國小音樂教學設計【精品多篇】
國小音樂優秀教學設計 篇一
教學目標
1、在演唱歌曲《郊遊》、《雲》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點。能背唱歌曲《雲》,能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
2、通過欣賞,體驗多種情緒,感受不同國家的音樂風格。
教學過程
一、組織教學
二、師生問好
三、導入新課
四、新授歌曲
1、聽錄音範唱,和着歌曲的伴奏音樂拍手,熟悉歌曲旋律,感受歌曲情緒
2、聽錄音範唱,跟着老師和着音樂分別做幾種代表不同情緒的動作,並選擇最能體現歌曲情緒的動作
3、跟音樂律動
4、跟琴輕聲哼唱
5、解決難點(弱起及附點)
6、齊唱,邊唱邊拍手打節奏
7、邊唱邊做動作
8、欣賞與《旅行 之歌》同類歌曲《豐收之歌》,邊聽邊動一動
五、欣賞《歡樂的鼓》等
1、完整聽三首歌曲,做連線題
2、欣賞《歡樂的鼓》
聽一聽,說一說歌曲情緒,設計能表現歌曲情緒的動作
3、欣賞《拉網小調》
①仔細聽,用不同的動作表現聽後的感受
②模仿生活中的號子聲
4、欣賞《睡吧,小晨星》
一邊聆聽歌曲一邊律動,用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛
國小音樂優秀教學設計 篇二
教學目標
1、感受、體驗進行曲的特點,能跟隨音樂行進並做出隊形變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。
2、在音樂活動中,引起對入隊和隊活動的回憶與嚮往,對少先隊的認識更爲全面,感悟到作爲一名少先隊員的光榮感、責任感。
教學過程
一、組織教學
二、師生問好
三、欣賞《快樂的節日》
1、欣賞,感受歌曲的氣氛
2、欣賞,提問:你覺得歌曲中唱到的是什麼節日?
3、用歌曲的伴奏作爲配樂,有感情的朗誦歌詞
4、聽聽唱唱
四、唱《中國少年先鋒隊歌》
1、聆聽歌曲,體會歌曲情緒
2、聆聽歌曲,作曲家介紹
3、設計簡單的節奏,用打擊樂器爲歌曲伴奏
4、輕聲哼唱
5、齊唱,老師指出其不足之處
6、試輪唱
五、複習班隊會的流程
1、回憶班隊會的流程
2、班隊會程序演示
六、小結
國小音樂公開課教學設計 篇三
教材分析
歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉的美景,讚美了生活的幸福,富有童趣。歌曲爲2/4拍、羽調式、帶再現的單二部曲式。第一樂段由四個樂句構成,第一、二、四個樂句各爲4小節,其中第三樂句僅三小節,節奏緊湊,曲調歡快跳躍,並運用了頓音的唱法,形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲,悠揚動聽。第二樂段共有五個樂句,第一、二樂句採用了切分音和頓音,使得音樂舒展和跳躍,每句句未呼應式的手法表達了孩子的歡樂喜悅的心情。第三樂句只有三個樂節,旋律以模進的手法逐漸地把歌曲推向高潮,第四、五兩個樂句是前段的第三、四樂句再現,最後的悠揚的笛聲結束。
學情分析
學生弄融入到學習中,而且對本節課的內容學生能在歡快的課堂氣氛中掌握。
教學目標
1、認知目標:用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》
2、能力目標:能以體驗的方法、自主探究的方式,學唱歌曲《一支短笛輕輕吹》
能主動參與小組創編活動,大膽地進行即興歌表演。
3、情感目標:能在活動過程中,體驗、合作學習的快樂,學會熱愛今天的幸福生活。
教學重點和難點
教學重點:學唱歌曲並表演。
教學難點:歌曲中笛子的模擬聲的演唱。
教學過程
一、組織教學
1、隨《一隻短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。
2、師生問好。
二、學唱歌曲
1、師:課外,你最喜歡玩哪些有趣的活動?
2、學生自由說。
3、出示課件圖片(傍晚,小男孩揹着書包吹着笛子在山坡上趕着羊兒的畫面)請學生說說小男孩喜歡在做什麼。
4、引出新歌
5、課件出示歌譜歌詞,學生邊聽賞邊打出節拍。
6、再次感受,根據歌詞自由創編動作。
7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎?引出難句(帶襯詞的那兩句)
8、跟琴學唱這一句,並指導學生唱得短促、輕快。
9、老師與學生合作演唱第一段,學生唱所有帶襯詞的樂句,其餘的老師唱。
10、即時糾正錯誤。
11、學生跟琴演唱第二段。
12、認識反覆跳躍記號,在演唱中講解實踐。
13、圖色快表示曲調順序鞏固
14、各種形式鞏固練唱
三、創編表演
1、分組討論,自選道具,設計表演唱。
(笛子、羊頭飾、書包、鞭子等)
2、各小組展示、評議。
四、結束部分
隨《一隻短笛輕輕吹》出教室。
國小音樂優秀教學設計 篇四
教學內容:會唱歌曲《猜謎謠》
教學目標:
1、學生能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》,
2、能勇敢的擔任領唱,與同學合作演唱歌曲。
3、關注生活中“有美感的聲音”,從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。
教學難點:歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。
教學重點:能用輕快活潑的聲音與同學合作演唱歌曲。
教學過程:
一、導入
1、猜謎語
師:今天老師想給大家來猜一個謎語:
兩個角,抱着頭。
上樹頂,爬村頭。
扁扁嘴,細長的脖。
坐着高,站着低。
在這個謎面中,每一句都可以猜一種動物。
(生根據謎面猜謎底,對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。)
師:同學們到底猜得對不對呢?聽聽歌曲是怎樣回答的。
二、講授新課
1、(出示圖片,聽錄音範唱、揭示謎底)
師:哦,原來每句謎面都有幾種答案呢。
2、再次傾聽歌曲,歌曲的演唱形式是什麼?(問答式的對唱)
3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀
(1)按歌曲的節奏齊讀歌詞(請學生根據小動物的習性特徵來做一做動作)
(2)用一問一答的形式朗讀歌詞(師問生答)
4、隨琴演唱歌曲的歌譜。
5、教唱歌曲
(1)隨琴填詞唱
(2)“雙簧式”的演唱練習
(3)解決難點(手勢襯詞的音高的把握)
(4)完整演唱
(5)學生分成兩組,一組問一組答,後兩句齊唱,並交換演唱內容。
(6)給予學生上臺表演的機會,請兩人一組進行對唱,並讓學生評價,如認爲有不足的地方,就用自己的表演來糾正。
6、歌詞創編
請小朋友分組討論,給歌曲創編第三、四段歌詞
(1)細尾巴,滑溜溜,不是泥鰍是小蛇
(2)尖尖嘴,長尾巴,不是母雞是狐狸
三、課堂小結
今天我們學習了《猜謎謠》這首歌曲,小朋友的表現也真是活靈活現,讓老師不禁要讚美你們真是一個個巧嘴巴!下節課,老師帶你們一起去感受一下誇張的藝術文化。
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