《大青樹下的國小》教學反思【多篇】
《大青樹下的國小》教學反思 篇一
成功之處:
在教學時,讓學生充分讀書,談讀書感受,來充分喚起學生的想象,以激發興趣,從而達到保持學生注意力,以達到理解文本的目的。如在學習窗外十分安靜一句時,教師爲學生創設了一個情境,“如果你是一根樹枝、一隻小鳥、一隻蝴蝶或者一隻猴子,看到小朋友們學習這麼認真,課文讀得這麼動聽,你會怎麼做,怎麼想?”這個情境的創設,讓學生更加深刻地體會到了文章的思想感情,有助於學生理解課文。
不足之處:
教師應該相信學生,放手讓學生自讀自悟,教師只需在學生確有困難的地方點撥指導,教給學習方法,體現學生的學。這一點是我在以後的教學中必須要改進的。
三上大青樹下的國小教學反思2
本課教材的變化:
其一、課題有了變化 ,由原來的民族國小改爲“大青樹下的國小”,是教材編寫中國家意識的體現。大青樹,就是這所學校的地域特點---邊疆特色。
其二、文中的個別句子有所刪減調整,更加符合新教材的團結。如課文第一段中“大家穿戴不同,語言不同,來到學校,都成了好朋友”一句刪去了“語言不同”,成爲“大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友”,小小一個細節的變化,是大方向指引的結果,正如我們的孩子們說的:“他們都在學校上學,肯定都說普通話,怎能語言不同呢?如果各自說自己的語言,怎麼交流呢?”這不就是民族團結一心的象徵嗎?
其三、課後題目,更加註重學習方法的指引。
1、朗讀方法:邊讀邊想象畫面。
2、模仿說話:你的學校是什麼樣的?選擇一個場景說說。
課文內容基本沒有大的改變。在試教的過程中,通過課文內容的細節變化和課後習題的變化,重點引導學生進行理解變化的意圖,理解總結表達方法,學習運用。因爲有了具體的方法指引,學生在模仿例文介紹自己的學校時,有話可說,語言也生動有趣多了。選擇的場景也很廣:教室裏、操場上、花壇邊、教學樓前……
《大青樹下的國小》教學反思 篇二
開學第一課,班裏41個孩子對課文做了多次朗讀,我組織學生多種方式地讀,學生自由讀課文若干次。第一堂課上,我花了近二十分鐘進行生字詞教學和課文朗讀:齊讀生字詞、組詞讀、解釋個別詞語的意思、開火車讀,拓展與“絢麗多彩”相類似的詞語。
整堂課下來,我感覺我的教學方式還是偏向於高年級,對三年級學生來說似乎並不太適應。
思考、審視一個文本的學習價值,可以從這樣幾個維度切入。其一,學生自主閱讀這篇文章時,會有怎樣的感受,他們的關注點會在哪些方面。其二,單元重點學習目標(閱讀時,關注有新鮮感的詞語和句子)能夠在哪些具體詞句上落實;還有,學生對“新鮮感”的關注,會指向詞句表現的內容還是詞句的表達方式。其三,作爲三年級第一學期學習的第一篇課文,它的內容、主題等,對學生接下來的教室語文課程生活應該帶來怎樣的期待和定位。
學生對於“新鮮感的詞語和句子”相對陌生,個別學生能快速反應過來並找出文本中相關的句子。
在第二課時,我讓學生拓展閱讀《走月亮》《珍珠泉》《山溝裏的孩子》。我選擇講解《走月亮》和《山溝裏的孩子》,讓學生圈畫自己覺得有新鮮感的詞句。學生對於《走月亮》這篇散文並不是很熟悉,也不太清楚什麼是“走月亮”,因此在圈畫語句時出現一些困難。《山溝裏的孩子》這篇文章相對容易理解,我讓學生自讀《山溝裏的孩子》,讀懂山溝裏的孩子學習生活的特別之處,學生也能瞭解其中的原因。
這堂課有太多的不足,課堂比較單調,以教師的講述爲主,學生參與度不夠,發言人數較少。
重新梳理:
第一步:單元導讀。
第二步:學習課文:
1、根據學習單自主學習生字詞、讀通課文、初步瞭解課文內容。
2、讀懂大青樹下的國小是一所什麼樣的國小,有哪些自己認爲特別的地方。
3、欣賞文章是怎樣描寫這所國小的(選擇了哪些內容來寫,哪些寫法給人新鮮感),一讀代講,邊讀邊想象邊體會、品味。
4、說一說自己的校園生活,關注有新鮮感的語句。
第三步:拓展閱讀《走月亮》《山溝裏的孩子》。
第四步:吳然兒歌散文推薦或朗誦欣賞。
大青樹下的國小教學反思2
在教學《大青樹下的國小》時,我讓學生充分讀書,談讀書感受,充分來喚起學生的想象,以激發興趣,從而達到保持學生注意力,以達到理解文本的目的。例如對於大青樹下國小的學生上課的情況,課文中並沒有寫具體,只寫了他們動聽的讀書聲,給我們留下了想象的空間。我抓住這一空白點,讓學生來說說大青樹下的國小的同學們上課讀書時的情景。有的說:“他們讀得很流利。”有的說:“他們讀得津津有味。”有的說:“他們讀的繪聲繪色。”
又如在學習窗外十分安靜一句時,爲學生創設了一個情境,“如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會怎樣想呢?”這個情境的創設,讓學生更加深刻地體會到了文章的思想感情,有助於學生理解課文。今天學生理解到位≮≯,朗讀到位。
開學第一課,難免會有遺憾,自我感覺在課堂上的語言還是顯得不夠精煉,問題不夠明確。今後要細心斟酌、精心設計教案。這樣,才能調動起每個學生的學習積極性,讓他們快樂地學習!今天有部分學生注意力不夠集中,發言不夠積極,我相信學生也會慢慢進入狀態的!
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