隊列隊形教學反思（精品多篇）

隊列隊形教學反思 篇一

這學期教學，我感到頭痛的教學任務——一年級的隊列隊形練習。因爲隊列隊形教學是體育教學內容中不能缺少的一部分，只有完成好了隊列隊形的教學任務，才能更好地進行組織教學，所以這個教學任務就必須要完成。

隊列隊形教學內容比較枯燥，尤其是原地踏步練習的教學中，要想使小朋友的動作協調一致，真是有一定的難度。原地踏步動作看似簡單，不就是兩手前後擺，兩腳依次上下起落。一年級的小朋友活潑好動，想讓小朋友的注意力在較長時間集中難度就比較大了。先提哪隻腳？先擺哪隻手？……這些都是困擾小朋友進行練好此動作的關鍵。在練習中，我反覆地示範和強調，注意力比較集中的小朋友就容易模仿，而注意力不集中的小朋友就不會跟着老師的指揮棒走，做起動作來總是反的。但這種手和腳的動作的簡單重複，讓小朋友越練越沒勁，老師教起來感到心煩。

我也嘗試過其它方法，但是效果不很好。後來，我不斷地走近小朋友，瞭解小朋友，發現有些小朋友連左右都分不清，找到這個根源後，我把我的教學方法調整了。第一先讓小朋友弄清楚身體的方位（左、右、前、後）；第二將原地踏步動作進行分解教學，即先練腳的動作，後練手的動作。在練習腳的動作時，先讓每一個小朋友找準了自已的左腳，提腳時要先提起左腳（起動腳爲左腳）；練習的過程中，我讓小朋友喊着“左-右-左”的口號，這樣有助於提高小朋友的注意力，（本來枯燥的）腳的上下起落動作變得有趣了，並結合“表揚”、“個人及小組展示”來調動小朋友的學習積極性。小朋友學習的效果就明顯了。這種訓練方法，收到了事半功倍的效果。

通過教學實踐，我體會到：在對低年級小朋友進行隊列隊形練習時的耐心和細心必須要有足夠，示範多次反覆地做，當小朋友進行如何觀察老師的示範動作適時加以指導，使小朋友學會觀察；在示範位置上，教師也應考慮，選擇一個使全體小朋友都能看的見的位置進行示範，這樣才能達到示範的目的和應有的效果；在教學組織和教學方法，應採用多變的形式。

隊列隊形教學反思 篇二

上完課，現在靜下心來反思自己的課程，覺得這節課有很多不滿意的地方。我上的這個班是從一年級升上來的二年級的孩子，對隊列隊形的這部分內容相對來說掌握的不錯，只是個別學生對左右方向不是很清楚。這節課設計的內容是複習隊列隊形中立正、稍息、向右看齊、原地轉法、還有百變隊形的遊戲，當時設計時是想讓孩子進一步掌握隊列隊形的動作，一節課下來算是順利，孩子們掌握的很好，孩子這節課表現的還是不錯的，可能是有老師在聽課的原因課堂紀律異常多好。

隊列隊形教學內容是比較枯燥的，很難調動學生的學習興趣。所以，在上課我適當的減少了練習的時間，增加了遊戲環節的時間。

上完這節課讓我意識到以後上隊列隊形的內容應注意以下幾點：

1、我們的示範和講解。首先要選擇一個全體學生都能看見的位置進行示範，然後是正確的。示範和講解動作要領。這樣才能達到教學示範的目的和應有教學的效果。

2、在教學組織和教學方法上，也應該採用形式多變的方法。如分組進行練習，每一小組都有小組長；每一位學生都能替驗一下口令，使每一位學生都有講、做、練的機會，激發學生的練習興趣；還可採用小組競賽的方法，比一比看那一組學生做的更好。

3、因爲隊列隊形是單調枯燥的教學內容，針對這一特點應把教學內容遊戲化。同時，還要有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到學習上，這樣才能達到教學目的，完成教學任務。

總之，隊列隊形的教學在教學形式上和教學方法應靈活多變，使學生有新鮮感，巧用評價和幽默，評價是調動學生學練的有力“魔力棒”。同時儘量把教學內容遊戲化，讓學生在玩中學克服隊列隊形練習的枯燥乏味，才能更好地激發學生學習的積極性和興趣，以達到課堂教學的最佳效果。

隊列隊形教學反思 篇三

隊列、隊形的教學是體育課程基本活動內容中較爲單調枯燥的，按以前的教學方法一遍遍的走來走去練習，學生們缺乏興趣，也容易產生疲勞和厭倦情緒。我在本學期的隊列隊形教學中創設了很多情景教學，如引導學生學做“小解放軍戰士”做到步調一致，當好一名小軍人。在練習“集合、解散”等具體口令時，要求學生把自己當作一名小解放軍戰士，要“一切行動聽指揮”。如：教師在學校操場旗臺邊解散隊伍，然後把對面的跑道稱作“某高地”要求學生從不同方向迅速趕到，並以四路縱隊面向教師集合。師生要及時評價學生的活動參與情況，評選優秀小站士，組建“快速反應特種部隊”，這種模擬解放軍行軍、集合的練習方式，既讓學生掌握了隊列、隊形的基本動作和方法，又使學生體驗到了解放軍雷厲風行、嚴肅認真、吃苦耐勞、服從命令的軍人作風。

在隊列隊形變換訓練教學時，發現學生對於隊列隊形變換中走來走去的重複口令行進動作極爲厭倦，活動情緒低落，注意力不夠集中，針對學生的活動參與不夠主動積極的情形，我在隊列隊形變換訓練教學中設計了“大雁南飛”的遊戲教學情境，學生們在隊列隊形變換幾個連續口令動作訓練後，讓學生模仿大雁飛行的特點，進行各種隊列隊形穿插變換，教師不時發出不同口令，如：大雁單行飛行、大雁雙行飛行、“人”字飛行、大雁棲息、大雁圓形、波浪形模擬飛行，大雁雙隊交叉飛行、大雁兩隊變四隊飛行、救護掉隊隊員等等。這種模擬大雁飛行特點的隊形變換教學情境，既激發了學生的學習興趣，又較爲順利的使學生們掌握了隊列隊形變化的教學內容，並且潛移默化的滲透了團結協作的思想教育。

隊列隊形練習是按照一定的隊形做協同一致的動作，通過隊列隊形練習有助於培養學生組織紀律性和集體主義精神，並能養成“團結、緊張、嚴肅、活潑”的優良作風，促進身體正常發育，形成正確的身體姿勢和協同一致的集體動作能力。