培養學生良好學習習慣的方法總結
培養學生良好學習習慣的方法總結
衆所周知,良好學習成績的保持,離不開良好的學習習慣,從接班開始,我就注重同學們的學習習慣的培養。
(一)課前習慣
1.認真完成前置性作業的習慣。前置性作業是生本學習的的重要環節。要讓學生掌握完成前置性作業的方法,能夠主動積極完成前置性作業。
2.課前準備的習慣。上節課下課後,要求學生把課堂上用的東西,如課本、練習本、筆等放在桌上必須的地方,安靜坐好,小憩收心,準備上課。
(二)課中習慣
1.良好的聽課習慣
(1)聽課姿勢:要持續正確的坐姿。聽講時就應挺胸直腰坐好,兩眼平視前方。
(2)讀寫姿勢:做到“一尺一寸一拳頭”:讀書眼睛離書本一尺左右;寫字時上身坐正,左右兩臂平放在桌面上,左手按紙,右手執筆,大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處,胸口離桌沿一拳左右。
2.課堂常規學習習慣
(1)遵守課堂紀律、專心聽講的習慣。根據學生注意力不持續,易轉移等特點,教師要把握好上課的節奏,有張有弛,使學生的思維處於活躍的狀態之中,讓每個學生都有事可做。
(2)規範答題的習慣。口頭回答問題時聲音洪亮,表達清楚;在學生課堂板演以及平時的作業和練習中,教師要規範要求,不放鬆任何細節,加強講評,及時糾正。
(3)認真書寫的習慣。要求學生從小養成認真書寫的習慣,堅持正確的寫字姿勢,書寫要認真仔細,規範整潔,字跡要清楚、工整,文字和符號要規範,格式要美觀。
(4)有條理、快節奏的習慣。國小生普遍存在着做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現象。課堂上要求學生做到提高效率,加強學習的計劃性,養成做事有條理的好習慣。
3.課堂思維習慣
在學生逐步養成了良好的常規習慣之後,教師應將培養重心調整到培養學生在課堂上用心發問、多向思維、獨立思考、大膽發言、勇於批判、相互合作等品質習慣上來。
(1)用心動腦、大膽發言的習慣。要從學科特點和國小生心理特點出發,根據新授知識的要求,精心設計教學情景,激發學生學習的慾望和信心,提高他們進一步探索問題的潛力。要加強學生實驗操作和動手潛力的培養,培養學生的動手潛力和探索精神。
(2)與人合作的習慣。課堂上,務必喚起學生與人合作的意識,使其能正確處理個人與羣衆的關係,將個人活動與羣衆活動融爲一體,互相配合,協調一致。
(3)敢於提出問題的習慣。能提出問題是主動學習的表現,是創新的開始。新課程的教學尤其重視培養學生提出問題的習慣。教學過程中要逐步培養學生自主探究、主動質疑的學習習慣,讓他們想問、敢問、好問、會問。
(三)課後習慣
1.認真“做作業”的習慣。
(1)按時認真完成作業。要求學生當天的作業當天完成,書寫工整規範。
(2)作業獨立完成。做作業時不能抄襲他人作業,或一邊做作業,一邊做其他事情,要求作業認真,獨立完成後再做其他事情。
2.及時複習的習慣。要讓學生學會每一天晚上把當天的功課進行回顧,週六、週日把本週學習資料進行小結,一段時間集中搞一下複習等。要善於將學過的知識進行前後聯繫,構建知識框架,構成知識網絡。
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