國中體育教學精品說課稿精品多篇

國中體育說課稿 篇一

一． 教學思想

從以終身體育爲目的的角度出發，引導學生參與體育，關注體育，是本課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培養學生足球意識和發展足球技戰術的重要階段，因此，基本技術的教學將爲學生以後參與足球運動打好堅實的基礎，爲我國未來的足球事業做出重要貢獻。

二．教學內容與目標

教學內容：

1． 足球運球過障礙 2．遊戲：勝利歸來

教學目標：

１．認知目標：學生基本能夠了解足球運球的基本技術原理。

２．技能目標：７０％－８０％學生學會足球運球過障礙的基本技術，有效地發展學生的投擲、奔跑能力以及上下肢力量、靈敏、速度、協調等基本身體素質。

３．情感目標：培養學生互幫互學、團結協作的優良品質，同時也增強學生愛國、愛集體的意識。

三．教材分析

足球運球過障礙是足球比賽中常見的技術之一，是控制與支配球，快速推進，突破防守，組織戰術並最終形成射門的重要手段，是提高學生個人足球能力的重要技術，對於發展學生的速度、協調、靈敏以及下肢力量具有較好的作用。

教學重點：跑的步幅大小與推撥球技術的合理銜接。

教學難點：重心的控制與推撥球的力量。

四．學情分析

本課對象爲國中二年級的學生，對於足球有着廣泛的興趣並能積極參與進去，同樣表現出來的還有足球的基本技術不穩定，對於球的控制能力不強等特點。

五．教學練方法

教法：利用青少年模仿能力強，且喜歡錶現自己的身心特點，採用規範優美的完整動作示範，並可以採取學生示範。

將投擲內容寓於“勝利歸來”遊戲中，在愉悅中使學生掌握投擲技術

指導糾正錯誤法

利用遊戲競賽法來培養學生的拼搏進去的精神

學法：本課學生主要採用自主學練，分組學練的學習方法，練習過程中同學相互指導，相互學習

六．教學流程

1．收心引趣：課堂常規

教師通過提問“最近關注中國足球的情況了嗎？”來導入：那麼我們這節課學習內容就於足球有關。

2．同學們，既然要學習足球那我們必須先熱熱身，我們一起來進行變換跑練習（外擺擡，內擺擡，屈膝外展大腿）

3．組建球隊；分組進行雙人足球操（學生分組自主進行，內容課前教師佈置）

4．動起來，自主的球性練習

5．足球運球技術學習

教師示範，講解，提示重、要點，要求學生分組學練，體會動作技術要點。教師進行巡迴指導。

足球接力遊戲

⑴繞障礙返回

⑵繞障礙停球繞回

配樂《向前衝》

６．運球射門展示，每隊推舉一位隊員。配樂《９８世界盃》

７．遊戲“勝利歸來”發展投擲能力

８．配樂舞蹈“團結舞” 手拉手跳舞蹈放鬆

９．進行總結，評價，反饋。結束本課，回收器材。

七．場地器材

足球場一塊 足球２０只 障礙物２０個 錄音機１臺

國中體育說課稿 篇二

一、說指導思想：

以“健康第一、健身第一”爲指導思想，以促進學生身體、心理和社會適應能力綜合健康水平的提高爲目標，構建了技能、認知、情感、行爲等領域，並行推進的課程結構。把興趣培養與運動技能的生成結合起來，以學生髮展爲本，重視學生的主體地位；關注學生的個體差異，確保每一個學生都有所進步。

二、說教學目標：

1、認知目標：通過對雙槓支撐擺動的技術教學，使學生建立起正確的動作概念，頭腦中形成擺動的動作表象。

2、技能目標：通過學生的各種練習，同學在保護與幫助的條件下能完成雙槓動作。發展學生的平衡能力和靈敏等身體素質，增強上下肢和軀幹肌的力量。

3、情感目標：培養學生勇敢、果斷、堅毅與克服困難的優良品質和相互競爭心理、勇往直前的精神。

三、說學練內容： 雙槓 男：槓端跳上成分腿坐， 前進一次， 外側坐，前擺並腿越面槓下 女：槓端跳上成分腿坐，前進一次，外側坐，轉體90°下

四、說學生情況：

本課教學對象是順德一中德勝學校八年級（4）班學生，共40人，男、女各一半，該班學生各方面素質普遍較好，但也存在着個別差異，班風很好，同學間團結互助，有較強的凝聚力。學生求知慾強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質較好。

五、說教材簡析：

國中二年級體操雙槓教學的技評項目是支撐擺動，雙槓練習主要是學生在負擔自身體重情況下，發展支撐和支撐擺動的典型動作練習。對於發展學生上肢和軀幹力量具有重要的意義。在教學中不僅需要學生勇於克服困難，而且還需要學生掌握自我保護和相互保護幫助的技能，以確保活動安全。雙槓練習對學生團結互助，合作學習等良好心理素質的形成和意志品質的培養，有積極的促進作用。通過遊戲的形式提高學生的耐久跑能力。使學生在娛樂中達到鍛鍊的目的。

六、說教學流程：

1、課堂常規（體育委員整隊，檢查人數；師生問好，宣佈本課任務。安排見習生）；

2、遊戲：“炮打敵軍” 目的：充分調動起學生的積極

3、徒手操：( 1、上肢運動 2、肩部運動 3、擴胸運動4、腰部運動 5、全身運動)

4、正式練習部分

（男：1、槓端跳上成分腿坐；2、前進一次；3、外側坐前擺並腿越面槓下；女：1、槓端跳上成分腿坐；2、前進外側坐；3、轉體90°下）

5、放鬆（愉悅身心，放鬆肌體）

6、小結、下課

七、說課的特色與創

1、本課利用視頻、圖片進行動作要領的分析和講解，並做模仿練習，讓學生建立清晰的動作概念；

2、利用遊戲作爲準備活動，使整堂課在較爲輕鬆、活潑的氣氛中進行，讓學生融情於歡樂之中，減輕心理負擔，消除不必要的恐懼感。激發學生的學習興趣，爲學習掌握技術創造良好的條件。

3、保護與幫助是本課教學中必要的手段和方法，正確的保護與幫助對消除學生對雙槓上的恐懼感，增強學習技術動作的信心，練習過程中除了用墊子進行保護，還安排負責心強、有保護其他同學能力的學生合理、正確的進行保護與幫助。對女生教師應親自或安排多名同學進行保護與幫助，這樣學生在練習過程中有安全感，思想放得開，能夠更快得學習掌握動作技術。

4、雙槓教學中對學生的上肢、腰腹力量，身體的柔韌性和協調性有着較高的要求。在教學過程中多加安排了以下強輔助性練習內容。如：俯臥撐、仰臥起坐、槓端支撐擺動等各種針對上肢、腰腹的身體素質練習（尤其是加強女生的身體素質），或者進行墊上的前滾翻、後滾翻等技巧練習，從而提高身體的運動能力，使學生具備學習掌握雙槓技術動作必要的身體素質，增強學習的信心

中學體育說課稿 篇三

各位評委老師：

你們好！

今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》7年級，全一冊第一章第二節《每天堅持一小時體育鍛煉》。

一、首先說的是本次課的指導思想：

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展爲目標，以“健康第一”爲指導思想。對於義務教育階段國中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，並形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本知識之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，爲將來適應社會打下良好的基礎。

二、教材分析：

本節課是體育理論課由於受到客觀條件限制，學生學起來相對比較枯燥。根據新課標要求我通過引導學生動腦想一想，動手試一試，動口說一說。充分調動學生學習的積極性。使學生在興趣盎然中學習，由動而樂、在樂中學。

七年級的學生因年齡小，理解能力差，並且又特別活波好動。因此我對他們不進行過深的理論講授，只講一些簡單的常識內容。在講授時也不是進行簡單的說教，而是要使內容生動、形象，創設語言和練習情境，使講練相結合，引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

國小生入中學後，身心都產生了質的飛躍，但活潑、好動的特點沒有變，而且實視野越來越寬，求知慾越來越強烈。我想通過講清每天堅持一個小時體育鍛煉是一種非常良好的生活習慣，是如何對一個人的健康產生影響的，從而讓國中生了解體育鍛煉對身心發展的價值，同時爲今後學習體育與健康打下堅實的基礎。所以我在七年級第二次體育理論課就安排了《每天堅持一小時體育鍛煉》。想通過各種手段充分利用開學的第二節體育理論課，培養學生對體育的興趣。

三、教學目標

1、在互相討論中和教師引導下，理解體育鍛煉的價值。

2、在自學、討論和教師互動交流過程中，提高對體育鍛煉的認識。

3、在教師引導下明確個人堅持體育鍛煉的策略。

本課的教學重點，使學生理解堅持體育鍛煉對身心發展的價值。教學難點，引導學生主動進行體育鍛煉，明確個人堅持體育鍛煉的策略。

四、教法與學法

首先說說教法：七年級年級的學生處於水平四的階段，年齡比較小，理解能力較差，並且又特別活波好動。因此我在教學中主要採用多媒體教學，其中交叉運用分組討論法、引導提示法。以便更好地完成本節課的目標。

其次，在教學過程中，通過教師引導啓發，學生進行自主學習，充分發揮學生的主體地位，在學生自學的同時，相互溝通交流，討論探究。在結合學生之間、師生之間的評價，激發學生在學習過程中的自我創新意識。

五、教學過程的設計

（一）、導入部分

利用多媒體播放體育明星的圖片，並且提問，同學們你們認識他們嗎？你們知道他們從事的是什麼體育運到項目嗎？你也喜歡同樣的體育運到嗎？播放學生們喜聞樂見的圖片，以引起他們的注意，提高學生對學習的興趣。並且讓學生積極回答，同時在提問：“同學們我們都知道他們要付出每天的鍛鍊才能取得這麼好的成績，那麼你們有每天堅持自己喜愛的體育鍛煉嗎？”以此來引出今天要教的課題——每天堅持一小時體育鍛煉。

（二）、活動一 堅持體育對身心發展的價值

現代科學研究和實踐證明，經常合理地參加體育鍛煉，能全面增進人體健康，使人充滿生命活力。不僅能夠提高人體機能、促進正常生長髮育、愉悅身心調解疲勞，還能夠控制體重健美體型、接觸大自然、促進人與人的交流和預防各種疾病。你是否同意體育鍛煉具有這些益處？下面請你寫下參加過的最難忘得體育運到，談談你的感受、體驗或收穫，並與同學分享。教師提出分組討論要求，讓學生分組討論，積極參加課堂教學。同時教師巡視指導，蒐集信息，小組推選代表與教師和同學交流。教師結合學生交流的情況，利用課間或掛圖，形象直觀地補充講解。

（三）、活動二 提問講解

教師說出“生命在於運動”的體育格言，提問學生，你們能說一說你知道的體育格言嗎？

學生交流體育格言，教師引導學生觀看毛老師參加體育鍛煉的視頻，對於每天堅持一小時體育鍛煉有什麼新的認識？讓學生自由討論，分組交流。教師解釋、歸納毛老師的體育思想觀點，幫助學生進一步加深對體育鍛煉價值的理解。

六、學習每天堅持一小時體育鍛煉的策略

1、教師引導學生提出自己對體育鍛煉的認識觀點。

2、歸納學生認識觀點，用課件或掛圖給出教科書中正誤的內容。

3、引導學生針對有關體育鍛煉的誤區發表自己的看法。

4、結合學生提出的看法，引導學生進行分析，得出正確的結論。

5、教師提出“學習忙沒有時間進行體育鍛煉”的誤區。

6、學生分組交流，共同設計利用學習的空餘時間進行身體鍛鍊的方案。

7、教師小結。正確地認識體育鍛煉，能夠堅定體育鍛煉的信念，增強動力。

8、教師用多媒體課件或掛圖展示“周體育鍛煉計劃”表，引導學生觀察說出構成“周體育鍛煉計劃”的注意內容有哪些。

9、教師歸納制定“周體育鍛煉計劃”主要包括的內容。

10、教師依次講解怎樣制定目標、如何確定鍛鍊時間、怎樣選擇鍛鍊內容、如何確定運動負荷、怎樣對計劃實施情況進行評價等內容。

11、提示制定“周體育鍛煉計劃”注意事項，解答學生疑問。

12、佈置作業。

七、教學預測

遵循上述的教學設計，這節課的教學活動定能取得良好的效果。主要表現爲：利用一些視頻圖片觀察討論可以使課堂氣氛活躍，學生從探究活動中發現問題，主動獲取新知識，充分體現學生的主體地位。

總之，對本節課的設計，我始終在努力貫徹這樣的指導思想：以教師爲主導，以學生爲主體，有計劃地培養學生的觀察、探究能力、思維能力，應用知識解決實際問題的能力，並且能從各種實際出發，充分利用各種教學手段來激發學生的學習興趣。

以上就是我要說課的全部內容，不足之處請各位評委老師批評指正！我的說課完了，謝謝大家！

中學體育說課稿 篇四

一、教材分析

武術中國的一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到美育薰陶。中國小階段是學生由啓蒙教育向正規教育轉型的開始，應當把姿態教育和培養武術興趣放在目標的首位，爲學習少年拳奠定基礎，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和節奏感，培養學生的武術興趣，激發民族自豪感，養成經常運用套路鍛鍊身體的習慣。使學生在提高所學動作質量的基礎上，學習和體驗不同風格的武術套路動作，瞭解武術的攻防含義，培養崇尚武德的精神。武德教育應從"抱拳禮"開始。

二、學情分析

1、七年級學生正處在生長髮育的關鍵時期，他們的年齡特徵是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢於表現自我。

2、七年級學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。

三、教學目標及教學重點、難點

1、認知目標：掌握組合動作僕步穿掌和歇步衝拳，提高學生對武術的興趣，發展協調性、力量等素質，培養崇尚武德的精神。

2、技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學生領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位。

3、情感目標：使學生能以積極認真的態度學習，在課堂上培養學生謙虛好學、團結協作、開拓創新的學習能力。

教學重點：僕步穿掌、歇步衝拳

教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。

四、教學方法運用

1、教法

根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，一改以往先示範後講解再練習的常規教學模式，以學生自主探究學習爲主線。首先採用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還採用示範法、鏡面示範法，以正確優美的示範動作感染學生，激發學生"我很想學"的情感，爲學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。

2、學法

本課，學生主要採用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而後在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最後通過集體表演、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

五、場地設計與組織

在上課和以往的練習隊形上沒有進行大的調整，以老隊形四列橫隊不便，方便學生觀看，也讓學生感到學習的嚴肅性。考慮到學生的個體差異，以學生自由結合兩人配對爲輔。遊戲時在教師準備的直徑是1、5米的小圓內（20個）。

六、教學過程

（一）導入（13′）

1、師生相互介紹（抱拳禮）問好。（1′）

2、小遊戲："模仿秀"猜猜是什麼動物。（3′）

組織形式： （1）教師模仿動物的體態，讓學生猜。

（2）讓學生上前模仿，有其他學生競猜。

（3）大家都來模仿，你能模仿幾種動物？

設計意圖：利用教師憨厚的表演，充分調節活躍課堂氣氛，縮短師生間的距離，在此安排"模仿秀" 目的主要是，爲課堂後半部分的教學打下基礎。教師及時鼓勵猜中的學生，從而激起學生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演，既可以達到愉悅學生的身心，有可以起到做準備活動的作用。

3、熱身運動（4×8）（3′）

活動上肢帶 （1）肩部運動；

活 動 腰部 （2）腰部運動；

活動下肢帶 （3）踢腿運動 （4）劈叉練習（5）燕式平衡

設計意圖：學習、演練武術，對學生的柔韌性要求很高，柔韌性的優劣直接影響到完成動作的質量。因此，熱身時，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現韌帶拉傷和扭傷。

4、欣賞短片（少兒表演武術表演）（4′）

設計意圖：利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術動作表演來創設情境，從而感染學生。讓學生體驗中華武術的真正含義。進一步刺激學生的興致，爲後面更好的上好課打下紮實的基礎。

5、語言導入（2′）

同學們，短片中的畫面主要是以什麼爲主？畫面中的精彩表演給你怎樣的感受？想不想學武術？（宣佈本課內容、出示動作圖解）武術這項運動不僅能鍛鍊人的意志品質，還能起到強身健體的作用。

（二）展開（24′）

1、教師示範表演（2′）

（1） 僕步穿掌、（2）歇步衝拳

設計意圖：俗話說："興趣是最好的老師。" 教師的示範應使學生爲之一振，激發起習武的興趣和慾望。以教師自身剛勁有力的示範動作來感染學生。進一步激發學生"我很想學"這些武術動作的慾望。使學生的求學興趣到達最高點。

2、學生嘗試（19′）

（1）教師做鏡面示範，同時講解動作名稱和要領。（3′）

組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。

設計意圖：武術屬於肢體語言，每一招一勢代表着學生的內心世界。模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最後整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。

（2）學生自由組合，體驗動作。（5′）

組織形式：讓學生（3—5人）自由結合組成學習小組，選出小組長，通過學生慢動作的演練，在嘗試練習中發現自身動作的問題所在。

設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作。此時應發揮小組長的作用，在這個過程中教師巡迴指導，鼓勵學生的練習積極性。這個環節可多次重複。

（3）自由體驗（6′）

組織形式：讓學生自己在充裕的時間裏進行練習，教師巡視指導。

設計意圖：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖解學習動作、觀看教學錄像體會動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。重點提示學生在初步掌握動作的階段一定要記住一點，那就是不要改變方向練習，始終朝着一個方向，這樣會增強學生的記憶力。

3、集體練習，彙報表演。（5′）

組織形式：（1）學生列隊練習。先分解再整體，先慢後快。

（2）教師巡迴指導並且激勵掌握動作速度慢的學生。

（3）留一些時間，讓學生上前表演。

（4）學生相互觀察、交流、評價。

設計意圖：（1）根據學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。

（2）充分發掘學生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作表演體現"我能行"。使學生能在表演過程中體驗成功。

4、遊戲活動：鬥智鬥勇（3′）

場地準備：教師準備的圓內

設計意圖：調節學生身心，培養機智，發展腿部力量。

遊戲方法：（1）把遊戲者分成人數相等的兩個組，面對面站好，每對之間相隔一米。

（2）教師發出"預備"的口令後，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸爲雙方的距離。

（3）教師發出"開始"的口令，雙方根據自己的戰術（以雙腳不移動爲原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心。

規則：（1）對抗時，只許用掌、勾，不許用拳打。

（2）任何一隻腳移動，就算失敗。

（3）先移動重心者爲失敗。對抗中，雙方同時移動，判雙方失敗。最後勝的次數多者爲勝。

（三）放鬆，師生道別（3′）

1、放鬆運動（2′30′）

組織形式：學生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反覆舒展剛剛掌握的武術動作。

設計意圖：既可以達到複習鞏固的目的，又可以放鬆學生的身心，使學生在輕鬆、愉快的氣氛中結束本課。

2、師生"抱拳禮"道別（30′）

設計意圖：上下課要有禮；表演前後要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到"以禮始，以禮終"。

國中體育說課稿 篇五

一、教材分析

追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習，能有效發展學生快速啓動能力和奔跑能力。而根據國小階段跑的教材分佈情況看，發展快速啓動能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級通過遊戲和競賽有較多體現，但學生掌握程度不一，因此本次課一方面着重鞏固追逐跑快速啓動的動作要領，另一方面也進一步發展快速奔跑能力。投擲輕物方法主要採用原地肩上投擲和背後過肩投擲，通過投擲輕物練習，能有效發展學生上肢力量，促進身體的全面協調，提高動作靈敏性，同時培養學生良好的組織性、協作性和進取性。

重點：

快速啓動奔跑

難點：

1、彎道快速奔跑的技能；

2、投擲輕物的全身協調用力技能。

二、學情分析

1、學生心理特點：三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡新穎的、有

一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現慾望，注意力不太穩定。

2、技術技能基礎：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛鍊，但多是模仿

或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

三、教學目標

1、認知目標：通過教學，使學生知道追逐跑快速啓動的重要性，初步理解原地擲輕物技術的要求。

2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握追逐跑啓動的要領，10%左右的學生能在老師指導下完成啓動基本動作；進一步發展擲遠能力。

3、情感目標：通過教學，發揚學生互相學習及團結協作的精神；通過“自制器材、逆向遊戲”等方式，培養學生動手能力和創造性思維能力；培養學生積極參與體育活動，自覺鍛鍊的良好習慣。

四、課的構思與設想

整體構思：根據學校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是國小階段，更應讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發展，爲終身體育打下良好的基礎。

本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動方式。教學以強調育心和育體相結合，以學生爲主體進行教學，充分發揮學生主體作用，在教學中以多種手段激發學生的興趣性、積極性和創造性，在充分和諧的活動中達到身心兩健；同時本課力求從單純技術教學向技能運用教學的轉化，將教學內容有機融合起來，充分運用情境引導和激勵機制，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發揚精神，並在愉悅和諧的氛圍中結束活動。

具體構思：

（1）教材搭配：先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啓

動追逐跑；從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢後上肢，遵循教學規律、學生認知規律和運動特點，使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛鍊。

（2）組織形式：採用分組不輪換教學形式，充分利用場地器材，嚴密組織，合理調動隊伍，

以此來提高練習密度。

（3）教學方法：運用模仿法、競賽法、情境法、遊戲等多種方法進行課的教學，使學生在

新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質；同時把音樂有機融合於體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。

（4）學法指導：

①導入：通過教師引導，創設一個兔子舞的情境，學生載歌載舞進入課堂，使學生的注意力得以高度集中，爲下面的教學創造積極、愉悅的氛圍。

②準備活動：模仿動物的走、跑，如魚兒遊、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，複習並擴展上節課的知識內容，又爲後面“跑”的教學作了熱身準備。

③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑，並通過競賽和遊戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發展學生的想象力和創造力。 ④投擲輕物：課前自制器材（紙球）放於褲袋中，吹大後，先自由投，師觀察並小結後再分組自己組織投，充分發揮學生的主體作用與積極性。

⑤恢復部分：創設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發揮學生的想象力、創造力和表現力，通過自身聲音、動作的展示，使身心得到調節放鬆。

國中體育教學優秀說課稿 篇六

一、指導思想

本課側重運動技能目標，採用先整體後分組學習的教學組織形式。通過音樂《中國功夫》及遊戲包、剪、錘，激發學生的學習興趣，從而引入本課學習內容。以學生爲主體，強調健身拳動作的連貫和穩定性，發展學生力量、靈敏、協調等身體素質。教學中採用合作、探究學習使學生之間能夠取長補短，同時還採用講解示範、語言激勵、安排比賽等手段，使學生在玩中學、學中練、練中樂，進一步挖掘學生的潛能。

二、學情分析

本課教學對象爲國中二年級學生，共40人。該年齡段的學生正處在青春期初期，朝氣蓬勃、富於想象，有很強的求知慾和表現欲。有時會出現浮躁的心情，對他們的學習產生了不利的影響。體育課是他們釋放壓力，身心得到放鬆的最佳地方。但由於武術講究的是基本功，加上武術教法比較簡單、枯燥，過於要求技術的掌握，可能使學生在課堂上產生消極的情緒。因此，本節課力求從教法和學法上改變傳統的教學方法，進行創新，從而能夠激發學生的學習興趣和潛能，緩解學習壓力，陶冶學生的情操。

三、教材分析

武術作爲一種傳統的體育項目，深受廣大學生的普遍喜愛。而健身拳是國家爲了適應國中學生的特點，爲適合體育教學而改編的易學易練的武術動作。

學生通過演練武術得到美育薰陶，初步建立健身拳的概念，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和節奏感，提高動作的連貫性，培養學生的武術興趣，提高學生的運動技能，激發學生的運動興趣和參與熱情以及民族自豪感，養成經常運用武術鍛鍊身體和修身養心的習慣。本節課主要學習健身拳1—4動（起式、戳掌衝拳、抽拳彈踢、進步蝶掌），教材特點是動作簡單，要求學生掌握基礎動作爲主，爲今後健身拳的學習打下基礎。

四、教學目標

1.運動參與：通過遊戲包、剪錘充分調動學生的學習興趣，使每個學生都能積極主動的參與健身拳學習。

2.運動技能：使學生獲得武術基礎知識，提高學生的興趣。使95%以上的學生學會健身拳的技術動作。

3.身體健康：發展學生力量、靈敏、柔韌、協調等身體素質，達到強身健體。

4.心理健康：加強學生的武德修養，培養學生勤學苦練，自尊、自信以及民族自尊心和自信心等優良品質。

5.社會適應：建立和諧的人際關係，培養他們良好的體育道德、互幫互學，體現出集體力量，團結第一。

五、教學重難點

重點：健身拳動作規範、準確

難點：動作的連貫和穩定性以及武術的精氣神

六、教法和學法

1、教法：根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，以學生自主探究學習爲主線，針對武術教學比較簡單和枯燥的特點，採用情境教學法（通過行抱拳禮和音樂《中國功夫》，提出問題從而引出本課內容激發學生學習興趣）和情緒激勵法（通過遊戲包、剪、錘及教師演示健身拳連貫的動作，激發學生的學習興趣）進行教學，這樣易於激發學生興趣，促使學生能積極主動地去學習。還採用講解示範法，在教學的一開始教師正確完整的演示健身拳。以正確優美的示範動作感染學生，激發學生“我很想學”的情感，爲學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。

2、學法：本課學生主要採用：嘗試學習法、比較學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而後在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最後通過集體表演、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

七、教學流程

一、調動身心（10分）

1.課堂常規（1分）

體委整隊、師生問好、報告出缺席人數、安排見習生

要求：快、靜、齊，精神飽滿

抱拳禮、音樂“中國功夫”引出本課內容，激發學生的興趣愛好

2.準備活動部分（9分）

（1） 慢跑、活動各關節

（2） 行進間正踢腿、行進間側踢腿、馬步、弓步、虛步

（3）遊戲：遊戲：包、剪、錘

1.手型猜拳：規則，兩人或兩人以上一組，以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘

2.拳：規則，兩人或兩人以上一組，以並步、弓步、馬步、虛步等代替手型包、剪、錘

遊戲要求：1、動作準確、到位，反應靈敏。

2、遵守遊戲規則。

（4）以提問方式引導學生積極思考，學習武術有什麼好處？學生積極回答。總結，有那麼一句話“內練精氣神，外練手眼身”中醫學講：精氣神爲人身三寶，精氣神不斷提高轉化，加速人體的新陳代謝，從而可以延年益壽。

設計意圖：學習武術對學生的柔韌性要求較高，柔韌性的優劣直接影響到完成動作的質量。因此通過武術的基本腿法和步法練習，達到熱身效果。而且漸漸引導學生進入課的主題，培養武術精神。

二、學習活動（25分）

1.學習武術健身拳前4動（教師完整的演練前4動）

設計意圖：通過老師剛勁有力的動作來感染學生，進一步激發學生學習的慾望，使學生興趣達到最高點。

2.講解動作名稱和要領。讓學生邊看邊聽講模仿教師動作

設計意圖：武術屬於肢體語言，每一招每一勢代表着學生的內心世界。模仿教師的動作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最後整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以使學生的模仿更加逼真。

3.學生自由組合，體驗動作。讓學生（3—5人）自由組合成學習小組，選出小組長。通過學生慢動作的演練，發現自身動作的問題所在。

設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作，並自己琢磨動作，與同伴互相學習，與教師商討動作等。此時要發揮小組長的作用，在這個時候教師巡迴指導，鼓勵學生練習積極性。同時重點提示學生在初步掌握動作階段一定要記住不要改變方向練習，始終朝一個方向，這樣會增強學生的記憶力。

4.集體練習，彙報表演。

①學生列隊練習，先分解再整體最後連貫均勻。

②教師巡迴指導並且關注掌握動作速度慢的學生。

③留一段時間，讓學生上前表演。

④學生互相觀察、交流、評價。

設計意圖：1、根據學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的習慣。

2、充分發掘學生運動潛能，通過教師評價，學生互評，促進學生改進動作。以完美動作表演體現“我能行”,使學生能在表演過程中體驗成功。

三、收回身心（5分）

1、以扣打、按摩、深呼吸進行放鬆。達到消除疲勞、陶冶情操、恢復體能和心理的效果，讓學生在舒緩歡快的氣氛中結束課堂的學習。

2、課後小結 教師對本課的評價、總結。學生自我反饋。

3、師生再見並回收器材。

四、場地器材

場地：操場

器材：錄音機1臺

五、運動生理負荷預計

適宜心率：80次/分左右 最高心率：110次/分左右

練習密度：40%左右 運動強度：中下等

中學體育說課稿 篇七

我是來自一心中學的體育教師xx,現任九年級體育教學工作。

一、設計理念：

本次課以《新課程標準》爲依據，樹立"健康第一"的指導思想，以學生的發展爲中心，以身體練習爲主要手段，培養對體育活動的興趣、提高學生主動參與活動意識，使學生在身體、心理、技能、情感等方面，以及學生的個性和創造性得到充分發展，在和諧歡快的集體氛圍內合作學習，體驗成功的喜悅、養成高尚的道德情操。

二、教學內容：

遊戲、五步拳

三、教材分析：

本課內容選自《體育與健康》一書武術項目的實踐部分，五步拳是鞏固學習部分，它是武術最基本的三種手型。

五種步型的動作組合，既簡單，又容易學，既能鍛鍊身體又能爲學習拳術套路動作打下堅實基礎。發展學生的創造性和主動性，上下肢協調配合能力，符合國中生的身心的發展特點。

五步拳共分四課時教學，本節課爲第二課時新授教材

四、學生分析：

本節課教學對象爲國中學生，已具備了獨立思考、模仿、判斷、概括的能力，在身體鍛鍊中也具備了一定的基本活動能力。武術是國中生喜愛的體育項目之一，促使學生能夠主動學習，完成練習。通過身體鍛鍊和觀察別人的動作學會發現錯誤並糾正錯誤，培養獨立思考和解決問題的能力，把學生的肢體語言與動腦有效結合起來，從而增強教學效果，激發學習慾望，掌握一定的攻防技術含義，體驗學習和運動樂趣。

五、教學目標：

根據國中生的體育能力狀況，針對教材特點以及學生生理、心理特點，制定以下三個目標：

1、認知目標：瞭解武術的基本功，以及五步拳的動作技術、練習方法，創造良好學習環境。使學生積極主動參與到武術學練過程中來，激發對武術的興趣。

2、技能目標：

通過教學讓學生掌握五步拳的動作技術，理解五步拳的攻防含義，體驗自主學習樂趣。

3、情感目標：

培養學生高尚的武德，發展學生創新能力，培養學生勤學苦練、自尊自信等優良品質。養成鍛鍊身體的習慣。

六、重、難點：

重點：武術的基本手型、步型的準確性。

難點：攻架準確，套路熟練。

七、教學方法：

1、教法：五步拳採用示範、分組練習的兩種教學方法。結合教師的啓發誘導，激發學習興趣，指導學生學會看圖和根據動作進行模仿，由淺入深、由易到難逐步提高學習武術技能。加強思想教育預防傷害事故。

2、學法：採用分解與完整練習法，集體與分組練習法，自我糾正法，觀摩法培養學生自主練習和自我糾正的能力，培養安全意識。

八、教學流程：

本次課教學過程大體設計三個階段，準備活動，技能學習，放鬆總結。

1、準備活動：（10`）

（1）課前安排：把小黑板、錄音機放到指定位置

設計意圖：讓學生熟悉練習環境，設計教學情境，安排所需器材。

（2）慢跑400米（3`）

（3）遊戲：長江——黃河（7`）

教師講解遊戲規則及方法

設計意圖：培養學生參與意識及安全意識，調動學生積極性，激發興趣，充分活動各關節，爲下一步內容作準備。

2、技能學習：（30`）

（1）內容回顧，激發鼓勵（4`）

練習基本功，手型、步型

設計意圖：建立正確的動作定型，激發學習熱情，提高動作的熟練程度。

（2）講解示範——觀察模仿（8`）

通過教師講解示範，讓學生明確，使用方法、路線過程，先後順序，學生先分節模仿，再完整模仿動作，掌握技術細節。

設計意圖：學生通過模仿，建立正確的動作概念，激發學習興趣，培養對武術學習的興趣。

（3）組織練習，交流提高（8`）

分成四組，發揮組長作用，組織練習、師生、生生之間相互交流、相互觀摩、學會利用小黑板中的繪圖方法，完善動作技術。

設計意圖：創造輕鬆、愉快的學習環境，體驗學習的運動樂趣。共同探討解決問題的方法，培養學生獨立思考能力，創新意識，主動參與意識。

（4）檢查指導——鞏固提高（6`）

根據學生練習情況，發現問題，解決問題幫助學生改進錯誤動作，能夠獨立演練。

設計意圖：幫助學生建立正確的動作定型，培養學生的自學自練、自我糾正的能力，體驗成功的喜悅。

（5）成果展示，拓展提高：（4`）

各小組進行成果展示、相互打分，給學生表現的空間和機會，對學生的展示進行合理評價，師生合作演練。

設計意圖：激發學生的表現慾望，樹立競爭意識，創建合作學習氛圍，培養學生集體主義精神。

3、放鬆總結：（5`）

（1）放鬆活動，隨輕鬆音樂進行肢體放鬆。

設計意圖：恢復疲憊的身心，調節緊張的機體、愉悅身心。

（2）小結：與同學們一起總結，()教師歸納。

設計意圖：鞏固所學知識，對學習情況進行正確評價，強調練習中的注意事項。

（3）收器材、師生再見。

九、課堂效果預測：

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生情況等進行了比較透徹的分析，專利法與學生的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計85%的同學能達到獨立演練，預計平均心率爲115——125次/分，課的質爲45——55%。練習強度爲中。

國中體育說課稿 篇八

一、教材選用：

這節內容是在學生掌握了快速跑的基礎上進行的。“大綱”中田徑教材所佔比重較大，而跑又是其中的重點。在教學實踐中發現，跑的教材學生學習起來往往易感到枯燥乏味，使教學效果不理想，爲了探索和突破這一教學難點，變被動學習爲主動學習，因此我選用了《彎道跑》爲本課的主教材。

遊戲在中學體育教學中仍有不可忽視的地位，它內容豐富形式活潑，思想性強，競賽因素顯著，符合青少年好學上進、好奇鬥勝的心理特點，在這節課中因此我選用圓周接力遊戲來鞏固和提高彎道跑技術，把學生的興趣引入高潮。

二、教學目標

1、知識目標：學生能簡述彎道跑技術的動作要領。

2、能力目標：通過練習，發展學生靈巧性、協調性，增強奔跑能力，使學生在彎道跑中掌握技術要領。

3、情感目標：發展個性，培養學生勇敢頑強，團結協作的集體主義精神。

難點：左腳掌外側、右腳掌內側着地

重點：身體向左內傾斜、右臂擺幅大於左臂

三、教學程序

1、根據課的任務和教材的技術特點，課的'開始是簡單的隊列隊形練習，它有助於集中學生的注意力和發展正確的身體姿勢。隨後我安排了一項遊戲《快快跳起來》，學生即有興趣，又能鍛鍊身體。在準備活動中。我又安排了螺旋行進跑練習，使學生體會到，彎道跑時身體重心要傾斜的特點，同時起到克服生理惰性的作用，爲基本部分的彎道跑打下基礎。以上兩項活動都在音樂中進行，約需10分鐘。2、基本部分包括兩個內容，第一內容彎道跑是本課的重點，通過圖片講解示範動作要領，使學生掌握彎道跑的技術要求：右臂擺幅大於左臂，身體向左內傾斜，左腳掌外側，右腳掌內側着地。練習分三次進行，第一次要求學生用百分之六十的速度和力量體會彎道跑技術；糾正錯誤動作，好與差學生示範，進行正誤對比，使學生對彎道跑技術有一定的認識和理解。第二次要求學生用百分之八十的速度和力量體會彎道跑技術；使學生達到動作準確，進一步體會動作要領。第三次用百分之百的速度和力量體會彎道跑技術，教導學生用最快的速度跑完全程，而且動作標準。這個環節，教師 發揮主導作用，用規範正確的示範動作，準確簡捷的語言，激勵學生認真學習，自覺地投入練習中去。這部分約需18分鐘，預計心率爲165次/分。第二個內容是圓周接力遊戲，講解遊戲方法、規則，示範上挑式和下壓式傳接棒方法。強調異手交接棒，遊戲中注意安全。通過以上練習，學生雖然初步掌握了彎道跑技術，但還未達到熟練，通過遊戲使學生體驗成功的快樂，把學生的興趣引入高潮。

這個環節約需12分鐘，心率約爲175次/分

3、結束部分我安排了用音樂放鬆，可以起到在劇烈運動之後的調節和過渡到積極的休息作用，隨着音樂的伴奏，做一些簡單易學的動作，使學生愉快地跳起來，在有節奏的活動中有着輕鬆感、韻律感和美的享受，在愉快中恢復平靜、穩定情緒，清除疲勞以便吏好準備投入到下節課的學習中去。

四、教學方法

在教學中，主要採用了講解示範法，觀察發現法、練習糾正法。

五、場地器材：

錄音機、接力棒、跳繩。