學習的好方法有哪些【新版多篇】

學習的好方法有哪些 篇一

一、預習

預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以，預習就是自學。

預習要做到下列四點：

1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。

2、預習時如發現與新課相聯繫的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。

3、在閱讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。

4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課着重解決的問題、所查閱的舊知識等。

二、上課

課堂教學是教學過程中最基本的環節，不言而喻，上課也應是同學們學好功課、掌握知識、發展能力的決定性一環。

上課要做到：

1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，並抓緊時間簡要回憶和複習上節課所學的內容。

2、要帶着強烈的求知慾上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。

3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學習狀態，有意識地排除分散注意力的各種因素。

4、聽課要擡頭，眼睛盯着老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。

5、如果遇到某一個問題或某個問題的一個環節沒有聽懂，不要在課堂上“鑽牛角尖”，而要先記下來，接着往下聽。不懂的問題課後再去鑽研或向老師請教。

6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個問題，認真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發表自己的看法，積極參加課堂討論。

7、要特別注意老師講課的開頭和結尾。老師的“開場白”往往是概括上節內容，引出本節的新課題，並提出本節課的目的要求和要講述的中心問題，起着承上起下的作用。老師的課後總結，往往是一節課的精要提煉和複習提示，是本節課的高度概括和總結。

8、要養成記筆記的好習慣。最好是一邊聽一邊記，當聽與記發生矛盾時，要以聽爲主，下課後再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課後複習時參考。

三、作業

作業是學習過程中一個重要環節。通過作業不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的`是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發展自己的智力，培養自己的能力。

作業必須做到：

1、先看書後作業，看書和作業相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業，減少作業中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。

2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學的知識，找到解決問題的途徑和方法。

3、態度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學過的定律、定理、公式、概念等。作業之後，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發生。

4、作業要獨立完成。只有經過自己動腦思考動手操作，才能促進自己對知識的消化和理解，才能培養鍛鍊自己的思維能力；同時也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學習上的薄弱環節，逐步形成紮實的基礎。

5、認真更正錯誤。作業經老師批改後，要仔細看一遍，對於作業中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷。

6、作業要規範。解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮後一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業塗改過多。書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。作業時，各科都有各自的格式，要按照各學科的作業規範去做。

7、作業要保存好，定期將作業分門別類進行整理，複習時，可隨時拿來參考。

四、複習

複習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。同時還要通過歸納、整理，使知識系統化，真正成爲自己知識鏈條的一個有機組成部分。

複習要做到：

1、當天的功課當天複習，並且要同時複習頭一天學習和複習過的內容，使新舊知識聯繫起來。對老師講授的主要內容，在全面複習的基礎上，抓住重點和關鍵，特別是聽課中存在的疑難問題更應徹底解決。重點內容要熟讀牢記，對基本要領和定律等能準確闡述，並能真正理解它的意義；對基本公式應會自行推導，曉得它的來龍去脈；同時要搞清楚知識前後之間的聯繫，注意總結知識的規律性。

2、單元複習。在課程進行完一個單元以後，要把全單元的知識要點進行一次全面複習，重點領會各知識要點之間的聯繫，使知識系統化和結構化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。

3、期中複習。期會考試前，要把上半學期學過的內容進行系統複習。複習時，在全面複習的前提下，特別應着重弄清各單元知識之間的聯繫。

4、期末複習。期末考試前，要對本學期學過的內容進行系統複習。複習時力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。

5、假期複習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業外，要把以前所學過的內容進行全面複習，重點複習自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學邊忘，造成高三總複習時負擔過重的現象。

6、在達到上面要求的基礎上，學有餘力的同學，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書或做一些習題，加深對有關知識的理解和記憶。

五、考試

考試是學習過程的重要環節。通過考試可以瞭解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法，爲以後的學習明確努力方向。

考試時應做到：

1、要正確對待考試。考試是檢查學生學習效果的一種方法，考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題，以便今後更有針對性地學習。所以，考試並不可怕，絕不應當產生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發揮。

2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進行系統認真的複習，這是考出好成績的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優異成績的必要條件。

3、答卷時應注意的主要問題是：

①認真審題。拿到試卷後，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結論，然後再動手答題。

②一時不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。

③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以後，如果還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，後檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。

④卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

4、重視考後分析。拿到老師批閱的試卷後，不僅要看成績，而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標示出來，引起自己的注意，以便複習時查對。然後分析丟分的原因，並進行分類統計。看看因審題、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分；經過分析統計，找出自己學習上存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。

5、各科試卷要分類保存，以便複習時參考。

6、杜絕各種作弊現象。

六、課外學習

課外學習是課內學習的補充和擴展，二者是相互聯繫、相互滲透的整體。在搞好課內學習的基礎上，適當進行課外學習，可以開闊自己的知識領域，發展個人的興趣、愛好和特長，同時對課內學習也會起到有效的促進作用。

課外學習應注意：

1、可根據自己的學習情況，有目的地選擇學習內容，原則是有利於鞏固基礎知識，彌補自己的學習弱點。

2、可以根據自己的特長和愛好，選擇一些有關學科的課外讀物學習。

3、課外閱讀一定要從自己的實際出發，量力而行，寧可少而精，也不多而濫，切忌好高鶩遠、貪多求全。

學習的好方法有哪些 篇二

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是爲了提高學習效率。下面就來看看四個超實用的提高學習效率的好方法。

學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。

可以這樣認爲，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。

提高學習效率並非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑑的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意“專心、用心、恆心”等基本素質的培養，對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，“世上無難事，只怕有心人。”

學習的好方法有哪些 篇三

1.預習的習慣。

預習能夠使你聯繫以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。

這樣既能培養自學能力，又能提高聽講的興趣和效果。

2.記筆記並事後整理的習慣。

隨着課程內容的增多和複雜化，記筆記有助於抓住重點。

如果因時間限制，課堂記的東西較零亂，那麼課後還要進行整理，使之全面、有條理。

整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛鍊自己分析、歸納的能力，一舉多得。

所以應養成整理筆記的習慣。

3.課後複習的習慣。

因爲遺忘的規律是先快後慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天後就較緩慢。

要鞏固所學知識，必須及時複習，加以強化，並養成習慣。

4.獨立解決問題的習慣。

學習上有困難應儘量自己先“試一試”。

實在無法獨立解決時，在家長的引導下靠自己的力量完成，嚐到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。

5.及時改錯的習慣。

讓準備一支紅筆。

隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮豔的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然後用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題彙編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。

6.認真書寫的習慣。

相當一部分人不重視書寫，認爲它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。

書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。

從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的人，能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高自己的整體素質。

7.認真觀察、思索的習慣。

每門學科都要求自己具備觀察力。

語文的寫作訓練就不用說了；數學的能力培養要以對自然界數量關係與圖形關係的觀察爲基礎；物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察；生物則要求對生命現象和動植物進行持久的觀察。

這些觀察要求不僅要感知事物的外部特徵，還要抓住事物的本質特徵。

光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤於觀察的同時還要勤于思考。

從身邊的生活小事開始觀察，經常向提出問題並與之討論，自己發現問題，提出問題，解決問題。

8.積極閱讀、寫作的習慣。

閱讀是獲取知識的主渠道，應在反覆閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。

讀和寫都是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練，是互相促進的。

寫作過程還是運用語言文字技巧的訓練，所以要養成勤於寫作的習慣。

9.養成有條理的習慣。

學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間順序等等。

東西存放無規律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業不講條理不按順序，東一下西一下，學習效率就低。

10.養成主動學習的習慣。

習慣的養成不是一朝一夕的事。

要訂計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到的良好習慣漸漸養成。

怎樣學習好 篇四

一、牢記課前預習

有些學生的課前預習很機械，很被動，完全是爲了應付老師的檢查，有的甚至拿來複習書，把段落大意、中心思想等照抄一遍就算完事，這樣的預習方法是愚者之爲，不能解決事情的根本。該如何有效預習課文？

首先揣摩一下題目，你可以這樣問自己：假如這樣的文章讓我來寫，會怎樣？如何開頭，如何結尾，通過此文我想傳達什麼？讀者讀了此文會有怎樣的感受？其次，你必須安安靜靜的，用心讀一遍課文，根據你的初印象，邊讀邊劃出自己最喜歡的語句或段落，在自己弄不明白的地方畫上問號，以便上課的時候帶着問題有針對性地去聽課。最後要認真查字典，落實你不會或模棱兩可的生字的拼音或字義。有條件的學生可以上網查查，多方面瞭解一下本課的作者情況及寫作背景等。

二、養成良好的聽課習慣

聽課要帶着問題聽，注意把握重點。在課堂上爲了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包裏。在聽講時，思考哪些是重點，把老師反覆強調的地方記下來，準備課後複習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問老師或同學。還要善於記聽課筆記。有的同學唯恐筆記記得不全面，想盡量記下老師講的。一切。這樣，由於忙於記錄，不能集中注意力邊聽邊思考，就不易理解和把握老師所講的內容，特別是不易理解和把握老師的講課思路，語文課堂更是注重以人爲本的，結合自己的生活實際進行思考，讓思想和思想產生碰撞；

而且，由於記錄趕不上講課的速度，還會出現記了上句忘了下句的情況。其結果就極可能是既沒有記好筆記，又沒有聽好講課，搞得自己既緊張又吃力，顯得非常被動。因此，滿堂課忙於記筆記的方法是不可取的。當然，爲了做好聽課筆記，努力提高筆記速度是必要的，例如可利用一些自己熟悉的符號代替漢字，還可以將一句話縮短爲有關的字、詞，等等，這都可以提高筆記的速度。同時，做聽課筆記時，筆記本上每頁都應至少空出三分之一的地方（豎向），以供聽課時隨時記下自己的思想火花和聽課後整理筆記、記上自己對此節課的心得感悟。

注意，學生在課堂上不要兩眼老是盯着教材，而要注意把握老師的講課思路，把重點放在集中注意力跟着老師的講課思路專心聽講和思考上。只有積極思考，纔有可能集中注意力，才能理解和把握老師的講解，也才能加深記憶。如果只是盲目被動地聽而不積極思考，那就極有可能不知不覺地分散注意力，最後就會對老師的講課不知所云了。

要在邊聽邊思考的同時加強記憶。我們聽課的過程，既是理解的過程，也是記憶的過程。一般說來，好學生在聽課時都能積極思考。聽課會思考，我們就能在理解老師的講解的同時加深記憶，而如果自己有意識地去記，那麼效果就會更好。我們平時自己看書，大腦不能接受聽覺的刺激，而在聽課時則能做到這一點，這對加深我們的記憶很有作用。我們要通過認真聽課更好地加深對教材內容的理解和記憶。

三、要及時回憶並整理聽課筆記

有些同學聽完課後，把課本和筆記往書包裏一放就完事了，這是極不利於提高聽課效率的。根據心理學揭示的記憶規律，我們在聽完課後要儘快把老師的講解從頭到尾回憶一遍，並同時整理聽課筆記。整理聽課筆記不僅要根據對老師所講內容的回憶，還要結合翻閱課本進行。

要通過整理聽課筆記，把漏記的要點或老師講解中的精彩之處補上，並要把自己的體會和見解記上。許多人的實踐表明：及時回憶老師的講解並同時整理好聽課筆記，對於加深理解、強化記憶、提高聽課效率具有極其重要的作用。課後及時回憶老師所講的內容並整理聽課筆記，看似費時，實際上卻是節省時間，提高學習效率的極好方法。

另外，可以採用幾個小辦法提醒自己集中注意力：

自我提示法。你可以在自己手上栓一個橡皮套，不專心的時候使勁拉一下，提醒自己集中精神；還可以寫一個警示條貼在鉛筆盒裏，如：好好聽講，不準溜號！時刻提醒自己，很管用呢！

自我獎罰法。如果自己上課專心了的話，就可以小小地獎勵自己：看一會電視或聽一段音樂等。相反，如果分心了的話，就應該懲罰自己去做不願做的事情。

也可以試着嘗試美國心理學家普遍認同的“三指法”和“十點鐘法”。就是上課時將左手的拇指、食指和中指捏在一起，這種方法可以提高你的注意力；另外，你還可以應用“十點鐘法”，即在自己的注意力不能集中時，讓眼睛瞄準時鐘的十點鐘的指針位置。

總之要想學習好，集中注意力聽課，課堂四十五分鐘是關鍵。成績不好，要從根本上找原因，花錢補課，搞題海戰術會事倍功半的，把學生搞得昏昏沉沉，久而久之就會把學習當成一種負擔，身心疲憊，失掉自信心。

學習的好方法有哪些 篇五

一、記課堂筆記

在英語課堂上，對老師講解的重要語法如時態、句型、某個知識點等都要及時、準確地記錄。學會記課堂筆記，能加深對知識的系統化記憶，幫助記憶所學知識。但記筆記時，切忌潦草、雜亂無章和不準確。不準確的東西還不如不記。記的內容，可以是老師板書到黑板上的重要知識，也可包括聽到的老師未寫到黑板上的內容，凡是不明白、不理解的地方，都可記錄下來，課後可及時向老師、同學請教。好的課堂筆記能幫你理解、掌握本課的知識體系和脈絡，更好地消化課堂所學知識。記課堂筆記的好處很多，還有助於聽課時注意力的高度集中，大腦快速進行思維，做到耳到、眼到、口到、心到。

二、記課外筆記

無論是課外做題還是閱讀，都可以把所見到的知識點如重要詞彙、句型等都可以整理到筆記本上；當你在大街上漫步時，無意中發現什麼地方多了一個英文標誌：如EXIT、Bar、BankOfChina、Parking等都可記錄下來；若沒有筆，可先記在腦子裏，回來後寫在筆記上；記課外筆記的方式很多：當你欣賞電視上的英文節目時，可隨時把聽到或看到的有用的詞彙記錄下來；當你欣賞一首優美動聽的英文歌曲時，把好聽的流行的英文歌詞記錄下來，英文歌曲裏也有很多詞彙、口語表達方式等，都可以擴充到你的筆記本中，這樣日積月累，也是一筆不小的收穫。

當然，記好的筆記要及時整理：把同類的知識進行歸納、總結，使之條理化、系統化，它能幫助你形成系統的知識體系。

整理好的筆記要隨時看、用心記，才能真正體現它的價值；你的筆記有沒有價值，關鍵取決於你自己。相信你們會好好利用它。

爲考上北大清華請從七年級開始，新學期您該怎樣

從國小到國中，對同學們來說，知識上有跨越，從算術到代數；環境上，上也有跨越。在七年級這個過渡的時期，總是有同學面對新問題準備的不好，掉下隊來，同時，也有些同學方法得當，後來居上。爲什麼會這樣呢？在這裏，我們給大家提供一些在進入國中後需要注意的問題，以備借鑑。

1、要學會制定，有計劃的學習。

一進入國中，同學們會驚奇的，與們事事關心，面面俱到相比，管的很鬆，留的不多，或者即使很多，也不檢查。上也沒有老師看着，隨便說話，也沒人管。

在這樣寬鬆的學習環境下。

一、要自覺的學習：有些同學管不住自己，放任自流，不能自覺的找課外題做，預習，複習。這樣的同學多半缺乏自制力，不刻苦。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。等你發現差距的時候，一般就很難趕上了，因爲大家都在一個水平的時候，你都不能讓自己努力自覺的學習，看到差距，就更困難了。

二、要有計劃性。在學習的過程中，總會有自己學的好的部分，學的不好的部分。自己要有計劃的隨時查漏補缺。而且，國中難的學科較多，有計劃的分配時間，避免偏科也很重要。

最好能夠早點找一本會考考綱，瞭解將來的範圍和難度，好對症下藥，有所側重。

2、思想上不能鬆懈，時時刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊。

萬事開頭難。相當一部分同學，進入國中後，以爲考入重點中學，考入實驗班，就萬事大吉了。休息一段時間，然後再努力，反正會考還早着呢！這就大錯特錯了！會考有的是實驗班的同學成績不如普通班的。國中三年，眨眼即過，而且七年級、八年級、九年級環環相扣，七年級的知識比較簡單，但如果基礎打的不牢，不能開拓思維，超前學習，到了幾何證明，二次函數就會感覺很吃力，尤其是到八年級，九年級還要學習兩門新的學科？?和。三門課放在一起，很多七年級基礎不好的同學，就很難趕上了。所以，同學們從跨入中學大門開始，就要有長遠的計劃，步步爲營，時時佔得先機。

3、要摒棄國小毛躁，不安的學習心態，養成認真，踏實的學習習慣。

這個毛病在國小的學習中還不是特別凸現。原因是，國小的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只是會做，寫錯馬虎而已。但到了國中，這就包含兩層含意：

一，似懂非懂。隨着國中知識點難度的提高，同學們如果再抱着這種蜻蜓點水式的學習方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等於馬虎。前者根本上講就是不會，不懂。（有的看似什麼都會，就是考試不會）一旦養成這樣的習慣，就很難改正，而且這樣的同學還覺得自己其實很聰明，老師講得都會 國中英語，只是偶爾馬虎而已。結果考試成績總是一塌糊塗。

二，在完全會做的情況下，做錯題目。這是馬虎。國小時，大家分佈在各個不同的國小，班級裏面優秀的同學不多，馬虎一點，還是不能影響到你在班裏的排名。而到了重點中學，尤其是實驗班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學在國小成績很好，而到了國中後，成績越來越差的原因。

4、千萬不要以爲多做題，題目並不是做的越多越好。

這個問題可能是大家在今後的學習中最經常犯的錯誤了。到了國中以後，隨着知識的不斷加深，很多學校爲了提高成績，都會做大量的題目。這個時候，同學們千萬要記住：不能爲了做題而做題。做一定量的題目當然是必須的，同學們只有通過做題目，才能將課堂上所講的知識點消化，理解透徹。但如果，撇開知識點，只做題，到最後就是捨本逐末。更有甚者，有些同學，天天做題，從早到晚，刻苦努力，但到頭來，不但不會的還是不會，會的也不會了。爲什麼呢？他只追求題目的數量，忽略知識點跟題目的結合，以至後來把原來熟悉的知識也忘記了。

那到底應該怎樣做題目纔是好的呢？或者說，做題到底真正的目的是什麼？

兩點：一是，要在做題目同時將題目和知識點結合，兩者不斷結合，達到深化知識點，鍛鍊技巧的目的。二是，找出自己還不會的題目，弄懂它。如果你只做自己會做的題目，那是一點收穫都沒有的。