三年級《生活、生命與安全》教學計劃（共2篇）

第1篇：三年級《生活、生命與安全》教學計劃

三年級《生活、生命與安全》教學計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？爲了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編整理的三年級《生活、生命與安全》教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

一、教學目標

國小《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活爲基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關係，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養和能力。

二、教材分析

1、凸顯綜合性。

本教材以兒童的社會生活爲主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內容，具有很強的綜合性。本教材強調引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態度和健全的人格；促進其身心健康的發展；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養成良好的習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養創新精神和實踐能力。

2、體現生活邏輯。

本教材以學生的生活爲軸心，以學生的現實生活爲基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以體現生活全景及其各部分相互聯繫的系列主題活動及學生的自主活動爲教材的基本呈現形式。同時教材具有適度的開放性，促使學生認知和行爲、理論和實踐、個人和社會的結合和轉化。

3、重視兒童的實踐體驗。

從根本上說，本課程不是側重於知識體系的教育，而是在於引導學生體驗，促進生命的健康發展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現象和事物中發現問題，提升心靈體驗。

4、發展兒童的自助和互助能力。

處於發展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨着實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創造性的火花不斷迸發，新的`經驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質量。

5、趣味性呈現，形式活潑。

內容的呈現採取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文並茂，適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經驗與認知發展等有很強的促進作用。

三、教學措施

1、採用活動教學。

本課程是一種以體驗性學習爲主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產生於人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據每課創設的情境，以個體經驗爲載體，以活動爲中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行爲訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。

2、結合實際，活用教材。

本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發展、生活學習、人格建構的一種範例，是引起學生認知、分析、理解事物並進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或範例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“聖經”。教師在教學中應結合學的實際，可以補充、修改、拓展等。教師可以用學生身邊案例替換，使教學內容與學生的生活實際相吻合。

3、採用多元性、發展性的評價。

教師要根據兒童的心理特徵、學習形式和學習特點的差異性，採用多種方式的評價，應該採用“調查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行爲方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態度與價值觀作爲評價的重點。評價要注重三方面的內容：一要注重學生參與活動的意識；二要注重學生參與活動的質量；三要注重學生參與活動的過程。

四、教學內容

第一單元熱愛生命

1、37度；2、老鼠愛大米；3、藍色的地球。

第二單元安全生活

4、乘電梯的安全；5、“熱鬧”中的自我保護。

6、公共場所如何避震；7、公共場所失火怎麼辦。

第三單元健康生活

8、預防近視；9、不偏食；不挑食；10、愛護我們的牙齒。

第四單元呵護心靈

11、看看明天學什麼；12、你不怕它；它不煩你13、情緒氣象圖；14、我要謝謝你。

第五單元美化生活

15、我愛清潔；16、今天我做飯；17、麪條做法多；18、我會洗餐具。

第2篇：

三年級上期《生活、生命與安全》教學計劃

三年級上期《生活、生命與安全》教學計劃

教學工作計劃三年級上期《生活、生命與安全》教學計劃 土主學校楊曹榮

一、教學目標 國小《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活爲基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關係，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養和能力。

二、教材分析

1、凸顯綜合性 本教材以兒童的社會生活爲主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內容，具有很強的綜合性。本教材強調引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態度和健全的人格；促進其身心健康的發展；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養成良好的習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養創新精神和實踐能力。

2、體現生活邏輯 本教材以學生的生活爲軸心，以學生的現實生活爲基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以體現生活全景及其各部分相互聯繫的系列主題活動及學生的自主活動爲教材的基本呈現形式。同時教材具有適度的開放性，促使學生認知和行爲、理論和實踐、個人和社會的結合和轉化。

3、重視兒童的實踐體驗 從根本上說，本課程不是側重於知識體系的教育，而是在於引導學生體驗，促進生命的健康發展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現象和事物中發現問題，提升心靈體驗。

4、發展兒童的自助和互助能力 處於發展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨着實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創造性的火花不斷迸發，新的經驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質量。

5、趣味性呈現，形式活潑 內容的呈現採取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文並茂，適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經驗與認知發展等有很強的促進作用。

三、教學措施

1、採用活動教學 本課程是一種以體驗性學習爲主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產生於人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據每課創設的情境，以個體經驗爲載體，以活動爲中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行爲訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。

2、結合實際，活用教材 本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是

學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發展、生活學習、人格建構的一種範例，是引起學生認知、分析、理解事物並進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或範例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“聖經”。教師在教學中應結合學的實際，可以補充、修改、拓展等。教師可以用學生身邊案例替換，使教學內容與學生的生活實際相吻合。

(完）

附送：

三年級上班主任工作計劃

三年級上班主任工作計劃

綜合計劃三年級上班主任工作計劃工作計劃班主上班三年級 暑假剛結束,對學校的平常生活和學習不能馬上適應,每項規章制度對他們來講是極其束縛的.爲了使學生能夠儘早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在平常生活中能有序的引導,並且內容要近一點,小一點,實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育.爲了讓他們得到全面發展，特制定班主任工作計劃以下：

一、班級基本情況：

我班共有學生46人。每個孩子都活潑可愛，有着很強的求知慾和好奇心，他們純潔仁慈可愛。但是孩子年齡小，自理自制能力弱，爲了讓孩子更快的適應校園生活，進步他們學習的愛好，特制定了以下工作計劃。

二、基本工作內容：

（一）弄好平常管理工作，組織和建立班集體。

1、練習國小生上各門學科的課堂紀律，保證學生儘快做到自覺遵章守紀。

2、練習學生的集體意識，參加各項集體活動都能做到集合快，紀律強，效果好。

3、利用大課間帶學生學習跳繩，踢毽子，教他們做眼保健操，保證人人動起來，並且做好。

4、建立正常的衛生值日製度，通過老師手把手地教，使學生把握正確的打掃方法。實現班級衛生人人有事幹，事事有人管，培養學生酷愛勞動的好習慣。

5、培養團結協作的優秀小幹部羣體，發揮隊幹部的榜樣作用。 （二）對學生進行思想品德教育。

1、每週一升旗的時間，練習學生儘快的排好隊，服從口令。利用國旗對孩子進行愛國主義教育，升國旗，唱國歌，行注視禮。

2、結合生活情境，適時對學生進行品德教育。教育學生要老實信用，酷愛班集體[ >三年級上班主任工作計劃資:料;來源,於FWJIA;網 http:ｆｊｉａ }，主動關心幫助他人。

（三）教育學生努力學習。

1、密切與各科任課老師聯繫，留意教學模式的創新，留意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知慾，進步學生的學習愛好。

2、加強對學生的學法指導，讓學生不但樂學，而且會學。 3、加強對個別學習困難，留意力難以集中的孩子的教育輔導，進步學生學習的積極性。

（四）關心學生身心健康。

1、對學生進行平常衛生保健知識的講授，使學生建立正確的衛生意識。

2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質。 3、教育學生養成良好的生活習慣和學習習慣。

4、在班級當中努力修建寬鬆***的心理氛圍，配合科任老師，構成一股積極向上的班風。密切留意學生羣體和個體的心理動向，進行適時教育。

（五）加強與家長的合作

1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在 (完）