音樂課教案精品多篇

《音樂課》優秀教案 篇一

分析：

1、音樂情感：音樂表現風箏與四隻小動物之間空中嬉戲玩耍的畫面，體驗“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。

2、音樂知識點：整曲爲分四段，四四拍。每段都有四句，每句的節奏型都一樣，最後一句“別生氣”速度放慢。間奏部分速度放慢，念謠部分速度稍快。第一段和第三段體驗情感“真生氣”，第二段和第四段體驗情感“別生氣”。

活動目標：

1、運用語詞遊戲、肢體造型、道具表演等多種方式熟悉兒謠，感受兒謠遊戲的樂趣。

2、體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。

活動準備：

1、經驗準備：會拍奏及模拍︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等節奏型，有放風箏的經驗等。

2、軟墊、水袖、紗巾、啦啦綵球、風箏。

3、故事掛圖，小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂圖卡各一張；音樂CD、播放機、鋼琴。

活動隊形：

半圓

活動重難點：

教學重點：運用肢體遊戲、道具表演熟悉兒謠，體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。

教學難點：能伴隨音樂和節奏，表現兒謠語詞及“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。

活動過程：

一、暖身活動

1、節奏模拍 ：︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳XX X XX X ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等。

2、故事引導：

“我要講一個關於天上飛的風箏的故事。”（出示掛圖，講述故事：這幾天天氣特別的好。這個小朋友，帶着他心愛的風箏到公園去玩，他放呀放呀！風箏飛的越來越高。忽然刮來一陣好大的風，風箏不小心就從小朋友的手裏飛走啦！風箏說：“這下可真高興，我可以飛到天上任何地方去玩咯！”可是它飛呀飛呀！被一顆大樹卡到了。這個時候呀！風箏遇到了四隻小動物。）

二、基本部分

1、幼兒完整感受兒謠

1）根據兒謠內容，做手部肢體的四個不同位置的律動，初步感受兒謠內容，感受“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。

“下面，我們來聽聽，風箏遇到了哪四隻小動物？和它們發生了什麼樣的事情？”

2）肢體律動，再次完整感受兒謠。

調動幼兒生活經驗，表現“真生氣”與“別生氣”。

2、語詞記憶與動作

1）聽找語詞中的四種動物，引導幼兒討論飛行特點。

2）幼兒肢體表現四種動物的飛行特點。

小鳥（水袖）：上下揮動； 蝴蝶（紗巾）：前後開合當翅膀；

蜻蜓（軟墊）：伸直左右傾斜飛舞； 蜜蜂（啦啦綵球）：振翅狀。

3、角色扮演，表現兒謠語詞情緒

1）教師徒手示範，配班老師當風箏。

2）老師當風箏，幼兒當小動物伴隨音樂遊戲。

3）出示真風箏和幼兒再次伴隨音樂遊戲。（注意提醒幼兒聽音樂，並進行情感交流。）

4）道具扮演

（1）教師一一出示各種道具（水袖、紗巾、軟墊、啦啦綵球），幼兒匹配四種動物的翅膀，並說出原因。

（2）幼兒看動物圖卡標記，分組取道具，打扮自己。

（3）配班教師當風箏，幼兒伴隨音樂進行角色扮演。

提醒幼兒區別四種動物不同的飛行動作，聽音樂依次遊戲。

（4）請一名幼兒當風箏，其他幼兒當四種小動物隨音樂再次進行角色扮演遊戲。

結束活動：

今天玩得真開心，我們回家吧！

延伸活動：

第二課時或區域活動時嘗試分組扮演四種動物，並嘗試變奏的練習。

《音樂課》優秀教案 篇二

設計思路

本課創設乘坐“魔力飛毯”周遊世界去看望“羊”朋友的情境，讓同學在興趣盎然的狀態中，走進四個不同的國度，聆聽各具民族特色的關於“羊兒”爲題材的音樂作品，宏觀縱向複習，拓寬同學們的音樂視野，並體現音樂學科與科學學科的綜合。同時讓他們在聆聽中感受各個作品所蘊含的情緒，爲曲調的即興創作提供作爲參照的某種情緒體驗，爲多種形式演繹歌曲打下情感基礎。以此突出本節課的重點，化解本節課的難點，提高同學的綜合素質。

教學目標

1、播灑熱愛音樂的種子，通過複習讓同學體驗快樂。

2、從四首中外關於“羊兒”題材的音樂作品裏感受到羊兒的可愛、溫順，知道羊兒爲人類做了很多的貢獻，願做羊兒的好朋友。

3、通過以上的感受，演唱、演奏以羊爲主題的作品，完成從認知感受到實踐演奏這一過程質的飛越，進一步提高同學的審美素質。

教學重點

感受和表達不同國家各具特色的歌曲情緒。

教學難點

嘗試用不同樂器感受和體驗已學過的歌曲作品。

教具準備

課件、打擊樂器若干、手風琴。

教 學 過 程

一、組織教學：（自編拍手上課歌）

二、複習已學歌曲：

a、《紅蜻蜓》

b、《陽光牽着我的手》

三、導入新課

導語：

1、“今天，老師啊改姓啦……老師今天姓羊，大家重新和老師問好。”

2、“今天，羊老師和同學們來上一節‘羊’的課。”

3、請問×××同學，關於“羊”你都知道些什麼？

4、“對啊，我們總是親切地稱“羊”爲“小羊羔”、“小綿羊”，它們種類繁多，分佈在世界各地。你看，這麼多羊的成品，能爲我們的生活增光添色，能給我們的生活帶來非常多的便當。所以啊，全世界的人們，不論是大人還是小孩都非常地喜愛羊。”

四、展開局部

（一）乘坐“魔力飛毯”感受體驗美國歌曲《我有一隻小羊羔》。

1、師：“今天，羊老師就要乘坐着羊毛做成的魔力飛毯帶着我們班的同學去世界各地周遊一番，去看看我們的羊朋友們最近都過得怎麼樣，想去嗎？”

2、師：“第一站我們就要啓進程去看望我們從很小很小就認識的一位老朋友了。”“這是哪裏呢？魔力飛毯要和我們賣個關子，它說呀要請你們猜一猜呢？”

3、師：“咦？這是哪個國家的國旗啊？”（美國）。“原來我們的老朋友就在美國啊，我們趕緊來聽聽它們是誰吧！”。

4、播放《我有一隻小羊羔》的音樂。

a、師：同學們能否正確地唱一下歌譜呢？

b、師：你們能試着用口琴演奏嗎？（小組合作自學2分鐘，擊鼓傳花找演奏者，單獨練習）。

c、師：我真想好好地欣賞一下同學們的演奏，你們的演奏速度能和老師一樣嗎？（師生齊奏）。

（二）乘坐“魔力飛毯”聆聽演繹澳大利亞歌曲《剪羊毛》

1、師：好了，和我們的老朋友們熱熱鬧鬧地玩了一番以後我們就要去認識新的朋友了，它們啊，生活在世界羊兒最多的國家，這個國家被稱爲是“騎在羊背上的國家”，羊兒成爲他們國家的主要支柱型產業，你們知道是哪裏嗎？（澳大利亞）。

2、“我們來到了澳大利亞的大草原上，咦？牧場上的人們正在爲羊兒幹什麼呢？”

3、聆聽《剪羊毛》範唱。

4、邀一生帶做動作演唱（起立）。

5、能試一試用口琴演奏這首歌曲嗎？別擔心，老師要求不高，敢於嘗試就算過關！其餘同學可以選擇演唱。

（三）乘坐“魔力飛毯”聽賞印尼歌曲《我的小綿羊》。

1、“在問候了北美洲、大洋洲的老朋友以後，羊老師要帶着大家回到我們亞洲啦，飛毯都抓緊了嗎？（唱：準備好了嗎？）”，我們來到一個非常美麗的島國，這個國家的名字叫做印度尼西亞。這裏也有大家喜愛的小綿羊。這裏的小綿羊可奇怪啦，它們沒有在草原上玩耍，也沒有被剪去身上的羊毛，它們躲在了樹叢裏……

2、播放《我的小綿羊》音樂。

3、讓我們一起來唱唱這首歌吧！

2、讓我們一起來唱唱這首歌曲的優美旋律吧！

4、摸“青草”遊戲：摸到誰，誰自定演唱或是演奏。

師邊摸邊唱：“青青河邊草，羊兒來找草，摸到哪一棵喲，趕快起來了……”

4、師生齊奏《我的小綿羊》。

5、曲調接龍創作遊戲。

師：同學們，印度尼西亞的小綿羊們說它們爲了歡迎同學們的到來，想請你們做個遊戲，沒問題吧？

旋律接龍：

5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - |

小 羊 怎 麼 叫？ 咩 咩 咩 咩 咩

2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1|

大 家 來 叫 一 聲， 咩 咩 咩 咩 咩 咩

1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - |

大 家 叫 一 聲 咩 咩 咩 咩 咩

6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - ||

叫 得 真 好 聽 咩 咩 咩 咩 咩

第一遍：師唱譜，生跟唱；第二遍：師編歌詞，生自由配動作和小羊叫喚聲；第三遍：師演奏，生跟奏。

（四）乘坐“魔力飛毯”複習演奏中國歌曲《小小羊兒要回家》。

1、師：和熱情的印度尼西亞的朋友們做遊戲真的是太有意思了，可是，天漸漸的暗了，羊老師也有些累了，我們也該回自身的家去看看，我們中國羊兒們的大本營到底在哪裏呢？我們有沒有自身的歌呢？“坐穩了，我們的飛毯回國了！”

2、師範唱歌曲《小小羊兒要回家》。

生感受歌曲情緒，簡要說說這幾首歌的異同之處。

《我有一隻小羊羔》→ 天真可愛 → 歡快熱情

《我的小綿羊》→ 活潑稍快 《小小羊兒》→ 中速抒情

3、看譜提示重點：全音符、延長記號。

4、邀請一生用手風琴試奏音樂片斷（褒揚）。

師：他都敢嘗試演奏，你們能大膽演唱嗎？假如你們能把《小小羊兒要回家》唱好，我就邀請他演奏《西班牙鬥牛士》給你們聽！好嗎？局部同學使用打擊樂器，全班齊唱。

生：演奏《西班牙鬥牛士》作爲全班認真演唱的獎勵，更鍛鍊了該生演奏的心理素質。（唱“小小音樂家褒揚該生”）。

4、全班起立，師生一起扮演唱《小小羊兒要回家》（打擊樂伴奏）。

（五）全班起立齊奏：“學校之聲”。

師：六·一兒童節時，我們班同學演奏口琴受到了學校師生和來賓們的一致稱譽，今天能不能把這美妙的音樂作爲禮物送給聽課的各位老師呢！你能跟上前次演奏的速度嗎？（師用鈴鼓或手風琴輔以伴奏）。

五、老師小結：希望同學們把學習音樂的快樂帶回家，送給親人和朋友。可以更加廣泛地嘗試演奏一些老師沒有教過的樂曲，開拓自身的音樂視野。

六、齊唱拍手下課歌，在歡樂祥和的氛圍中結束課時。

教 後 感

這是一堂播灑音樂火種的課。

這是一堂培養同學熟練演奏口琴的器樂綜合課。

本課大膽創新，打破以往沉悶的複習課模式，通過縱向式、多元化複習，進一步鞏固已學知識。把散的東西象穿珠子一樣有機地結合在一起，在“演”、“唱”、“奏”中鍛鍊同學的綜合音樂素質。以同學喜愛的“魔力飛毯”爲導線，激發同學的學習興趣，從圖片形象轉化到音樂形象，瞭解羊的習性和它們爲人類做出的貢獻，培養同學喜愛羊兒的感情。在音樂中瞭解世界，受到美麗祥和的薰陶，並從一個角度整合音樂學科和科學學科。充沛給予同學時間、空間、節奏、培養他們演唱和演奏的綜合能力。精心創設情境使得同學們在愉快輕鬆的氛圍中自由地學習，快樂地學習，直至走向終生的學習……

《音樂課》優秀教案 篇三

一、教學目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3能想象詩歌描繪的情景，並練習說話。

4理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二、教學重點。難點

理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，並練習說話。

三、教學準備 歌曲磁帶。生字卡片。

四、教學時間 兩課時。

五、教學過程

第一課時

教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學過程

一、出示課題並解題

1。談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園盪舟遊玩的情形。

2板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準後鼻音dang）

槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

蕩起雙槳：划船時同時划動兩條槳拍擊水面。

二、讀課文

1、播放課文錄音。

2、藉助漢語拼音自學課文。

3、檢查自學情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。

推開 波浪 環繞 紅牆

涼爽 灑 悄悄地 功課

（提醒學生讀準這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa平舌音）

三、細讀課文

1、細讀第一小節。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思。

讓我們蕩起雙槳，開頭這樣寫有什麼作業，表示什麼意思？（開頭點題，表示我們正在划船）

推開本來是人的動作，課文寫船兒推開是什麼意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕盪舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上盪舟遊玩的歡快情景）

他們在水面上盪舟看到了什麼？（指名讀第三、四行）

湖面倒映着美麗的白塔，四周環繞着綠樹紅牆。這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、牆，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

四周是什麼地方的四周？爲什麼用環繞？（四周是湖面的周圍，因爲綠樹紅牆在湖面的周圍，所以用環繞）

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）

（3）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開波浪有什麼不同？（推開波浪表明小朋友們在划槳，小船兒在行進；輕輕飄蕩表明小朋友們停止划槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們爲什麼停止划槳呢？（因爲小朋友們被湖面的美景迷住了）

（4）指導朗讀。

小朋友們在悠閒自在地欣賞着眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和讚美的語氣）

指名讀，集體讀。

（5）小結並板書：倒映 環繞 （欣賞）

2、細讀第二小節。

（1）指名讀第二小節。

（2）理解詩句意思。

紅領巾迎着太陽，陽光灑在海面上這兩行中的紅領巾指什麼？（紅領巾指少先隊員，因爲它是少先隊員的標誌）

人們常用太陽來比喻什麼？（人們常用太陽來比喻中國共產黨）

紅領巾迎着太陽是什麼意思？（意思是少先隊員心向着共產黨）

陽光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

陽光灑在海面上，灑在少先隊員身上是什麼感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中太陽比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什麼意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

水中的魚兒望着我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。魚兒真的在望着小朋友，聽他們唱歌嗎？爲什麼他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望着他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（3）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）

3。 細讀第三小節。

（1）齊讀第三小節。

（2）理解詩句意思。

做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？爲什麼？（不能，因爲舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？這裏的誰指什麼？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，爲什麼還要問夥伴呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。誰要重讀，幸福生活語調要上揚。

教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節並板書：問 誰安排 （感激）

三、作業設計

1。有感情地朗讀課文。

2。抄寫課文

3。組詞

蕩（ ） 漿（ ） 推（ ） 浪（ ）

湯（ ） 槳（ ） 堆（ ） 狼（ ）

第二課時

教學目的：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、細讀第三小節。

（1）齊讀第三小節。

（2）理解詩句意思。

做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？爲什麼？（不能，因爲舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？這裏的誰指什麼？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，爲什麼還要問夥伴呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。誰要重讀，幸福生活語調要上揚。

教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節並板書：問 誰安排 （感激）

二、總結課文

1。課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反覆出現起什麼作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了划槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

2。指名有感情地朗讀課文。

3。想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

相關板書：

自然

熱愛 黨

祖國

三、教學生字字形，指導書寫

1、找出課文中左右結構的字。

板書：推 浪 塔 牆 灑 悄 環

指名說說怎樣記住這些字形。

（主要引導學生用熟字記生字）

如： 誰記推 狼記浪

消記悄 西記灑

不記環

塔和牆，指導分析字形結構。

（注意牆的筆順）

2、指導書寫。

蕩、槳、牆要寫得緊湊。

爽要居中寫。

3、學生練習描紅。

四、課堂練習

1、讀一讀，再抄寫。

推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情

倒映 夥伴 悄悄 環繞 涼爽

2、加偏旁組詞（小黑板）

（ ）（ ） （ ）（ ）

主 良

（ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

肖 果

（ ）（ ） （ ）（ ）

3、在括號裏填上合適的詞。

美麗的（ ） 愉快的（ ）

涼爽的（ ） 盡情的（ ）

教學後記：

學生在寫字時，常把槳、爽寫錯，要注意強調和指正。這是一首優美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這麼深入，現在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。

板書設計

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產黨

感激祖國

綜合練習

一、選字填空

1。應映

（）照答（）放（）倒（）

2。飄漂

（）浮（）揚（）蕩（）泊

二、詞語搭配

美麗的風 愉快地飄蕩

鮮豔的白塔 輕輕地歡樂

涼爽的紅領巾 盡情地歌唱

三、修改病句

1、今天早晨下了一天的雨。

2、小華加入了少先隊員。

3、我們熱烈歡迎新同學。

4、這是高大的一棵樹。

四、亂句成段

（）開始，小花苞穿着綠色的衣服。

（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

（）幾天後，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、

（）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇鬥豔，互相比美。

五、填空

1。紅領巾迎着太陽一句中的紅領巾指____________________________。

2。誰給我們安排下幸福的生活一句中的誰是指_____________________

最新音樂課教案 篇四

活動目標：

1 、感受4|4拍的音樂節奏；

2 、積極參與表演在情景表演中學會唱歌併合拍；

3 、激發幼兒對歌唱表現的興趣。

重點難點：

在聽音樂打節奏時示範和指導，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節奏。

活動準備：

小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；

《小星星》磁帶、歌曲圖譜

活動過程：

一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨着節奏拍拍手，感受44拍的節奏。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎？

1、你覺得小星星在天空中像什麼？

2、欣賞歌曲《小星星》；“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——”

3、歌曲裏的小星星像什麼？爲什麼說小星星像眼睛？

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞；

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的？”

小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進一步熟悉歌詞。

2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的？”

★教師示範，引導幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺；

★運用手勢配合唱出“一閃一閃”的跳躍感；

四、和老師一起運用跟着錄音帶學唱；

1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒說歌詞；

2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟着錄音唱；

3、看着圖譜和老師一起唱；

4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨着節奏做動作；

5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作；

6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節奏的做動作；結束。

節奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲

1、角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。

（1）聽賞樂曲，感受樂曲的優美，激發幼兒對樂曲的興趣。

說明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優美。此內容可延續4-5天。

（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以藉助各種打擊樂器表現樂曲。

說明：這一階段幼兒在角落裏玩的時間可以有10天左右。教師指導的重點是不斷挖掘幼兒的閃光點，譬如幼兒用不同的樂器表現樂曲、用不同的動作表現樂曲等。最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現以及幼兒初步的4/4節奏感。這裏要提醒的是4/4節奏也可以有不同的節奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過每次角落遊戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悅。

（3）注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節奏，

如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |

請你過來！ 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長大了，你 也 長大 了！

集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏

2、集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏

老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

A.遊戲“快樂大轉盤”。

遊戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉圈；星星跟着音樂拍手。前奏結束前月亮姐姐要點到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟着音樂做動作（如眨眼、睡覺、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟着他(她)一起有節奏地動作，直至樂曲結束。待到間奏起，

月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星，遊戲如此循環反覆。

遊戲規則：小星星必須跟着音樂節奏做動作。別人做過的動作就不能再做，否則算輸。

說明：這個遊戲能夠充分激發幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作並表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節奏活動，並不重複別人的動作，更應放在幼兒會用動作展現不同的節奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應該表揚

點頭 點頭 拍手拍手 拍手拍手

而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵。

扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

B.引導幼兒聽一段新的音樂（同一旋律的不同樂器演奏）鼓勵聽到不同樂器演奏表現不同動作、玩法、規則。指導重點同前。

說明：不同樂器表現同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較爲流暢優美，幼兒的動作應該較爲舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節奏、有彈性。不同的樂器應該引導幼兒用不同動作表現。

3、在角落遊戲中進一步體會歌曲。

表現角中讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現樂曲，感受節奏。此內容可在表演角里再延續10天左右。

繼續在角落裏引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節奏型，在角落活動的講評中展現幼兒的遊戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悅。

最新音樂課教案 篇五

歌曲《春雨沙沙》

【活動目標】

1、嘗試跟着音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，並樂意用肢體動作表現春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨美好的景象。

【活動準備】

幼兒感受過春雨、春雨的聲音、PPT。

【活動過程】

一、引入活動，激發興趣。（出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。）

師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園裏尋找了春天？那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？（幼兒自由講述：花開了/蝴蝶飛來了/發芽）

師：（小結幼兒的話語）我們都發現春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土裏鑽出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…(師：春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春風吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的？

二、欣賞歌曲。

1、聽春雨聲。

師：你們聽，猜猜看這是什麼聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，並感受春雨的輕快；所以呀，我們唱“沙沙沙”的時候要輕聲唱）

師：春天到了，春雨也跟着春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭着來到我們身邊。

師：那你們聽到的春雨是什麼聲音的呀？

2、完整欣賞

師：那春雨落到那兒了？它們說了什麼悄悄話呀？（落到了種子上，春雨說雨水好甜啊）（聽清歌詞，嘗試用歌曲裏的話來講述）

師：是嘛？春雨是在說…嘛？那我們再來仔細聽一聽。

3、再次欣賞

師：下了春雨後，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心裏怎樣的？（引導幼兒表現活潑優美的情趣）

三、學唱歌曲。（學唱歌曲，理解歌曲內容。）

師：咦，剛纔啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。

師：我們把這裏當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。

師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

幼兒學唱歌曲數遍（引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的優美）演唱形式：

（1）教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱。

（2）分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子）

（3）老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話”。孩子扮種子，唱：“哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。”）

（4）幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地爲幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

師：剛剛啊老師看到XXX跟着歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。

四、表現歌曲。（邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受春雨的美好景象。）

1、春雨是怎樣跳舞的？（引導幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學）

2、幼兒完整進行歌表演。

師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子（引導幼兒表現出春雨的優美）

3、幼兒有表情的表演。（個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞）