高三複習計劃精品多篇

高三複習計劃 篇一

一、指導思想

依據教學大綱和考試說明，認真研讀近幾年新課程改革省份的大學聯考試題。準確把握大學聯考命題趨勢。借鑑本校幾年的本考經驗，及時關注大學聯考政策。精心備考。研究方法，提高效率。計劃要周密，時間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法爲根本。

二、學情分析

本屆我校高三文科10個班，7個普通班，3個音美班，基礎較差。存在三大問題1、學習主動精神太差，不會規劃自己的學習時間，單位時間內的學習效率太差。2、學習方法不科學，大部分學生對歷史知識缺乏理解分析，而傾向於死記硬背，即使已經掌握的知識在做題中也不能靈活運用，遷移能力差。3、做題能力太差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運用知識能力。總結概括能力較差，答題習慣不規範。針對這一狀況，複習的時候應該充分考慮到這個現實，低起點，嚴要求，夯實知識基礎，構建、完善學科知識體系，重點培養歷史思維能力，培養大學聯考意識和考試能力。

三、時間安排與階段目標

一輪時間：從20xx年5月底—20xx年2月初

階段目標：夯實基礎。即緊扣課標和考綱，按教材進行單元複習，適度關注小專題。目標是“全面、細緻、系統，紮實”，一般被稱爲“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪複習是基礎，是學生大學聯考成功的關鍵。通過第一輪複習，對基礎年級新授課查漏補缺，逐漸形成知識網絡，構建學科知識樹，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯繫和線索；砸實基礎，依據考綱中每章每節的考點分佈，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成爲學生的得分法寶，爲第二輪的專題複習打下堅實的基礎。 二輪時間：從2月初——5月初

階段目標：對重點知識進行整合，形成完整的知識體系和結構，把握對學科內知識綜合的規律認識，注重總結歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養。使一輪專題複習得到昇華和鞏固。參加保定市和周邊地區的模擬考試，做好總結分析。

三輪時間： 5月初至6月初。

階段目標：針對選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項進行嚴格訓練。學生提問，教師答疑。綜合測試講評，精選精煉精講。收集各地大學聯考信息，對熱點、重點進行鍼對性複習，指導學生迴歸課本、查漏補缺，做好學生考前的思想工作和心理輔導工作。考前一週，做一至二套模擬題，使學生對大學聯考試題的題型和題量、考場心態、時間分配、思維轉換等方面都得到適應性的訓練，讓學生以最佳的狀態迎接大學聯考，爭取考出好的成績。

四、具體措施

從近幾年大學聯考答卷情況看，歷史學科失分的原因主要有以下三個方面。一是基礎知識掌 握不牢，表現爲史實張冠李戴、概念不清、歷史結論錯誤等。二是解讀歷史信息的能力差，表現爲不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。三是答題不規範，表現爲表述不當、思維混亂、答案錯位、完全照抄材料、答題口語化等。爲此，在把握考綱分析近幾年大學聯考試題的基礎上，重點參照並研究課改省份試題及其大學聯考動態，我們將是河北省課改後第四年大學聯考，大學聯考試題已趨於穩定，這就要求我們在大學聯考備考中，不僅要把握好考綱，針對近幾年大學聯考題分析研究。還要蒐集各課改省份的大學聯考題和命題方向。 具體措施如下。

第一、加強集體備課，提高備考效益

1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發言人、定主題，重難點、集思廣益，資源共享。備課組必須認真研讀“三綱”，精心研究大學聯考和大學聯考試題，複習纔有針對性和實效性。

2、逐步轉化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。

3、潛心研究備課內容。備課要認真關注“三情”、“三生”（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。

4、在備課和教研時，充分發揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業佈置，重點講解各個方面細緻的指導新教師。並要求新教師儘量做到聽一節講一節，學習中提高。

第二、認真落實目標教學，調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。

1、解決好目標設置問題，要以學生爲本設置目標，目標一定是學生學習中的難點，是學生學習的收穫、積累和提高，要直指學生的學習結果。目標用詞要清晰、簡單、明瞭、切中要害，爲此，我們通過教學研討，形成統一的教學案模式：目標提出要有恰當的動詞；知識結構清晰、精練；大學聯考真題有導向性；每節課解決1-2個重點問題；習題鞏固針對性強。一節課的成功與否關鍵看學生基礎知識理解和掌握多少，看學生獲得哪些能力上的提高。

2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學基本要求，即“鼓勵學生多說，多上講臺，培養主動意識，使學生開口敢說；鼓勵學生多寫多思，使學生養成動手、思考的習慣；鼓勵學生不迷信資料、課本和名師，使學生養成探索創新的能力。調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。

3、整合教材，提升綜合能力。

目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關聯的有機整體。但專題史的教學明顯不利於培養學生的時空觀。因 此在歷史複習中，最好按通史體例重新整合三個模塊的內容，構建不同時期的階段特徵。抓好通史複習，既可溫故，即整理同一時期政治、經濟、文化等專題模塊的 知識；又可知新，即在已有知識基礎上歸納不同時期的階段特徵，構建知識體系，融會貫通，形成新的認識。

以必修1第一單元爲例，本單元講述了中國古代政治制度的發展演變，它以秦朝爲分界線，分爲特徵鮮明的兩個階段。西周時期與血緣關係緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成爲中國早期政治制度的主要特點，造就了後世“家國一體”的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個中國古代史。這一時 期孕育的思想經諸子百家闡發而成爲古代中國的精神寶典，其存在的經濟基礎是井田制（公田）。因此，政治制度上的“家國一體”、思想文化上的“百家爭鳴”、經濟上的“土地國有”，成爲先秦時期的階段特徵。秦朝開創的專制主義中央集權制度是中國古代政治制度的一大特色，對以後的中

國曆史產生了深遠影響。秦朝以 後統一的多民族國家的發展、封建小農經濟的成長、儒學正統思想地位的奠定，都與專制主義中央集權制度密不可分。

4、用多元史觀指導複習。

《高中歷史課程標準》指出：“普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展進程和規律，進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素 養，促進學生全面發展的一門基礎課程。”運用正確的歷史觀爲學生的“全面發展”服務，是歷史新課程教學的基本目標。事實上，歷年的《考試大綱》都明確規 定，應“注重考查學生在史觀指導下運用歷史知識和方法解決問題的能力”。從內容呈現來看，近幾年各地的大學聯考歷史試題確實加大了對“文明史觀”“全球史觀” “社會史觀”“現代化史觀”等的考查力度。因此，在備考複習中，只有掌握這些主要史觀的內涵，才能準確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現象，才能理解、掌握人類歷史發展的進程和規律，才能在備考中運用其理論整合、構建新的知識體系，提高歷史思維能力。同時，我們還應從不同的史觀切入，理解、評價同一歷史現象、歷史人物、歷史事件，衝破傳統歷史思維的定式，用史學研究的新觀點、新理念來看待歷史問題，培養多角度、創造性地思考和解 決問題的能力，切實提高備考效率。 第三、精講知識重點，以能力培養帶動知識的複習鞏固。

複習課要有新意、避免簡單重複。注意多種方法的應用，貫穿啓發式教學。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎知識的回扣，加強學生對基本概念的理解應用。同時做好總結，既避免機械重複，又注意了知識體系的完整性。使學生對歷史事件的產生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。 第四，培養學生的理性思維和研究能力，做好答題指導。

1、講課過程中適當穿插一些大學聯考典型例題的演練，培養他們的應考意識。特別是貼近大學聯考的典型試題，如材料型的問答題。在新課程理念的指引下，探索大學聯考備考的新思路。大學聯考與新課程密切相關，要潛心研究大學聯考新特點，制定應對策略。要站在新的視角研究大學聯考“考什麼”、“怎麼考”、“怎麼應考”，並將三者有機結合。要構建新課程理念指導下的學科體系，完善知識樹、知識網絡、學科框架、知識圖表等知識體系。

2、在複習一個單元后引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。

3、在時間允許的範圍內組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯繫能力。學會閱讀是根本性的措施，教師在提高學生閱讀的效率、指導閱讀技能方面要作到四個明確：時間、內容、方法和問題。

第五、加強學法指導，做到以不變應萬變。

1、指導歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規律特點；課堂要適宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記；課後及時畫出思維導圖，複習鞏固所學知識。

2、指導審題能力的培養。選擇題要審清主題、題乾和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。

3、指導訓練過程中書寫的規範化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術語化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規範化問題而失分。

第六、精編練習，及時講評，指導規律總結

1、精心選題。選題的基本依據是“三綱”、“三情”、“三立足”；選題應以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型爲主；選題類型多樣化。

2、精心批改。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，適當指出學生易錯易混的題目。

3、精心講評。講評課的一般模式爲“矯正反思——精評新練——自我完善（查缺補漏）——典題記錄”。教師要高度重視講評課，既要講知識，又要點方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發揮，達到一題多練的效果

4、錯題率高的反覆練習。每週將練習中錯誤率高的習題整理出來，實施週週錯題滾動聯繫，強化訓練。

第七、紮實搞好分類推進工作，真正把因材施教落到實處，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

第八、情感投入，引導學生以健康的心態備考

高三的學生壓力很大，本屆歷史班學生基礎又比較差，所以可以想象他們要承受多大的壓力，作爲老師一定要儘量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考。

第九、關注社會熱點，學以致用。靈活遷移

著名歷史學家克羅齊說：“一切歷史都是當代史。”因此，同學們在複習的過程中，要適當關注現實世界，具體包括：能體現國家意志，被老百姓普遍關注的大事和 熱點；帶有戰略性、事關人類社會未來的新價值觀的事件；既能從現實熱點問題取材，又能充分聯繫本學科知識的現實熱點；學生能運用教材中比較重要的理論知識 去分析，而不是純理論的新提法和新理論。例如建立和諧社會、改革創新、維護國家主權（目前與 越南、韓國、菲律賓、日本等國存在的邊界矛盾）、三農問題、經濟全球化、民族關係等。

總之，高三歷史備考複習中要依據對大學聯考歷史試題的分析、《課程標準》、《教學大綱》、學生實際等情況，採用科學、合理、靈活、高效的教學和複習方法，充分調動學生學習歷史的積極性和主動性，深入挖掘潛力，全面提高學生的綜合素質和能力，使考生在20xx年的文綜歷史考試中取得理想的成績。

計劃進度表：

20xx年5---6月 政治史模塊 基本方法、基本概念。

20xx年7—9月 複習必修三思想史掌握思想史模塊的基本概念、基本史實、基本結論、

20xx年 10—12月 經濟史模塊 基本方法。

20xx年1月 複習必修與選修模塊的聯繫、整合

20xx年2—5月初 通史複習、注重三個模塊知識的整合。

20xx年5月初—6月初： 與歷史相關的時時熱點、整合、訓練 、訓練學生做題的速度、準確度、以及做題的技巧。

20xx年6月 一週保溫訓練，熟悉迴歸教材，心理放鬆，以最佳的狀態迎接大學聯考。

高三複習計劃 篇二

高三數學學習可以分爲三個階段：

1、一輪複習（至20XX年元旦前後）：夯實基礎，構建知識體系，強化能力訓練；

2、二輪複習（從一輪結束至三模結束）：固化與應用，優化思維模式；

3、考前衝刺（考前一個月）：鞏固已知，調整狀態。

一輪複習特點：時間長，任務重，此特點與《課程標準》中“培養學生實事求是的態度，鍥而不捨的精神”吻合；學生易懈怠、易迷茫、易焦慮。

一輪複習數學資料：一輪複習講義、教材（10本）、章節測試、xx年——xx年大學聯考試題分類彙編、xx套模擬試題、20XX年大學聯考真題。

一輪複習着重從知識、方法、能力、技巧四方面入手，爲實現二輪複習“數學思想統領學習”的目標做下堅實基礎。知識與方法可以跟隨老師的講解及時整理記憶，與原有知識結構實現對接，實現知識與方法的零死角；能力的提升需要自己細緻紮實的練習與思考，基礎能力：總結反思、語言表達、閱讀理解，學科能力：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理；技巧是從勤勉的實踐中點滴積累起來的，是反覆感知與應用後沉澱下的極其實用的小絕招，每個個體總結的技巧是不盡一致的。

一輪複習思路千百種，現僅從“如何搭配練習冊及試卷的應用”的角度對一輪複習大致框架加以論述：

1、無論複習哪一學科，都要有一個系統的練習過程，認準一本複習資料加以練習不放鬆。課堂上，按照擬好的“主線”進行復習，“函數、幾何、概率統計、運算、算法、數學應用”六條主線將課標內容縱橫交織，打破資料章節順序，優化組合串講課標所要求考點。

2、新課標精神的直接體現就是教材，重讀教材意義重大。要讀初學時未關注的細節，要關注數學概念、法則、結論的發展過程。教材上練習題不必每道必做，根據實際情況，有選擇地挑出一些必做題。我將依照教材內容組織一張練習卷，儘可能檢驗出大家對教材的熟悉程度及理解的深度。

3、必備的章節模擬訓練是不可少的，一段時間的複習後來個小測驗，及時對所學有一個檢驗，也時刻提醒我們要注意多回頭看看。章節測試所用試題由我爲大家提供，在每個章末測試一張卷，限時訓練，之後，學生再進行局部彌補性練習。

4、前幾年的大學聯考題就是最好的模擬題，去年暑假始，我們已着手做“分類彙編”，一輪複習時，緊跟模塊複習完成“分類彙編”上尚未完成的任務，並且從做過的試題中尋找規律性的東西也是必須面對的任務。

5、一輪複習戰線過長，不對過往重點知識加以多次循環則不能識其本質。天利38套的應用：每週每個同學利用課餘時間寫一套模擬題，每週日晚上“就題論題，不舉一反三”。目的：化整爲零，保持新鮮感，給學生以充分思考交流的空間和時間。計劃進行20周，餘下的試卷由學生自行處理。

6、不能急於完成“20XX年大學聯考真題”，我們可以使其發揮更大利用價值。將這19套真題作爲一個研究平臺，我們要逐一細緻分析試卷的規律性。從哪些角度分析？分析什麼內容？如何利用分析結論？這些都會使我們的'思考更有條理，使我們的表達更清晰。

高三複習計劃 篇三

一。 複習內容

其主要內容是：（包括單位制和實驗共94個知識點以及19個實驗）

力學部分：質點的運動、力、牛頓定律、動量、機械能、振動和波。

熱學部分：分子熱運動、熱和功、氣體。

電磁學部分，：電場、恆定電流、磁場；電磁感應；交變電流；電磁場和電磁波。

光學和原子物理部分：光的傳播和光的本性、原子物理。

物理實驗部分：

二。複習計劃

第一階段：

以章、節爲單元進行單元複習訓練，時間上約從高三上學期即頭年六月到第二年三月中旬，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、複習的重點在基本概念及其相互關係，基本規律及其應用，因此，在這一階段裏，要求同學們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。

教學進度:

日期

內容

9月17日----8月底

曲線運動、萬有引力

9月1日---9月22日

機械能

9月22日---10月9日

動量

10月10日---10月24日

機械振動和機械波

10月25日---10月底

熱學

11月1日---11月24日

電場及階段考試

11月25日---12月10日

恆定電流

12月11日---12月25日

磁場

12月26日---1月20日

電磁感應

第二階段：

按知識塊（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗）進行小綜合複習訓練，時間上約從第二年三月中到四月底，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理）進行綜合複習

第三階段：

綜合模擬

三。具體措施

通過物理總複習，掌握物理概念及其相互關係，熟練掌握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

(一) 認真學習考試說明，明確考查範圍和能力要求

考試說明是根據高中物理新教學大綱制訂的，是大學聯考試卷命題的依據。考試說明中對考查的知識範圍、各種能力以及試卷結構、各知識點佔分比例、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規定。學習考試說明，就是首先要明確哪些知識是不作要求的，哪些知識是有要求的。學習考試說明還要明確不同知識點的不同要求。考試說明對知識點的要求分爲Ⅰ、Ⅱ兩個層次。而Ⅰ、Ⅱ這兩個層次與試題的易、中、難卻不能作簡單的對應。如20xx年內蒙理綜Ⅱ卷第21題。實際上兩個層次的知識僅僅說明了其在高中物理內容中的地位，Ⅰ層次知識爲高中物理中的基礎知識，Ⅱ層次知識爲高中物理的重點核心內容。

(二)夯實基礎，落實教學目標，保證教學的有效性

複習工作要紮紮實實開展，不急不躁地開展。對基礎知識進行復習，對所要求的知識點進行全方位的掃描，真正做到無一疏漏。

1、對基本物理概念、規律理解清楚，弄清其本質，理清相關概念和規律之間的聯繫。

對物理概念應該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論；對定理或定律的理解則應從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。

2、教學中應該注意學生對物理學知識的認識是一個漸進式、螺旋式的認識過程，我們不可能通過一遍課堂教學就達到考試說明中對考生提出的知識要求和能力要求。高三的複習決不是對高中物理知識的重複，而是對高中物理知識的重新認識和昇華，是對高中物理知識的系統劃和綜合，是對高中物理知識的總結和提高。大學聯考的重點、難點、熱點及學生困惑易錯的地方要詳講，其他知識可略講。對試卷和模擬卷要精講。精講就是畫龍點睛，對有代表性、典型性、迷惑性的問題着重講，大多數學生會的題目簡略講或不講。講評試卷要力避老師唱獨角戲，應以多樣化爲好，老師講講，學生也可以講講。把複習課堂的主動權交給學生，讓他們參與進來，讓他們的積極性發揮出來，從學生的講評中瞭解他們的思維過程。

3、注重物理複習方法的指導和物理解題方法的歸納和總結，提倡“一題多解”和“多題一解”的訓練模式。學生掌握基本概念、基本規律之後，必須通過科學地訓練來實現認識上的飛躍，達到真正理解和掌握物理概念和規律的目標。教學中教師的講解不宜過細，要給學生留下獨立思考、獨立分析的空間，要鼓勵學生獨立地鑽研問題和解決問題，自己歸納所學到的知識和方法，舉一反三，融會貫通。同時教給學生靈活多變的解決問題的方法。中學物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。教師應在教學中對學生進行方法指導與思維訓練。

4、每一本複習資料都有自己的特點，什麼纔是最適合自己學生的，需要精選。因此老師要根據自己掌握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，爲我所用，這樣才能增強複習的針對性、指導性和有效性。複習資料找準了，也有個精選精練的問題。針對大學聯考的重點、熱點與學生困惑易錯的地方可以多講例題多練習。針對大學聯考的能力要求方面有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰術。對一些貼近科技前沿、聯繫生活實際的熱點試題要多練。對這類試題的訓練重在審題讀題及方法指導上。

(三)深入瞭解學生情況因人而異進行指導

通過課堂上的提問，上交的作業，階段性的測試，月考，與學生間的交流等，瞭解學生學得怎樣，學生在拿到問題以後怎麼思考問題，怎麼處理問題，我們瞭解了學生的學習情況以後還要記錄，要整理，歸納、分析，並對每個學生作出反饋和指導。只有瞭解了學生的這些情況並作了相應的交流指導，才能拿出最佳的複習方法，取得最好的效益。有許多事例已經表明，只管教不管學的教學效率是不高的。另外，每一屆的學生情況是不一樣的，每一個班的學生情況也不一樣，每一個學生的情況都不一樣。我們不能以不變的眼光去猜測學生，以同樣的標準去要求學生。我們需要耐心地接受今天的學生，耐心地接受他們的學習物理中的種種不如意，然後再耐心地想辦法去解決。

高三複習計劃 篇四

一、審題與擬題

落實符合題意。

1、事例性材料作文的審題與擬題

列舉各種材料，通過練習熟練掌握審題的方法與技巧。

2、事理性材料作文的審題與擬題。

列舉各種材料。方法與技巧。

3、審題中注意的問題。

二、結構與層次。

落實結構完整。

1、總體結構

拿典型的高分作文爲例，具體分析其結構。

得出結論：

開頭：材料+中心論點

主體：分三段。分論點+論據+分析+結論（或變式）

引申段：或聯繫實際、或辯證分析。

結尾：照應開頭，總結全文。

2、開頭的方法與要求，例子與練習。

3、結尾的方法與要求，例子與練習。

4、主體段的層次。例子與摹寫。

5、設立分論點的方法與要求。練習。（落實內容充實。）

6、敘例的要求與方法。例子與練習。（-------------------）

7、分析的要求與方法。例子與練習。（-------------------）

8、列提綱練習。論點論據提綱。

三、論證方法練習。例子與練習。

四、議論文文體練習

落實符合文體要求。

引申性議論文的特點與寫法。例文分析。

評論性議論文的特點與寫法。例文分析。

小結：兩者的區別。

材料作文的題型。

五、關係型作文練習。

例文分析，總結寫法。

練習題。

六、語言練習。

落實語言通順、思想健康。

練習題。

議論文語言要求。

七、辯證思維問題。

1、哲理材料分析。

2、常見哲學原理在作文中的運用。

八、作文思維模型與邏輯。

九、作文升格訓練。

1、例文。

2、學生習作。

十、發展等級

1、深刻。審題與分析。

2、豐富。論據與層次。

3、有文采。修辭與句式。

4、有創新。角度與材料。

特別強調材料積累的重要性。

人人有材料本，每次課至少三人講材料。否則罰寫作文一篇。

人人有材料本，每次課至少三人講材料。否則罰寫作文一篇。

高三複習計劃 篇五

爲了在明年的大學聯考中取得好的成績，在總結往屆大學聯考複習經驗和教訓的基礎上，本着全面、系統、紮實、有效的原則，結合本屆學生的實際，特制訂本計劃

一、點面結合，理清脈絡，夯實基礎。

針對我校學生實際，政治一輪複習，主要強化對基礎知識的掌握，夯實基礎。對基礎知識掌握做到全面不留死角，徹底掃除知識理解上的障礙。首先要引導學生重視知識的全面性，理清教材的知識脈絡；重視重複記憶。

二、加強集體備課，精心研究兩綱，把握大學聯考動向。

要想取得好成績，就必須加強集體備課，堅決落實學校關於集體備課精神，集思廣益，充分發揮集體優勢，把個人的智慧融入集體，打羣體戰，決不孤軍奮戰。我組教師大都是帶過幾屆高三的老教師，在大學聯考試題都有研究，所以，要加強學科內的備課交流。同時，認真研究教材，深入研究考綱，把握大學聯考動向。考綱不僅明確了大學聯考的性質、內容和能力要求，而且規定了試卷的結構、難度係數、考試方法和考查的知識範圍等，這爲我們的複習指明瞭方向。老師要加強對《考試說明》《課程標準》的認真研究。複習中深入研究20xx年及20xx年的大學聯考試題以及考試說明，適當地有針對性地做一些較爲規範的、科學的練習題，訓練答題的方法，提高解題的技巧，發展思維能力。

三、突出課堂，重在落實，追求實效。

課堂教學是整個政治課教學的中心環節，尤其素質教育形勢下，課時數減少，時間緊，任務重，課堂教學的高效益顯得尤爲重要。必須科學合理地安排好教學過程，向每一分鐘要質量，向每個知識點要分數，向每一道題要技巧。

第一，對學生自主學習情況進行落實。

第二，強化合作探究，創設情境，巧妙設疑，培養和提高學生的答題技巧。

第三，教師要精講點撥。抓住主線，突出重點，把握好邏輯關係。

第四，隨堂練習，有效訓練。針對所複習的知識進行訓練是對這節課實際效果的檢驗，也是複習課中非常必要的環節。

四、加強有效訓練，提高學生審題答題能力。

從近兩年的大學聯考題來看，題型的設計及難易程度都適中，但學生的得分並不高，主要是學生對考點所涉及的知識點梳理的不夠完整清楚，對教材的知識體系把握不夠準確，專業術語表述的不夠規範，也缺少對題型的強化訓練。要加強審題和答題能力的培養，通過典型習題的訓練和常見錯誤的分類分析，提大學聯考生對試題的分析能力和答題要點的構建能力等；要處理好講和練的關係，要用好每一節課，第一輪訓練要專題知識訓練和綜合訓練相結合，以專題訓練爲主。專題知識訓練能反覆強化知識點，使學生能拓寬視野，穩紮穩打，綜合訓練又能讓學生有全局意識，並可及時查漏補缺，發現薄弱環節；在訓練中還要加強文字書寫規範性的訓練，下功夫練字，提高書寫水平，答案設計要美觀、合理；在訓練時要特別注意做好基礎題，大學聯考試題難度結構爲容易題（基礎題）、中等難度題和高難度題，比例是：3：5：2，要在大學聯考中獲勝，必須把握好基礎題目；要全批全改，當天的作業、測驗爭取當天批閱，第二天講解。

五、總體時間安排：

20xx年8月27日------9月27日

必修一《經濟生活》第一單元（第一課、第二課、第三課）

必修一《經濟生活》第二單元（第四課、第五課、第六課）

必修一《經濟生活》前兩單元知識檢測

20xx年9月28日-----10月28日

必修一《經濟生活》第三單元（第七課、第八課）

必修一《經濟生活》第四單元（第九課、第十課、第十一課）

必修一《經濟生活》三四單元知識檢測

必修一《經濟生活》全書知識框架構建及大學聯考題強化

20xx年10月29日----11月8日

必修二《政治生活》第一單元（第一課、第二課）

必修二《政治生活》第二單元（第三課、第四課）

必修二《政治生活》前兩單元知識檢測

20xx年11月9日----12月1日

必修二《政治生活》第三單元（第五課、第六課、第七課）

必修二《政治生活》第四單元（第八課、第九課）

必修二《政治生活》三四單元知識檢測

必修二《政治生活》全書知識框架構建及大學聯考題強化

20xx年12月2日----20xx年1月2日

必修四《生活與哲學》第一單元（第一課、第二課、第三課）

必修四《生活與哲學》第二單元（第四課、第五課、第六課）

必修四《生活與哲學》前兩單元知識檢測

20xx年1月3日----寒假

必修四《生活與哲學》第三單元（第七課、第八課、第九課、第十課）

必修四《生活與哲學》第四單元（第十一課、第十二課）

必修四《生活與哲學》全書知識框架構建及大學聯考題強化

20xx年春季開學-----20xx年3月10日

必修三《文化生活》第一單元（第一課、第二課）

必修三《文化生活》第二單元（第三課、第四課、第五課）

必修三《文化生活》前兩單元知識檢測

必修三《文化生活》第三單元（第六課、第七課）

必修三《文化生活》第四單元（第八課、第九課、第十課）

必修三《文化生活》三四單元知識檢測

必修三《文化生活》全書知識框架構建及大學聯考題強化

備註

（1）必修一《經濟生活》和必修四《生活與哲學》是大學聯考的重難點，且分值較多，故時間相對較多，而必修二《政治生活》和必修三《文化生活》內容較簡單，相對時間較少。

（2）一輪複習過程中，要穿插綜合題的訓練，加強大學聯考模擬題訓練力度。

2022高三複習工作計劃 篇六

一、基本情況分析

高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結束，整個高三語文教學顯得時間緊，任務重，壓力大。

從對幾次測試的情況分析來看，學生的基礎知識掌握得還不夠紮實，失分較多；現代文閱讀有一定基礎，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑑賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪裏入手去鑑賞，鑑賞些什麼內容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩後的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地模仿，這樣很容易失分。

作文，這“個天下第一大題”，雖然一般情況拉分不會很大，但如果偏離了話題，也會失分很大的；而要衝擊高分層，作文必須得高分。從目前情況分析，學生語言功底還行，但由於缺少話題作文的訓練，往往不能找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。

二、今後的一些設想

儘快結束新授，進入總複習。

第一輪複習，每個點要訓練到位。對前六題的基礎知識，要通過一定量的訓練，去摸索和總結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。

自科文的閱讀，應着重訓練對文章信息的提煉及根據所知信息進行推論。因爲大學聯考基本上是按照這個思路去設計題目的。

社科文的閱讀，應着重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。

文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的`運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行爲實質和思想內涵。

詩歌鑑賞從兩方面去訓練，一是從哪裏入手鑑賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。

仿寫、擴寫和縮寫，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應着重訓練對題意認真分析，對原材料仔細揣摩。然後慎重下筆，輕鬆得分。

作文訓練分散穿插在其它知識點的複習過程中進行。每兩週寫一篇話題作文，並作講評。

作文的訓練打算分兩步走。

第一步，面向全體同學，着重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記斜文，要通過具體的人或具體的事去突顯話題，演繹主題。寫議論文，要明確地擺出觀點，層層深入地去論證。當然也可鼓勵學生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創新。在寫作時注意文題的擬定，開頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分（42——45分）。

第二步，對一些衝擊高分層的同學，要求他們在此基礎上增設文章的亮點，以求獲得發展等級的高分。文章的亮點，可以是新穎的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節，甚至可以是三兩句散佈在文中的富於生活哲理的精闢議論。這樣力求一部分同學能過50分。

三、時間按排

複習內容課時數起訖時間措施和方法

高三新授四周9月1日——9月25日①、知識清理②、強化訓練③、解題技巧總結④、能力測試

第一輪複習基礎知識（前六題）四周9月26日——10月23日

自科文閱讀一週10月24日——10月30日

文言文閱讀兩週10月31日——11月13日

社科文閱讀兩週11月14日——11月27日

古詩鑑賞兩週11月28日——12月11日

語言表達兩週12月12日——12月25日

第二輪複習基礎知識（前六題）三週12月26日——1月15日在第一輪複習的基礎上，練習運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題，提高正確係數。

自科文閱讀一週1月16目——1月22日

社科文閱讀二週1月23日——2月5日

文言文閱讀二週2月12日——2月25日

詩歌鑑賞二週2月26日——3月11日

語言表達二週3月12日——3月25日

第三輪複習二個月3月26日——5月20日綜合測試查漏補缺。

高三一輪複習計劃 篇七

一、複習目標

1、重視基礎，培養語文素質，穩紮穩打，不放過知識點的細枝末節，系統複習一遍；

2、以一本資料爲主，兼顧其它，適當補充內容，落實雙基；

3、對高三課本上的文言文系統複習一遍，對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言虛詞的用法；

4、明確大學聯考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導；

5、制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃，呈現出訓練的序列性、目標性、針對性。

二、時間安排

1暑期補課到國慶前夕上完一至六冊新教材。

2、從國慶到2010年2月底爲一輪複習時間，從20xx年2月底到4月中旬爲二輪複習時間，從20xx年4月中旬到20xx年6月初爲三輪複習時間；

3、每週一份綜合卷，堅持練習，全收全改；結合限時訓練和週週練，把名句默寫、語基、語用合理有序的安排複習。

4、早讀一節安排一篇文言文複習，一節安排名句默寫或其他；

5、每週一次作文訓練，全收全改。

6、作文能基本上在限定時間裏寫夠字數，熟練掌握各種文章體裁。

三、制定詳細計劃，確保複習有效，有序

本學年大學聯考複習可以分爲三輪複習。

1、第一輪複習：10月1日至2月底

主要資料〈創新設計〉

⑴以古詩鑑賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文（短小說）閱讀鑑賞四個專題爲主。

⑵穿插語音、字型、詞語、熟語、標點、病句、語言表達七個專題的練習講評。

（3）穿插六冊課本現代文字詞識記和文言文虛實詞及其他知識的識記

2、第二輪複習：2月底至4月中旬

主要資料（《大學聯考訓練60天》）

（1）以查缺補陋爲主，重點放在古詩鑑賞、文言翻譯、現代文閱讀方法的指導上；

（2）結合質量檢測，穿插做一模、二模卷；

3、第三輪複習：4月中旬至6月初

研究《20xx年大學聯考考試說明》，結合大學聯考新動向，做好再一次專項複習、查缺補陋的複習，

出好考前“最後十講”的複習講義，給學生一定的自主複習時間，讓學生自主梳理。

四、對每個專項的方案的建議

1、作文複習要求：

制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃，必須呈現出序列性、目標性、針對性。

（1）每次備課內容包括備課構想、訓練點、訓練文體、訓練題目以及訓練要求

（2）每次備課包括作文題目、審題指導、審題思路、審題角度、寫作要求（一次解決一兩個問題，可二次強化鞏固）

（3）每次備課提供優秀範文和不合格作文。

2、詩歌鑑賞要求：

（1）課本詩詞的複習策略。

（2）總複習的規劃，《考綱》鑑賞的要求，明確所需課時。

（3）相關知識的梳理，要有系統針，針對性要強，分點明列。

（4）鑑賞方法的探尋總結歸納，主要教給學生答題的思路、套路、術語和模式爲主，嚴格要求答題的規範性。

（5）例題的編選，要求題目要精要，緊密結合大學聯考，儘量每種鑑賞的問法都考慮到，舉一反三，有典型性。

3、文言文要求：

（！)明確交代了考綱要求的實詞、虛詞和文言句式以及其他知識點。安排好六冊課本文言文複習的計劃和重點(包括必須掌握的一些知識點），明確所需課時。

（1）相關知識的梳理，要求系統針對性強，分點明列。

（2）制定課外文言文閱讀的複習策略，明確複習重點，尤其翻譯的方法和規律的總結。

（3）嚴格編選課外文言文閱讀文段，要求以人物傳記爲主，儘量可能地總結探尋閱讀準確的方法。

4、科技文閱讀要求：

（1）明確考綱要求和所需課時。

（2）歸納近幾年大學聯考試卷相應版塊試題內容和題目的特點。

（3）歸納總結解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。

（4）編選習題，要求精要典型。

5、大閱讀理解：

（1）明確考綱要求，制定課本現代文複習的策略和方法。

（2）制定這個專項總體複習的方案和所需課時。

（3）探尋歸納這個專項考試時文章的體裁以及體裁特點尤其是散文的分類特點。

（4）總結歸納文後問題設計的角度和命題者的意圖，並給出相應的解答規律、

方法、套路或模式，重點是答題規範性的指導，還有一些修辭某篇佈局術語的指導，還有理解解釋關鍵句的方法和套路。

五、詞語、熟語、標點、病句、語言表達複習初步設想

1、系統複習六冊課本字詞的基礎上以相關板塊知識的識記和積累爲主，語音、字型重點是多音字、形似字和四字成語，可以以每天佈置作業的形式讓學生提早整理歸納。

2、名篇名段背誦默寫按照六冊順序劃定具體篇目早讀課背誦並檢查，之後背誦〈創新大學聯考〉相關板塊課外名句，每天規定10句左右佈置學生背誦並及時檢查。

3、語言運用題可以作業的形式佈置批改並及時有效地針對性的講解和反饋。

4、限時訓練試卷以當前所複習的專項爲主，輔以大學聯考前四題，後兩題（名句默寫和語言運用）命卷也由負責該專項的老師負責到底，作文由負責作文備課的老師根據當前訓練重點來命題。

高三複習計劃 篇八

一、指導思想

一輪複習的指導思想是：立足學科，抓綱靠本，夯實基礎，聯繫實際，關注綜合。

綜合科目的考試主要是學科內的綜合，因此一輪複習要抓好學科基礎知識的落實，以新課標爲依據，以教材爲線索，以考試說明中的知識點作爲重點，注重基本概念和基本規律的複習，理解含義，掌握產生背景、使用條件、與相關知識的聯繫，弄清它們的本質，會運用它們分析解決實際問題。複習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。複習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。

二、一輪複習的基本任務

1、知識方面：完成知識的完整性、準確性及單元範圍內的系統性。

2、能力方面：加強理解能力、推理能力、實驗能力、分析綜合能力及運用知識解決問題的能力的培

養，並突出學科內綜合能力的培養。

三、一輪複習的主要環節

1、抓好教學各環節落實，注重實效。“讀、講、練、考、評 ”

①“讀”是讓學生有目的、有針對性地閱讀教材，通過學生精讀，使學生全面系統地複習所有的知識點，達到知識在頭腦中的“再現”，要防止學生讀書不深入，不仔細，無目的性，走馬觀花，讀後就忘。（主要是對複習資料知識點的閱讀和例題的預習）

②“講”是教師在學生對基礎知識已初步掌握的基礎上，瞭解摸透學生對單元知識存在的疑點、難點。根據學生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強化對知識的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結論輕過程的不良習慣，引導學生注意知識間的聯繫，注意對思想、方法、等進行歸類，逐步培養學生的知識遷移能力。

③“練”要有針對性，講什麼練什麼，並進行改變情境、改變條件、改變設問角度的變式練習，增強學生的知識遷移能力。綜合練習要全面覆蓋單元所有知識點，“全面練，重點講”。練習題要有所篩選，增強其針對性、應用性，要以低、中檔題爲主，以掌握鞏固知識，提高學生學科能力和培養學生創新意識爲目的，避免訓練盲目拔高，與學生實際水平脫節。

④“考”是教師瞭解學生複習效果的主渠道之一，也是鍛鍊學生應試能力所必需的。該環節要注意題量、題型、背景，儘量接近大學聯考，全面考察大學聯考要求的知識點，每月少要進行一次檢測。

⑤“評”是高三複習中重要的教學環節。講評課要以學生出錯多的知識點爲突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到。每個備課組建立每個章節的錯題集，做到錯題重現，錯題再練，直至學生掌握。

⑥通過考試發現複習中漏掉的重要知識和出現錯誤較多、掌握不牢的知識點，及時點撥、講解，進行補償性測試。

2、充分調動學生學習積極性，激發學生興趣。

複習中各環節都要注意充分發揮學生作用，調動其複習積極性，引發學生思考，總結歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵學生多提問題，把複習遇到的難點、疑點真實地反映出來，確保教師講課有的放矢。

四、一輪複習中加強對目標學生的培養 （抓學科臨界生）

因爲學校對我們學年大學聯考的指標完成要求很高，大家都覺得壓力很大。所以我們思想上高度重視，充分認識到目標學生培養的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養落到實處。

1、對目標學生進行學法指導。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，並不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率。

2、對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生複習有明確的奮鬥目標，逐步提高學科能力。 3、個別輔導，因材施教，發現目標學生在複習中存在的問題，並及時分析解決，通過個別輔導瞭解學生複習中遇到的難點、疑點，並幫助他們解決。對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩步提高。

五、一輪複習中防止出現以下幾個問題

1、講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程。其表現爲：

（1）把複習課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準，平均用力，引不起學生共鳴，難以調動學生的積極性。

（2）只講概念規律的結論，不講來龍去脈，學生理解知識不深，不準確，不透徹，知識不能遷移。

2、對大學聯考要求把握不準。其表現爲： (1)個別知識點挖得過深、過難。

（2）訓練題目過程理想化，且過於繁、難。

3、解題不少，能力不高。其表現爲：

（1）就題論題，而不是就題論法，過分強調題目結論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進行提煉、歸納，就難以形成能力，思維方法就難以靈活遷移。

（2）題目重複過多，增加學生負擔，效率不高。

六、主要工作安排

1、高三第一學期每月進行一次月考和成績分析，對於教學成績考覈最後一名的教師，學校領導將進行誡勉談話；

2、XX年10月1日，學校高三年級將開設各學科培優班；

3、XX年10月15日，學校將開設學生自主招生考試輔導班（語文、數學、物理）

4、XX年12月1日，組織學生進行自主招生資格申報工作；

5、XX年春節前實驗班、小尖班結束第一輪複習，XX年3月1日前。平行班結束第一輪複習；

6、XX年3月開展高三第二輪專題複習；

7、XX年4月至5月，高三開展每週一次的模考訓練