可貴的沉默教學實錄【精品多篇】
初讀課文,提出質疑 篇一
自由讀課文,小組合作圍繞課文內容共同商量,給大家提一個你們最感興趣的,關心的問題。把問題寫下來。看看哪組的問題提得最好。
創設情景,感受理解興奮圖 篇二
師:老師也有一個疑惑:在沉默之前,教室裏又發生了什麼事?
生:(學生回答完畢後出示相關圖片)
師:你從幾個自然段知道的?
生:1----9自然段。
師:這一部分內容很有趣,願意和老師一起把這一熱鬧興奮的場面在課堂上表演嗎?
生:(踊躍舉手)
師:要想表演好,請你們用橫線劃學生說的話,用波浪線劃老師說的話。
師:叮鈴鈴,上課了,同學們,爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?
生:知道!知道!
師:我怎麼發現你們回答的聲音這麼整齊呀!這叫做--
生:異口同聲。
師:不同的口裏發出了同一個聲音就叫“異口同聲”,還有哪個詞也是這個意思。
生:不約而同。
師:生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀嗎?
生:當然祝賀了!祝賀的!
師:爸爸媽媽給你過生日,你們高興嗎?
生:高興!
師:現在暫停一下,老師想請同學們說說爸爸媽媽是怎麼給你們過生日?(指名逐個說)
生1:我生日時,爸爸媽媽帶我去紅辣椒吃大餐。
生2:我媽媽給我買了漂亮的裙子。
生3:我十歲生日時,媽媽請了好多好多的客人與我一起過生日。
4:我每年生日媽媽都給我買了好大好大的蛋糕。
生5:我今年生日那天,媽媽給我買了電腦。
生6:媽媽給我買了芭比娃娃。
師:看你們說的時候多快樂呀,除了快樂還有什麼感覺呢?能有語言描述一下嗎?
生:除了快樂,還有幸福。
師:看到你洋溢着幸福的笑臉,老師爲你感到高興。(指一名很神氣的同學)老師看你很神氣,爲什麼啊?
生:我爸爸媽媽最愛我了。
師:是啊,幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福。。。。。。讀到這裏,我想知道你們有沒有感受到爸爸媽媽對你的愛。。除了過生日的時候,你還在什麼時候也能感受到爸爸媽媽的愛?
延伸點題,昇華情感。 篇三
師:請同學們默讀課文(11--13)自然段,圈出所有表示安靜沉默的詞語來。
生:(默讀,圈畫)
出示課件(11--13)自然段的文本。
師:(檢查按要求自學的情況)
生:“安靜、依然安靜、沉靜、寂然無聲、沉默着、沉默着”。
師:誰能說說“寂然無聲”是什麼意思?
生:就是一點聲音也沒有。
師:能從我們以前在《檢閱》一課裏找出一個四個字的近義詞詞來代替它嗎?
生:(搶答)鴉雀無聲
師:那誰又能用這一自然段裏的有關語句說說“寂然無聲”的意思呢?
生:沒有人舉手,沒有人說話。
師:(豎起大拇指,用誇張的語氣)你真棒!現在我們班級中能出現這樣寂然無聲的情景呢?
生:(馬上安靜了下來)
師:讓我們在這樣的寂然無聲的情景中去試着讀出這份安靜和沉默吧!(指名讀)
生:(齊讀)
師:孩子們沉默着,想想孩子們此時此刻在想什麼?
生1:我不知道父母的生日很慚愧
生2:我很不好意思。因爲爸爸媽媽在我的生日時每次都買了漂亮的衣服,還吃了蛋糕,還請了很多的客人,我卻連他們的生日是哪天都不知道。
生3:我真混,怎麼還不知道爸爸媽媽的生日呢。
師:就這樣“沉默了足足一分鐘,……可愛恰恰在那……神色之中”,問:爲什麼犯了錯誤還說他們可愛?
生:因爲他們認識到自己的錯誤。
師:你們都是會反思的好孩子,你們內心愧疚不好意思是對的!能認識到自己做得不夠。
師:老師也和你們一起沉默着,在沉默中等待,等待你們心靈深處極爲珍貴的一種東西,那老師是在等待什麼呢?
生1:等待我們認識到自己的錯誤。
生2:等待我們承認自己的不對。
師:孩子們,知錯就改,善莫大焉!亡羊補牢,爲時不晚!那我們該怎麼去“亡羊補牢”呢?
生:父母愛我們,我們也要懂得愛父母,要回報父母的愛。
師:對,你說到我的心坎裏了。我就是爲了你們能告訴我這個答案而和你們一起沉默着。
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