慣 篇二

1、養成預習習慣。

每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學習的內容，把教科書看一遍，自己尋找到重點難點，做好記錄。每節課後做好下一節上課的準備。把下一節要用的課本、筆記、參考資料準備好，以免到時手忙腳亂，丟三落四。

2、養成定時定量的學習習慣。

所謂定時，就是對於哪些時間學習哪些內容，已經成爲自覺行爲，不需要別人提醒。譬如聽英語廣播，到了時間，自己就準時打開收音機；什麼時間該寫日記了，自己就自覺打開日記本。所謂定量，就是在固定的時間內完成定量的學習任務，不輕易改變。譬如記憶英語單詞，每天5個，雷打不動，即使走親戚、會朋友、節假日也從不間斷。這些習慣養成，在開始的時候家長[微博]要鼓勵也要強制，一般一個月後，習慣就形成了。對於有些孩子，家長還要經常督促，以防出現反覆。

3、養成自己翻查工具書和查閱參考資料的習慣。

比如，一遇到生字詞就翻查字詞典；遇到不懂的專業術語就翻查專業詞典；遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍；遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊。一個勤翻字典的人，肯定少寫錯別字。

4、養成“不動筆墨不看書”習慣。

要看書，先找筆。看書時一邊看一邊圈點勾畫，標號重點難點或精彩之處，或隨手批註。自己讀過的書，一定要留下痕跡。青少年的讀書不能像有些老年人的讀書，純粹是爲了消遣；青少年讀書是爲了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書都要有所收穫。每一本書讀完後，再從頭翻一遍，把標號的重點部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來。如有突出的感想、體會，還可以寫出讀書筆記。到此，一本書纔算看完了。書看完之後，還要善於用自己的話向別人複述書中的內容。每複述一次，就是一次複習。這個習慣堅持下去，會對孩子一生的學習和工作有很大幫助。

5、養成勞逸結合的學習習慣。

曾有人這樣說：“光學習，不玩耍，聰明的孩子要變傻。”所謂“頭懸樑，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學。列寧曾經說過，不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞後，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時，就畫一些畫來轉移大腦的興奮區域。

猜你喜歡：

掌握正確學習方法和學習習慣的重要性和必要性 篇三

（一）重要性：

掌握正確的學習方法和培養良好的學習習慣：

1、有利於激發同學們學習的積極性和主動性。

2、有利於同學們形成學習策略，提高學習效率。

3、有利於培養同學們自主學習的能力。

4、有利於培養同學們的創新精神和創造能力，對於國小生來說更爲重要。

（二）必要性：

1、掌握正確學習方法，培養良好學習習慣是國小生年齡階段和特點的需要。

在國小階段，同學們的注意力、記憶力和思維能力正處在一個發展的階段，是長身體、長知識的重要時期。誰在這個階段掌握了科學的學習方法，誰的智力就會得到充分的開發，誰的學習就會積極主動，誰就奠定了學習的基礎。

2、掌握正確學習方法，培養良好學習習慣是提高學習效率的需要。

方法就是我們征服未知的工具。伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就完事了。如果我們沒有好的學習方法，即使我們每天刻苦學習，也不會取得好成績。因此，我們會經常看到那些整天抱着書本。戴着厚厚眼鏡的人，一上考場常常被打得一敗塗地。爲什麼？因爲他們的學習方法不對。

3、掌握正確學習方法，培養良好學習習慣是實現國小素質教育的需要。

聯合國教科文組織指出，21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。國小生一旦掌握了科學的學習方法，養成了良好的學習習慣，今後無論是升學還是就業，由於解決了“會學”的問題，就能夠積極主動地去攝取知識和更新知識，爲提高自己的綜合素質打下堅實基礎。

學習方法的培養建議 篇四

一、爲孩子創設良好的學習環境

人的發展取決於遺傳與環境。遺傳爲人的發展提供了作爲前提條件的可能性，但環境對人的影響同樣不容忽視。我國自古就有“近朱者赤、近墨者黑”的說法，“孟母三遷”的故事更是家喻戶曉。因此爲孩子提供良好的學習環境，使孩子從小就成長在一個喜愛學習、便於學習的環境中，潛移默化、耳濡目染，讓孩子從小就樹立“學習是一件快樂的事情”的意識。

二、培養孩子良好的學習習慣

學習興趣的培養還要通過培養孩子良好的學習習慣來達成。我們知道，孩子學習的優劣在很大程度上取決於由學習動機、意志、習慣等組成的非智力因素，在非智力因素中，學習習慣的作用又是至關重要的。常言道：好習慣使人一生受益，壞習慣則會貽誤終身。培養良好的學習習慣能起到事半功倍的效果。家長應在日常生活的小事中，通過各種有意識、有目的的活動來培養孩子良好的學習習慣，進而養成孩子良好的學習興趣。

三、不要“透支”孩子的學習興趣

現在的家長普遍重視孩子的早期教育，有不少家長“望子成龍“心切，於是早早地讓孩子“過量”學習。我曾聽過一個家長這樣抱怨，“我的小孩的確出問題了，他3歲時就認得2000多字，能背古詩40多首，會100以內的加法運算，親朋好友都說是個‘神童’，可是一上國小，孩子就開始厭惡學習，對學校教的不感興趣。”很顯然，這位家長對孩子失去學習興趣，充滿了深深的擔憂。

那爲什麼一個原本天真爛漫、喜愛探索、想象力豐富的孩子上了國小，反倒對學習沒有興趣了呢？在孩子的世界裏，是誰“奪”走了孩子的學習興趣，讓孩子到了國小就沒有了探索的慾望呢？是家長。

我們應該明白，教育要遵循孩子的成長規律，當孩子對漢字、詩詞還沒有認知度的時候，家長一旦強行讓孩子學習，可能一定程度上會造就“神童”效果，但到孩子上國小開始全面接觸這些知識時，因爲他的“早會、早知”就開始厭倦這些他認爲重複的“舊知識”，就會出現厭學現象，孩子的學習興趣也在無形中被大大挫傷和透支。

四、保護孩子的好奇心

居里夫人說：“好奇心是學者的第一美德，而好奇心又總是興趣的導因。”的確，幾乎所有的科學家在幼年時都表現出超強的好奇心。法國昆蟲學家法布爾，從小就對昆蟲產生了濃厚的興趣。有一天夜裏，他提着燈籠，蹲在田野裏，觀察蜈蚣怎樣產卵，一連看了好幾個小時，他忽然感到周圍越來越亮，擡頭一看，原來太陽已經從東方升起。還有一次，法布爾爬到一棵樹上，聚精會神地觀看蜣螂的活動。突然他聽到大樹下有人大喊，“抓住他，抓住這個小偷！”這才使他大吃一驚——原來人們竟把他當作小偷！法布爾從小對昆蟲活動產生了興趣，激發了他終身研究昆蟲的志趣，寫下了鉅著《昆蟲記》，對昆蟲學做出了巨大的貢獻。因此，我們要注意保護孩子的好奇心，對於孩子提出的疑問應給予積極的引導，並給孩子提供豐富的探索環境，從而幫助孩子形成好學好問、獨立思考、勇於探索的品質。

學習習慣的培養方法 篇五

1提問的習慣

教師在給孩子輔導時，會給孩子提問的機會，首先讓孩子來提出自己學習中的問題，能提出問題就能發現問題，發現了問題才能解決問題。這樣避免了老師提出問題不能真正發現孩子的問題。學校教育中孩子基本是沒有這樣的機會，原因是班級孩子很多，老師沒有精力去解決每個孩子的問題，所以孩子沒有提問的機會。而一直我們在強調個性化，就是個性化到您的孩子。分析個性，而不像學校的老師他的時間和精力只能去發現孩子的共性。

我們培養孩子提問的習慣是對學校漏洞的補充。孩子養成提問的習慣一定是終身受益的，是個人能力的一個體現

2解釋自己思路的習慣

孩子在學校的學習中，無論是做作業還是考試，對於做對的題老師給的是對號，做錯的題老師給的是錯號。無論是對或者錯孩子都沒有去解釋自己做題思路的機會。而我們的老師會給孩子解釋自己做題思路的機會，無論是做對了還是做錯了都需要解釋。做對的題解釋之後，如果思路是正確的，老師會給予認可鞏固，做錯的題如果讓孩子去解釋，很容易發現問題，發現孩子的誤區在哪，幫助分析錯誤的思路。

在培養孩子解釋自己思路的習慣的同時，培養了孩子學習知識的能力。

3肯定自己方法的習慣

在學校里老師通常要求孩子要按老師的方法學習，但是我們的老師會培養孩子應肯定自己的方法，因爲實際上孩子自己的一些方法可能比老師的方法更簡單或更易於理解。

在培養孩子肯定自己方法的習慣的同時，培養了孩子的自信心。

4當下解決的習慣

很多孩子在學習中遇到問題時，通常的做法是擱置或者死啃，這兩種方法都是有問題的。而我們的老師，孩子一有問題，就會立刻幫助解決，出現一個問題解決一個問題。逐漸培養孩子有當下解決問題的習慣。因爲孩子學習中問題一旦積累，就一定會造成成績下滑，孩子天生沒有解決問題的能力，但一定有積累問題的習慣。

培養了孩子當下解決問題的能力，會使孩子的學習沒有了壓力，同時爲孩子節約了時間。

5改錯的習慣

學習的本質就是克服困難，改錯是一種健康的心理習慣。孩子學習的錯誤並不代表人生的錯誤，改錯並不代表不好。老師會幫助孩子不要自責或者羞愧，改錯是爲了讓孩子明白爲什麼錯了，老師會幫助改錯，使孩子變的樂觀，愉快的接受不足。

6實證的習慣

孩子學習以外的事不能擴大膨脹爲學習失敗的問題。要有實事求是客觀的科學的態度。這樣才能使孩子以正確的態度學習，而不是因爲父母等其他因素而學習，把隨隨便便的學習習慣改掉。

造成學習方法不當和學習習慣不好的原因 篇六

1、對學習方法的重要性認識不足

不少同學在方法上順其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，沒有嚐到正確方法所帶來的甜頭，因而不願意花時間和精力去認真掌握科學的學習方法。

2、對各科學習特點認識不足

學習方法具有適應性，這個適應性是指對各階段、各學科的學習特點的適應。這需要同學們對目前的學習有明確的認識，在此基礎上才能形成良好的學習方法。有的同學家長說：“我的孩子在一二年級的時候學習成績很好，可到了四五年級成績就上不去了，我們心裏很着急，不知道怎麼辦？”這個很大的原因在於同學們的學習方法沒有及時調整，從國小低年級到高年級，學習特點發生了較大的變化。還有的同學經常問：“我語文成績不錯，可爲什麼就學不好數學呢？”原因就在於他沒有認識到不同學科學習的特點。

3、對自身的狀況和條件認識不足

對自身認識不足主要包括兩個方面：一是對自己目前的學習狀態沒有客觀、清醒的認識。二是對自己的個性特徵認識不清。每個人的能力、氣質、性格、身體狀況、生物週期等都有不同，每個人都有自己的方法，如有的喜歡呆在書桌前看書、有的喜歡坐在大樹下看書，有的人喜歡利用白天學習、有的人喜歡利用晚上學習。其實只要學習效果好，這些方法都無可厚非。

4、缺乏學習的動力

動機缺乏的同學沒有學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標、得過且過，其學習行爲完全是一種被動的應付。一個喪失了學習動機的同學，必然不會注意學習方法，不會養成良好習慣。

5、沒有堅強毅力和恆心

掌握和運用良好的學習方法，需要有一定的自制力。特別是糾正一些不良的已經形成習慣的學習方法，更需要毅力和恆心。有的同學有掌握正確學習方法和養成良好學習習慣的願望，但在實施的過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標而無結果，有計劃而無行動。

猜你喜歡：